蘇教版高中語文必修五-《-長亭送別》-課件整理

愛，在幻想里，比在現(xiàn)實(shí)中更真實(shí)；愛，在回憶里，比在現(xiàn)實(shí)中更美好；愛，在舞臺上，比在現(xiàn)實(shí)中更有價(jià)值。泰坦尼克愛，在幻想里，泰坦尼克王實(shí)甫的雜劇《西廂記》

追求真摯的感情，愛情被置于功名利祿之上。

第一次正面地表達(dá)了“愿普天下有情人都成眷屬”的美好愿望。王實(shí)甫的雜劇《西廂記》

追求真摯的感情，愛情被西廂記西廂記唐·元稹《鶯鶯傳》（亦名《會真記》）金·董解元《西廂記諸宮調(diào)》

（亦名《董西廂》）元·王實(shí)甫《西廂記》（亦名《王西廂》）王實(shí)甫《西廂記》全名為《崔鶯鶯待月西廂記》，共5本21折，該劇取材于唐人元稹的《鶯鶯傳》和金人董解元改編的《西廂記諸宮調(diào)》（習(xí)稱《董西廂》）。唐·元稹《鶯鶯傳》（亦名《會真記》）王實(shí)甫二、課前預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識（一）讀準(zhǔn)字音(1)玉驄(

)(2)暮靄(

)(3)金釧(

)(4)迍迍(

)(5)揾做(

)(6)掙揣(

)(7)諗知(

)(8)玉醅(

)(9)繡衾(

)(10)鸞鳥(

)(11)賡續(xù)(

)(12)羅幃(

)(13)胸臆(

)(14)笑靨(

)cōnɡǎichuànzhūnwènchuàishěnpēi

qīn

luánɡēnɡ

wéi

yì

yè二、課前預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識cōnɡǎichuànzhūnwè（二）辨識通假卻告了相思回避，破題兒又早別離(

)

“卻”同“恰”，才，剛剛（三）一詞多義將1.紅娘將酒來2.俺今日將鶯鶯與你

3.彼所將中國人不過五六萬4.曹操自江陵將順流而下5.出郭相扶將

6.將進(jìn)酒7.暫伴月將影1.動詞，拿2.介詞，把3.動詞，率領(lǐng)4.副詞，將要5.動詞，扶持6.表敬動詞，請7.介詞，和、跟（二）辨識通假“卻”同“恰”，才，剛剛（三）一詞多義1（四）詞類活用(1)北雁南飛 (

)(2)伯勞東去燕西飛(

)(3)減了玉肌 (

)(4)松了金釧 (

)名詞作狀語，向南名詞作狀語，向東；向西動詞的使動用法，使……消減形容詞的使動用法，使……松動（四）詞類活用名詞作狀語，向南名詞作狀語，向東；向西動詞的使（五）古今異義(1)卻告了相思回避古義：_______________________________________________今義：讓開，躲開。(2)奈時(shí)間怎不悲啼古義：___________________________________________今義：具體的分、小時(shí)、天或年。(3)掙揣一個(gè)狀元回來者古義：__________________________________________今義：掙扎。(4)鞍馬秋風(fēng)里，最難調(diào)護(hù)，最要扶持古義：__________________________________________今義：攙扶；扶助，護(hù)持。停止，結(jié)束。眼下，眼前。爭取，博取。留意。（五）古今異義停止，結(jié)束。眼下，眼前。爭取，博取。留意。（六）文言句式人生長遠(yuǎn)別，孰與最關(guān)親？(賓語前置句，“與”的賓語“孰”在前)譯文：_________________________________________________人生難免有離別，跟誰的關(guān)系最親近呢？（六）文言句式人生難免有離別，跟誰的關(guān)系最親近呢？（七）明確詞義(1)舉案齊眉：_____________________________________(2)蝸角虛名：_____________________________________(3)蠅頭微利：_____________________________________(4)口占一絕：_____________________________________(5)勞燕分飛：_____________________________________(6)杯盤狼藉：_____________________________________(7)凄凄惶惶：_____________________________________

(7)憂傷而惶恐不安。（1）形容夫妻互敬互愛。

(2)微不足道的名聲。(3)微不足道的利益。(4)隨口吟出一首絕句。(5)比喻人別離(多用于夫妻)。(6)指飲宴后桌上凌亂的樣子。

藉，踐踏，凌辱。（七）明確詞義(7)憂傷而惶恐不安。（1）形容夫妻互敬賞析《長亭送別》故事劇情之美人物情感之美意境與技巧之美賞析《長亭送別》故事劇情之美人物情感之美三、整體感知《長亭送別》，共十九支曲文，按時(shí)間的推移、情節(jié)的發(fā)展，可分為四個(gè)場面。請分別用一個(gè)四字短語概括故事的四個(gè)場景（學(xué)生討論）

：【端正好】【滾繡球】【叨叨令】

：【脫布衫】【小梁州】【幺篇】【上小樓】【幺篇】【滿庭芳】【快活三】【朝天子】

：【四邊靜】【耍孩兒】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】

：【一煞】【收尾】明確：①赴亭惜別（送別途中）——表現(xiàn)鶯鶯為離別而愁苦怨恨之情。②長亭餞別——刻畫鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的心情。③殘照離別（臨別叮囑）——表現(xiàn)鶯鶯對張生的關(guān)心和擔(dān)心。④離別愁思（目送行人）——描寫鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。三、整體感知明確：長亭送別送別途中長亭餞別臨別叮囑惜別目送主要情節(jié)：有人說“《長亭送別》是一卷情景交融的別離圖”，這幅圖以時(shí)間為序由幾個(gè)畫面組成？請分別用四個(gè)字為這些畫面擬個(gè)小標(biāo)題。研習(xí)：一、故事劇情之美長亭送別送別途中長亭餞別臨別叮囑惜別目送主要情節(jié)：重點(diǎn)文段欣賞（一）鑒賞[端正好][端正好]碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

