二年級信教案推薦6篇

第第頁二年級信教案推薦6篇

二班級信教案篇1

教材分析：

?坐井觀天》是一篇生動有趣，寓意深刻的童話故事，文章通過青蛙和小鳥爭辯天空大小的故事，闡明白一個深刻的道理：看問題或認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對孩子們來說卻有肯定的難度?！蹲^天》是本組課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是同學(xué)學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。

2、結(jié)合課文和生活實際來理解“井沿、大話、一望無際”等詞語的意思。

3、抓住文中的對話，理解課文內(nèi)容；

4、通過分角色朗讀，讀出青蛙的自信、高傲；小鳥的勸說、誠摯的語氣。

5、理解寓意：看問題、認(rèn)識事物要全面，不能自以為是、目光短淺。

過程與方法目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，抓住文中的關(guān)鍵句子，爭論溝通，理解課文內(nèi)容，明白道理。

2、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀青蛙和小鳥的三次對話，然后分角色朗讀課文。

情感立場與價值觀目標(biāo)：

文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，告知我們一個深刻的道理：看問題或認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

教學(xué)重點：

抓住青蛙和小鳥的對話，讓同學(xué)理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

教學(xué)難點：

通過對課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

談話引入課題。

師：心愛的同學(xué)們，今日，老師給大家?guī)砹藘晌恍禄锇?，你們看〔出示青蛙和小鳥的卡片〕。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今日我們就來學(xué)習(xí)這個故事，故事的題目就是《坐井觀天》〔板書〕。齊讀課題。

二、初讀課文，掃清障礙

師：現(xiàn)在，把書打開，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)號自然段〔同學(xué)自讀課文，很仔細(xì)〕?！渤鍪驹~語卡片，同學(xué)認(rèn)讀：抬頭、回答、青蛙、弄錯、還有、一望無際、相信、井沿〕

師：課題“坐井觀天”是什么意思？課文里講的是誰“坐井觀天”？青蛙和小鳥在爭辯什么？它們是為了一件什么事爭辯起來的？

三、細(xì)讀課文，整體感知

1、想一想，青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

2、溝通：你讀懂了什么？

〔1〕“一望無際”什么意思？

練習(xí)說話：是一望無際的。

〔2〕比較句子：

天一望無際，很大很大。

天一望無際，大得很哪！

〔3〕指導(dǎo)朗讀小鳥的話。

〔4〕“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？找到句子讀一讀。

〔5〕比較句子：

天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

四、精讀〔選讀〕課文，深入感悟

1、假如有一天青蛙真的跳出井口，它會想些什么？說些什么？

2、從這個故事中，你們知道了什么？懂得了什么？

3、詞語總結(jié)復(fù)習(xí)：坐井觀天、一望無際、一……就……。

五、課堂總結(jié)

本文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，告知我們一個道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、依據(jù)課文內(nèi)容，開展豐富的想象，續(xù)寫課文。

七、板書設(shè)計

坐井觀天

看

青蛙：天不過井口那么大

小鳥：天一望無際，大得很哪

二班級信教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)〔二班級上冊〕》第五單元“觀測物體”第一課時〔第67、70頁內(nèi)容〕。

教學(xué)目標(biāo)

1．知道在不同的位置上，觀測到物體的外形是不同的。

2．通過同學(xué)活動，正確辨別從正面、側(cè)面、背面觀測到的物體。

3．培育同學(xué)的合作意識，讓同學(xué)在合作中溝通、學(xué)習(xí)、互動。

教學(xué)重難點

使同學(xué)能辨別從不同位置觀測到的簡約物體的外形。

教、學(xué)具預(yù)備

同學(xué)喜愛的玩具、小黑板等。

教學(xué)過程

一、用同學(xué)喜歡的游戲入手，創(chuàng)設(shè)情境

1.播放有多種動物叫聲的vcd，請同學(xué)猜一猜都有動物〔如孔雀、恐龍、獅子等〕，同時問：“你是怎樣猜出這些可愛的動物的？”〔同學(xué)回答說是依據(jù)動物的聲音?！?/p>

2.出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，又請同學(xué)是什么動物？

3.依據(jù)同學(xué)的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問同學(xué)是怎樣猜出來的？

