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四年級科學下學期期末考試質量分析-四年級科學下學期期末考試質量分析-四年級科學下學期期末考試質量分析-V:1.0精細整理,僅供參考四年級科學下學期期末考試質量分析-日期:20xx年X月2013——2014學年度下學期四年級科學期末考試質量分析東津鎮(zhèn)打伙小學胡長林一、試題分析:本次試題涵蓋了小學四年級科學下學期的全面內容,試題設計難易適中,著重考察學生的動手動腦解決問題能力。既注重知識的掌握又兼顧知識的運用。與我們生活緊密聯(lián)系,對小學科學的教學具有很強的導向性,符合新課標所提出的教學要求。題型全部為問答,題量和結構合理。二、測試結果。本次考試成績不太理想,全班60人參考,平均分數(shù)88.81分。及格人數(shù)僅有58人,及格率96%。優(yōu)秀人數(shù)51人,優(yōu)秀率85%。最高分98分,最低分57分。三、學生答題情況。本次試題共有五個大題,第一、第四個大題各有五小題,第二、第三大題各有6個小題,第五大題有三個小問題。前四個大題基礎性知識較多,學生回答的相應好一些。最后一題是考察的學生實際解決問題,與我們今秋所學的科學內容聯(lián)系不那么緊密,主要考察學生的知識遷移能力。學生做得就差一些,失分也較多??v觀全部題目發(fā)現(xiàn):學生的知識遷移能力較差,理解題目意思有偏差,文字表述不明確,缺乏歸納總結能力。四、存在的問題:1、上課聽講思想不集中,沒有把問題聽明白,事是而非,遇到這樣的題做不到。2、記憶力較差或背得到忘得快,我在上課的同時,要求學生把有關知識點背到,少數(shù)學生不管怎樣背不到或背到三天一過又忘記了。3、科學課,每一課都要做實驗,有的課做實驗有實驗器材,但我們學校沒有實驗器材,老師講課只能干講,學生半天都聽不明白,要么也是模糊不清,老師急,學生也急。4、學生普遍存在審題不仔細,沒有養(yǎng)成良好的做題習慣,缺乏正確分析題目的能力。5、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題,靈活應變的能力較差。6、學生的學習嚴重缺乏生活經(jīng)驗。他們只注重知識的獲取,而忽視了知識的來源渠道,學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現(xiàn)象。五、改進的措施:科學教學中,學生首先要以觀察為主,之后認真思考,詳細交流等才能得出正確的結論。而知識的靈活性除了在體現(xiàn)書本、課堂知識的掌握之外,學生更應該學會觀察生活,體驗生活中的點滴,因為科學就在我們身邊,科學知識的擴展也是無限的,再就是多讀有關日常生活、科學知識的一切好書,豐富自己的視野和生活。1.在以后教學的過程中,要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)與習得。在教學中,一定要一課一得,將課中的知識點進行強化,逐一過關。另外,還要多進行課外的拓展學習,進行相關聯(lián)的引申,便于把教學搞活。2.優(yōu)化教材,用教材教,加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導,給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。3、利用課余時間,多對差生輔導,讓他們對不清楚的問題,背不到的題弄清楚,能掌握。4、鼓勵優(yōu)生更優(yōu),中等生力爭成優(yōu)生,后進生變中等生,多表揚,少批評,以理服人,情感教學,使他們在學習中有一個愉快的心情,好的態(tài)度來學習??傊敕皆O法來圓滿地完成教學任務。經(jīng)過這次考試,通過試題分析和答題分析
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