1、[端正好]一曲運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，有怎樣的效果作用？-----化用詩詞，借景抒情，融情入景，煉字，比擬，比喻。渲染出寥落蕭瑟的悲秋氣氛，襯托出了鶯鶯為離別而煩惱的痛苦壓抑心情。2、在“曉來誰染霜林醉”一句中，“染”和“醉”歷來為人所稱道，這兩個(gè)詞妙在何處?[答案]

“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感動的悲涼意境?！白怼弊?，既寫出了楓林的色彩，更賦予了離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)。重點(diǎn)文段欣賞-----化用詩詞，借景抒情，融情入景，煉字，比（二）鑒賞[滾繡球][滾繡球]恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒屯屯的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌。此恨誰知?3、【滾繡球】中哪些詞極力體現(xiàn)出主人公難分難舍的心情？[答案]

(1)“遲”“疾”“系”“掛”“迍迍”“快快”“卻告了……又早”“松了”“減了”，每一句都在詠嘆不忍分離的苦楚。(2)三個(gè)“恨”字：一恨剛擺脫相思苦，又要被迫分離；二恨柳絲難系，斜暉無情，只希望馬兒慢走，車兒緊隨，兩人多呆一會兒；三恨長亭已近，分別在即，痛苦的心情有誰能知？越“恨”越深廣，表現(xiàn)了離別時(shí)復(fù)雜的感情。（二）鑒賞[滾繡球][答案](1)“遲”“疾”“系”“掛”4、“馬兒屯屯的行，車兒快快的隨”中“屯屯”與“快快”自相矛盾嗎?-------不矛盾。“屯屯”是張生舍不得走的心境指導(dǎo)下的表現(xiàn)，“快快”是崔鶯鶯，生怕張生走遠(yuǎn)了的心境的體現(xiàn)，看似矛盾的一對詞卻恰到好處地表現(xiàn)了他們之間的難分難舍的深情。5、“松了金釧”“減了玉肌”兩句用了什么修辭手法？意在表現(xiàn)什么？--------夸張，表現(xiàn)崔鶯鶯離別的痛苦心情。4、“馬兒屯屯的行，車兒快快的隨”中“屯屯”與“快快”自相矛（三）鑒賞[叨叨令][叨叨令]見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣;有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚;準(zhǔn)備著被兒、枕兒，則索昏昏沉沉的睡;從今后衫兒、袖兒，都揾幫重重疊疊的淚。兀的不悶殺人也么哥!兀的不悶殺人也么哥!久已后書兒、信兒，索與我凄凄惶惶的寄。6、[叨叨令]：中語言有何特點(diǎn)？有何藝術(shù)效果？明確：排比、反復(fù)，結(jié)合日?？谡Z、“兒”化詞、疊詞的運(yùn)用造成了音節(jié)和聲韻的回環(huán)流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了“一唱三嘆”的藝術(shù)效果。把鶯鶯離別前后柔腸百結(jié)的苦痛寫得哀哀切切，見情見態(tài)，凸現(xiàn)了女主人公哽咽泣訴、無限悲楚的形象。（三）鑒賞[叨叨令]明確：排比、反復(fù)，結(jié)合日?？谡Z、“兒”化其它語段選擇賞析〔上小樓〕合歡未已，離愁相繼。想著俺前暮私情，昨夜成親，今日別離。我諗知這幾日相思滋味，卻原來此別離情更增十倍。1.[上小樓]一曲運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法?心理描寫，直抒胸臆，對比，夸張。其它語段選擇賞析心理描寫，直抒胸臆，對比，夸張?！渤熳印撑苋苡聃足鲢鏊扑?，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃。"蝸角虛名，蠅頭微利"，拆鴛鴦在兩下里。一個(gè)這壁，一個(gè)那壁，一遞一聲長吁氣。2．[朝天子]中用了幾個(gè)典故？其在文中的作用是什么？------兩個(gè)。一來表現(xiàn)崔鶯鶯內(nèi)心的痛苦，而來表明崔鶯鶯自己的態(tài)度，她并不乎功名?！渤熳印撑苋苡聃?，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕〔耍孩兒〕淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。雖然眼底人千里，且盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。

