青海省十一月中旬教師資格考試資格考試小學(xué)教育學(xué)沖刺階段同步測(cè)試卷含答案及解析

青海省十一月中旬教師資格考試資格考試小學(xué)教育學(xué)沖刺階

段同步測(cè)試卷含答案及解析一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是（）。A、國(guó)家財(cái)政撥款B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加C、社會(huì)集資款D、教育專項(xiàng)資金【參考答案】A【解析】：我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是國(guó)家財(cái)政撥款。2、顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。"這反映了德育的（）。A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則【參考答案】B【解析】：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。3、在1951年提出“范例教學(xué)"主張的是（）。A、赫爾巴特B、瓦#8226；根舍因C、懷特海D、克伯屈【參考答案】B二、多項(xiàng)選擇題1、我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有（）。A、六三學(xué)制B、彈性學(xué)制C、交叉學(xué)制D、五四學(xué)制E、九年一貫制【參考答案】A,D,E我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限實(shí)行小學(xué)六年、初中三年的“六三學(xué)制”，或小學(xué)五年、初中四年的“五四學(xué)制"，或“九年一貫制"。2、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性E、個(gè)別差異性【參考答案】A,B,C,D,E見大綱相關(guān)內(nèi)容。3、教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在（）。A、認(rèn)識(shí)的間接性B、認(rèn)識(shí)的交往性C、認(rèn)識(shí)的教育性D、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)【參考答案】A,B,C,D由教材相關(guān)內(nèi)容可知，ABCD四項(xiàng)均為教學(xué)過(guò)程的特殊性。4、家庭環(huán)境的效應(yīng)表現(xiàn)在（）。A、家長(zhǎng)的職業(yè)類別B、家長(zhǎng)的期望水平C、家長(zhǎng)的文化程度D、家庭的自然結(jié)構(gòu)E、家庭的氣氛【參考答案】A,B,C,D,E5、為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（）。A、目標(biāo)明確B、內(nèi)容正確C、方法得當(dāng)D、氣氛熱烈E、表達(dá)清晰【參考答案】A,B,C,D,E教師的工作總結(jié)是要落到好課上，好課的標(biāo)準(zhǔn)牽涉到課堂的各個(gè)方面。6、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）。A、樹立良好的學(xué)風(fēng)B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)C、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)D、積極探查教育教學(xué)規(guī)律E、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法【參考答案】A,B,C,D,E嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、積極探查教育教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。7、人的身心發(fā)展包括哪兩個(gè)方面？（）A、生理的發(fā)展B、心理的發(fā)展C、情商的發(fā)展D、道德的發(fā)展【參考答案】A,B人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是生理的發(fā)展；二是心理的發(fā)展。8、文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。A、內(nèi)容的豐富B、增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)C、課程結(jié)構(gòu)的更新D、為課程改革提供的物質(zhì)基礎(chǔ)E、課程改革由受教育者完成【參考答案】A,C文化自身的性質(zhì)決定了它的發(fā)展對(duì)學(xué)校課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新。9、小學(xué)德育過(guò)程的構(gòu)成要素是教育者、受教育者、、（）A、德育目標(biāo)B、德育任務(wù)C、德育內(nèi)容D、德育方法【參考答案】C,D10、下列關(guān)于鞏固性原則的描述中正確的是（）。A、“學(xué)而時(shí)習(xí)之"B、鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行C、鞏固就要死記硬背D、重視組織各種復(fù)習(xí)E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固【參考答案】A,B,D,E鞏固離不開記憶，但不是死記，而是在理解基礎(chǔ)上的記憶，故C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。三、填空題1、小學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容和組織形式的確定主要依據(jù)的是學(xué)生的、和身心發(fā)展特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮颗d趣愛好2、中國(guó)的科舉制度于年由清政府宣布廢除?！緟⒖即鸢浮?9053、兒童的品德是由等因素構(gòu)成的互動(dòng)體。【參考答案】知、情、意、行4、教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于（人名）?！緟⒖即鸢浮靠涿兰~斯5、我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法、和等?！緟⒖即鸢浮垦菔痉ň毩?xí)法6、歷代許多教育家都很重視掌握知識(shí)的鞏固問(wèn)題。例如孔子要求a【參考答案】“學(xué)而時(shí)習(xí)之”或“溫故而知新”7、直觀教具可分兩類：一是直觀，二是模象直觀?！緟⒖即鸢浮繉?shí)物8、鉆研教材包括鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。