最新公開課守株待兔(省級獲獎)

5守株待兔第一課時教學目標1會認4個生字，會寫9個生字。2正確、流利地朗讀課文。能借助注釋讀懂課文，說出農夫被宋國人笑話的原因。背誦課文。教學重難點能借助注釋讀懂課文，說出農夫被宋國人笑話的原因，領悟故事蘊含的道理。教學準備多媒體課件，詞語卡教學課時：2課時教學過程一、談話激趣，導入課題1大家都知道哪些寓言故事，從故事中懂得了什么道理（學生自由發(fā)言，教師相機評議，補充指導。）2．早在兩千多年前，我國古代就已經出現(xiàn)了寓言故事，那時的寓言是用古人的書面語寫成的，也就是文言文。這節(jié)課我們一起來學習一篇文言文寓言故事——《守株待兔》。（板書課題，學生齊讀。）二、初讀課文，探究初成1出示本課生字，讀準字音。（1）重點指導“耒”。（課件出示“耒”字的漢字演變圖）（2）學習生字“冀”?！凹健爆F(xiàn)在是河北省的簡稱。（與“翼”比較不同之處）2自讀課文，讀準字音。3再讀課文，注意語速和停頓。（1）回憶如何朗讀文言文。學生自由練讀，試著劃分朗讀節(jié)奏。（2）教師范讀，學生感知文言文聲斷氣連的讀法。課件出示：宋人／有耕者。田中／有株。兔走／觸株，折頸／而死。因／釋其耒／而守株，冀／復得兔。兔／不可／復得，而／身為／宋國／笑。（3）指名朗讀，引導學生讀準停頓。4齊讀。三、細讀課文，了解文意1小組合作，借助注釋翻譯句子，并交流探討難理解的句子含義。2小組派代表匯報，全班交流。（1）匯報通過合作學習仍未解決的問題。（2）學生試著用自己的話講述這個故事。（3）指導朗讀：放緩語速，適當停頓，重讀你想要強調的位置，體現(xiàn)古文的韻味。（4）師生合作讀，教師讀翻譯，學生讀原文，加深對課文大意的理解。四、作業(yè)設計熟讀課文，預習課文大意。五、板書設計5守株待兔寓言故事守株待宋耕觸頸釋其第二課時教學目標1背誦課文，說出大意。2能說出“閱讀鏈接”《南轅北轍》中乘車人所犯的錯誤。教學重難點能借助注釋讀懂課文，說出農夫被宋國人笑話的原因，領悟故事蘊含的道理。教學準備多媒體課件教學課時：2課時教學過程一、復習導入1板書課題。指名用簡潔的語言復述課文內容。2指名朗讀課文，集體評議。二、展開想象，講述故事，感悟寓意1讀課文，想想怎樣才能將故事講得更加生動。2師引導想象：（1）“兔走觸株”中的“走”字是什么意思（跑）兔子當時是怎樣跑的（特別快）還有哪些詞也表示快的意思（快如閃電、疾馳、飛奔等）（2）野兔為什么這樣拼命地跑（學生猜想：有可能它遇到了猛獸或者獵人，正在逃命。）師小結：正是因為特殊的原因，這只野兔急于逃命才慌不擇路跑到了種田人的地里，撞在樹樁上折斷脖子而死。那么可以知道這只野兔撞死在種田人地里的樹樁上是一種巧合。（3）種田的人看到撞死的野兔是什么心情（高興）還有哪些詞也表示高興的意思（心花怒放、喜出望外、眉開眼笑等）他會怎樣處理這只野兔呢（他可能會美餐一頓或將兔子賣了換錢。）師小結：種田人將野兔撿回家后，他又產生了怎樣的想法他又是怎樣做的（4）“因釋其耒而守株，冀復得兔?！保ㄋ畔罗r具，守在樹樁旁想：萬一有兔子再撞到樹樁上，我就又可以吃到美味的兔肉了。）（5）對于他的這種想法，你怎么評價呢（板書：心存僥幸）結果會怎樣呢（兔不可復得，而身為宋國笑。）（6）大家想一想：他為什么被宋國人嘲笑3觀察課文插圖,學生展開想象講述故事，鼓勵學生用上自己喜歡的詞語。指名講故事。（配上圖片，給予提示）4師總結：同學們在講故事的時候可以加上自己合理的想象，這樣講出來的故事會更加具體生動。三、感悟道理1．讀了這則寓言，你懂得了什么道理（學生自由發(fā)言）（自己不主動努力，懷有僥幸心理，希望能得到意外的收獲是不對的。只有通過自己的勞動，才能有所收獲。）（板書：心存僥幸一無所獲）師總結：不要幻想不勞而獲，認認真真做事，踏踏實實做人，這是我們學這則寓言獲得的啟示，也是我對你們最大的期望。2配樂朗讀，熟讀成誦。（1）播放古箏曲，學生隨著曲子朗讀課文，讀出古文的韻味和抑揚頓挫的節(jié)奏感。（2）試著背誦。四、閱讀鏈接1學生默讀故事，思考：這則寓言故事講了什么內容呢（講述了一個人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，最終離楚國越來越遠。）2那么這個人是一個什么樣的人呢（一意孤行，不聽別人勸告）3故事中的人由于不聽別人勸告，犯下了錯誤。生活中你們經歷過這樣的事嗎（學生自由討論，互相說一說）4寓言故事往往蘊含著深刻的道理，這則寓言故事講了一個什么道理呢（課件出示