三年級下冊語文講義-培優(yōu)專題講練：第2講：修辭手法+閱讀之分析理解句子(教師版)

三年級下冊語文講義-培優(yōu)專題講練：第2講：修辭手法+閱讀之分析理解句子(教師版)三年級下冊語文講義-培優(yōu)專題講練：第2講：修辭手法+閱讀之分析理解句子(教師版)三年級下冊語文講義-培優(yōu)專題講練：第2講：修辭手法+閱讀之分析理解句子(教師版)xxx公司三年級下冊語文講義-培優(yōu)專題講練：第2講：修辭手法+閱讀之分析理解句子(教師版)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度課程主題：三年級下冊語文講義-培優(yōu)專題講練：第2講：修辭手法+閱讀之分析理解句子學(xué)習(xí)目標1、了解各種修辭手法的特點2、學(xué)會判斷句子中的修辭手法3、學(xué)會體會句子包含的內(nèi)容和表達的情感課前熱身一、把下列加點字的音節(jié)補充完整。(3分)ìgj

解釋陶罐冀復(fù)得兔j òu p

不禁 皺眉 配得上二、讀拼音,寫詞語。(8分)1.小鹿在chítáng()邊xīnshǎng()自己dàoyìng()在河里yúnchèn()的身段。2.jiāoào()的鐵罐,經(jīng)過許多niándài()以后,沒了蹤影,而qiānxū()的陶罐,成了wújià()之寶。三、給下列字加上不同的偏旁,組成新字再組詞。(8分)斤()()

朱()()

可()()

寺()()

四、寫出與下列句子中加點詞語意思相近的詞。 (4分)1.“住嘴!”鐵罐憤怒了,“你怎么敢和我相提并論!”()2.鹿開始抱怨起自己的腿來。()3.親愛的姐姐,你難道不會疲勞 ()4.啊,你在推究哲理()

