80、90年代人的思想正文

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE2080、90年代人的思想正文第一篇：80、90年代人的思想90年初的人，80后的思想。到底是為了什么？和文化沖擊有關(guān)。我是80后的，對(duì)這個(gè)感覺特別明顯。我們這一輩出生的時(shí)候中國剛剛開始發(fā)展，所有的東西其實(shí)依然和之前的那輩人差不多，但是已經(jīng)開始了文化沖擊的征兆，最有名的就是牛仔褲和卡拉OK的進(jìn)入中國，當(dāng)時(shí)居然在國內(nèi)形成了爭論的風(fēng)潮，現(xiàn)在我們看來是很日常的東西，居然會(huì)曾經(jīng)被視為洪水猛獸，而且那個(gè)時(shí)候，我剛剛懂事。當(dāng)我上中學(xué)的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)開始普及，電腦已經(jīng)從X86迅猛發(fā)展到了視窗，而此間人們依然在為各種新生事物爭論不休?？梢哉f80后的一代是在爭論中成長的，我們在觀念上繼承前輩們的傳統(tǒng)思維，同時(shí)又不停的吸收著外來的新鮮事物。90后的誕生可以說是很幸運(yùn)的，他們懂事開始這個(gè)社會(huì)就已經(jīng)在高速運(yùn)轉(zhuǎn)了，所有的新文化新思想對(duì)他們而言只要接受就可以了。這個(gè)時(shí)代的人往往不滿足于純粹的接受，因?yàn)闆]有經(jīng)歷過爭論的時(shí)代，他們就開始開創(chuàng)自己的風(fēng)格，所以在思想上，這兩個(gè)年代的人其實(shí)存在著一個(gè)斷層，文化的斷層。沒有了前后傳承的傳統(tǒng)的貫穿，他們更快的接受著外界思想并不斷發(fā)展著自我的個(gè)性。我們那個(gè)時(shí)代的時(shí)髦是跟隨著外來文化模仿著他們來漸漸熟悉這個(gè)社會(huì)，而90后的人已經(jīng)生活在充斥著外來文化的環(huán)境中，于是他們在接受同化的同時(shí)也創(chuàng)造著屬于自己的文化，但是這種亞文化缺乏傳統(tǒng)的根基而更加顯得蒼白。其實(shí)每個(gè)年代的人之間都有著一定的斷層，但是從來沒有哪個(gè)年代如同現(xiàn)在這樣，斷裂的如此巨大。70后的那輩人可能還在回憶著戴蛤蟆鏡，穿喇叭褲，梳大飛頭的時(shí)髦，我甚至還可以在記憶中能找到“燕舞”的廣告（中國電視熒屏上的第一支廣告，燕舞牌收錄機(jī)，很大有兩個(gè)大喇叭的錄音機(jī)。那個(gè)時(shí)候相當(dāng)于現(xiàn)在酷睿地位的電器?。┑乾F(xiàn)在，當(dāng)初追逐潮流的孩子們已經(jīng)開始創(chuàng)造屬于自己的潮流了，而他們的后輩們又在潮流中開創(chuàng)者屬于自己的亞文化。其實(shí)一個(gè)年代一個(gè)文化斷層是一種悲哀?，F(xiàn)在文化部和宣傳部又在阻止外來動(dòng)畫的沖擊，但是沒有優(yōu)秀的本土文化，這種沖擊真的能夠擋住么？我是看著恐龍?zhí)丶笨速愄?hào)和奧特曼長大的，但是現(xiàn)在的孩子通過互聯(lián)網(wǎng)可以選擇更多，只是再也看不到《大鬧天宮》那樣優(yōu)秀的作品了。正是因?yàn)樵谏賰何幕瘋鞑ド系牟焕?0后的人更傾向于成人化的流行元素，而屬于孩子的文化早已被外來文化霸占的點(diǎn)滴不剩。所以，80后的童年至少還丟過手絹，打過陀螺，跳過房子，或者父輩們玩過的滾鐵圈，和小時(shí)候總也玩不厭的打彈子同拍彩紙。但是90后的童年，就是互聯(lián)網(wǎng)和動(dòng)漫游戲的天下了。不同的童年文化，產(chǎn)生了兩代不同思想的人。第二篇：80、90后思想調(diào)查報(bào)告“只有落后的員工管理，沒有永遠(yuǎn)落后的員工！”