七年級第10課.秦末農(nóng)民大起義教學(xué)設(shè)計

第10課“秦末農(nóng)民大起義”教學(xué)目標：通過本課的學(xué)習，使學(xué)生了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。通過引導(dǎo)學(xué)生探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義分析問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生初步比較戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。通過本課學(xué)習使學(xué)生認識到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。教學(xué)重點：秦的暴政秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭教學(xué)難點：秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。教學(xué)方法：1.知識要素學(xué)習法2.情景教學(xué)法3.比較分析法4.啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)用具：多媒體課件、投影儀課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們知道，公元前221年，秦王嬴政建立了強大的秦帝國，嬴政自稱秦始皇。他妄想自己的帝國千秋萬代，但是帝國卻僅僅存在了短短的15年，秦王朝為什么會曇花一現(xiàn)、迅速走向滅亡了呢?不僅如此，希望和平安定的秦朝百姓這時也打出了“伐無道，誅暴秦”的口號揭竿而起，掀起了我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義，這又是為什么呢？下面請同學(xué)們跟隨老師共同走進第11課“伐無道，誅暴秦”揭開謎底找出答案吧！（板書課題）二、講授新課：首先咱們一起穿越時空隧道一一“夢回秦朝”，去看看秦朝統(tǒng)治末年到底出現(xiàn)了什么問題？從而使秦朝能在頃刻間土崩瓦解。請跟老師走進四個場景，去感受一下當時的情形。場景一：我們在秦朝的鄉(xiāng)村田間看到，田地里都是婦女、老人、小孩在勞作？思考：你會發(fā)現(xiàn)什么問題？學(xué)生回答：看不見成年男子!師：他們?nèi)ツ睦锪?？原來他們?nèi)バ藿?……大屏幕出示《阿房宮》、《秦長城》、《秦皇兵馬俑》圖片，教師分析：秦朝法律規(guī)定男子從17歲到60歲都必須為國家服役。當時全國人口不過二千萬人左右，被抓去服役的人加起來就不下三百萬。引導(dǎo)學(xué)生動動手，完成63頁動腦筋。繁重的徭役有什么惡劣影響？（使農(nóng)民脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞。造成田無人耕，衣無人織，秦的統(tǒng)治不穩(wěn)。）場景二：接著，我們來到秦朝的村莊，發(fā)現(xiàn)村民都饑腸轆轆，骨瘦如柴？為什么？“男子力耕不足食，女子紡織不足衣”。由此可以看出當時百姓的生活是如何的悲慘場景三：然后，我們來到秦朝的集市上看到，鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨?秦朝的刑法也是讓人聞之色變的。展示幻燈片（情景3秦朝的法律告示）死刑就有十多種。其中，車裂就是將人的兩手、兩腳和腦袋分別綁在五匹馬上，然后讓馬向五個不同的方向拉，直到人的身體四分五裂，也就是我們今天說的五馬分尸。相比之下，一些腰斬、剖腹、戮尸等就算是比較仁慈的死刑了。刑法中最輕的當屬于挖眼、割鼻、砍手、砍腳等。所以才會出現(xiàn)市場上的這一奇怪現(xiàn)象。以上這些材料充分的體現(xiàn)了秦始皇的殘暴，因此人們詛咒秦始皇能夠早點死。公元前210年，他暴病死亡。秦始皇死后，他的兒子繼位，即秦二世。當時，秦朝百姓希望秦二世的統(tǒng)治能夠讓他們過上幸福的生活，那秦朝百姓夢想成真了嗎？秦二世的統(tǒng)治又如何呢？請走進場景四：我們來到秦朝的朝廷上看到，一大群人指著一只鹿，大聲說是馬?請同學(xué)們觀看視頻（要求：認真觀看當時朝廷的統(tǒng)治怎樣？）秦二世下令將秦始皇無子的妃嬪全部陪葬，把修驪山墓的工匠全部活埋在墓中，誅殺兄弟、姊妹22人，殺