3.[耍孩兒]中運(yùn)用了幾個(gè)典故？其在文中的作用是什么？--------白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”，伯勞燕雙飛的典故。表現(xiàn)分別帶來的痛苦?！惨簧贰城嗌礁羲托校枇植蛔雒?，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來時(shí)甚急，去后何遲?〔耍孩兒〕淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未4.對[一煞]一曲的分析不正確的一項(xiàng)是：()A．“夕陽”一句，看似平易，含情極深。日夕薄暮，本是當(dāng)歸之時(shí)，而今卻揮袂遠(yuǎn)別，人何以堪!B．一個(gè)“古”字，不但平添了許多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今，它包含著人物內(nèi)心的許多“潛臺詞”，也啟示著讀者觀眾的豐富聯(lián)想。C．“無人語”三字既道出了環(huán)境的寂靜，更刻繪了鶯鶯“笑吟吟一處來，哭啼啼獨(dú)自歸”的孤獨(dú)感和無處可訴的痛苦心理。D．“來時(shí)”一句，直抒胸臆，表現(xiàn)鶯鶯留戀美景，留戀情人的情懷。D4.對[一煞]一曲的分析不正確的一項(xiàng)是：()D〔收尾〕四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起?賞析“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起?”----化虛為實(shí)，表現(xiàn)了愁之重?！彩瘴病乘膰缴?，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小小結(jié)：人物情感之美這場戲中，鶯鶯有著怎樣的復(fù)雜心情？小結(jié)：人物情感之美這場戲中，鶯鶯有著怎樣的復(fù)雜心情？痛恨怕念別離功名被棄羈旅鶯鶯的心理起伏變化痛恨怕念別離功名被棄羈旅鶯鶯的心理起伏變化有痛苦：“曉來誰染霜林醉？……”；有埋怨：“蝸角虛名，蠅頭微利，……”；有憂慮：“村雨露宜眠早，野店風(fēng)霜要起遲”，“最難調(diào)護(hù)，最要扶持”；更有不安：“我則怕你停妻再娶妻”，“你卻休金榜無名誓不歸”。這些憂慮、埋怨、不安，都是與鶯鶯美好的愛情理想緊緊聯(lián)系在一起的。忠貞，溫柔，體貼入微，成功塑造了崔鶯鶯這一反封建禮教，追求幸福的愛情生活，爭取婚姻自由的封建禮教叛逆者的形象。這場戲中，鶯鶯有著怎樣的復(fù)雜心情？表現(xiàn)了鶯鶯的多情鐘情深情之美有痛苦：“曉來誰染霜林醉？……”；這場戲中，鶯鶯有著怎樣的復(fù)人物情感之美人與人的感情至真至純，感人至深，更可貴的是正面提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的主張，具有更鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度、輕名利的主題。人物情感之美本文是如何創(chuàng)造情景交融，充滿詩情畫意的藝術(shù)境界的（選你感受最深的一兩段唱詞分析體會）？小結(jié)：二、意境與技巧之美本文是如何創(chuàng)造情景交融，充滿詩情畫意的藝術(shù)境界的（選

意境之美賞析回顧【端正好】:描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了鶯鶯怎樣的思想情感？意境之美賞析回顧【端正好】范仲淹《蘇幕遮》

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。范仲淹《蘇幕遮》結(jié)尾兩句鶯鶯自問自答。在鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹林是為她的離情感動而變紅的，移情于景，又用夸張手法生動地表現(xiàn)了崔鶯鶯因張生即將遠(yuǎn)離而無限感傷的心境。一個(gè)“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁。蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，意境悲涼，委婉深沉、令人感傷。【端正好】

碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。前五句，一句一景，點(diǎn)染了一幅空間廣闊、色彩斑斕的圖畫：藍(lán)天白云，黃花滿地，西風(fēng)凄緊，北雁南飛，霜林染紅。以一組具有深秋時(shí)節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。賞析

選取了哪些意象？藝術(shù)效果如何？結(jié)尾兩句鶯鶯自問自答。在鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹林是為她的離情感故事劇情及情感之美、意境之美的完美結(jié)合《長亭送別》選自原作的第四本第三折，是《西廂記》中最為膾炙人口的精彩片段之一。這折戲，寫鶯鶯、紅娘、老婦人等到十里長亭為“上朝取應(yīng)”的張生餞行，通過十九支由鶯鶯主唱的曲詞，展現(xiàn)了一幅凄美動人的別離圖，刻畫了鶯鶯送別時(shí)的心緒，為鶯鶯形象添上濃墨重彩的一筆。故事劇情及情感之美、意境之美的完美結(jié)合32分析意境題型一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

②從“情”和“景”的角度賞析本詩或詞。答題步驟:1、描繪詩中的畫面2、概括氛圍特點(diǎn)（準(zhǔn)確）3、分析思想感情（具體）答題套路：①這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。

②通過（）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（）的畫面，抒發(fā)了詩人（）的思想感情。方法32分析意境題型一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意練習(xí)：《一煞》前五句營造了一種怎樣的意境？

選擇了青山、疏林、淡煙暮靄、夕陽古道、禾黍秋風(fēng)等意象，營造了一種蒼涼冷清的意境，表現(xiàn)了崔鶯鶯目送張生遠(yuǎn)去時(shí)那種凄愴悲苦的眷戀之情。練習(xí)：《一煞》前五句營造了一種怎樣的意境？選請回顧【端正好】的表達(dá)技巧。

采用了化用、設(shè)問、擬人、情景交融的手法。前兩句化用范仲淹《蘇幕遮》詞中的“碧云天，黃葉地”，后兩句設(shè)問，“曉來誰染霜林醉”，這句中的“染”和“醉”，用擬人手法，融入了離人的痛苦之情，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，“總是離人淚”中的“淚”字，讓情景交融在一起。表現(xiàn)了鶯鶯離人傷感的憂郁而又壓抑的心情?？偨Y(jié)：三、技巧之美請回顧【端正好】的表達(dá)技巧。采用了化用、

兒化，口語化，曡詞，好似哭哭啼啼，一哭一頓。練字。用詞語體現(xiàn)出主人公分別時(shí)的百轉(zhuǎn)愁腸，如：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、松、減等，好似哭哭啼啼，一哭一頓恰到好處抒發(fā)了情感，表達(dá)了鶯鶯不忍分離的苦楚。

由情及景，以途中的景物為線索來抒發(fā)離別的怨恨。柳絲系馬、疏林掛斜暉、馬慢走車快行、松了金釧減了玉肌等等描寫，無不都是由鶯鶯對張生的依戀惜別之情引發(fā)出來的。

夸張手法的使用：“松了金釧，減了玉肌”表現(xiàn)了在感情的折磨下的鶯鶯身心交瘁，對拆散恩愛夫妻的崔母，及崔母所代表的封建禮教的控訴。[滾繡球]語言有怎樣的特點(diǎn)？用了哪些手法？有何效果？兒化，口語化，曡詞，好似哭哭啼啼，一哭一頓。練字。36識斷并分析表達(dá)技巧

一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？變式提問：①請分析這首詩的表現(xiàn)技巧。

②詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？答題步驟：1、指出用了何種手法2、結(jié)合具體詩句，加以闡釋3、分析表達(dá)效果。答題套路：這首詩用了（）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了……）作者（）的情感（心情，心境）。