對(duì)于80、90后，可以不理解他們，但不可以視而不見；可以不欣賞他們，但不可以回避。80、90后是伴著物質(zhì)充裕成長起來的，經(jīng)濟(jì)處境的變化，影響到80、90后一線員工對(duì)工作的看法和價(jià)值觀。90后都是獨(dú)生子女的比較多，社會(huì)閱歷也比較淺，精神和思想可能都會(huì)比較單純，想事情沒有那么全面，再加上是剛出社會(huì)闖蕩，比較容易沖動(dòng)。80、90后不是不能吃苦怕吃苦，是因?yàn)檫€沒有了解到自己對(duì)工作的責(zé)任和該保持怎樣的態(tài)度。80、90年代新型員工通常以自我為中心、崇尚自由。但是，80、90年代新型員工又具有可塑性強(qiáng)、不服輸、容易被激發(fā)、興趣涉獵廣泛、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、自信和創(chuàng)新這些特質(zhì)?，F(xiàn)隨著工作的需要公司里出現(xiàn)了很多90后的員工，由于剛步入社會(huì)，很多90后的店員普遍存在這樣的問題，比如工作上沒有責(zé)任心缺乏耐心、比較孩子氣、思想不成熟、沒有紀(jì)律、做事情比較沖動(dòng)不會(huì)考慮前因后果等等，針對(duì)這樣的店員你們應(yīng)耐心教導(dǎo)，教會(huì)他做人做事。管理應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，與時(shí)俱進(jìn)。老經(jīng)驗(yàn)解決不了新問題。80后末期、90后的員工更是給我們的基層管理工作帶來了挑戰(zhàn)，他們性格尚不穩(wěn)定，思想活躍，標(biāo)新立異，張揚(yáng)個(gè)性，主張平等自由，厭惡等級(jí)森嚴(yán)的層級(jí)管理??，基層管理者可以在管理他們的過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成具有針對(duì)性的管理方法。1、因?yàn)?0后剛步入社會(huì)不管從身心上還是心理上都需要一個(gè)過度期，不能操之過急給他們過多的壓力，管理人員平時(shí)應(yīng)多關(guān)心他們的生活工作情況，多找他們談心，要以一個(gè)大姐姐大哥哥的身份去幫助引導(dǎo)他們工作，讓他們感受到工作的輕松氛圍，同事的關(guān)心家庭的溫暖，有一種歸屬感。第三篇：我是80、90,我為江西特產(chǎn)代言我是80、90，我為江西特產(chǎn)代言他們是80、90，他們有青春、有熱情。他們買的是實(shí)實(shí)在在的特產(chǎn)，他們付出的是真真切切的感情。他們愛特產(chǎn)，愛家鄉(xiāng)。他們在江西館，為江西特產(chǎn)代言。江西館《我是80、90，我為江西特產(chǎn)代言》第一季，為大家傾情奉獻(xiàn)江西館內(nèi)80、90的創(chuàng)業(yè)故事。80后看這邊：“蓑衣哥”——為古方紅糖正名狂拽炫酷吊炸天的回復(fù)：親，官溪紅糖并不適合你！如果你對(duì)生活不夠挑剔，古方并不適合你；如果你對(duì)身體不夠挑剔，傳統(tǒng)并不適合你；如果你對(duì)紅糖不夠挑剔，官溪并不適合你；如果你不挑剔，請(qǐng)重新認(rèn)識(shí)古方紅糖?。ㄔ谕衔椅液傲艘宦暎河H。以上就是他對(duì)我的自動(dòng)回復(fù)，一種狂拽炫酷吊炸天的感覺有木有?）為真紅糖正名：蓑衣哥家的古方紅糖名為“官溪”，也是他家鄉(xiāng)的名字，這里的紅糖曾聞名于世。因時(shí)代的變遷，這里的紅糖變得如此低調(diào)甚至含蓄。但也許正因?yàn)槿绱耸枪傧Ａ袅斯欧郊t糖最原始的制作工藝，和最原生態(tài)的甘蔗種植。在這個(gè)十幾二十塊錢假紅糖為主流的年代。