是教師備課的指導(dǎo)文件?！緟⒖即鸢浮空n程標(biāo)準(zhǔn)9、現(xiàn)代學(xué)校教育萌芽于o【參考答案】文藝復(fù)興時(shí)期10、教育目的具有、和作用。【參考答案】導(dǎo)向激勵(lì)評(píng)價(jià)11、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求?！緟⒖即鸢浮炕A(chǔ)性12、教師可以向?qū)W生介紹課外活動(dòng)，給予指導(dǎo)，但不能強(qiáng)制學(xué)生參加，這是學(xué)生參加課外活動(dòng)的（）性?！緟⒖即鸢浮孔栽高x擇13、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國(guó)啟蒙思想家,他的教育思想集中體現(xiàn)在《》一書中?！緟⒖即鸢浮勘R梭愛彌爾14、前蘇聯(lián)著名的教育理論家和實(shí)踐家非常重視課外活動(dòng)。【參考答案】蘇霍姆林斯基15、德育包括政治教育、思想教育、和心理健康教育?！緟⒖即鸢浮康赖陆逃?6、20世紀(jì)60年代，法國(guó)教育家提出了終身教育的理論。【參考答案】保羅-朗格郎17、教育民主化是指民主原則在教育領(lǐng)域的深化和擴(kuò)展，一般包括兩個(gè)方面:、O【參考答案】個(gè)體具有越來(lái)越多的教育機(jī)會(huì)個(gè)體受到越來(lái)越多的民主教育18、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有四方面的特性：;穩(wěn)定性；發(fā)展性；O【參考答案】獨(dú)特性、靈活性19、所謂,是指構(gòu)成各門學(xué)科的基本事實(shí)及其相應(yīng)的基本概念、原理和公式及系統(tǒng)。【參考答案】基礎(chǔ)知識(shí)20、影響課程實(shí)施的因素主要有、、以及【參考答案】課程計(jì)劃本身的特點(diǎn)教師的特征學(xué)校的特點(diǎn)校外環(huán)境21、19世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家提出著名的“白板說(shuō)"，強(qiáng)調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。【參考答案】洛克22、人的發(fā)展是指人在兩個(gè)方面的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮可砗托睦?3、根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的多少，我們把課分為課和綜合課?！緟⒖即鸢浮繂我?4、班主任建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集、、和保管?！緟⒖即鸢浮空怼㈣b定25、是進(jìn)行教育工作的根本依據(jù)?！緟⒖即鸢浮拷逃康?6、世紀(jì)末，歐美一些國(guó)家開始實(shí)行初等義務(wù)教育并逐步延長(zhǎng)義務(wù)教育年限?！緟⒖即鸢浮?927、班級(jí)授課的輔助形式有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和教學(xué)。【參考答案】個(gè)別28、教育的目的是教育的根本性問(wèn)題，對(duì)一切教育工作具有o【參考答案】指導(dǎo)意義29、在政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和高科技蓬勃發(fā)展的20世紀(jì)90年代，、成了教育的新的理想?！緟⒖即鸢浮繉?shí)行教育多樣化追求自然主義與人本主義的統(tǒng)一30、能否遵循人的是教育工作能否達(dá)到預(yù)期目的的關(guān)鍵?！緟⒖即鸢浮可硇陌l(fā)展規(guī)律四、概念題1、簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的作用?！緟⒖即鸢浮空n程標(biāo)準(zhǔn)的作用：課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校教學(xué)工作的依據(jù)。教師必須全面透徹掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)。此外，教師還應(yīng)該了解相近學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，以保證學(xué)科之間的密切聯(lián)系和銜接。教科書的作用：教科書是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)，同時(shí)也是學(xué)生閱讀課外讀物，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)。教科書也是教師教學(xué)的基本材料，為教師備課、上課、布置作業(yè)、檢查評(píng)定學(xué)生成績(jī)提供了依據(jù)。2、班主任工作的主要任務(wù)是什么？【參考答案】(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。德育貫穿于班主任的各項(xiàng)工作之中。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。班主任要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)的日的，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動(dòng)。小學(xué)生課外校外活動(dòng)較多，班主任應(yīng)及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo)。管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作。班級(jí)管理是以班主任為巾心的管理。班主任要尊最少先隊(duì)組織，支持少先隊(duì)活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際情況提出指導(dǎo)性意見。協(xié)調(diào)各任課教帥的工作，班主任要主動(dòng)與任課教師聯(lián)系，調(diào)節(jié)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3、何謂主題班會(huì)？主題班會(huì)的形式主要有哪些？【參考答案】(1)主題班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主要形式，是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，南學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行的班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)的主要形式主題報(bào)告會(huì)。選定一個(gè)主題，請(qǐng)人作專題報(bào)告。