六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第第頁(yè)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1

教學(xué)目標(biāo)

1、綜合己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術(shù)語(yǔ)言來記錄童年成長(zhǎng)的蹤跡。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)懂得感恩，激發(fā)同學(xué)愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。

4、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受技能。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、用形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作記錄學(xué)校階段最美妙、最難忘的事情。

2、激發(fā)同學(xué)內(nèi)心的愛，讓孩子們懂得感恩，學(xué)會(huì)喜愛學(xué)校、喜愛老師、喜愛同學(xué)、喜愛生活。

難點(diǎn)：綜合學(xué)過的美術(shù)知識(shí)和技能，用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)過程(15分鐘)

(一)展示課件，引入課題

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看學(xué)校及學(xué)校生活的每個(gè)角落。

(二)新課講授

師：心愛的同學(xué)們，看著咱們生活過學(xué)習(xí)過的學(xué)校，老師感覺我也回到了我的同學(xué)時(shí)代，和你們一樣淘氣可愛了。我相信同學(xué)們此時(shí)也肯定是思緒萬千，是的，它勾起了我們對(duì)學(xué)校六年生活的回憶。心愛的同學(xué)們，讓我們一起來看看教我們知識(shí)、教育我們成長(zhǎng)的母校吧。

師引導(dǎo)同學(xué)們一起觀看學(xué)校生活的記錄圖片，師著重加強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)們的情感教育。

觀看同學(xué)們成長(zhǎng)的生活點(diǎn)滴。

圖片展示：這是我上學(xué)第一次郊游、我入少先隊(duì)了、參與活動(dòng)了、認(rèn)識(shí)了好多小伙伴啦等等。

師：心愛的同學(xué)們，看了這些你此時(shí)內(nèi)心是什么感受呢，有沒有讓你印象特別深刻的老師、同學(xué)或者事情呢，誰情愿跟我們一起來共享一下你內(nèi)心的小故事、小奧秘嗎?

同學(xué)到臺(tái)前講訴自己在學(xué)校里影響深刻的故事。(師鼓舞同學(xué)大膽說出自己內(nèi)心的真實(shí)感受)。

師：感謝同學(xué)們共享給我們內(nèi)心的寶貴的小故事。那么同學(xué)們你們現(xiàn)在想不想通過我們的美術(shù)課，用繪畫的形式把我們寶貴的小故事永久的保存到我們的畫紙上呢?老師看出你們的迫不及待了。那么請(qǐng)同學(xué)們和老師一起制作成長(zhǎng)記錄袋。

1成長(zhǎng)記錄袋的封面。封面很重要哦，自己設(shè)計(jì)自己的封面，自己參加到自己的成長(zhǎng)記錄中來可能會(huì)更加有意義，而且有利于發(fā)揮自己的想象力和制造力。在封面上可以簡(jiǎn)約的記錄自己的基本信息和特長(zhǎng)愛好

2我的愛好和特長(zhǎng)。同學(xué)們都有自己的愛好特長(zhǎng)等，可以將記錄同學(xué)特長(zhǎng)愛好的資料，照片等放進(jìn)成長(zhǎng)檔案袋，比如參與舞蹈競(jìng)賽的照片，參與繪畫競(jìng)賽的作品，參與鋼琴競(jìng)賽的證書等，這些都是咱們成長(zhǎng)過程中很重要的蹤跡。

3可以在咱們的成長(zhǎng)檔案袋中放入同學(xué)們的作品或者作品圖片，比如我的小發(fā)現(xiàn)小制作等。如剪紙，繪圖，書法等，這些都會(huì)喚起我們美妙的回憶和積極進(jìn)取的愛好。

4每個(gè)同學(xué)除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外，還要在課余時(shí)間參與一些有意義的活動(dòng)，比如植樹節(jié)，感恩節(jié)，學(xué)雷鋒活動(dòng)等，這些都可以記錄在咱們的成長(zhǎng)檔案里面。