蓑衣哥帶著家鄉(xiāng)的官溪紅糖，為真紅糖正名90后看這邊：曉婷and萍鄉(xiāng)辣條的故事不安分的姑娘：照片中的曉婷看上去文靜而乖巧，其實(shí)是一個(gè)“不安分”的姑娘（哈哈，終于出現(xiàn)美女啦）。曾經(jīng)有份穩(wěn)定的工作擺在她面前，她沒有“珍惜”，而是覺得自己有更大的發(fā)展。麻辣女孩吃貨夢：她開始創(chuàng)業(yè)了，這個(gè)好吃的萍鄉(xiāng)姑娘想到了自己自小愛吃的“萍鄉(xiāng)麻辣”，秉持著”吃也要吃出個(gè)大未來，推行萍鄉(xiāng)美食”的偉大想法，開了一家“萍城鄉(xiāng)味”的淘寶店，做起了童叟無欺、販賣麻辣的生意。老外的禮物：記得前段日子特別熟悉的老外吃辣條的段子，她說也有個(gè)老外買了她的萍鄉(xiāng)麻辣，特別愛吃，送給曉婷一個(gè)精美的妹子，還送了一本書《失控》（為啥送這本書我就不知道了）。甚至還有人說想要免費(fèi)為她做圖。曉婷厚著臉皮說：“因?yàn)槲胰似泛?，大家都愛我?！彼麄兪?0、90他們愛家鄉(xiāng)，愛特產(chǎn)，他們是江西的赤子，我們?yōu)樗麄兗佑?！第四篇?0后的代言詞90后的代言詞：奮爭我們不是垮掉的一代。不能破俗立異走出一條新路，是因?yàn)榕橙?；既然做出了選擇，就要勇于承擔(dān)因?yàn)檫@選擇而要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。我們要轟轟烈烈的人生，我們要成為我們想要成為的人，我們要青春有所擔(dān)當(dāng)。90后的代言詞：責(zé)任在汶川地震的現(xiàn)場，隨處可見90后的身影。受災(zāi)的朋友，沒有眼淚，喊出了重建家園的最強(qiáng)音；獻(xiàn)血站前排起了長隊(duì)，長長的隊(duì)伍，到處可見90后的身影。因?yàn)?，我們曾?jīng)孤獨(dú)過，就更加懂得一方有難，八方支援是多么讓人感動(dòng)的事情。這社會(huì)的將來注定是我們的。替這個(gè)社會(huì)解決問題，這，是我們的應(yīng)盡責(zé)任。90后的朋友們，在孤獨(dú)中思考，在孤獨(dú)中磨礪，在孤獨(dú)中暢想，也在孤獨(dú)中有所擔(dān)當(dāng)。你們說看不慣我的嬉皮笑臉，不喜歡我的跨褲和板鞋，還說無法忍受我的調(diào)皮叛逆，你們指責(zé)我，順帶了我的同齡人，咬牙切齒的拋出兩個(gè)字——膚淺。那只是因?yàn)椋覀兊男闹?，有你們不了解的深刻。站在煩惱里，仰望幸福的我們。注定能夠扛起這個(gè)時(shí)代的重任。（一）自信張揚(yáng)，獨(dú)立特行。90后在出生時(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來臨，網(wǎng)絡(luò)普及，教育民主程度提高，學(xué)習(xí)模式發(fā)生巨大變化，使90后獲取信息更加快捷，知識(shí)更加豐富，也使他們在對(duì)自己的人生充滿信心和理性上超越了他們的前輩，在知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜和多樣性方面甚至知道或考慮得比老師還多。90后大學(xué)生思想上獨(dú)立開放，行動(dòng)上獨(dú)立特行。他們很少對(duì)某種價(jià)值觀盲目認(rèn)同，喜歡通過深度思考，爭論和碰撞再認(rèn)同，并結(jié)合實(shí)際探索新的思路和方法。據(jù)了解，現(xiàn)在很多90后大學(xué)生報(bào)考我們學(xué)校的志愿是自己拿主意，這就反映了這一代人思想上的獨(dú)立。同時(shí)，在我校陪同新生報(bào)到的家長中，“不放心孩子獨(dú)自來?！笔鞘滓虻谋壤谙陆担瑫r(shí)從來沒有出過遠(yuǎn)門的新生比例也在下降；大多數(shù)家長是抱著“了解學(xué)習(xí)環(huán)境，方便今后指導(dǎo)孩子，順便旅游”的目的而來。