這種形式，聽者處于被動(dòng)地位，具有灌輸性，主題匯報(bào)會(huì)。組織學(xué)牛進(jìn)行一定的活動(dòng)(如參觀、讀一本書、訪問(wèn)等)以后,班主任組織學(xué)生將所見、所聞、所思在班上交流匯報(bào)。這種形式具有交流性。主題討論會(huì)。為解決某一問(wèn)題或達(dá)成某種共識(shí)而進(jìn)行的討論會(huì)。這種形式具有廣泛的民主性?？萍夹≈谱鞒晒乖u(píng)會(huì)。這種形式具有明顯的競(jìng)技性。主題競(jìng)賽。如智力競(jìng)賽、演講比賽、跳棋比賽等。主題晚會(huì)。如詩(shī)歌朗誦會(huì)，野營(yíng)晚會(huì)等。4、分組教學(xué)制【參考答案】分組教學(xué)制：按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。分組教學(xué)也是集體教學(xué)的一種形式。5、簡(jiǎn)述教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的必要條件?！緟⒖即鸢浮拷逃趦和硇陌l(fā)展中起主導(dǎo)作用，但這種作用并不是自發(fā)、自然而然地出現(xiàn)的，而是教育者和受教育者共同努力才實(shí)現(xiàn)的。教育活動(dòng)的開展應(yīng)與社會(huì)發(fā)展的方向一致。學(xué)校教育活動(dòng)必須有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，能滿足個(gè)體生存和發(fā)展的需要。學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會(huì)環(huán)境等方面的影響協(xié)調(diào)一致，共同開展對(duì)兒童的教育工作。學(xué)校教育必須適應(yīng)或遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。6、簡(jiǎn)述班主任的作用?！緟⒖即鸢浮康谝唬嘀魅问前嗉?jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。第二，班主任是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的有力助手。第三，班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。第四，班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。7、簡(jiǎn)要說(shuō)明對(duì)“掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合"這一規(guī)律的認(rèn)識(shí)?！緟⒖即鸢浮空莆罩R(shí)和發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)，兩者統(tǒng)一于一般教學(xué)活動(dòng)中：(1分)(1)掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；(2分)(2)發(fā)展智力是掌握知識(shí)的重要條件。(2分)8、如何建立良好的新型師生關(guān)系？【參考答案】建立良好的新型師生關(guān)系的措施是:(1)加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系：(2)樹立民主教育思想，尊重學(xué)生；(3)了解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀；(4)主動(dòng)與學(xué)生溝通，掌握與學(xué)生交往的策略和技巧。五、定義題1、制度化教育【參考答案】制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度。2、義務(wù)教育【參考答案】義務(wù)教育是指國(guó)家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育。3、課程論【參考答案】課程論：研究學(xué)校課程設(shè)置體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理論。舉凡關(guān)于課程設(shè)置、教材編寫和安排指導(dǎo)思想、原則和方法等均屬于課程論研究的范圍。4、編制課程計(jì)劃的基本原則主要是什么？【參考答案】編制課程計(jì)劃的原則有:(1)保證實(shí)現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性；(2)以學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。要充分考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能，科學(xué)把握知識(shí)的銜接性和學(xué)生的可接受性，正確處理好學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與發(fā)展之間的關(guān)系；(3)依據(jù)科學(xué)的課程理論，體現(xiàn)出知識(shí)的基礎(chǔ)性和多樣性；(4)以教學(xué)為主，全面安排。5、潛能【參考答案】潛能：是人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)為成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。六、論述題1、試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律?！緟⒖即鸢浮?1)教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。教師是教育者，他要將國(guó)家、社會(huì)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過(guò)程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程起主導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識(shí)要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過(guò)學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對(duì)權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來(lái)。2、現(xiàn)代人發(fā)展受到許多因素的影響，有學(xué)校、家庭、周圍環(huán)境、電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)、人際交往等因素的影響乙但總體上說(shuō)，學(xué)校教育還是在人的身心發(fā)展過(guò)程牛起主導(dǎo)作用。