2021-2022年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》題庫綜合試題C卷 附答案

第第1頁共7頁-題二二?-題二二?-答-準(zhǔn)號(hào)證考準(zhǔn)-不:--內(nèi)線封二二.-二密名姓1縣區(qū){市2021-2022年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》題庫綜合試題C卷附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。|得分|評(píng)卷人|一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、教學(xué)反思的重中之重是反思（）。教學(xué)態(tài)度教學(xué)理念教學(xué)行為教學(xué)規(guī)則2、主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會(huì)影響的法國(guó)教育家是（）。裴斯泰洛齊洛克盧梭杜威3、班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于（）。A、系統(tǒng)的知識(shí)傳授B、因材施教C、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D、教學(xué)管理4、學(xué)生學(xué)習(xí)了自然數(shù)以后，再學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。上位學(xué)習(xí)下位學(xué)習(xí)類屬學(xué)習(xí)組合學(xué)習(xí)5、小學(xué)生輪流值日負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生掃除，這屬于（）。A志愿服務(wù)勞動(dòng)B社會(huì)公益勞動(dòng)C勤工儉學(xué)勞動(dòng)D自我服務(wù)勞動(dòng)6、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置，綜合實(shí)踐活動(dòng)，開設(shè)的學(xué)段是（）A、小學(xué)一年級(jí)至高中B、小學(xué)三年級(jí)至高中C、小學(xué)五年級(jí)至高中D、初中一年級(jí)至高中7、我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）。孔子許慎朱熹孟子8、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是（）。道德知識(shí)的傳授日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成道德信念的培育人生觀價(jià)值觀的確立9、小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于（）。分科課程第第2頁綜合課程活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)課程10、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》我國(guó)初中階段課程設(shè)置主要是（）。A、分科課程E、分科課程和綜合課程結(jié)合C、綜合課程D、活動(dòng)課程和綜合課程結(jié)合11、為彌補(bǔ)班級(jí)授課制不足，把大班上課、小組談?wù)?、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是（）o特朗普制文納特卡制道爾頓制貝爾一蘭卡斯特制12、在《金色的魚鉤》教學(xué)開始時(shí)，張老師說：“同學(xué)們，前面我們通過學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》一詩，領(lǐng)略了紅軍的非凡氣概，今天我們?cè)賮砀惺芤幌录t軍過草地的艱難困苦”，這種導(dǎo)課方式屬于（）。設(shè)疑導(dǎo)入溫故導(dǎo)入情景導(dǎo)入故事導(dǎo)入13、用分?jǐn)?shù)、成績(jī)、數(shù)據(jù)等定量信息進(jìn)行激勵(lì)的方法是（）。物質(zhì)交流法評(píng)語激勵(lì)法精神激勵(lì)法信息激勵(lì)法共共7頁14、從實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來看，必修課和選修課之間具有（）。A、層次性E、等量性C、等價(jià)性D、主次性15、教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功自駅（）經(jīng)濟(jì)功能育人功能政治功能文化功能16、美育是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行（）。美好思想教育五講四美教育美好生活教育審美教育17、將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。布魯姆奧蘇貝爾杜威布魯納18、“課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”這種觀點(diǎn)意味著課程即（）。教學(xué)科目社會(huì)改造經(jīng)驗(yàn)獲得第第頁鳥”等詞語的意思。過程與方法：能聯(lián)系上下文了解課文內(nèi)容，理解文章的重點(diǎn)句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀:能從更嬴善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。（3）語文教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，古今中外有很多名人都很注重積累只要大家日復(fù)一日，年復(fù)一年，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，終有一天會(huì)厚積薄發(fā)。當(dāng)然，一個(gè)聰明的人不僅需要勤于積累，還得學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，善于思考。那么，今天上課前我們先進(jìn)行“搶答游戲”，看看誰平時(shí)不僅積累得多還善于觀察、思考?第一關(guān):看圖說成語，請(qǐng)看第二關(guān)（出示圖片）：如果給你一張弓，不用箭,你能射下天空中正在飛翔的大雁嗎？今天，就讓我們跨越時(shí)空的隧道，來到兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，看看魏國(guó)的更贏是如何射落天空中正在飛翔的大雁呢?