方法36識斷并分析表達(dá)技巧一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

表達(dá)技巧（四個(gè)層面表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論修辭方法：比喻、擬人、反問、設(shè)問、夸張、對比、互文、反復(fù)、頂針、雙關(guān)、通感、借代、雙關(guān)等；表現(xiàn)技巧（見后面）：襯托、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、色彩的渲染、觀察角度的變化等等。結(jié)構(gòu)安排：先景后情、先情后景、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、伏筆鋪墊、卒章顯志等。表達(dá)技巧（四個(gè)層面表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論以下是高考重點(diǎn)考查的六種表現(xiàn)手法：1、襯托：包括正襯和反襯，反襯又有動靜襯、聲寂襯、以樂景襯哀情等。2、各種修辭手法。比喻是更加形象生動，比擬是把事物人格化，夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出，對偶是為了增強(qiáng)詩的音樂美。3、動靜結(jié)合，詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結(jié)合，也可以以靜寫動以動寫靜，以動襯靜。4、虛實(shí)結(jié)合。有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心；有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，以突出中心。5、色彩的渲染。色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯感傷之情。6、觀察角度的變化。俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，由遠(yuǎn)到近或由上而下。以下是高考重點(diǎn)考查的六種表現(xiàn)手法：1、襯托：包括正襯和反襯，[端正好]一曲是化用范仲淹《蘇幕遮》詞中“碧云天，黃葉地”的詠秋名句。王實(shí)甫易“葉”為“花”，移入《端正好》一曲，與飛雁、霜林一起，組合成一幅新的暮秋圖，切合劇中的情景和離人的心緒。小結(jié)主要手法：1、詩詞的巧妙化用[端正好]一曲是化用范仲淹《蘇幕遮》詞中“碧云天，黃葉地”的〔朝天子〕“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用范仲淹《蘇幕遮》：黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚?！菜：骸场安畡跂|去燕西飛”語出樂府詩“東飛伯勞西飛燕”。

《收尾》“遍人間煩惱慎胸臆，量這些大小車兒如何載得起”句，是對李清照《武陵春》詞“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁”意境的再創(chuàng)造，形象地傳達(dá)出人物心靈所承受著的感情重壓?！渤熳印场芭苋艿挠聃?，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用

《長亭送別》最后一句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起”，李后主《虞美人》中的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，秦觀《江城子》中“便作春江都是淚，流不盡許多愁”，李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，作比較分析。

將抽象的感情化為具體的物象，饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水，秦觀又將愁變成隨水而流的東西，李清照又將愁搬上了船，王實(shí)甫則把愁裝在了車上。都很自然貼切，不著痕跡，且意境完整?！堕L亭送別》最后一句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車[叨叨令]排比、反復(fù)手法；先用兒化詞，后用五個(gè)疊詞；排比、反復(fù)和疊詞的運(yùn)用使劇中人物哽咽泣訴的口吻畢現(xiàn)，造成了音節(jié)和聲韻的回環(huán)流轉(zhuǎn)，突出了依依難舍的悲苦之情。2、修辭手法的運(yùn)用[叨叨令]2、修辭手法的運(yùn)用1.“昨宵今日,清減了小腰圍”夸張地表現(xiàn)感情折磨下的身心交瘁。2.“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低”夸張兼比喻，寫離別之情，達(dá)到愁極恨絕無以復(fù)加的地步。3.“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”夸張兼用典，用了“紅淚”和“青衫淚”兩個(gè)典故形容傷心之至。4.“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”夸張、比喻和對比，表現(xiàn)愁苦至極。1.“昨宵今日,清減了小腰圍”夸張地表現(xiàn)感情折磨下的身心交瘁“蝸角虛名，蠅頭微利”這個(gè)典故語出《莊子》和蘇軾的《滿庭芳》，表明了對功名利祿的蔑視和痛恨態(tài)度。3、典故的適當(dāng)運(yùn)用

[滿庭芳]中運(yùn)用孟光獻(xiàn)飯的典故，表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的體貼之心；運(yùn)用“望夫石”的典故，表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的愛之深切。[耍孩兒]中的“紅淚”借王嘉《拾遺記》的典故，司馬青衫借白居易《琵琶行》的典故，表現(xiàn)主人公因離別而生的傷心之情。“伯勞飛去燕西歸”則用牛郎織女的典故表現(xiàn)兩人纏綿難舍的心情?！拔伣翘撁?，蠅頭微利”這個(gè)典故語出《莊子》和蘇軾的《滿庭芳五、主題與藝術(shù)特點(diǎn)1.全折突出刻畫了鶯鶯什么性格特征？-----形象：重愛情，輕功名，反禮教；溫柔賢惠、體貼，纏綿深情。五、主題與藝術(shù)特點(diǎn)2.老夫人、張生二人對待科舉功名的態(tài)度是否相同？

------明確：老夫人：重功名，輕愛情；貪圖權(quán)勢、封建勢利。執(zhí)意在“拷紅”后第二日即打發(fā)張生上京赴考，“駁落呵休來見我”，“到京師休辱沒俺孩兒，掙揣一個(gè)狀元回來者。”表現(xiàn)出一種毫無回旋余地的頑固立場。張生：張生對愛情是執(zhí)著專一的，但有時(shí)也有軟弱的一面。他毫不顧慮自己的“白衣”地位，大膽追求自己鐘愛的女人；長亭分別之際，他“蹙愁眉”“長吁氣”“閣淚汪汪不敢垂”，根本不愿意離去，但為了婚姻，只得忍痛“伯勞東去燕西飛”。原來就是一個(gè)打算上朝取應(yīng)的舉子，由于邂逅鶯鶯才滯留蒲東?？梢哉f，在求取功名這一點(diǎn)上，他和老夫人是一致的。2.老夫人、張生二人對待科舉功名的態(tài)度是否相同？本曲子表現(xiàn)怎樣的主題？-----明確：歌頌自由愛情，體現(xiàn)“愿善天下有情人都成了眷屬”的主題。本曲子表現(xiàn)怎樣的主題？六、拓展延伸思考：《西廂記》的結(jié)局與唐代詩人元稹的《會真記》的結(jié)局是不一樣的。唐代元稹在他的《會真記》結(jié)尾寫道，張生沒有考中，名落孫山，他反省說鶯鶯是天生尤物，紅顏禍水，是能讓沾上她的人亡國亡身的災(zāi)禍。于是將她遺棄另娶。王實(shí)甫在《西廂記》第五本中安排張生中狀元回來迎娶鶯鶯的情節(jié)。問：反映了王實(shí)甫怎樣的創(chuàng)作意圖和愛情觀？