這說明了90后大學(xué)生行動(dòng)上的獨(dú)立。90后正年輕，由于年輕，總讓人自信，讓人在言談舉止中洋溢出充滿激情的氣質(zhì)。所以90后大學(xué)生非常樂意組織或參加各種社團(tuán)活動(dòng)，他們自信有能力搞好活動(dòng)，并盡力在活動(dòng)中展現(xiàn)自己才華，磨煉自已的斗志。（二）思維方式開闊，價(jià)值觀念更加西化。從1997年恢復(fù)高考制度之后，教育體制的一系列改革，使中國教育慢慢脫離死記硬背，思維定向的模式，邁向注重獨(dú)立思考，發(fā)揮想象的個(gè)性教育。同時(shí)，90后所接受的學(xué)習(xí)方法教育也與前一代的大為不同，因此，90后大學(xué)生思維方式開闊。90后在出生時(shí)改革開放已經(jīng)取得明顯成效，日益強(qiáng)盛的國力和富裕起來的人民，吸引全球各地物品涌入中國，各國交流日益廣泛。90后從小就接觸西方的政治經(jīng)濟(jì)文化，他們思想活躍，接受新事物的能力強(qiáng)，在東西方思想文化碰撞中，90后的審美觀和價(jià)值觀與前幾代人有很大不同，思想價(jià)值、行為方式更明顯的帶上西方色彩。（三）競爭意識(shí)和創(chuàng)造能力強(qiáng)，個(gè)人規(guī)劃長遠(yuǎn)。90后的父母們剛成家立業(yè)，就遭遇國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，他們習(xí)慣的生活模式——“鐵飯碗”被打破了，他們不得不在改革的陣痛中轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)新的生存技能，去重新選擇職業(yè)和創(chuàng)業(yè)，奮斗使他們飽償辛酸。90后耳聞目睹父母們成功的喜悅和失敗的惆悵，變革的社會(huì)使90年代出生的孩子普遍早熟，競爭欲望、財(cái)富意識(shí)強(qiáng)烈，創(chuàng)造能力、理財(cái)能力比前輩更強(qiáng)。對(duì)個(gè)人發(fā)展有計(jì)劃性是90后大學(xué)生又一大特點(diǎn)。很多同學(xué)在大一時(shí)，對(duì)自己畢業(yè)后是出國，還是考研深造，或者直接就業(yè)，就有了方向。大二時(shí)，他們付諸實(shí)際行動(dòng)，炒股，開網(wǎng)店，英語四級(jí)考試……大三時(shí)，他們已經(jīng)在實(shí)施出國、考研或者就業(yè)計(jì)劃的細(xì)節(jié)了，非常了不起。所以我們學(xué)校關(guān)于職業(yè)發(fā)展的講座十分火爆，有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的社團(tuán)組織就有兩個(gè)。寒暑假也被90后大學(xué)生安排得滿滿的，預(yù)習(xí)大學(xué)課程，社會(huì)實(shí)踐，考駕照……據(jù)了解，20XX年暑假，廣西壯族自治區(qū)黨委、區(qū)政府開展“廣西區(qū)大學(xué)生遠(yuǎn)程教育志愿服務(wù)活動(dòng)”，招募在校大學(xué)生志愿者協(xié)助宣傳推廣普及使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，報(bào)名的在校大學(xué)生是招募名額的四倍，可見他們的參與意識(shí)有多么強(qiáng)烈。（四）普遍思想早熟，個(gè)別承受壓力的能力不足。90后大部分是獨(dú)生子女，父母又忙于工作，加上互聯(lián)網(wǎng)的普及，在特殊的生長環(huán)境里，他們的思想更為早熟，在討論問題時(shí)觀點(diǎn)深刻、邏輯嚴(yán)密、善于表達(dá)，思維方向堪比成年人，他們的見解只能說服不能壓服。他們親情觀相對(duì)淡溥，甚至顯得有些孤僻。