自學(xué)考試自考全國現(xiàn)代教育技術(shù)歷年試卷試題真題

做試題，沒答案？上自考365,網(wǎng)校名師為你詳細(xì)解答！全國2007年4月高等教育自學(xué)考試

現(xiàn)代教育技術(shù)試題課程代碼：00413一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的， 請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。.教學(xué)媒體應(yīng)用于教學(xué)過程的主要依據(jù)和指導(dǎo)思想是（ ）A.經(jīng)驗之塔 B.個別化教學(xué)C.程序教學(xué) D.計算機輔助教學(xué).在運動等背景下，所得出的定義認(rèn)為教育技術(shù)是教學(xué)過程中所應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法。（ ）A.技術(shù)方法。（ ）A.程序教學(xué)C.視聽教學(xué).把信息符號轉(zhuǎn)換為信息意義的過程稱為（A.信道編碼C.信道譯碼.在下面的媒體中最有利于信息的反饋。A.計算機教學(xué)系統(tǒng)C.電視.以下非投影視覺媒體中抽象程度最低的是（A.圖表C.實物.畫有基本圖形和文字，但又沒全部完成的投影片,為（ ）A.單片C.復(fù)合片7.照相機上，用來控制曝光時間長短的部件是（A.快門C.取景器B.系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)D.媒體教學(xué)）B.信源編碼D.信宿譯碼（）B.錄像D.幻燈）B.照片D.簡略圖教師可在上面邊講邊畫，此投影片一般B.基圖片D.活動片）B.鏡頭D.調(diào)焦裝置.如果運動、動作是要掌握的概念中的要素時，就比其他視覺媒體材料具有明顯的優(yōu)勢。（ ）B.靜止圖像D.B.靜止圖像D.活動圖像C.圖文對照材料.利用線路方式錄音時，錄音設(shè)備的連機方式正確的是（ ）A.信號源的LINEOUT插口接錄音機的LINEIN插口B.信號源的外接揚聲器插口接錄音機的外接話筒插口C.信號源的耳機插口接錄音機的外接話筒插口D.信號源的LINEOUT接錄音機的外接話筒插口）B.）B.計算機管理教學(xué)D.計算機教育應(yīng)用）B.LINUXA.計算機輔助教學(xué)C.計算機輔助教學(xué)和計算機管理教學(xué).微軟公司推出的窗口式操作系統(tǒng)是（A.WINDOWSC.DOSD.UNIXC.DOSTOC\o"1-5"\h\z.計算機或網(wǎng)絡(luò)用戶之間通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳送的數(shù)字信件，信件的內(nèi)容不僅僅是文字，還可以包括聲音、圖片、圖像和活動視頻圖像。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于 （A.電子郵件系統(tǒng) B.布告牌系統(tǒng)和新聞組C.遠程登錄 D.文件傳輸.五六十年代是程序教學(xué)思想迅速發(fā)展的時期，其代表人物是哈佛大學(xué)的（ ）A.克勞德 B.斯金納C.戴維?約翰遜 D.羅杰?約翰遜.教學(xué)設(shè)計為了追求的優(yōu)化，不僅關(guān)心如何教，更關(guān)心學(xué)生如何學(xué)；因此在系統(tǒng)分析、解決具體教學(xué)問題的過程中，特別關(guān)注把人類對教與學(xué)的研究結(jié)果和理論連接起來并應(yīng)用于教學(xué)實踐。（ ）A.學(xué)習(xí)理論 B.教學(xué)效益C.教學(xué)效果 D.教學(xué)過程.智力技能中，最高一層是（ ）A.辨別 B.形成概念