-------明確：歌頌自由愛情，體現(xiàn)“愿善天下有情人都成了眷屬”的主題，強(qiáng)化了對封建禮教觀念和封建婚姻制度的叛逆。六、拓展延伸1．開頭兩句寫庭中奇樹，葉綠花發(fā)，讓人聯(lián)想到時(shí)節(jié)的更替，別離的痛苦；同時(shí)奇樹的欣欣向榮也與孤居無依的守望者的凄涼孤獨(dú)形成對照。2．第五句緊承三、四句，雖沒有明寫人物的神情，但一個(gè)“盈”字卻暗示著女主人公手執(zhí)花枝，站立了很久。3．詩中對樹花的珍奇美麗極力稱揚(yáng)，但寫到最后卻說“此物何足貴”，對花落下“抑”的一筆，正是為揚(yáng)“但感別經(jīng)時(shí)”，一抑一揚(yáng)，增強(qiáng)了詩歌情感。4．整首詩圍繞著折花這一主題展開，把那相思之苦藏在那似乎毫不相干的奇樹的花葉枝條里，收到了含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)效果。5.每個(gè)時(shí)代都有自己的英雄,英雄是時(shí)代的產(chǎn)物,因?yàn)橛⑿鄣纳砩咸N(yùn)藏著特定時(shí)代、特定社會的文化價(jià)值觀。6.文藝作品中的英雄有時(shí)代性,作者應(yīng)連通民族根脈,表現(xiàn)人心深處對生命力、意志力和崇高信仰的本質(zhì)渴求。7.大學(xué)生心理壓力較大，勢必影響他們的心理健康，應(yīng)得到足夠重視，因?yàn)樗P(guān)系到大學(xué)生的自身和社會的發(fā)展。8.不論怎樣，青春本就是一場向前的旅行，誰在前進(jìn)路上多看幾處風(fēng)景，誰在坎坷的途中多行了幾步，這都是青春年少的價(jià)值所在?；ㄩ_為詩，葉綠為詞，裝點(diǎn)一番心情，等待時(shí)光的綻放，細(xì)數(shù)青春里最曼妙的色彩。9．日積月累，化整為零。詞語掌握起來不可能一蹴而就，可先將精選出的重點(diǎn)詞語分成組，然后按計(jì)劃每天掌握一組，達(dá)到化整為零的目的，逐漸積累。如熟語的考查要求考生從形、義、來源出處等方面整體上把握其本身所固有的意義，因此準(zhǔn)確記憶熟語的語義、使用對象、感情色彩是解題的基礎(chǔ)，還要特別留意積累兩用成語，不要因熟知其一種含義而誤解另一種含義導(dǎo)致判斷失誤。1．開頭兩句寫庭中奇樹，葉綠花發(fā)，讓人聯(lián)想到時(shí)節(jié)的更替，別離愛，在幻想里，比在現(xiàn)實(shí)中更真實(shí)；愛，在回憶里，比在現(xiàn)實(shí)中更美好；愛，在舞臺上，比在現(xiàn)實(shí)中更有價(jià)值。泰坦尼克愛，在幻想里，泰坦尼克王實(shí)甫的雜劇《西廂記》

追求真摯的感情，愛情被置于功名利祿之上。

第一次正面地表達(dá)了“愿普天下有情人都成眷屬”的美好愿望。王實(shí)甫的雜劇《西廂記》

追求真摯的感情，愛情被西廂記西廂記唐·元稹《鶯鶯傳》（亦名《會真記》）金·董解元《西廂記諸宮調(diào)》

（亦名《董西廂》）元·王實(shí)甫《西廂記》（亦名《王西廂》）王實(shí)甫《西廂記》全名為《崔鶯鶯待月西廂記》，共5本21折，該劇取材于唐人元稹的《鶯鶯傳》和金人董解元改編的《西廂記諸宮調(diào)》（習(xí)稱《董西廂》）。唐·元稹《鶯鶯傳》（亦名《會真記》）王實(shí)甫二、課前預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識（一）讀準(zhǔn)字音(1)玉驄(

)(2)暮靄(

)(3)金釧(

)(4)迍迍(

)(5)揾做(

)(6)掙揣(

)(7)諗知(

)(8)玉醅(

)(9)繡衾(

)(10)鸞鳥(

)(11)賡續(xù)(

)(12)羅幃(

)(13)胸臆(

)(14)笑靨(

)cōnɡǎichuànzhūnwènchuàishěnpēi

qīn

luánɡēnɡ

wéi

yì

yè二、課前預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識cōnɡǎichuànzhūnwè（二）辨識通假卻告了相思回避，破題兒又早別離(

)

“卻”同“恰”，才，剛剛（三）一詞多義將1.紅娘將酒來2.俺今日將鶯鶯與你

3.彼所將中國人不過五六萬4.曹操自江陵將順流而下5.出郭相扶將

6.將進(jìn)酒7.暫伴月將影1.動詞，拿2.介詞，把3.動詞，率領(lǐng)4.副詞，將要5.動詞，扶持6.表敬動詞，請7.介詞，和、跟（二）辨識通假“卻”同“恰”，才，剛剛（三）一詞多義1（四）詞類活用(1)北雁南飛 (