答案：一、shuànìīnzhèi二、1.池塘欣賞倒映勻稱2.驕傲年代謙虛無價三、示例:近遠近欣欣賞株守株待兔珠珠寶河河水何何時待等待等等候四、1.惱怒2.埋怨3.疲倦4.探究課堂導(dǎo)入★猜謎語1.頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說話像驢叫。（猜一動物）謎底：鵝[問]：運用了什么修辭手法[答]：擬人、比喻2.長長的黃鱔，短短的泥鰍。彎彎的蝦米，倒掛的石榴。（猜一日常用具）謎底：鋤頭[問]：運用了什么修辭手法[答]：比喻3.一個小姑娘，生在水中央。身穿粉紅裳，坐在綠洲上。（猜一植物）謎底：荷花[問]：運用了什么修辭手法[答]：比喻、擬人重點難點【知識梳理】（（一）什么是修辭方法修辭方法是為了更好地表達一定的思想內(nèi)容而采取的有一定表達效果的語言方式。掌握常用的修辭方法，可以更好地運用語言表達思想感情，使語言準確、鮮明、生動，具有更大的感染力和說服力。（二）小學(xué)常用修辭手法及其作用（1）比喻含義：比喻是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一種事物來說明另一種事物的方法。作用：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，形象生動，富有感染力。一般情況下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫作本體；作比的事物，叫作喻體；聯(lián)系本體和喻體的詞語叫比喻詞。這三部分不一定在所有的比喻句中都同時出現(xiàn)，根據(jù)三部分之間的關(guān)系變化，比喻一般分為三種：明喻、暗喻、借喻。類別格式本體（甲）比喻詞喻體（乙）例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、好像、仿佛、如、好比、似、似的、如同、猶如出現(xiàn)（1）大漠沙似雪，燕山月如鉤。（2）香港就像一顆明珠鑲嵌在世界的東方。暗喻甲是乙出現(xiàn)是、變成、變?yōu)椤⒊蔀槌霈F(xiàn)（1）太陽是個忠實的向?qū)?，它在天空給你指引方向。(2）再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。借喻乙代甲不出現(xiàn)無出現(xiàn)(1)我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。(2)我們的教室里，一年四季都飄著雪花。注意：不是所有的含有比喻詞“像”的句子都是比喻句帶“像”字句子的非比喻用法1.作比較。例如：他長得像他的爸爸。2.表猜測。例如：這天陰沉沉的，像要下雨了。3.表想象。例如：登上城樓，我心里非常激動，好像一下子成了一名威武的戍關(guān)戰(zhàn)士。4.表舉例。例如：東北有許多特產(chǎn)，像木耳、猴頭……5.表說明。例如：獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人?！保?）擬人含義：借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。作用：使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西活起來，而且能使語言鮮明、形象、生動。注：比喻和擬人的區(qū)別擬人是把物當作人來寫，使物具有人的思想、動作、神態(tài)等。擬人的特點是本體事物和人完全融為一體，具有相融關(guān)系，“人”并不出現(xiàn)。當然也不能出現(xiàn)比喻詞“像、如”等。而比喻中的本體與喻體是相似關(guān)系，不論何種比喻，喻體必須出現(xiàn)。因而，擬人句不能有“人”的出現(xiàn)，也不能有比喻詞。反過來，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。例如：啄木鳥在給樹治病。（擬人)啄木鳥像醫(yī)生一樣給樹治病。（明喻）啄木鳥成了醫(yī)生。（暗喻）（3）夸張含義：夸張就是故意把事物的某一特征進行擴大或縮小，以增強表達效果，使人得到突出的印象?？鋸埖膸追N形式：①擴大夸張；②縮小夸張；③超前夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。他呀，心眼兒小得只有針眼兒大。農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包的香味來了?！弊饔茫汉嫱袣夥?，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示（4）排比含義：用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。作用：加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。（5）對偶含義：對偶就是把字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語排列在一起，表達相近、相關(guān)或相反的意思?？煞譃檎龑Γㄉ舷戮湟馑枷嗨?、相近、相補、相襯）、反對（上下句意思相反、相對）、串對（上下句意思具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系）。=1\*GB3①正對。上下句的意思相近、相似、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②反對。上下句的意思相反或相對的對偶形式。例如：革命家赤膽忠心，雖死猶生；野心家禍國殃民，生不如死。=3\*GB3③串對（流水對）。上下句的意思具有承接、遞進、因果、假設(shè)等關(guān)系的對偶形式。例如：才飲長沙水，又食武昌魚。作用：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。（6）反問含義：反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，人們可以從反問句中領(lǐng)會別人想要表達的意思。反問也叫激問、反詰、詰問。用肯定形式表示否定意思。例如：=1\*GB3①這是鬧著玩的嗎?

=2\*GB3②您說，這比山還高、比海還深的情誼，我們怎么會忘記?

用否定形式表示肯定意思。例如：=1\*GB3①不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?

②這不是偉大的奇觀嗎?作用：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感（7）設(shè)問含義：設(shè)問，是一種常見的修辭手法，常用于表示強調(diào)作用。為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。作用：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考（8）反復(fù)含義：為了表達強烈的感情，有意重復(fù)使用某個詞語、句子或句組，這種修辭方法叫反復(fù)。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。連續(xù)反復(fù)。例如：（1）湖水不停地拍打著石岸,一遍,一遍，又一遍，那聲音宛如一支雄壯而優(yōu)美的樂曲，時而令人感動，時而令人沉思。(2）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。2間隔反復(fù)。例如：漫畫上畫著一位廠長，有人告訴他車間停工待料了，他無動于衷；有人告訴他產(chǎn)品大量積壓了，他無動于衷；有人告訴他廠房著火了，他無動于衷；有人告訴他局長來檢查了，他便立即活動起來。作用：反復(fù)用于說理文中，起強調(diào)作用；用于抒情詩或抒情散文中，起加強感情的作用。在結(jié)構(gòu)上，間隔反復(fù)起到承上啟下、劃段分層的作用。（9）引用含義：說話或?qū)懳恼聲r，引用別人的話或引用大家熟悉的成語、典故等都叫引用。引用分為直接引用或間接引用。如：孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！保ㄖ苯右茫笆∧顺晒χ浮保闱f別氣餒。（間接引用）【例題講解】判斷下列句子的修辭手法。1.難道它要和我們一起坐船去外祖父家里去嗎