4.生：我看見大象的長鼻子；我看見老鼠的尾巴；我看見駱駝的駝峰……

師：你們看見了動物的不同外形，有正面的、側(cè)面的、后面的。那今日我們就玩一玩，從不同位置觀測物體，你看到了什么？〔出示課題〕

二、引導(dǎo)探究，體驗不同位置觀測到的不同的物體外形

1.師：請同學(xué)拿出汽車玩具放在桌面上，小組內(nèi)的同學(xué)相互玩耍，并說出自己在座位上所看到的汽車的外形。

小組匯報：看到的是什么外形？

××生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。

2.畫同學(xué)看到的汽車外形。師：咱們來一個畫畫競賽，看誰能把自己看到汽車的外形簡約而又比較精確的畫出來。〔小組活動〕

3.展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起，并貼在黑板上。

師：請小伙伴來介紹自己的畫，講講畫出來的外形是在什么位置看到的？為什么汽車有這么多不同外形？

生：由于我是從側(cè)面看的；由于我是從正面看的；由于我是從后面看的……

師：原來站的位置不同，看到的汽車外形也不同。

4.師：請同學(xué)交換位置，再觀測，說說自己在座位上所看到的汽車的外形。

××生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。〔讓同學(xué)回原位?！?/p>

5.請同學(xué)拿出自己喜歡的玩具〔每組一個〕放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀測玩具的外形并把它畫出來?！踩鄿贤?，介紹畫出來的外形是在什么位置上看到的?！?/p>

三、應(yīng)用拓展

1．找伙伴。請小組每一個成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的外形。老師同時出示圖片請同學(xué)判斷。

2．連線游戲。教科書第70頁第一題，請同學(xué)認(rèn)真觀測從不同的位置所看到的汽車外形。

四、小結(jié)評價

我們的生活中有許很多多從不同位置看到的物體的外形，〔出示卡片〕所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們很多數(shù)學(xué)的知識。因此我們更應(yīng)當(dāng)喜愛我們的生活。

二班級信教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識3個生字，會寫8個字，有積累詞語的愛好。

2、有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文，體會青蛙自信、高傲的語氣。

3、自主發(fā)覺字詞規(guī)律、識字方法和積累詞語的方法，能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。

【設(shè)計思路】

1、教材處理：

這篇課文比較短，生字也較少，又是同學(xué)比較熟識的一個故事，所以只用一個課時，側(cè)重同學(xué)自由閱讀。

2、從同學(xué)的學(xué)出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程，通過自主識字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示溝通等形式，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

3、將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

4、將識字與朗讀，詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來，重視整體讀。

5、留意識字、寫字和詞語積累，著重創(chuàng)設(shè)識字和朗讀的情境，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分表達(dá)形式話、內(nèi)容實，工具性和人文性的統(tǒng)一。

?教學(xué)時數(shù)】一課時。

【教學(xué)預(yù)備】

1、課前預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字。

2、老師預(yù)備識字卡片，cai課件和相關(guān)音樂。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置懸念、調(diào)動情感

1、老師出示“我會想”圖標(biāo)，引入爭辯“天有多大?”。

同學(xué)依據(jù)已有知識自由想象天有多大，并大膽溝通發(fā)表自己的看法。

(通過爭論激發(fā)同學(xué)思維，培育同學(xué)對學(xué)習(xí)本課的愛好。)

2、老師聽音樂范讀課文，初步整體感知課文。

同學(xué)設(shè)置疑問，引入課題：“無只有井口那么大，不信你就聽聽下面的故事吧!”(活躍課堂氣氛。)

二、初讀課文──識字

1、老師出示“我會讀”圖標(biāo)，交待讀課文的要求。同學(xué)自讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，自己覺得難讀的句子，作個記號。(自讀課文，再次整體感知。)

2、老師出示帶生字的句子，讓同學(xué)有選擇的讀通。同學(xué)多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽伙伴是怎么讀的。(在語言環(huán)境中識字，在展示和溝通中讀書。)

3、板書簡筆畫“水井”。

三、自主識字，探究識記方法

1、老師展示生字，讓同學(xué)在小組內(nèi)認(rèn)讀，留意看清字形，讀準(zhǔn)字音;

同學(xué)在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。(培育自主合作識字精神。)

2、老師鼓舞孩子說出自己喜愛的識字方法，并在全班溝通。同學(xué)溝通，在小組內(nèi)說自己的識記方法。(在活動中識字，激發(fā)同學(xué)愛好。)

3、老師預(yù)備生字卡，請兩位同學(xué)上臺玩游戲—猜猜我叫啥，檢驗全班同學(xué)識字狀況。

同學(xué)識字游戲：猜猜我叫啥。(重視寫字指導(dǎo)，表達(dá)識字與寫字相結(jié)合精神。)

