三年級(jí)趙州橋說(shuō)課稿新

xxx公司文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度《趙州橋》說(shuō)課稿大家好！教由文本入，學(xué)從讀中來(lái)。今天我說(shuō)課的題目是《趙州橋》，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)及資源開(kāi)發(fā)七個(gè)方面談?wù)剬?duì)本課教學(xué)的初步設(shè)想：說(shuō)教材《趙州橋》是魯教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，本組教材緊扣“中華傳統(tǒng)文化”這一主題展開(kāi)的，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)方面的要求，我設(shè)計(jì)了本單元的單元目標(biāo)。《趙州橋》主要介紹了橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生體會(huì)中華文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。根據(jù)教材的特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念，在教學(xué)中我擬定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2．在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。3．了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)以上分析，我把本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定為：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及好處。二、說(shuō)學(xué)情孩子們?cè)诙晗聦W(xué)期時(shí)已學(xué)過(guò)《北京亮起來(lái)》這篇文章，從多角度介紹了北京的美。本課承接了二年級(jí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生走近趙州橋，體會(huì)勞動(dòng)人民智慧和才干。孩子們通過(guò)看視頻，讀文章，看圖片，旅行等方式對(duì)趙州橋有所了解，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、說(shuō)教學(xué)模式本課教學(xué)采用的是我們雙語(yǔ)課堂六步教學(xué)法基礎(chǔ)上的探究式教學(xué)模式。在落實(shí)教學(xué)模式的過(guò)程中，課前我們精心編制前置自學(xué)本，以前置性自學(xué)為著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、標(biāo)、找、寫(xiě)、思、解、疑、搜八步預(yù)習(xí)法讀懂課文，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供更多展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全程參與，全員參與。該模式下的課堂一般分為兩個(gè)課時(shí)完成：第一課時(shí)主要對(duì)八步預(yù)習(xí)法的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查反饋，初讀課文，感知文章內(nèi)容。第二課時(shí)采用六步教學(xué)法的步驟展開(kāi)進(jìn)行探究式教學(xué)。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個(gè)字：書(shū)聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。針對(duì)以上教學(xué)思想，為了順利達(dá)成目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。我想安排兩課時(shí)完成本課教學(xué)下面我著重講講第2課時(shí)的教學(xué)安排及其設(shè)計(jì)意圖。出示六大板塊的時(shí)間預(yù)設(shè)。（一）復(fù)習(xí)回顧，著重對(duì)雕刻橫跨堆砌橋墩這幾個(gè)易錯(cuò)詞語(yǔ)的字音字形進(jìn)行檢查。（二）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在上課開(kāi)始，我這樣導(dǎo)入：昨天，我收到了一封電子郵件，是一位遠(yuǎn)在異國(guó)的網(wǎng)友寄來(lái)的，他正在學(xué)習(xí)橋梁工程。最近他打算來(lái)中國(guó)游覽，并想了解我國(guó)的古橋。我查了一些資料，發(fā)現(xiàn)世界現(xiàn)存最古老的石拱橋就在我國(guó)河北。現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，做一回設(shè)計(jì)師，當(dāng)一回研究員，用你的設(shè)計(jì)向人們推薦這座橋；用你的研究讓人們了解這座橋。設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想親自設(shè)計(jì)、研究。趁學(xué)生情緒高漲之時(shí)，我演示課件，播放錄像，并配上解說(shuō)，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。接著，我讓學(xué)生自讀回顧課文，了解趙州橋的基本特點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自讀課文思考，知道了趙州橋的特點(diǎn)是雄偉、堅(jiān)固、美觀。（板書(shū)：雄偉、堅(jiān)固、美觀）設(shè)計(jì)意圖：興趣是最大的老師，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到了課伊始，趣亦生的效果。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且激起了他們強(qiáng)烈的求知欲望。（三）小組合作，探究學(xué)習(xí)（講與練）這個(gè)板塊，我這樣設(shè)計(jì)：現(xiàn)在，我給每個(gè)小組發(fā)了兩種卡片，請(qǐng)各小組的設(shè)計(jì)師和研究員們合作學(xué)習(xí)，研究課文（1—3）自然段，并把研究成果填寫(xiě)在卡片上，并說(shuō)明了卡片一、卡片二的研究?jī)?nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，角色不只是學(xué)習(xí)者，這時(shí)更是一個(gè)設(shè)計(jì)者、研究者，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，學(xué)生的想象力潛能得到施展，天性才華得到演繹，真正成為課堂的主人。在小組合作探究后，我請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)研究成果，分以下幾步。⒈匯報(bào)卡片一：我指名小組代表匯報(bào)卡片一的研究?jī)?nèi)容。（即有關(guān)趙州橋的設(shè)計(jì)圖、橋的位置、橋長(zhǎng)和寬、橋的用料及設(shè)計(jì)特點(diǎn)。）隨著學(xué)生的回答，我出示課文第二自然段，讓學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)，重點(diǎn)點(diǎn)撥下面兩個(gè)句子。