)(2)伯勞東去燕西飛(

)(3)減了玉肌 (

)(4)松了金釧 (

)名詞作狀語，向南名詞作狀語，向東；向西動詞的使動用法，使……消減形容詞的使動用法，使……松動（四）詞類活用名詞作狀語，向南名詞作狀語，向東；向西動詞的使（五）古今異義(1)卻告了相思回避古義：_______________________________________________今義：讓開，躲開。(2)奈時(shí)間怎不悲啼古義：___________________________________________今義：具體的分、小時(shí)、天或年。(3)掙揣一個(gè)狀元回來者古義：__________________________________________今義：掙扎。(4)鞍馬秋風(fēng)里，最難調(diào)護(hù)，最要扶持古義：__________________________________________今義：攙扶；扶助，護(hù)持。停止，結(jié)束。眼下，眼前。爭取，博取。留意。（五）古今異義停止，結(jié)束。眼下，眼前。爭取，博取。留意。（六）文言句式人生長遠(yuǎn)別，孰與最關(guān)親？(賓語前置句，“與”的賓語“孰”在前)譯文：_________________________________________________人生難免有離別，跟誰的關(guān)系最親近呢？（六）文言句式人生難免有離別，跟誰的關(guān)系最親近呢？（七）明確詞義(1)舉案齊眉：_____________________________________(2)蝸角虛名：_____________________________________(3)蠅頭微利：_____________________________________(4)口占一絕：_____________________________________(5)勞燕分飛：_____________________________________(6)杯盤狼藉：_____________________________________(7)凄凄惶惶：_____________________________________

(7)憂傷而惶恐不安。（1）形容夫妻互敬互愛。

(2)微不足道的名聲。(3)微不足道的利益。(4)隨口吟出一首絕句。(5)比喻人別離(多用于夫妻)。(6)指飲宴后桌上凌亂的樣子。

藉，踐踏，凌辱。（七）明確詞義(7)憂傷而惶恐不安。（1）形容夫妻互敬賞析《長亭送別》故事劇情之美人物情感之美意境與技巧之美賞析《長亭送別》故事劇情之美人物情感之美三、整體感知《長亭送別》，共十九支曲文，按時(shí)間的推移、情節(jié)的發(fā)展，可分為四個(gè)場面。請分別用一個(gè)四字短語概括故事的四個(gè)場景（學(xué)生討論）

：【端正好】【滾繡球】【叨叨令】

：【脫布衫】【小梁州】【幺篇】【上小樓】【幺篇】【滿庭芳】【快活三】【朝天子】

：【四邊靜】【耍孩兒】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】

：【一煞】【收尾】明確：①赴亭惜別（送別途中）——表現(xiàn)鶯鶯為離別而愁苦怨恨之情。②長亭餞別——刻畫鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的心情。③殘照離別（臨別叮囑）——表現(xiàn)鶯鶯對張生的關(guān)心和擔(dān)心。④離別愁思（目送行人）——描寫鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。三、整體感知明確：長亭送別送別途中長亭餞別臨別叮囑惜別目送主要情節(jié)：有人說“《長亭送別》是一卷情景交融的別離圖”，這幅圖以時(shí)間為序由幾個(gè)畫面組成？請分別用四個(gè)字為這些畫面擬個(gè)小標(biāo)題。研習(xí)：一、故事劇情之美長亭送別送別途中長亭餞別臨別叮囑惜別目送主要情節(jié)：重點(diǎn)文段欣賞（一）鑒賞[端正好][端正好]碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

1、[端正好]一曲運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，有怎樣的效果作用？-----化用詩詞，借景抒情，融情入景，煉字，比擬，比喻。渲染出寥落蕭瑟的悲秋氣氛，襯托出了鶯鶯為離別而煩惱的痛苦壓抑心情。2、在“曉來誰染霜林醉”一句中，“染”和“醉”歷來為人所稱道，這兩個(gè)詞妙在何處?[答案]

“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感動的悲涼意境。“醉”字，既寫出了楓林的色彩，更賦予了離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)。重點(diǎn)文段欣賞-----化用詩詞，借景抒情，融情入景，煉字，比（二）鑒賞[滾繡球][滾繡球]恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒屯屯的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌。此恨誰知?3、【滾繡球】中哪些詞極力體現(xiàn)出主人公難分難舍的心情？[答案]