隨著年齡的增長，對(duì)外部世界認(rèn)識(shí)的深入，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)增多，同時(shí)社會(huì)化的要求迫使他們與人交往，自己需要得到別人的理解和自己需要理解別人，他們渴望找到可以傾訴自己真實(shí)感情的知音。但“千金易求，知音難覓”，此時(shí)個(gè)別性格內(nèi)向的90后大學(xué)生難免會(huì)煩悶不安，對(duì)未來感到迷茫甚至焦慮。（五）主流崇尚責(zé)任，個(gè)別缺失正確的價(jià)值觀。市場化的競爭壓力和利益關(guān)系的復(fù)雜多變，使90后大學(xué)生更加務(wù)實(shí)，明白應(yīng)該把價(jià)值取向關(guān)注于具體的事情而不是抽象的哲學(xué)。因此他們行事注重實(shí)際，不重視形式，要求方法簡單實(shí)用易行。90后的主流崇尚責(zé)任，也意識(shí)到自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。他們關(guān)心國家大事，關(guān)心國家的前途命運(yùn)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的成因和解決問題的方法、效果。90后大學(xué)生在學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀上表現(xiàn)得很積極，領(lǐng)悟也很快。如我們學(xué)校，在大一新生中遞交了入黨申請(qǐng)書的同學(xué)就很多，這說明90后大學(xué)生相當(dāng)了解中國社會(huì)的主流思想和價(jià)值觀是什么。當(dāng)然，由于90后出生后社會(huì)生活環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，沒有經(jīng)歷過歷史和政治上的動(dòng)蕩，也沒有經(jīng)歷過大的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，他們更注重生活質(zhì)量，樂于消費(fèi)享樂。有些90后不愿走艱苦奮斗，逆境成才的道路，信奉金錢至上、享樂至上，價(jià)值觀念嚴(yán)重扭曲。第五篇：80、90后生產(chǎn)線員工的80、90后生產(chǎn)線員工的管理課程背景：面對(duì)大批“80、90后”不可逆轉(zhuǎn)的涌入企業(yè)，并將構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主力軍，管理者在頭痛，社會(huì)在憂心，我們該如何適從？其實(shí)“80、90后”并不是洪水猛獸。自信、進(jìn)取、有抱負(fù)、重視學(xué)習(xí)是很多企業(yè)在他們身上看到的優(yōu)點(diǎn)。只要引導(dǎo)得法，激勵(lì)有方，“80、90后”所發(fā)揮的作用將是不可估量的！管理80、90后員工的基層管理者，相當(dāng)大一部分也是80、90后，相似的時(shí)代特征能夠幫助他們更好的相互理解和觀念融合，但存在的問題是面對(duì)80、90后的性格特征，在管理上他們也無所適從，于是員工和基層管理者流失嚴(yán)重。在各企業(yè)組織扁平化的今天，顯然，是讓企業(yè)充滿活力的基礎(chǔ)細(xì)胞的創(chuàng)造者——班組長、部門主管等這些處于企業(yè)中底層的管理者。他們是公司和生產(chǎn)員工之間的橋梁，是公司不可或缺的靈魂人物，是工廠提升管理效率的重要環(huán)節(jié)！在中國制造業(yè)高速發(fā)展的環(huán)境下，如何快速提升一線主管的技能是所有制造型企業(yè)面臨的迫切問題。