教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》必考知識點(diǎn)最新版(二)-8

教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》必考知識點(diǎn)最新版(二)1、判斷題

認(rèn)知方式、認(rèn)知風(fēng)格是指個(gè)人所偏愛使用的信息加工方式，認(rèn)知方式有好壞之分。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對認(rèn)知方式的理解。

【參考答案】錯(cuò)誤

【名師點(diǎn)睛】認(rèn)知風(fēng)格也叫認(rèn)知方式，是個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特和穩(wěn)定的風(fēng)格。學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨(dú)立型和場依存型、沖動(dòng)型和沉思型、輻合型和發(fā)散型。這些認(rèn)知風(fēng)格都各有優(yōu)缺點(diǎn)，沒有絕對的好壞之分。因此本題的后半部分是錯(cuò)誤的。

2、判斷題

小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚(yáng)，因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個(gè)自我強(qiáng)化的過程_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【參考答案】錯(cuò)誤。解析：自我強(qiáng)化是對自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為所作的自我獎(jiǎng)勵(lì)。因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化屬于替代強(qiáng)化的過程。

3、填空題

根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀，教育中使用的“警告”，屬于____。

參考答案:懲罰

4、單選題

小林總是上學(xué)遲到，為此老師取消小林一次春游特權(quán)，以后他很少遲到。這是運(yùn)用了_____行為原理。

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:呈現(xiàn)性懲罰

D:取消性懲罰

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：懲罰與負(fù)強(qiáng)化有所不同，負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

5、單選題

走迷宮是一種_____

A:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B:意義學(xué)習(xí)

C:接受學(xué)習(xí)

D:知識學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：走迷宮實(shí)質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

6、判斷題

學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對短暫的。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：狹義的學(xué)習(xí)指人類或?qū)W生的學(xué)習(xí)，是個(gè)體在環(huán)境中進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地掌握知識技能與行為規(guī)范，并最終能引起行為或行為潛能發(fā)生持久變化的過程。

7、簡答題

【簡答4】什么是有意義的學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)的條件有哪些？

參考答案:

【參考答案】有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

有意義學(xué)習(xí)的條件有：

（1）新的學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義；

（2）有意義學(xué)習(xí)的心向；

（3）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系。

8、多選題

奧蘇貝爾提出的同化模式有_____

A:先行組織者

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:組合學(xué)習(xí)

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：考查同化模式分類。

9、單選題

某學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于_____。

A:經(jīng)典性條件反射

B:操作性條件反射

C:聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D:習(xí)慣成自然

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。

10、單選題

將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%~~100%的水平通過考試為止，然后才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的方法是_____

A:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B:合作學(xué)習(xí)

C:程序教學(xué)

D:掌握學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查掌握學(xué)習(xí)和程序?qū)W習(xí)的區(qū)別。掌握學(xué)習(xí)是由布魯姆等人提出來的。

11、單選題

20世紀(jì)“程序教育與機(jī)器教學(xué)”風(fēng)靡全球，其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是_____

A:經(jīng)典條件作用理論

B:操作性條件作用理論

C:目的認(rèn)知理論

D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：程序教學(xué)是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，并以此設(shè)計(jì)了教學(xué)機(jī)器。

12、簡答題

【簡答8】『簡答題』簡述奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)的分類？

參考答案:

『參考答案』

奧蘇泊爾從兩個(gè)維度對學(xué)習(xí)做了區(qū)分：

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)。

13、單選題

課上學(xué)習(xí)了新知識之后，老師布置了一定的課后作業(yè)，這種做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的_____。

A:準(zhǔn)備律

B:練習(xí)律

C:效果律

D:刺激

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查桑代克的三條主要學(xué)習(xí)定律。①準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。②練習(xí)律。對于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)正確或錯(cuò)誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。③效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。

14、多選題

經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括_____

A:操作性行為

B:條件刺激

C:獲得與消退

D:刺激泛化與分化

參考答案:CD

本題解釋:

【答案】CD。解析：經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律有：獲得與消退、刺激泛化與分化。