這句話是_______句。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。這句話是_______句。從那以后，蒲公英就成了我們最感興趣的一種花了，因為它和我們一同睡覺，一同來迎接太陽。這句話是_______句。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。這句話是_______句。5.紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。這句話是_______句。1.反問難道你不應(yīng)該這樣做嗎2.排比句天上的白云變化真多，一會兒變成了可愛的小綿羊；一會兒變成了威武的獅子；一會兒又變成了奔跑的小狗……真是太神奇了。3.擬人蝴蝶在花叢中翩翩起舞。4.比喻草地上長出很多蘑菇，像一把把小傘。5.比喻大象的耳朵像兩把扇子，鼻子像是一條水管，四條腿像四根柱子?！眷柟叹毩?xí)】一、指出下列各句各用了哪一種修辭手法。1、一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。（）2、井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（）3、窗戶里燈光閃耀，揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在唱歌，都在演奏。（）4、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。（）5、那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。（）6、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。（）7、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）8、許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那里。（）9、黃河是我們中華民族的搖籃。（）10、什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（）1、一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。（擬人）

2、井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（排比）

3、窗戶里燈光閃耀，揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在唱歌，都在演奏。（擬人）

4、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。（夸張）

5、那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。（夸張）

6、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。（擬人）

7、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（夸張）

8、許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那里。（擬人）

9、黃河是我們中華民族的搖籃。（擬人）

10、什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（設(shè)問）【能力提升】用修辭手法改寫句子例題講解：一、按要求寫句子。1、成了寫成比喻句：_______________________________________________________________2、天空中的小星星寫成擬人句：_______________________________________________________________3、好像寫成比喻句：_______________________________________________________________寫成不是比喻句的：_______________________________________________________________針對練習(xí)：二、按要求把句子換一種說法，使它生動形象一些。1、北風(fēng)卷著大雪在空中飛舞。用比喻的方式說：_______________________________________________________________2、水流從懸崖上瀉下來，飛濺起陣陣白霧。用夸張的方式說：_______________________________________________________________3、蜜蜂在花叢中嗡嗡地叫，飛來飛去采蜜忙。用擬人的方式說：_______________________________________________________________參考答案：陽光之下，湖面成了金色的鏡子。/軍需處長成了一座豐碑。/天上的星星，地上的火把，成了一道美麗的風(fēng)景線!/戰(zhàn)士們成了下山的猛虎。/熱鬧的廣場成了歡樂的海洋。2.（寫成擬人句）

天空中的小星星一閃一閃眨著眼睛。3.比喻句:小姑娘的臉紅彤彤的,好像一個熟透的蘋果。不是比喻句:天空黑壓壓的,好像要下雨了。北風(fēng)卷著鵝毛般的雪花在空中飛舞。1.北風(fēng)卷著大雪像許多銀翼的天使在空中飛舞。2.水流從萬丈高的懸崖飛瀉下來,擊起千層浪!3.蜜蜂在花叢中唱歌?！铩局R梳理2】閱讀之分析理解句子語句的分析：考查較多的一般是使用了修辭手法的語句，多為比喻句、擬人句，識記相關(guān)表達手法及其作用?！舅悸?】:看句子在文章中的位置如果在文首，它的作用可能是：1.點明主旨，總領(lǐng)下文2.設(shè)置懸念，吸引讀者3.渲染烘托氣氛4.埋下伏筆或作鋪墊如果位于文中，它的作用可能是：1.承上啟下2.總結(jié)照應(yīng)上文或總領(lǐng)下文如果句子在文末，它可能會：1.首尾呼應(yīng)2.總結(jié)全文3.點明主旨，升華情感?！舅悸?】:結(jié)合文章的內(nèi)容和作者的情感從內(nèi)容和情感上來分析，句子的作用主要是點明主旨或表達作者的某種感受?？赡芊譃椋?表現(xiàn)人物或事物的**品質(zhì)2.揭示某種**道理（記事的文章）3.抒發(fā)某種感情（寫人或記事的文章）4.反映某種社會現(xiàn)象，表現(xiàn)某種主題（記事的文章）【思路3】:看修辭手法，強調(diào)效果這樣的題目要三步走第一步：回答使用了什么修辭手法，一般很容易判斷；第二步：分析這種修辭手法的常見好處，比如說比喻就是更形象生動?。坏谌剑航Y(jié)合文章的意思來分析這個修辭放在文章當中的具體作用。答題模版1比喻，擬人把**比作**或把**擬人化，賦予其生命力，更形象生動地寫出了**的**特點。2.排比加強語氣，層層遞進強調(diào)了**的**特點。3.反問有問無答，答在問中。比陳述句語氣更強烈，更能引起讀者對于**的共鳴和思考。4.對比強調(diào)了**，突出了**。5.反復(fù)強調(diào)了**加強語氣。案例：《小巷深處》一文，“在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡。然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等待?！边@句話就是將母親的外貌和神情進行對比，表現(xiàn)出母親的堅強、剛毅。【例題講解】閱讀短文，回答問題。山茶花你見過山茶花嗎？