對(duì)一線主管的人才教育培訓(xùn)問題已經(jīng)成為企業(yè)能否盈利，能否生存與發(fā)展的核心工作。針對(duì)企業(yè)80、90后員工隊(duì)伍不穩(wěn)定，流失率較高，而基層管理干部與員工的溝通以及對(duì)員工的管理方式存在這樣那樣的不足的特點(diǎn)，本課程將帶領(lǐng)相關(guān)的管理人員，對(duì)80、90后員工的行為特征進(jìn)行深入的剖析，并且提供有效的管理方式，使管理者與其部屬和諧相處，提升員工的主人翁意識(shí)與歸屬感，最大限度降低流失率，為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值。課程特色：以深入剖析80、90后員工特點(diǎn)為基礎(chǔ)，融合TWI（TWI是一套針對(duì)生產(chǎn)基層主管設(shè)計(jì)的成熟課程，至今仍被歐、美與日本等先進(jìn)國家廣泛應(yīng)用，日本Toyota公司總裁曾說，豐田生產(chǎn)模式中最重要的還是TWI；VSM的創(chuàng)始人JohnShook極其推崇TWI，認(rèn)為TWI是豐田生產(chǎn)體系成功的關(guān)鍵。）輔于壓力和情緒管理、激勵(lì)員工技巧、溝通技巧全面提升一線管理者的現(xiàn)場管理能力。員工入職第一周最容易離職，JI通過科學(xué)的員工指導(dǎo)方法，增加員工對(duì)工作的興趣，讓員工盡快融入團(tuán)隊(duì)，留住員工的身；JM法通過增強(qiáng)員工的改善能力，實(shí)現(xiàn)員工的自我價(jià)值，留住員工的心；JR法通過人性化管理員工的方法，增強(qiáng)員工的凝聚力，從而減少員工離職率。理論聯(lián)系實(shí)際、典型職場案例分析、學(xué)完即可運(yùn)用.丁老師長期跟蹤生產(chǎn)現(xiàn)場90后員工的管理，和大量一線90后員工面對(duì)面交流，掌握大量鮮活的90后員工管理案例，幫助多個(gè)企業(yè)提升生產(chǎn)一線管理者的管理能力。培訓(xùn)方式：采用案例、游戲、互動(dòng)、分組討論、現(xiàn)場演練等培訓(xùn)方式課程收益：通過學(xué)習(xí)本課程，您將：1.理解80、90后員工的世界，掌握現(xiàn)代員工的心理特點(diǎn)，把握自身面對(duì)80、90后員工的管理角色2.理解80、90后員工成長的社會(huì)背景，學(xué)會(huì)有效梳理與調(diào)整員工心態(tài)，幫助員工快速走向成熟3.掌握與新時(shí)代員工的溝通技巧4.掌握員工激勵(lì)技巧，幫助80、90后員工重塑責(zé)任心，激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力5.能使一線主管掌握正確的指導(dǎo)技能，讓員工不出差錯(cuò)的工作，提高生產(chǎn)，減少浪費(fèi)，安定質(zhì)量！6.有效減少員工流失;7.能使一線主管掌握正確的改善技能；利用現(xiàn)有的資源，降低成本，創(chuàng)造最大的利潤！8.做一個(gè)員工認(rèn)同的上司，營造和諧高效的團(tuán)隊(duì)課程內(nèi)容：一、當(dāng)今企業(yè)用工狀況分析1）記者調(diào)查2）透視民工荒的原因分析3）民工荒的警示4）80、90后工作實(shí)際狀況調(diào)查（樣本數(shù)9039人）①工作目的調(diào)查②同一家公司在職時(shí)間分析③為何辭職④辭職打算⑤最看重公司的地方二、序言：知己知彼1）知己①班組長的重要地位②管理者的定義和必備條件③班組長的處境與順境④班組長的角色⑤班組長的主要業(yè)務(wù)⑥班組長的管理內(nèi)容及權(quán)利2）知彼①我們服務(wù)的對(duì)象：80、90后②什么是80、90后③不同年代人的價(jià)值觀分析④未知的零零后⑤出生在城市的80