15、多選題

依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為_____。

A:知識學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:機(jī)械學(xué)習(xí)

D:技能學(xué)習(xí)

E:社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

參考答案:ADE

本題解釋:

【答案】ADE。解析：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)可分為：知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)。

16、單選題

“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是_____的觀點(diǎn)

A:布魯納

B:克伯屈

C:贊科夫

D:懷特海

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：是布魯納的觀點(diǎn)，這句話源自他所著的《教育過程》。

17、判斷題

學(xué)習(xí)是人特有的現(xiàn)象。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【參考答案】錯(cuò)誤。

18、單選題

行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是_____

A:經(jīng)典條件作用

B:操作性條件作用

C:精神分析理論

D:認(rèn)知理論

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

19、單選題

奧蘇貝爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)起固定作用的觀念的可利用。為此，他提出_____教學(xué)策略。

A:先行組織者

B:驗(yàn)證假說

C:意義學(xué)習(xí)

D:程序教學(xué)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中具體應(yīng)用的技術(shù)--先行組織者策略：所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料。這種引導(dǎo)性材料被稱為先行組織者。

20、單選題

操作條件反射學(xué)說的提出者是_____。

A:巴甫洛夫

B:華生

C:斯金納

D:赫爾

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：斯金納的操作性條件作用論：斯金納是著名的行為主義心理學(xué)家，他的理論也是建立在動(dòng)物學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的。。斯金納的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：迷箱實(shí)驗(yàn)，他認(rèn)為：學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。

21、單選題

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于_____。

A:獲得知識

B:習(xí)得學(xué)習(xí)方法

C:主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D:建立知識系統(tǒng)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查的是布魯納的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。

22、單選題

美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步這個(gè)現(xiàn)象說明了_____

A:學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

B:學(xué)習(xí)的滲透性

C:思考的獨(dú)立性

D:思想的開放性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：各學(xué)科知識共同構(gòu)架起一個(gè)完整的知識體系，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的滲透性

23、單選題

人本主義學(xué)習(xí)理論的主要代表是_____

A:加涅

B:托爾曼

C:斯金納

D:馬斯洛

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：馬斯洛和羅杰斯都是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表。

24、單選題

當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，我們會(huì)給他一個(gè)處分，經(jīng)過一段時(shí)間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學(xué)上叫_____。

A:消退

B:懲罰

C:負(fù)強(qiáng)化

D:正強(qiáng)化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查的是對強(qiáng)化的理解。負(fù)強(qiáng)化：主要是讓孩子擺脫厭惡刺激，從而增強(qiáng)其良好行為的出現(xiàn)的概率，也被稱為逃避制約或逃避懲罰的反應(yīng)。為了鞏固良好表現(xiàn)而撤消處罰是負(fù)強(qiáng)化。

25、多選題

班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程主要有_____。

A:注意過程

B:保持過程

C:復(fù)制過程

D:動(dòng)機(jī)過程

參考答案:ABCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的掌握情況。

【參考答案】ABCD

【名師點(diǎn)睛】班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)要經(jīng)歷四個(gè)過程，即注意過程、保持過程、復(fù)制過程和動(dòng)機(jī)過程。注意過程是學(xué)習(xí)者注意和知覺榜樣情境的各個(gè)方面。保持過程是個(gè)體存貯他們所看到的感覺表象，并且使用言語編碼記住這些信息。復(fù)制過程是學(xué)習(xí)者復(fù)制從榜樣情境中所觀察到的行為。動(dòng)機(jī)過程

則是學(xué)習(xí)者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到激勵(lì)。

26、單選題

以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，屬于奧蘇貝爾提出的組織學(xué)習(xí)的原則與策略的有_____

A:最近發(fā)展區(qū)

B:逐漸分化

C:整合協(xié)調(diào)

D:先行組織者

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：奧蘇貝爾的先行組織者策略要記住。

27、多選題

下列對聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的敘述正確的是_____。

A:中介因素(如動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn))也會(huì)影響個(gè)體的行為