真是美極了。白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的……一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！

山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭閉上眼，你也會感受到美啊，美啊……

有一次，我問一位老花農(nóng)：“山茶花為什么這樣美”他樂呵呵地說：“你沒看到山茶花骨朵的那股特別勁嗎”

我這才注意起山茶花骨朵來。果真特別！

一般的花，開放前不久才打骨朵。山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。原來山茶花的骨朵是這樣一個月又一個月，一季又一季地準備著。下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎能不美呢？

啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！第二自然段對上下文起著________________的作用。

★2.文章以瀑布濺出的水片來比喻白色的山茶花，突出它_______________和_______________的特點。文章生動形象地描繪了山茶花的_______________和_______________，深情地贊頌了山茶花的_______________與山茶花骨朵的_______________。

參考答案：1.承上啟下2.白，晶瑩；美，白，美，特別。種瓜小唱種瓜，有花有葉有實，很誘惑人。春天，孩子找來了幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)絡(luò)凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜，是一個迷離的夢。不管！想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來。那些日子，在瀟瀟春雨里，我諦聽它細長身肢舒展的聲音；在盛夏的薰風(fēng)里，我觀察它伸出卷須時，生命的顫動。澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，見到小黃花兒了！噢，宛如它擎著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……萬萬沒想到，趕到紐兒(指瓜果等剛結(jié)的果實)長大，卻是幾個苦瓜！我播種希望，收獲了失望；我渴望甜香，得到了苦澀。我（），我（），我（）。但我轉(zhuǎn)念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀！南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡綞。顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣呢也許是的。

忽然我的思緒飄遠了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世間，一輩子在事業(yè)上苦斗，但未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的罷他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九啤Ｊ≌呱能壽E，為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有，誰能斷言，苦后不甜你瞧，在漫長的航程里，苦海、苦船，可遠方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的看來，苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧噢，仔細嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。但人總不會習(xí)慣天天吃苦瓜。吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。趕明年，我想種甜瓜了。也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限，可只要還有時間，就別讓土地撂荒了。是不是？1、把“自責”、“嘆息”、“懊惱”三個詞語，填在文中合適的括號里。2、從文中找出三組反義詞（）——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）3、將下列句子改寫成陳述句，（不改變原意）難道是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣？___________________________________________________________________________________4、用“~~~~~~”劃出文中一句比喻句，用“——”劃出文中一句擬人句?！?、聯(lián)系上下文，寫出下列句子的意思（1）吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。___________________________________________________________________________________（2）生命有限，只要還有時間，就別讓土地撂荒了。___________________________________________________________________________________參考答案：2.文中找出三組反義詞。希望——失望甜香——苦澀失敗——成功3.它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣。4.在文中用橫線畫出一個比喻句，用波浪線畫出一個擬人句。比喻句：它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡綞。擬人句：看，它擎著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。5.聯(lián)系上下文，寫出下列句子的意思。（1）吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。人生會經(jīng)歷許多磨難，雖然很艱苦，但只要心中有對美好生活的向往，生活就有了希望。（2）生命有限，只要還有時間，就別讓土地撂荒了。生命是有限的，在有限的時間里，我們要盡自己最大的努力，去好好使用這份時間，珍惜時間，為社會做出貢獻。小試牛刀一、讀下面的句子，完成填空。1、湖面平靜得像一面鏡子。這句中把＿＿＿比作＿＿＿，這樣寫的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、讀書必須如采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。這句中把＿＿＿比作＿＿＿，這樣寫的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在平臺上彈琴。這句話把＿＿＿當作人來寫，它會＿＿＿＿＿。4、地球是無私的，它為人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。這句話把＿＿當作人來寫，它有＿＿＿＿＿＿＿的品質(zhì)，它會＿＿＿＿＿＿二、閱讀。(一)黃果樹瀑布來源:學(xué)|科|網(wǎng)]黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂[xiāo]的水聲了。透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西順著石階往下走，一直來到谷底。我們坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩[liāo]過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底激起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。我們坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆[líng]聽著訇[hōng]然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾[xié]來大自然無限的生機。離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦[dì]聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。