試結(jié)合實(shí)際，論述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用的根本原因?！緟⒖即鸢浮?1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)；學(xué)校教育是通過(guò)專訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好；學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素；根據(jù)要點(diǎn)結(jié)合實(shí)際展開分析。3、你認(rèn)為教育對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有什么意義和作用？【參考答案】(1)和諧社會(huì)是指構(gòu)成社會(huì)的各個(gè)部分，各個(gè)要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。具體說(shuō)，就是一種民主法制，公平正義，誠(chéng)信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會(huì)。(3分)教育具有提高民族素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，.完善民主政治和促進(jìn)文化發(fā)展等重要的社會(huì)功能。(3分)教育可以促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，尤其是提高國(guó)民素質(zhì)為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)。(6分)4、聯(lián)系實(shí)際探討如何建設(shè)班集體?！緟⒖即鸢浮拷ㄔO(shè)班集體應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：確立明確的奮斗目標(biāo)：分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。(3分)要將近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)；要把“明天的快樂”和思想道德教育聯(lián)系起來(lái)；要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性，與學(xué)生共同商量來(lái)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；奮斗目標(biāo)要符合學(xué)生的年齡特征和班級(jí)實(shí)際情況。培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心：①要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子；②應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。(2分)形成良好班風(fēng)：①確立班風(fēng)目標(biāo)；②培養(yǎng)正確輿論；③強(qiáng)化行為訓(xùn)練；④加強(qiáng)榜樣示范；⑤教師還要以身作則。(2分)健全班級(jí)規(guī)章制度：①認(rèn)真討論，科學(xué)合理；②嚴(yán)肅慎重，相對(duì)穩(wěn)定；③反復(fù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行；④教育為主，不斷完善。(2分)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理：①健全班級(jí)規(guī)章制度；②建立組織體系；③堅(jiān)持一貫。(2分)【解析】：瓦#8226；根舍因在1951年提出“范例教學(xué)”的主張。4、學(xué)生的個(gè)別差異給教師勞動(dòng)造成了（）。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長(zhǎng)期性【參考答案】B【解析】：選B。教師面對(duì)的是千差萬(wàn)別的學(xué)生，不可能用一種模式、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去塑造他、要求他。需要教師有教育的機(jī)敏性，創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用各種方法。5、把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。A、分層教學(xué)B、合作學(xué)習(xí)C、小班教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)【參考答案】D【解析】：題干所述是復(fù)式教學(xué)的教學(xué)組織形式。復(fù)式教學(xué)的特點(diǎn)是：直接教學(xué)與學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行。由于學(xué)科頭緒多，講課時(shí)間少，教學(xué)任務(wù)重,因而備課時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程的組織、教學(xué)時(shí)間的分配和教學(xué)秩序的處理等，有更復(fù)雜的要求。6、“國(guó)家實(shí)行教師資格制度。中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的?？梢匀〉媒處熧Y格。”這個(gè)規(guī)定出自（）A、《教育法》B、《義務(wù)教育法》C、《教師法》D、《憲法》加強(qiáng)非正式群體教育：①班主任要了解非正式組織的特點(diǎn)；②認(rèn)識(shí)到非正式組織的作用；③加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。(2分)組織形式多樣的教育活動(dòng)。(2分)5、分析課堂教學(xué)的利弊，并提出改進(jìn)方法?！緟⒖即鸢浮空n堂教學(xué)即指班級(jí)授課，它是最為常見的一種教學(xué)組織形式。班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班緩，根據(jù)周課表和作息時(shí)問(wèn)表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是：有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達(dá)到一定質(zhì)量，有利于大面積培養(yǎng)人才；有利于系統(tǒng)知識(shí)的傳授；能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。班級(jí)授課制也有它的缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。針對(duì)班級(jí)授課制的弊端，我們存課堂教學(xué)中可以通過(guò)分組法，主要是內(nèi)部分組的方法來(lái)彌補(bǔ)其不足。