引出課題：《驚弓之鳥》新授1、感悟“更羸是一個(gè)射箭能手”師:那么請(qǐng)同學(xué)們說一說更嬴是一個(gè)什么樣的人?生自由說（更羸是個(gè)射箭能手…師：課文是怎么說的?生交流2、自由默讀課文，畫出相關(guān)句子。生交流。3、讀懂更贏的話，體會(huì)更贏觀察、分析之間的聯(lián)系師:大雁一聽到弦響，就拼命地往上飛，拍了兩下翅膀，又從半空中直往下掉，這是為什么呢?為什么會(huì)發(fā)生這么奇怪的事?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,劃出相關(guān)語句。生交流。師:誰來讀讀這段話。師:這段話一共有幾句?你能從中讀懂什么?生自由朗讀這段話。師:反饋:讀第一句，你知道了什么？（這是更贏一看到的，聽到的大雁飛得慢，叫得很悲慘，更嬴看到這些，他想到什么呢?生交流。更贏看到大雁飛得慢，想到（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）；更羸聽到大雁邊飛邊悲慘地叫著，想到（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。）師引讀：（它飛得慢，因?yàn)椤械帽瘧K，因?yàn)椤?你看，這幾句話中原因都在后面，結(jié)果在前面正因?yàn)槭苓^箭傷未愈，孤單失群，所以大雁聽到弦響，就（非常害怕）因?yàn)樾睦锖ε?，就（拼命往高處飛）；因?yàn)槠疵咛庯w，所以（就要使勁）因?yàn)橐皇箘?，傷口就（裂開了）；因?yàn)閭诹验_了，所以（它就掉了下來）O教師相機(jī)板書你們看，以上接讀的過程，就是更贏的推理,誰能用“因?yàn)????所以????的句式將更贏的推理過程說一說。（一層一層地對(duì)著板書說，再請(qǐng)一生連起來說課件出示師：（對(duì)著板書）這段話共有4句,第一句是更羸看到、聽到。第二句由看到聽到而想到的，第三、四句是由前面看到、聽到、想到的而做出的推理分析，讓我們?cè)賮碜x讀。4、通過魏王前后的不同語氣，再次體會(huì)更羸是魏國(guó)有名的射箭能手。5、理解T京弓之鳥”的含義。6、師:再讀全文，思考:你從這個(gè)故事中有什么啟發(fā)?生暢談。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)《驚弓之鳥》是一個(gè)成語故事，成語故事不但短小精彩，而且往往能給我們很多啟示,像我們熟悉的《守株待兔》、《畫龍點(diǎn)睛》等等這些都是成語故事，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的故事拿來閱讀,相信你會(huì)受益匪淺。那么再布置一個(gè)回家之后的任務(wù):放學(xué)回家請(qǐng)你仔細(xì)觀察家人的說話、走路、神態(tài)等,由此推斷一下他們今天的心情可能是怎樣的，寫下來。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（本大題共1小題，每小題40分，共40分）1、答案如下：（1）①作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝的特點(diǎn)，如用鵝的"引吭大叫”與狗的"狂吠”對(duì)比，表現(xiàn)出鵝的叫聲大和嚴(yán)厲的特點(diǎn)；用鴨的"步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝"步調(diào)從容，大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”，“敏捷的跑過來，努力吃它的飯”，“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭，這一系列對(duì)比非常形象生動(dòng)，使人如聞其聲，如見其形。作者還善于運(yùn)用反語以及擬人的手法來表達(dá)自己的感情，如用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”，“架子十足”的似乎含有貶義的詞語，以及“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，像平劇里的凈角出場(chǎng)”等擬人手法表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的喜愛之情。作者用淺顯樸實(shí)的語言表達(dá)自己濃厚的情感，在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友，雖有些可笑，但很可愛。它雖然固執(zhí)，卻立場(chǎng)堅(jiān)定，一視同仁。雖然有些迂腐，卻個(gè)性張揚(yáng)，質(zhì)樸率真。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對(duì)那只曾給一家人以物質(zhì)幫助和精神慰藉的白鵝依舊戀戀不忘，記憶猶新，其背后，是豐子愷先生一顆熱愛動(dòng)物、博愛的心?？傊?，作者用漫畫式的獨(dú)特視角與幽默表述法，寫出了鵝的高傲，滲透著那份欣賞和愛憐。（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫十二個(gè)生字；理解積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；了解白鵝的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法。過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒來表達(dá)對(duì)白鵝喜愛之情的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容，了解白鵝性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：朗讀全文，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。（3）謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師出幾則謎語，你們來猜猜謎底？一只順風(fēng)船，白蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師誦讀謎語，學(xué)生舉手回答謎底，活躍課堂氛圍）師：同學(xué)們還記得鵝的詩歌嗎？（跟著學(xué)生一起誦讀：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！保煟耗敲绰嫾邑S子愷先生筆下的鵝有什么特點(diǎn)？讓我們一起去書中尋找答案吧！設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入不僅要