C.使用規(guī)則 D.解決問題TOC\o"1-5"\h\z.可以將一篇課文準(zhǔn)確地劃分成幾個段落，這屬于層次的認(rèn)知。（ ）A.知道 B.分析C.使用規(guī)則 D.解決問題.教案或教學(xué)材料初步形成后，請一位或幾位有經(jīng)驗的教師或?qū)＜疫M行咨詢，甚至可以對具有代表性的學(xué)生樣本進行試行。這一過程稱為（ ）A.形成性評價 B.即時評價C.教師評價 D.總結(jié)性評價.教育心理學(xué)家一致認(rèn)為，學(xué)習(xí)目標(biāo)的說明應(yīng)重點說明學(xué)生的（ ）A.內(nèi)部心理過程 B.行為或能力變化C.行為變化和心理變化 D.學(xué)習(xí)技巧變化.在教學(xué)之前先明確提出具體的目標(biāo)，有悖于（ ）A.發(fā)現(xiàn)法的學(xué)習(xí) B.接受法的學(xué)習(xí)C.訓(xùn)練法的學(xué)習(xí) D.新知識的學(xué)習(xí).用來確定學(xué)生對于要達到的目標(biāo)已經(jīng)知道些什么的評定屬于（ ）A.入門技能評定 B.前置評定C.即時評定 D.后置評定二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。.早期的程序教學(xué)有如下特點:A.小步子C.及時反饋E.低錯誤率..早期的程序教學(xué)有如下特點:A.小步子C.及時反饋E.低錯誤率.教育技術(shù)學(xué)的研究對象可理解為（A.教育科學(xué)C.系統(tǒng)科學(xué)理論E.教學(xué)過程的設(shè)計.表情、手勢、姿勢、感情等屬于（A.非語言符號（）B.積極反應(yīng)D.自定步調(diào)）B.教育哲學(xué)D.教學(xué)媒體的開發(fā)）B.動作性符號C.音符符號D.語言符號E.圖形符號.參觀旅行作為學(xué)習(xí)活動的優(yōu)點是（A.組織簡單B.安全快捷C.寓教于樂D.具體真實E.經(jīng)濟省時.以下屬于圖示材料的是（A.簡略圖B.圖表C.統(tǒng)計圖D.廣告圖E.漫畫.光圈系數(shù)越小（A.光孔越小B.景深越大C.光孔越大D.景深越小E.C.音符符號D.語言符號E.圖形符號.參觀旅行作為學(xué)習(xí)活動的優(yōu)點是（A.組織簡單B.安全快捷C.寓教于樂D.具體真實E.經(jīng)濟省時.以下屬于圖示材料的是（A.簡略圖B.圖表C.統(tǒng)計圖D.廣告圖E.漫畫.光圈系數(shù)越?。ˋ.光孔越小B.景深越大C.光孔越大D.景深越小E.景深不變27.射頻信號是經(jīng)高頻調(diào)制后的傳輸所用信號。A.RGB信號B.Y/C信號C.電視信號D.圖像信E.伴音信號.攝像時，一般用中景介紹（A.人的狀態(tài)B.環(huán)境氣氛C.人的相互關(guān)系D.人的位置E.人物的活動.是計算機的輸出設(shè)備。A.顯示器B.打印機C.鍵盤D.掃描儀E.揚聲器.ABCD法中的“九（A.行為質(zhì)量的最高要求A.行為質(zhì)量的最高要求B.行為質(zhì)量的最低要求D.教學(xué)對象C.D.教學(xué)對象E.行為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)三、名詞解釋題（本大題共 5小題，每小題2分，共10分）.教學(xué)傳播.數(shù)字電視.計算機網(wǎng)絡(luò).模擬.效度四、填圖題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）.請給下圖的攝像機帶標(biāo)號的部分填上名稱。.將錄音機中下列各部分名稱及其功能用線連接起來。機內(nèi)話筒 電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榇判盘栦浺舸蓬^ 磁信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柗乓舸蓬^ 電信號轉(zhuǎn)變?yōu)槁曅盘柪?