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)等編組，也叫班內(nèi)分組。我們既可以按不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分組，也可以對(duì)相同學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)采用不同的方法和手段進(jìn)行分組，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它比班級(jí)授課更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)?！緟⒖即鸢浮緾7、小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。A、形象性與興趣性B、娛樂性與生活性C、科學(xué)性與思想性D、知識(shí)性與個(gè)性【參考答案】C【解析】：小學(xué)教材的編寫在內(nèi)容上重點(diǎn)要考慮科學(xué)性和思想性。8、小學(xué)德育中的基本方法是（）。A、說(shuō)服教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實(shí)際鍛煉法【參考答案】A【解析】：根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，說(shuō)服教育法是小學(xué)德育中的基本方法。9、北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（）。A、六三制B、雙軌制C、分支型D、五四制【參考答案】D【解析】：由小學(xué)教育學(xué)制的歷史發(fā)展可知北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的是五四制實(shí)驗(yàn)。10、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。A、主要方法B、重要方法C、唯一方法D、特殊方法【參考答案】C【解析】：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。11、（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)C、加強(qiáng)和改進(jìn)硬件建設(shè)D、加強(qiáng)和改進(jìn)道德建設(shè)【參考答案】A【解析】：加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。12、明代以后使科舉考試形成固定格式的是（）。A、八股文B、程朱理學(xué)C、“四書”、“五經(jīng)”D、六藝【參考答案】A【解析】：明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。13、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、相對(duì)性評(píng)價(jià)【參考答案】D【解析】：相對(duì)性評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。14、馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是（）的總和。A、知識(shí)與能力B、智力與能力C、體力與智力D、體力與能力【參考答案】C【解析】：馬克思說(shuō)“我們把勞動(dòng)力或勞動(dòng)能力，理解為人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價(jià)值時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的總和"。15、馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體"的是（）。A、學(xué)生個(gè)體B、學(xué)生集體C、教師個(gè)體D、教師集體【參考答案】B【解析】：馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是學(xué)生集體。16、取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）。A、教師的主導(dǎo)作用B、學(xué)校的管理作用C、教材的媒體作用D、學(xué)生的主體作用【參考答案】D【解析】：取得教學(xué)成功的內(nèi)因是學(xué)生發(fā)揮主體作用。17、小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的是（）。A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生B、實(shí)現(xiàn)愛國(guó)教育C、實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)D、使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)【參考答案】C18、對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)（）。A、與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)B、是學(xué)生自愿參加的，因此要替代課堂教學(xué)C、并不是正規(guī)的教育活動(dòng)，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動(dòng)D、是課堂之外的，不可能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持一致【參考答案】A【解析】：課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。19、從德育的角度來(lái)說(shuō)，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）。A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則【參考答案】C【解析】：學(xué)校德育要采用不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。20、《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于（）。A、教育行政法規(guī)B、教育法律C、地方性教育法規(guī)D、教育規(guī)章【參考答案】《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于教育行政法規(guī)。21、在中國(guó)，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是（）。A、《對(duì)教育方針的意見》B、《新教育大綱》C、《教學(xué)與發(fā)展》D、《民本主義與教育》【