(1)“遲”“疾”“系”“掛”“迍迍”“快快”“卻告了……又早”“松了”“減了”，每一句都在詠嘆不忍分離的苦楚。(2)三個(gè)“恨”字：一恨剛擺脫相思苦，又要被迫分離；二恨柳絲難系，斜暉無情，只希望馬兒慢走，車兒緊隨，兩人多呆一會兒；三恨長亭已近，分別在即，痛苦的心情有誰能知？越“恨”越深廣，表現(xiàn)了離別時(shí)復(fù)雜的感情。（二）鑒賞[滾繡球][答案](1)“遲”“疾”“系”“掛”4、“馬兒屯屯的行，車兒快快的隨”中“屯屯”與“快快”自相矛盾嗎?-------不矛盾?！巴屯汀笔菑埳岵坏米叩男木持笇?dǎo)下的表現(xiàn)，“快快”是崔鶯鶯，生怕張生走遠(yuǎn)了的心境的體現(xiàn)，看似矛盾的一對詞卻恰到好處地表現(xiàn)了他們之間的難分難舍的深情。5、“松了金釧”“減了玉肌”兩句用了什么修辭手法？意在表現(xiàn)什么？--------夸張，表現(xiàn)崔鶯鶯離別的痛苦心情。4、“馬兒屯屯的行，車兒快快的隨”中“屯屯”與“快快”自相矛（三）鑒賞[叨叨令][叨叨令]見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣;有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚;準(zhǔn)備著被兒、枕兒，則索昏昏沉沉的睡;從今后衫兒、袖兒，都揾幫重重疊疊的淚。兀的不悶殺人也么哥!兀的不悶殺人也么哥!久已后書兒、信兒，索與我凄凄惶惶的寄。6、[叨叨令]：中語言有何特點(diǎn)？有何藝術(shù)效果？明確：排比、反復(fù)，結(jié)合日?？谡Z、“兒”化詞、疊詞的運(yùn)用造成了音節(jié)和聲韻的回環(huán)流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了“一唱三嘆”的藝術(shù)效果。把鶯鶯離別前后柔腸百結(jié)的苦痛寫得哀哀切切，見情見態(tài)，凸現(xiàn)了女主人公哽咽泣訴、無限悲楚的形象。（三）鑒賞[叨叨令]明確：排比、反復(fù)，結(jié)合日常口語、“兒”化其它語段選擇賞析〔上小樓〕合歡未已，離愁相繼。想著俺前暮私情，昨夜成親，今日別離。我諗知這幾日相思滋味，卻原來此別離情更增十倍。1.[上小樓]一曲運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法?心理描寫，直抒胸臆，對比，夸張。其它語段選擇賞析心理描寫，直抒胸臆，對比，夸張?！渤熳印撑苋苡聃?，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃。"蝸角虛名，蠅頭微利"，拆鴛鴦在兩下里。一個(gè)這壁，一個(gè)那壁，一遞一聲長吁氣。2．[朝天子]中用了幾個(gè)典故？其在文中的作用是什么？------兩個(gè)。一來表現(xiàn)崔鶯鶯內(nèi)心的痛苦，而來表明崔鶯鶯自己的態(tài)度，她并不乎功名。〔朝天子〕暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕〔耍孩兒〕淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。雖然眼底人千里，且盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。

3.[耍孩兒]中運(yùn)用了幾個(gè)典故？其在文中的作用是什么？--------白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”，伯勞燕雙飛的典故。表現(xiàn)分別帶來的痛苦。〔一煞〕青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來時(shí)甚急，去后何遲?〔耍孩兒〕淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未4.對[一煞]一曲的分析不正確的一項(xiàng)是：()A．“夕陽”一句，看似平易，含情極深。日夕薄暮，本是當(dāng)歸之時(shí)，而今卻揮袂遠(yuǎn)別，人何以堪!B．一個(gè)“古”字，不但平添了許多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今，它包含著人物內(nèi)心的許多“潛臺詞”，也啟示著讀者觀眾的豐富聯(lián)想。C．“無人語”三字既道出了環(huán)境的寂靜，更刻繪了鶯鶯“笑吟吟一處來，哭啼啼獨(dú)自歸”的孤獨(dú)感和無處可訴的痛苦心理。D．“來時(shí)”一句，直抒胸臆，表現(xiàn)鶯鶯留戀美景，留戀情人的情懷。D4.對[一煞]一曲的分析不正確的一項(xiàng)是：()D〔收尾〕四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起?賞析“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起?”----化虛為實(shí)，表現(xiàn)了愁之重?！彩瘴病乘膰缴校槐逇堈绽?。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小小結(jié)：人物情感之美這場戲中，鶯鶯有著怎樣的復(fù)雜心情？小結(jié)：人物情感之美這場戲中，鶯鶯有著怎樣的復(fù)雜心情？痛恨怕念別離功名被棄羈旅鶯鶯的心理起伏變化痛恨怕念別離功名被棄羈旅鶯鶯的心理起伏變化有痛苦：“曉來誰染霜林醉？……”；有埋怨：“蝸角虛名，蠅頭微利，……”；有憂慮：“村雨露宜眠早，野店風(fēng)霜要起遲”，“最難調(diào)護(hù)，最要扶持”；更有不安：“我則怕你停妻再娶妻”，“你卻休金榜無名誓不歸”。這些憂慮、埋怨、不安，都是與鶯鶯美好的愛情理想緊緊聯(lián)系在一起的。忠貞，溫柔，體貼入微，成功塑造了崔鶯鶯這一反封建禮教，追求幸福的愛情生活，爭取婚姻自由的封建禮教叛逆者的形象。這場戲中，鶯鶯有著怎樣的復(fù)雜心情？表現(xiàn)了鶯鶯的多情鐘情深情之美有痛苦：“曉來誰染霜林醉？……”；這場戲中，鶯鶯有著怎樣的復(fù)人物情感之美人與人的感情至真至純，感人至深，更可貴的是正面提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的主張，具有更鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度、輕名利的主題。人物情感之美本文是如何創(chuàng)造情景交融，充滿詩情畫意的藝術(shù)境界的（選你感受最深的一兩段唱詞分析體會）？小結(jié)：二、意境與技巧之美本文是如何創(chuàng)造情景交融，充滿詩情畫意的藝術(shù)境界的（選

意境之美賞析回顧【端正好】:描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了鶯鶯怎樣的思想情感？意境之美賞析回顧【端正好】范仲淹《蘇幕遮》

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。范仲淹《蘇幕遮》結(jié)尾兩句鶯鶯自問自答。在鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹林是為她的離情感動而變紅的，移情于景，又用夸張手法生動地表現(xiàn)了崔鶯鶯因張生即將遠(yuǎn)離而無限感傷的心境。一個(gè)“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁。蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，意境悲涼，委婉深沉、令人感傷?！径苏谩?/p>

碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。前五句，一句一景，點(diǎn)染了一幅空間廣闊、色彩斑斕的圖畫：藍(lán)天白云，黃花滿地，西風(fēng)凄緊，北雁南飛，霜林染紅。以一組具有深秋時(shí)節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。賞析