(三)作業(yè)要求

心愛的同學(xué)們，你們做好預(yù)備了嗎。相互說一說你的創(chuàng)作想法。

師：同學(xué)們特別棒，能想到這么豐富有趣的畫面，很大膽很自信，老師也相信你們，肯定能完成一幅有意義獨(dú)特的作品來。那這兒老師也帶來了兩幅同學(xué)作品，先讓我們一起來看一看。

小結(jié)：好的，同學(xué)們拿起你們的畫筆，著手畫吧，大膽的創(chuàng)作，大膽的構(gòu)畫，大膽的涂色，老師相信你們，你們都是獨(dú)一無二的。

同學(xué)創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

六、作品展評(píng)(五分鐘)

展示自己的作品，講一講自己的記錄袋，談一談自己的經(jīng)受。觀賞其他同學(xué)的作品，說一說同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，還可以如何表達(dá)。

七、課后拓展(五分鐘)

鼓舞同學(xué)談一談自己創(chuàng)作后的感受。接近畢業(yè)，對(duì)老師或母校有沒有想說的靜靜話，可以寫到作品的背面。

小結(jié)：心愛的同學(xué)們，在我們的成進(jìn)步步中，無不滲透著老師的辛勤汗水。你們即將步入中學(xué)時(shí)代了，記住老師們永久盼望你們能健康歡樂的成長(zhǎng)，自信的迎接新的挑戰(zhàn)。

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教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術(shù)語(yǔ)言來記錄童年成長(zhǎng)的蹤跡。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。

4、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受技能。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的間。

教學(xué)難點(diǎn)：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報(bào)》，編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。

教學(xué)預(yù)備：優(yōu)秀同學(xué)作品等。

教學(xué)過程

一、課前預(yù)備

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1、觀賞漂亮的學(xué)校

2、觀賞同學(xué)生活的圖片：展示課件，六年來學(xué)校生活照片(運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等)

出示課題

三、啟發(fā)思索

1、組織同學(xué)觀賞教材中的同學(xué)作品：

引導(dǎo)同學(xué)思索：

作品表達(dá)了什么內(nèi)容?

用了什么樣的表現(xiàn)形式?

你喜愛哪幅作品?為什么?

展示歷屆同學(xué)的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步分析。

四、鼓舞創(chuàng)新，溝通構(gòu)思

記憶最深刻的人和事，你得到了哪些進(jìn)展，曾經(jīng)留下美妙回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。

五、布置作業(yè)，同學(xué)創(chuàng)作。

集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，同學(xué)都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，老師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給同學(xué)以建等。

六、課堂評(píng)價(jià)

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(一)教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)古代畫家的兩幅畫的觀賞，引導(dǎo)同學(xué)開端了解

和了解中國(guó)山川畫，引發(fā)同學(xué)喜愛民族藝術(shù)的心情;

2.學(xué)習(xí)山川畫中樹的根本畫法;

3.感覺山川畫中樹的美感，勉勵(lì)同學(xué)在生存中擅長(zhǎng)視察。

(二)作業(yè)要求：畫兩棵差別外形的樹。

(三)課業(yè)種別：繪畫底子課。

(四)教學(xué)重點(diǎn)：通過觀賞山川畫作品，了解中國(guó)畫“效法造化”的原理，

并引發(fā)同學(xué)勇于試驗(yàn)用翰墨表達(dá)本身喜好的樹;