B:學(xué)習(xí)是由刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的

C:強(qiáng)化可以改變行為的結(jié)果

D:學(xué)習(xí)的結(jié)果受強(qiáng)化物的影響

參考答案:BCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)的掌握。

【參考答案】BCD

【名師點(diǎn)睛】聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。這里強(qiáng)調(diào)的是“直接”的聯(lián)結(jié)，所以從理論角度來講，這種聯(lián)結(jié)是不受任何中介因素影響的。因此A項(xiàng)錯(cuò)誤。強(qiáng)化在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起著重要的作用。在強(qiáng)化過程中，不同時(shí)程、不同比例的強(qiáng)化都會(huì)對學(xué)習(xí)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性和持久性等造成影響。同時(shí)，不同的強(qiáng)化物其強(qiáng)化效果也是不同的，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也不同。因此本題選BCD。

28、多選題

程序教學(xué)的基本原則：_____

A:小步子原則

B:自定步調(diào)原則

C:積極反應(yīng)原則

D:及時(shí)反饋原則

E:低錯(cuò)誤率原則

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：正確答案：

(1)小步子邏輯序列。

(2)要求學(xué)生做出積極反應(yīng)。

(3)及時(shí)反饋。

(4)學(xué)生自定步調(diào)。

(5)低的錯(cuò)誤率。

29、簡答題

【論述4】結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述布魯納的教學(xué)觀。

參考答案:

【參考答案】（1）教學(xué)的目的在與理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。（2）提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（3）學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則：動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

30、單選題

在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是_____

A:行為主義

B:精神分析

C:格式塔學(xué)派

D:認(rèn)知心理學(xué)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

31、單選題

巴甫洛夫認(rèn)為，人類特有的條件反射系統(tǒng)是_____

A:第一信號系統(tǒng)

B:第二信號系統(tǒng)

C:經(jīng)典條件反射系統(tǒng)

D:操作條件反射系統(tǒng)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：第二信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號系統(tǒng)。這是人類特有的條件反射系統(tǒng)。

32、單選題

先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供_____

A:圖表

B:新知識

C:認(rèn)知框架

D:以上都對

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中具體應(yīng)用的技術(shù)--先行組織者策略：所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料。這種引導(dǎo)性材料被稱為先行組織者。

33、單選題

學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于_____

A:言語信息學(xué)習(xí)

B:智慧技能學(xué)習(xí)

C:認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

D:態(tài)度學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：言語信息學(xué)習(xí)即掌握以言語信息形式傳遞的內(nèi)容，或?qū)W習(xí)結(jié)果是以言語信息表達(dá)出來的。

34、填空題

班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分____、____、自我強(qiáng)化。

參考答案:直接強(qiáng)化替代強(qiáng)化

35、單選題

提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是_____

A:奧蘇泊爾

B:布魯納

C:加涅

D:桑代克

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論也被稱為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索，從事物和現(xiàn)象的變化中去發(fā)現(xiàn)原理

36、單選題

主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式、使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是_____。

A:布魯納

B:桑代克

C:斯金納

D:奧蘇貝爾

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考點(diǎn)“布魯納”。

37、單選題

預(yù)感到紅燈馬上要亮了，停止橫穿馬路，這屬于是_____。

A:強(qiáng)化

B:懲罰

C:逃避條件作用

D:回避條件作用

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查逃避條件作用和回避條件作用的區(qū)別。逃避條件作用：當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。

回避條件作用：當(dāng)預(yù)示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體也可以自發(fā)地作出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。

38、填空題

完形—頓悟說認(rèn)為完形是一種____結(jié)構(gòu)，是對事物關(guān)系的認(rèn)知。

參考答案:心理

39、單選題

在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)是學(xué)習(xí)的_____。

A:準(zhǔn)備律

B:練習(xí)律

C:效果律

D:刺激

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查的是桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論。其中，準(zhǔn)備律，在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于學(xué)生缺少準(zhǔn)備，搞突擊考試會(huì)造成極大的心理壓力，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

