小學(xué)教師教學(xué)反思

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每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力扶助學(xué)生從小練好語文根本功。下面是職業(yè)范文網(wǎng)和大家共享，夢(mèng)想能扶助大家。

一、以寫字教學(xué)為切口，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，"寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功'，"對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，務(wù)必從小打好寫字的根基'。我們老師在平日的教學(xué)中，忽略了這一點(diǎn)。而新教材已關(guān)注到了這個(gè)問題，在教材的開頭，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，提防培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新學(xué)期初，我就提防了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。通過查看、模仿、練習(xí)，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字模樣。利用寫字歌:"學(xué)寫字，要留神，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字專心要心靜'，來扶助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要求學(xué)生寫字時(shí)，確定要跟寫字歌舉行對(duì)照。老師隨時(shí)舉行促使和指導(dǎo)。

一周下來，學(xué)生寫字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐。除掌管正確的寫字模樣外，更重要的是要求學(xué)生寫好字。每課后的寫字練習(xí)，不成忽略，每天應(yīng)安置確定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，良好的寫字習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，務(wù)必細(xì)心細(xì)致、用心地指導(dǎo)，并嚴(yán)格反復(fù)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生把字寫端正寫美麗了。

二、大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。

小語新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的仆人'，因而，"要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取學(xué)識(shí)，形成才能。'孩子的成長(zhǎng)根本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實(shí)在是微缺乏道。所以，在語文教學(xué)中，我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題，提防學(xué)生才能的提高。

新教材旨在使學(xué)生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在采納學(xué)識(shí)的同時(shí)，又要提高學(xué)生的才能。就拿口語交際這一訓(xùn)練來說吧，不但培養(yǎng)了學(xué)生的查看、思維、概括、說話等才能，更是給學(xué)生供給了一個(gè)創(chuàng)新的天地，想怎么說就怎么說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的根基。在教這類訓(xùn)練時(shí)，要用心組織，重"說'和"演'的訓(xùn)練。如，我在教第六課《小攝影師》時(shí)，根據(jù)書上的插圖，實(shí)地模擬舉行表演，這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，相互之間對(duì)起話來。頭頭是道，不但"說'得到了磨練，也使學(xué)生感悟了大量道理。

四、多讀、多看、多斟酌，努力使自己成為一名學(xué)者。

教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出"人才只靠人才去培養(yǎng)，才能只能靠才能去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)'的論斷。言盡之意就是說"名師出高徒'。當(dāng)今，是高科技的信息社會(huì)，學(xué)生可以通過各種渠道獲取學(xué)識(shí)，開闊視野。有時(shí)提出的問題，老師也會(huì)覺得束手無策。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是學(xué)識(shí)的傳播者，更要是聰慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，我認(rèn)為平日理應(yīng)多讀書、多斟酌、多實(shí)踐、多總結(jié)。

總結(jié)

總之，新教材彌漫著時(shí)代的氣息，內(nèi)容上的更新，要求