1、選擇加點字的意思。

練：a、白絹b、練習(xí),訓(xùn)練c、經(jīng)驗多,純熟

（1）瀑布好像一匹白練正從織布機上瀉下來.（）

（2）別看他僅有十多歲,可操起胡琴來卻十分老練.（）

2、根據(jù)文章內(nèi)容填空.

（1）本文以生動的筆墨描繪了________,贊美了________,表達了作者________.

（2）本文是按_____的順序?qū)懙?先寫遠聽_,再寫近觀________,接著寫下到谷底,真切地感受到________的形態(tài)與______的聲音.我們讀了之后產(chǎn)生了身臨其境的感受.參考答案：

1、選擇加點字的意思.

練：a、白絹b、練習(xí),訓(xùn)練c、經(jīng)驗多,純熟

（1）瀑布好像一匹白練正從織布機上瀉下來.（a）

（2）別看他僅有十多歲,可操起胡琴來卻十分老練.（c）

2、根據(jù)文章內(nèi)容填空.

（1）本文以生動的筆墨描繪了（黃果樹瀑布的壯美）,贊美了（大自然的無限生機）,表達了作者（對這一自然奇觀的贊美之情）.

【后兩個空也可填：大自然的神奇和美麗對祖國壯麗河山以及大自然的喜愛之情】

（2）本文是按（游覽【移步換景的方法】）的順序?qū)懙?也可填【由遠及近】

先寫遠聽（水聲）,再寫近觀（水形）,接著寫下到谷底,真切地感受到（瀑布）的形態(tài)與（瀑布）的聲音.我們讀了之后產(chǎn)生了身臨其境的感受.鞏固訓(xùn)練閱讀：讀故事，回答問題。河中央有一個土墩，墩上長著一株桃樹，樹上結(jié)滿了大桃子。狐貍想吃桃子，可是過不了河。猴子想吃桃子，可是也過不了河。狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋過去，摘下桃子各分一半。狐貍和猴子一同花了很大力氣，扛來一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，成了一座獨木橋。這座橋太窄了，它們不能同時過去，只能過去一個，再過一個?！白屛易哌^去，你再過去吧！”狐貍對猴子說。狐貍走過去了。狐貍想獨自吃桃子，便故意把木頭推到河里去?！昂镒樱埬慊厝グ?！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子?！焙镒臃浅Ｉ鷼?，可是它馬上也笑了起來：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠回不來啦！”狐貍聽了非常著急，沒有辦法，只好苦苦哀求猴子說：“猴子大哥，我們是好朋友，請你替我想個辦法讓我回去吧！猴子一句話也不說，獨自走了。

1、思考課題，理解內(nèi)容，選擇準確的答案，畫“√”。

（1）本文主要寫狐貍過河拆橋，狡猾自私，沒有好下場。（

）

（2）本文主要寫猴子聰明能干，不再上狐貍的當。（

）

（3）本文主要寫狐貍狡猾自私，猴子識破狐貍的詭計。（

）

2、讀下面的句子，理解帶點的詞，選擇正確的答案，畫“√”。

（1）“猴子，請你回去吧！”句中“請”的含義是：

A、諷刺（

）

B、尊重（

）

C、請求（

）

（2）“猴子大哥，我們是好朋友，請你替我想個辦法讓我回去吧！”句中的“請”

的含義是：A、諷刺（

）

B、尊重（

）

C、請求（

）

3、讀一讀，比較一下“笑”字所表達的不同的含義和思想感情。

（1）“猴子，請你回去把！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子?！盻__________________________________________________________________