40、多選題

奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括_____。

A:逐漸分化原則

B:整合協(xié)調(diào)原則

C:概括性原則

D:先行組織者策略

E:并列結(jié)合學(xué)習(xí)策略

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：本題考查奧蘇貝爾的認(rèn)知同化論。以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，奧蘇貝爾提出了逐漸分化原則、整合協(xié)調(diào)原則和先行組織者策略。

41、單選題

“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于_____。

A:外部強(qiáng)化

B:自我強(qiáng)化

C:替代強(qiáng)化

D:積極強(qiáng)化

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)化的理解。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)晴】班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論提出了三個(gè)強(qiáng)化，即直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是學(xué)習(xí)者因?yàn)楸憩F(xiàn)出所觀察到的行為而受到激勵(lì)。替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而得到的強(qiáng)化。如看到班級的其他同學(xué)學(xué)習(xí)成績好受到老師的表揚(yáng)，所以自己也好好學(xué)習(xí)。自我強(qiáng)化是社會(huì)向個(gè)體傳遞某一行為規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對自己的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)。在題干中，“警示教育”是通過別人的事例來教育和告誡當(dāng)前的聽眾，故而是替代強(qiáng)化。A項(xiàng)，“外部強(qiáng)化”在心理學(xué)中不算是專業(yè)術(shù)語，在選擇題中如果出現(xiàn)這種選項(xiàng)，一般都不能選做正確答案。

42、單選題

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是_____

A:布魯納

B:加涅

C:奧蘇貝爾

D:苛勒

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論也被稱為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索，從事物和現(xiàn)象的變化中去發(fā)現(xiàn)原理

43、單選題

將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)識結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于：_____

A:機(jī)械學(xué)習(xí)

B:意義學(xué)習(xí)

C:接受學(xué)習(xí)

D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：意義學(xué)習(xí)概念的考查

44、多選題

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)具有_____。

A:主動(dòng)建構(gòu)性

B:社會(huì)互動(dòng)性

C:情境性

D:確定性

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：本題考查建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的觀點(diǎn)。建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性三個(gè)方面。

45、單選題

當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)不包括_____

A:知識觀

B:品德觀

C:學(xué)生觀

D:教學(xué)觀

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)是知識觀、學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀。

46、單選題

古時(shí)對“戴罪立功”的犯人一般會(huì)“從輕發(fā)落”是_____。

A:消退

B:懲罰

C:強(qiáng)化

D:分化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考生要對消退、懲罰、強(qiáng)化和分化的含義全面掌握。

47、多選題

建構(gòu)主義關(guān)于教學(xué)的基本觀點(diǎn)包括_____。

A:注意以教師為中心進(jìn)行教學(xué)

B:注重在實(shí)際情景中進(jìn)行教學(xué)

C:注重協(xié)作學(xué)習(xí)

D:注重提供充分資源

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。

48、單選題

胡老師抱怨她班上的學(xué)生：“當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí)，我對他們大喊大叫，但是他們卻越來越不像話！”對學(xué)生不良行為的增加，可以用行為主義的_____觀點(diǎn)來加以解釋。

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:給予懲罰

D:消遲

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰比較

正強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化懲罰

方式呈現(xiàn)刺激撤銷刺激呈現(xiàn)厭惡刺激/撤銷愉快刺激

結(jié)果反應(yīng)增加反應(yīng)增加反應(yīng)減少

消退：有機(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么此類反應(yīng)在將來發(fā)生概率會(huì)降低。

通過題干可知學(xué)生不良行為的增加，是行為反應(yīng)增加，排除C與D，此二者的行為反應(yīng)都是降低。另外，老師對學(xué)生大喊大叫，是呈現(xiàn)刺激，因此正確答案是A。

教育心理學(xué)里面有許多概念容易混淆，概念辨析題是?？键c(diǎn)，因此對于一些比較重要的概念要注意區(qū)分。

49、單選題

“先行組織者”教學(xué)策略是一種_____的教學(xué)技術(shù)。

A:強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B:強(qiáng)調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識聯(lián)系

C:激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D:引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中具體應(yīng)用的技術(shù)--先行組織者策略：所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料。這種引導(dǎo)性材料被稱為先行組