(五)教學(xué)難點(diǎn)：山川畫中樹的根本畫法。

(六)用具預(yù)備：1.老師：書、國(guó)畫畫東西、范畫、錄像。

2.同學(xué)：書、國(guó)畫東西。

(七)教學(xué)歷程：

一、構(gòu)造教學(xué)：查抄用具。

二、導(dǎo)入新課：

1.由兒童畫“樹”與國(guó)畫“樹”進(jìn)行比擬，引出新課。

2.板書課題：學(xué)畫中國(guó)畫——樹

三、教學(xué)新課：

1.看錄像：中國(guó)畫“效法造化”的原理

2.看書p4講老畫家以大自然為師，作畫的故事。

3.解說山川畫中樹的根本畫法：邊演示邊解說。

(1)畫樹起首要視察、討論種.種樹木的形態(tài)和特性及生長(zhǎng)紀(jì)律和構(gòu)造布局。

(2)畫枝干：“樹分四比方”，要有立體感。

(3)畫葉：

a.單葉：用點(diǎn)的要領(lǐng)，中峰直點(diǎn)，側(cè)峰橫點(diǎn)。

b.夾葉：雙勾法。

4.出樹模畫、掛圖，同學(xué)闡發(fā)范畫畫法。

5.看書p4與掛圖比力，感覺山川畫中樹的美感。

四、部署作業(yè)，提出要求：

1.先在別的紙上畫出樹的根本形態(tài);

2.徑直畫在宣紙上，細(xì)致回想領(lǐng)悟老師所講的根本畫法。

五、同學(xué)訓(xùn)練，老師引導(dǎo)：

1.用翰墨的要領(lǐng);

2.技法的運(yùn)用。

六、作業(yè)小結(jié)：

1.講評(píng)，展示作業(yè)結(jié)果。

2.摒擋東西。

同時(shí)，特別感謝安老師為我們提供這么優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：通過觀測(cè)、分析、比較，使同學(xué)初步掌控物體的明暗發(fā)覺方法。

2、技能：同學(xué)能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀測(cè)、分析、描繪物體的立體感覺。

3、情感：培育同學(xué)對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的討論愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、分析和比較物體在光照耀下的明暗改變的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具預(yù)備：

1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)

2、射燈

3、靜物臺(tái)

4、投影儀

5、范畫兩幅

6、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

學(xué)具預(yù)備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入新課。)

師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)愛好小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?

師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今日我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)

(二)新授：(設(shè)計(jì)意圖：提高同學(xué)的觀測(cè)技能，激發(fā)同學(xué)的新奇心、有助于同學(xué)理解物體明暗的產(chǎn)生。)

師：我們首先來討論討論明暗怎樣產(chǎn)生的。

(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀測(cè)一下，在它的表面上有沒有明暗改變?誰能想方法讓這張紙產(chǎn)生明暗改變?(同學(xué)上臺(tái)演示)

你是把它卷了一下，來觀測(cè)一下在光的照耀下發(fā)生了什么改變?

師總結(jié)：有了從明到暗的慢慢過渡的改變。

師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么改變?

師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比特別劇烈。

師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的改變?

師總結(jié)：紙上涌現(xiàn)了豐富的明暗改變。

師：通過剛才的觀測(cè)，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?

師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照耀下，會(huì)呈現(xiàn)出肯定的明暗改變。

(三)觀測(cè)體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)實(shí)物的觀測(cè)理解，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做預(yù)備。)

1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來觀測(cè)，當(dāng)光線照耀的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺什么?(出示石膏球讓同學(xué)思索、談?wù)摵蠡卮?

總結(jié)：光照后，球體表面涌現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僬J(rèn)真看看，球體的亮部有沒有明暗改變?暗部呢?

總結(jié)：球體的明暗改變比較繁復(fù)，而且是漸漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即徑直受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體攔住光源產(chǎn)生)。(課件演示)2、剛才我們分析了球體的明暗改變規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照耀下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗改變，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓同學(xué)觀測(cè))

(四)主動(dòng)參加(設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給同學(xué)直觀印象。)

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀測(cè)分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、觀測(cè)好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;

3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào);(留意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫;投影留意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)

4、最末進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入新課。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、同學(xué)選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

2、留意把握以下問題：

A、灰調(diào)過少或高光位置不對(duì);

B、明暗交界線不準(zhǔn);

C、投影不準(zhǔn);

D、排線問題;

E、反光太亮。

四、觀賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)一個(gè)師生溝通、生生溝通的平臺(tái)。)

老師把同學(xué)完成的作品擺放到前面，全體同學(xué)觀賞爭(zhēng)論，然后說出自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗改變的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗改變表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，盼望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀測(cè)生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀測(cè)其他幾何體在光照耀下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗改變，并進(jìn)行寫生。