①句一：這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面設(shè)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。②句二：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，在點(diǎn)撥句一時(shí)，我這樣問(wèn)學(xué)生：這么長(zhǎng)的橋，有多長(zhǎng)，可能有幾個(gè)教室那么長(zhǎng)？這樣一問(wèn)，學(xué)生馬上拿橋長(zhǎng)與熟悉的教室長(zhǎng)度進(jìn)行比較，這樣就對(duì)趙州橋的長(zhǎng)度有了具體大概的數(shù)字，體會(huì)趙州橋的雄偉。我又點(diǎn)撥，在一千三百多年前，在沒(méi)有鋼筋、水泥，和現(xiàn)代化的建筑材料的情況下，一般橋的用料又是什么呢？這個(gè)問(wèn)題一拋，學(xué)生馬上想到“木頭”，這樣拿“木頭”與眼前的“石頭”進(jìn)行比較，學(xué)生馬上感受到趙州橋的“堅(jiān)固”，在學(xué)生有所感悟后，我出示課件，展示橋的設(shè)計(jì)圖供學(xué)生觀賞。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓教師引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)理解文本，能更好地感受趙州橋的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)多媒體課件的輔助運(yùn)用，使畫(huà)面形象與文字形象得到統(tǒng)一，使學(xué)生深刻體會(huì)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。接著，我抓住“創(chuàng)舉”聯(lián)系現(xiàn)代建筑設(shè)備點(diǎn)撥，理解詞語(yǔ)意思，又通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生體會(huì)這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。⒉匯報(bào)卡片二：接著，我請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)卡片二的研究?jī)?nèi)容，這樣設(shè)計(jì)：先指名匯報(bào)趙州橋的特點(diǎn)，隨著學(xué)生的回答，我隨機(jī)出示課文第三自然段，重點(diǎn)讓學(xué)生交流趙州橋美觀的特點(diǎn)。我問(wèn)學(xué)生：趙州橋的美觀，你是從哪兒感受到的讓學(xué)生抓出“精美”和“有的……有的……有的……”這些詞句獲得初步感受。接著，我出示趙州橋石欄的課件圖，配上優(yōu)美的音樂(lè)讓學(xué)生美美地欣賞。隨后，我又點(diǎn)撥：這么精美的圖案，誰(shuí)能把它讀出來(lái)通過(guò)指名朗讀、賽讀等形式進(jìn)行有感情朗讀，進(jìn)一步感悟語(yǔ)言。這時(shí)，我趁機(jī)說(shuō)：“這么美的文字，誰(shuí)能把它記下來(lái)?！弊寣W(xué)生背誦內(nèi)化。通過(guò)讓學(xué)生背誦、、積累語(yǔ)言。然后，我請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)小導(dǎo)游，看著錄像向大家介紹趙州橋。結(jié)合課內(nèi)外的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。接著，我又這樣深情點(diǎn)撥：“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄?！痹谝磺俣嗄甑穆L(zhǎng)歲月里，趙州橋經(jīng)受了洪水的沖擊，地震的搖撼，車馬的重壓和風(fēng)化腐蝕的考驗(yàn)，至今仍完好地保持著原來(lái)的結(jié)構(gòu)。面對(duì)這一奇跡，我們?nèi)滩蛔∫淇渌?。讓學(xué)生有感情地朗讀第四自然段，通過(guò)教師深情地點(diǎn)撥，學(xué)生有感情地朗讀，他們很自然地體會(huì)到作者歌頌我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊美我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。升華了感情，達(dá)成了本課的目標(biāo)。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：（知識(shí)梳理）趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，清晰地顯示組織本課教學(xué)的主線，簡(jiǎn)明扼要地突出課文主要內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。（五）延伸拓展，深入實(shí)踐（練習(xí)與測(cè)試）教育是延續(xù)的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該有他更廣闊的空間。在學(xué)完了課文后，我播放現(xiàn)代化高科技的大橋，讓學(xué)生了解人類經(jīng)過(guò)一千多年的不斷學(xué)習(xí)和努力，已經(jīng)造成了許多現(xiàn)代化的大橋，拓寬了他們的視野。最后，我啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生把趙州橋和學(xué)生所在家鄉(xiāng)的橋進(jìn)行比較，或自己設(shè)計(jì)一座橋，用線條勾勒出橋的大致樣子或形狀。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)它的特點(diǎn)如：多拱橋，坡度較小，橋上行走方便，具有一定的觀賞性等。設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們?nèi)吮M其才，以此使學(xué)到的知識(shí)得以運(yùn)用，提高觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。（六）布置作業(yè)學(xué)生用一段話來(lái)表述自己所設(shè)計(jì)的橋的一個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)成習(xí)慣作文。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高寫(xiě)作水平。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)中已提到）六、說(shuō)課堂評(píng)價(jià)1.運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，主要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的課堂語(yǔ)言，從正面加以引導(dǎo)。2.注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多元和互動(dòng)。有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思。3．突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。學(xué)生在有效識(shí)字、理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，通過(guò)重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。七、說(shuō)資源開(kāi)發(fā)。1.課堂教學(xué)資源。在講述趙州橋的