4、老師出示“我會寫”圖標(biāo)，指導(dǎo)寫字。同學(xué)區(qū)分“信、沿、際”的字形，練習(xí)書寫。

四、再讀課文──讀通

1、老師出示“我會讀”圖標(biāo)，要求同學(xué)自由讀，讀通、讀熟。同學(xué)自由讀課文，讀通讀熟。

2、老師播放音樂，指導(dǎo)同學(xué)配樂朗讀。

同學(xué)配樂朗讀，感受全文。(在展示和溝通中讀書，在語言環(huán)境中識字。)

二班級信教案篇4

冊數(shù)：二班級下冊

老師姓名：

任教班級：

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)計劃

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識的生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價同學(xué)的方法。二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法、圖形的運動、混合運算、有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克和千克、數(shù)學(xué)廣角——推理、總復(fù)習(xí)等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡約的復(fù)式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并能進(jìn)行簡約的分析。

2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

3、認(rèn)識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，剪一剪等。援助同學(xué)建立空間觀念。培育同學(xué)的空間想象技能。

4、使同學(xué)經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義。

5、結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)。感受學(xué)習(xí)大數(shù)的須要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

6、認(rèn)識生活中常見的秤。在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克=1000克。

7、通過一系列的猜想、比較、推理等活動，使同學(xué)感受簡約推理的過程，

找出簡約事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

四、情感立場

1、通過對四周現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的合作和創(chuàng)新精神。

2、培育同學(xué)仔細(xì)觀測，獨立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過觀測操作活動，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀測技能和動手技能，學(xué)會觀賞數(shù)學(xué)美。

4、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到勝利的喜悅，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)家的信心。5、使同學(xué)在解決實際問題的過程中，培育學(xué)習(xí)愛好和敢于探究的科學(xué)精神。訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題，認(rèn)真驗算的良好習(xí)慣。

6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)學(xué)描述生活中的事物，經(jīng)受與他人溝通活動，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心。

五、教學(xué)措施

1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去看樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上有的內(nèi)容，都不作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2、要尊敬同學(xué)，著重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，不包辦代替和以講代學(xué)，把課堂中更多的時間留給同學(xué)探究，溝通和練習(xí)。

3、留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括技能和規(guī)律思維技能。重視同學(xué)獵取知識的思維過程。

4、著重培育同學(xué)的計算技能和解答應(yīng)用題的技能。鼓舞同學(xué)動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡約實際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識。

5、留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能。課本中的一些例題和習(xí)題的編排突出思索過程。在教學(xué)時，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。

6、滲透德育，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索克服困難的精神。

第一單元數(shù)據(jù)收集整理

教材分析

本單元同學(xué)主要學(xué)習(xí)一些簡約的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌控統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能依據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，使同學(xué)了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊敬事實、用數(shù)據(jù)說話的立場。

學(xué)情分析

上學(xué)期同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計表解決問題。同學(xué)在生活中積累了較多的生活閱歷，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡約的分析，能和同伴溝通自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與同學(xué)生活親密聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如，同學(xué)的校服、講故事競賽、春游的人數(shù)狀況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使同學(xué)明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加著重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，老師要留意讓同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計活動的全過程，要鼓舞同學(xué)參加到活動之中，在活動中不斷培育動手實踐技能和獨立思索技能，并加強(qiáng)與同伴的合作與溝通。

教學(xué)目標(biāo)

知識技能：使同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答下列問題。

數(shù)學(xué)思索：了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問題解決：能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并能夠進(jìn)行簡約的分析。

二班級信教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)校二班級數(shù)學(xué)上冊30-31頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解乘法的意義。

2.借助乘法的意義編制乘法口訣。

3.培育社會人文意識。

教學(xué)重點：

初步掌控乘法口訣的歸納方法。

教學(xué)難點：

熟記乘法口訣。

教具：

掛圖、口訣卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

二、教學(xué)新課。

1.數(shù)松果〔出示松鼠數(shù)松果圖〕哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

依據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

堆數(shù)1松果的個數(shù)5那么兩堆松果呢？

你是怎么算的？

你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎？同桌兩個同學(xué)相互說一說。

匯報，填表。

從這張表格中你們發(fā)覺了什么？

2.5的乘法口訣的編寫

你能把松果的個數(shù)用乘法算式計算出來嗎？

板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組溝通。

依據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說的這些算式都是依據(jù)黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀測一下這些算式，它們都含有一個乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

強(qiáng)調(diào)幾個編寫要留意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

3.查找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有許多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……

你還能編出其它的兒歌嗎？

三、鞏固練習(xí)。

請你用今日所學(xué)的口訣，解決問題。

1.5的乘法口訣口算題。

2.填一填：p11第3題