、90后⑥出生在農(nóng)村的80、90后⑦80、90后員工的人格特征分析⑧80、90后員工的價(jià)值觀分析⑨80、90后的工作動(dòng)機(jī)三、重視80、90員工的心理管理1）心理現(xiàn)象及動(dòng)機(jī)2）80、90后能力模型3）80、90后的職業(yè)心理特征4）人性化管理5）改善企業(yè)文化和管理方式6）改良領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析四、80、90后員工的指導(dǎo)培養(yǎng)方法-JI部分（指導(dǎo)的技能）1）進(jìn)修的基本觀念2）培養(yǎng)部下：培養(yǎng)的內(nèi)容3）培養(yǎng)部下的四個(gè)境界4）指導(dǎo)部下：農(nóng)業(yè)思想，創(chuàng)造部下成長的自然環(huán)境5）指導(dǎo)部下：老油條煥發(fā)工作活力的培養(yǎng)方法6）指導(dǎo)部下：作為榜樣的管理者7）指導(dǎo)部下：工作就是培養(yǎng)8）指導(dǎo)部下：骨干員工的培養(yǎng)9）指導(dǎo)部下：接班人的培養(yǎng)10）指導(dǎo)部下：手把手式的培養(yǎng)法--JI①不完善的指導(dǎo)方法演練②正確的指導(dǎo)方法演練（標(biāo)準(zhǔn)案例；（講師與學(xué)員））③工作指導(dǎo)4階段法講解④正確運(yùn)用階段法的4項(xiàng)準(zhǔn)備工作11）提高80、90后員工實(shí)際操作技能的指導(dǎo)要點(diǎn)①主動(dòng)指導(dǎo)員工②積極的引導(dǎo)和消極的規(guī)范③按照日程表有計(jì)劃的進(jìn)行④指導(dǎo)的在線化12）技能指導(dǎo)的基本技巧①作業(yè)練習(xí)法②角色扮演法③臨床實(shí)習(xí)法④緊盯法⑤新老干部無縫交接法⑥次佳方案法13）分小組進(jìn)行指導(dǎo)方法演練：制造現(xiàn)場有關(guān)內(nèi)容一對(duì)一指導(dǎo)五、指導(dǎo)80、90后員工工作改善的技能-JM部分（改善的技能）1）為何要改善2）工作的三態(tài)3）改善的定義4）現(xiàn)場改善的方向及著眼點(diǎn)5）現(xiàn)場改善的目的（改善為了誰）6）如何實(shí)施改善7）改善的秘訣8）改善實(shí)施的指導(dǎo)原則9）現(xiàn)場改善的障礙10）工作現(xiàn)場的作業(yè)改善①現(xiàn)場管理中的七大浪費(fèi)②現(xiàn)場管理中效率的認(rèn)識(shí)③IE七大改善手法的基本介紹：動(dòng)改法、防錯(cuò)法、五五法、雙手法、人機(jī)法、流程法、抽查法11）改善方法的講解（四階段法）--JM第一階段：分解作業(yè)講解分解作業(yè)的全部細(xì)節(jié)：搬運(yùn)作業(yè)、機(jī)械作業(yè)、手作業(yè)第二階段：自問細(xì)節(jié)講解①5W1H法進(jìn)行自問②4M法進(jìn)行自問第三階段：構(gòu)思新方法講解ECRS改善法進(jìn)行新方法展開第四階段：實(shí)施新方法講解接納、認(rèn)可、運(yùn)用、認(rèn)同功勞實(shí)施新方法12）改善的基本技法介紹聯(lián)想法、缺點(diǎn)/希望點(diǎn)列舉法、635法、頭腦風(fēng)暴法13）解決問題的8D方法（日本改善小集團(tuán)活動(dòng)開展方法）14）Idea現(xiàn)場改善提案思想的導(dǎo)入（日本生產(chǎn)一線改善提案活動(dòng)開展方法）15）現(xiàn)場改善從量到質(zhì)的四個(gè)階段六、80、90后人性化的管理方法-JR部分（管理人的技能）1）穩(wěn)定的管理結(jié)構(gòu)2）管理者的能力構(gòu)成3）管理者的基本職能