選取了哪些意象？藝術(shù)效果如何？結(jié)尾兩句鶯鶯自問自答。在鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹林是為她的離情感故事劇情及情感之美、意境之美的完美結(jié)合《長亭送別》選自原作的第四本第三折，是《西廂記》中最為膾炙人口的精彩片段之一。這折戲，寫鶯鶯、紅娘、老婦人等到十里長亭為“上朝取應(yīng)”的張生餞行，通過十九支由鶯鶯主唱的曲詞，展現(xiàn)了一幅凄美動人的別離圖，刻畫了鶯鶯送別時(shí)的心緒，為鶯鶯形象添上濃墨重彩的一筆。故事劇情及情感之美、意境之美的完美結(jié)合81分析意境題型一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

②從“情”和“景”的角度賞析本詩或詞。答題步驟:1、描繪詩中的畫面2、概括氛圍特點(diǎn)（準(zhǔn)確）3、分析思想感情（具體）答題套路：①這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。

②通過（）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（）的畫面，抒發(fā)了詩人（）的思想感情。方法32分析意境題型一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意練習(xí)：《一煞》前五句營造了一種怎樣的意境？

選擇了青山、疏林、淡煙暮靄、夕陽古道、禾黍秋風(fēng)等意象，營造了一種蒼涼冷清的意境，表現(xiàn)了崔鶯鶯目送張生遠(yuǎn)去時(shí)那種凄愴悲苦的眷戀之情。練習(xí)：《一煞》前五句營造了一種怎樣的意境？選請回顧【端正好】的表達(dá)技巧。

采用了化用、設(shè)問、擬人、情景交融的手法。前兩句化用范仲淹《蘇幕遮》詞中的“碧云天，黃葉地”，后兩句設(shè)問，“曉來誰染霜林醉”，這句中的“染”和“醉”，用擬人手法，融入了離人的痛苦之情，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，“總是離人淚”中的“淚”字，讓情景交融在一起。表現(xiàn)了鶯鶯離人傷感的憂郁而又壓抑的心情?？偨Y(jié)：三、技巧之美請回顧【端正好】的表達(dá)技巧。采用了化用、

兒化，口語化，曡詞，好似哭哭啼啼，一哭一頓。練字。用詞語體現(xiàn)出主人公分別時(shí)的百轉(zhuǎn)愁腸，如：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、松、減等，好似哭哭啼啼，一哭一頓恰到好處抒發(fā)了情感，表達(dá)了鶯鶯不忍分離的苦楚。

由情及景，以途中的景物為線索來抒發(fā)離別的怨恨。柳絲系馬、疏林掛斜暉、馬慢走車快行、松了金釧減了玉肌等等描寫，無不都是由鶯鶯對張生的依戀惜別之情引發(fā)出來的。

夸張手法的使用：“松了金釧，減了玉肌”表現(xiàn)了在感情的折磨下的鶯鶯身心交瘁，對拆散恩愛夫妻的崔母，及崔母所代表的封建禮教的控訴。[滾繡球]語言有怎樣的特點(diǎn)？用了哪些手法？有何效果？兒化，口語化，曡詞，好似哭哭啼啼，一哭一頓。練字。85識斷并分析表達(dá)技巧

一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？變式提問：①請分析這首詩的表現(xiàn)技巧。

②詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？答題步驟：1、指出用了何種手法2、結(jié)合具體詩句，加以闡釋3、分析表達(dá)效果。答題套路：這首詩用了（）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了……）作者（）的情感（心情，心境）。

方法36識斷并分析表達(dá)技巧一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

表達(dá)技巧（四個(gè)層面表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論修辭方法：比喻、擬人、反問、設(shè)問、夸張、對比、互文、反復(fù)、頂針、雙關(guān)、通感、借代、雙關(guān)等；表現(xiàn)技巧（見后面）：襯托、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、色彩的渲染、觀察角度的變化等等。結(jié)構(gòu)安排：先景后情、先情后景、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、伏筆鋪墊、卒章顯志等。表達(dá)技巧（四個(gè)層面表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論以下是高考重點(diǎn)考查的六種表現(xiàn)手法：1、襯托：包括正襯和反襯，反襯又有動靜襯、聲寂襯、以樂景襯哀情等。2、各種修辭手法。比喻是更加形象生動，比擬是把事物人格化，夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出，對偶是為了增強(qiáng)詩的音樂美。3、動靜結(jié)合，詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結(jié)合，也可以以靜寫動以動寫靜，以動襯靜。4、虛實(shí)結(jié)合。有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心；有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，以突出中心。5、色彩的渲染。色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯感傷之情。6、觀察角度的變化。俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，由遠(yuǎn)到近或由上而下。以下是高考重點(diǎn)考查的六種表現(xiàn)手法：1、襯托：包括正襯和反襯，[端正好]一曲是化用范仲淹《蘇幕遮》詞中“碧云天，黃葉地”的詠秋名句。王實(shí)甫易“葉”為“花”，移入《端正好》一曲，與飛雁、霜林一起，組合成一幅新的暮秋圖，切合劇中的情景和離人的心緒。小結(jié)主要手法：1、詩詞的巧妙化用[端正好]一曲是化用范仲淹《蘇幕遮》詞中“碧云天，黃葉地”的〔朝天子〕“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用范仲淹《蘇幕遮》：黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。〔耍孩兒〕“伯勞東去燕西飛”語出樂府詩“東飛伯勞西飛燕”。

《收尾》“遍人間煩惱慎胸臆，量這些大小車兒如何載得起”句，是對李清照《武陵春》詞“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁”意境的再創(chuàng)造，形象地傳達(dá)出人物心靈所承受著的感情重壓。〔朝天子〕“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用

《長亭送別》最后一句“