教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使同學(xué)懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照耀下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。同學(xué)在課上都能仔細(xì)觀測(cè)，認(rèn)真寫生，由于初次接觸素描繪畫，所以有的同學(xué)還不太能繪制線條，但是大部分同學(xué)對(duì)型掌控得還算可以。

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奇思妙想

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。

2、能依據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。

3、引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育同學(xué)的合作、探究意識(shí)。培育同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好以及仔細(xì)觀測(cè)、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行奇妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、彩筆、素描紙等

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。

2、課件演示：先涌現(xiàn)巨石的畫面。

提問：(1)你們看這是什么?(2)你們能不能想像一下這塊巨石涌現(xiàn)在什么地方?

3、課件演示：在巨石后方涌現(xiàn)天空和大海的背景。老師簡(jiǎn)介作品和。

提問：你們看到這幅作品后有什么感想?能用你的方式講解這幅作品嗎?

出示課題：奇思妙想

二、講授新課

1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想(觀賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國(guó)人》)

2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物?你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎?同學(xué)觀賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。

3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)留意了哪些問題嗎?

4、老師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎?觀測(cè)生活用品，引導(dǎo)同學(xué)開展想象。

小組爭(zhēng)論：從中選擇你喜愛的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。

5、分析書中同學(xué)作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得奇妙、有趣?

三、嘗試表現(xiàn)

我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗肆粢獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢?(一)線描的繪畫表現(xiàn)方式：

1.留意黑白對(duì)比。

2.留意疏密改變。

(二)留意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。同學(xué)嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)(有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。)

四、大膽創(chuàng)作

1.聰慧的你還等什么呢?開展你的奇思妙想，一次小小的發(fā)現(xiàn)就會(huì)誕生在你筆下。

2.出示圖片并播放音樂(媒體演示)，同學(xué)創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

五、作品展示

1.進(jìn)行“奇思妙想”作品展。

2.同學(xué)介紹自己的作品。

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教材分析：

發(fā)覺和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美技能。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。

了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語(yǔ)言。

能用形、色、材質(zhì)、運(yùn)用空間等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。

2、過程與方法：在觀測(cè)與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。

在資料收集、分析、爭(zhēng)論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的技能。

3、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：

在探究中學(xué)會(huì)思索和體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。尊敬傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解中國(guó)主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型上的不同特點(diǎn)，并思索它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。

2、了解民居在建筑材料方面的多樣性。

3、觀賞和描述民居的造型藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解民居的人文性質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備

有關(guān)民居的光碟、圖片資料;表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的視覺藝術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎?你覺得家鄉(xiāng)的老房子美麗嗎?它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)分?

二、觀賞課件

1、設(shè)問、激趣

對(duì)比一組民居圖片，辨別南北民居，激發(fā)同學(xué)觀賞的愛好。

2、觀測(cè)、感受

欣賞有關(guān)民居的圖片或_，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)民居進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受。

三、小組爭(zhēng)論：

鼓舞同學(xué)大膽提出有關(guān)民居的種.種疑問，老師酌情補(bǔ)充一些同學(xué)遺漏的重要問題，如各個(gè)地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同?在選材上有什么特色?民居和當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理環(huán)境有什么關(guān)系?

各小組可負(fù)責(zé)某一問題的探究，由組長(zhǎng)安排組員先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后組織組員發(fā)言爭(zhēng)論，最末由組長(zhǎng)或組員寫出學(xué)習(xí)報(bào)告。綜合各小組的討論結(jié)果后，就能對(duì)各種民居建筑形成較為完整的認(rèn)識(shí)和理解。

四、同學(xué)描述、觀賞、表現(xiàn)

認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)老房子在建造形式、裝飾藝術(shù)等方面的特征，提出用恰當(dāng)?shù)目陬^或書面語(yǔ)言對(duì)典型的民居進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己感受，同時(shí)鼓舞同學(xué)課后以繪畫形式加以表現(xiàn)。

五、