聲信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔苣ㄒ舸蓬^ 清除磁帶的磁信號五、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）.簡述教學(xué)設(shè)計過程的組成包括哪些部分？.簡述利用計算機進入國際互聯(lián)網(wǎng)的方式。.簡述學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的主要步驟。六、論述題（本大題10分）.舉例說明在組接電視鏡頭時，為了不產(chǎn)生視覺跳動，一般應(yīng)注意的問題。七、綜合題（本大題15分）.按照奧蘇貝爾“先行組織者”的思想，應(yīng)怎樣安排智力技能的教學(xué)順序？請按“先行相信能就一定能組織者”的思想寫出“圓周率”的教學(xué)順序。傾聽，歲月吹奏長笛，叮咚流韻，悠悠靡音。午夜乘鸞云游，虔念飄洋過海，癡纏駐守天籟，心靈驛站舒馨。傾聽，歲月吹奏長笛，叮咚流韻，悠悠靡音。午夜乘鸞云游，虔念飄洋過海，癡纏駐守天籟，心靈驛站舒馨。裊裊炊煙，一宛悠然，馨暖徜徉，花前月下徘徊，天涯無痕。阡陌碧波，幸?，幊兀ㄖu曳，奏一曲天籟吟韻。詩書充盈，短笛橫吹，歌賦旖旎，坐擁，永恒歲月裊裊炊煙，一宛悠然，馨暖徜徉，花前月下徘徊，天涯無痕。阡陌碧波，幸?，幊兀ㄖu曳，奏一曲天籟吟韻。詩書充盈，短笛橫吹，歌賦旖旎，坐擁，永恒歲月靜著月色，錦瑟未央，嬌羞情竇初開，醉飲一闕詩經(jīng)兼葭。蝶舞翩翩，漫渡凌云，不勝凌波。踏波無浪，攜手聚集靈氣，惠風(fēng)庭前守望。月光盈照，心池微醉，詩意芳華，纏繞穹空，悠然蝸居棲息。一彎柔情似水，秋水無痕。素風(fēng)掠過心苑，猶如怡景，纖塵不染竹籬。心事平靜安享，唏噓紅塵踏歌，恬淡悠遠，聽一天馬行空。信鴿滑翔，風(fēng)翅逍遙，音律穿越，坐擁不老青春。芳菲西樓浣韻，絲織金色笑語，笛簫琴瑟，植于心谷漾溢，盎然靈仙之氣。風(fēng)舞天涯極光，月下裊娜，醉醒守望蔓坨。心路溪谷，一簇芬芳妖嬌，金音，捕捉千里之外。杳杳訊息，鋪展羈旅，心境駕舟，紅塵泅渡，渡口歌者，匆匆駛過天籟。盈盈月盤，金枝玉葉為媒，凌波旅途迢迢，輕搖淺階相遇。杯盞，斟下一彎月鐮，拂去憂愁煩惱，與云霧朦朧醉臥，與影對飲，翠幽。獨坐春夜，靜觀夏夜，旖旎秋夜，繾綣冬夜，夜夜，坐擁與你，衣袂飄飄。醉花蔭處，一箋風(fēng)語癡迷，沉香，沁脾。那一彎春溪泉涌，吟唱過往清風(fēng)，心情澄澈釋放，思緒執(zhí)手填詞。聆聽青春嫣然。夢中一道霓虹，化為亙古琴音。相約午夜，繾綣風(fēng)景，旖旎浪漫。扯下一苑芳草，萋萋蔓綠，感懷飄然輪回。登程人生，若即若離，云水禪心，未央別具一格。歲月如斯，了然于胸，與你秉燭執(zhí)手，問情生命。編輯記憶，跋涉心靈軌跡，如夢鼾聲，柔感情懷。走出塵世喧囂，緣結(jié)地老天荒。待，小荷風(fēng)情初竇，與天地之生靈，吟詠。卷壁蒼夜，淺笑一彎碧月。譜一闕紅塵神曲，載渡。寄語晨時星光，盈照旭日，小鳥伊人，浮光霓裳，曉風(fēng)過隙，情瀉千里，凌霄悄然寄掛。靜著月色，錦瑟未央，嬌羞情竇初開，醉飲一闕詩經(jīng)兼葭。蝶舞翩翩，漫渡凌云，不勝凌波。踏波無浪，攜手聚集靈氣，惠風(fēng)庭前守望。月光盈照，心池微醉，詩意芳華，纏繞穹空，悠然蝸居棲息。一彎柔情似水，秋水無痕。素風(fēng)掠過心苑，猶如怡景，纖塵不染竹籬。心事平靜安享，唏噓紅塵踏歌，恬淡悠遠，聽一天馬行空。信鴿滑翔，風(fēng)翅逍遙，音律穿越，坐擁不老青春。芳菲西樓浣韻，絲織金色笑語，笛簫琴瑟，植于心谷漾溢，盎然靈仙之氣。風(fēng)舞天涯極光，月下裊娜，醉醒守望蔓坨。心路溪谷，一簇芬芳妖嬌，壁音，捕捉千里之外。杳杳訊息，鋪展羈旅，心境駕舟，紅塵泅渡，渡口歌者，匆匆駛過天籟。盈盈月盤，金枝玉葉為媒，凌波旅途迢迢，輕搖淺階相遇。杯盞，斟下一彎月鐮，拂去憂愁煩惱，與云霧朦朧醉臥，與影對飲，翠幽。獨坐春夜，靜觀夏夜，旖旎秋夜，繾綣冬夜，夜夜，坐擁與你，衣袂飄飄。醉花蔭處，一箋風(fēng)語癡迷，沉香，沁脾。那一彎春溪泉涌，吟唱過往清風(fēng)，心情澄澈釋放，思緒執(zhí)手填詞。聆聽青春嫣然。夢中一