《設(shè)計(jì)包裝箱》教案

《設(shè)計(jì)包裝箱》教案育才小學(xué)趙秉捷教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第102、103頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找原因、綜合運(yùn)用知識(shí)解決包裝箱問(wèn)題的過(guò)程。2、能發(fā)現(xiàn)計(jì)算結(jié)果與實(shí)際裝箱中的問(wèn)題，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決設(shè)計(jì)包裝箱中的問(wèn)題。3、體驗(yàn)設(shè)計(jì)包裝箱問(wèn)題的挑戰(zhàn)性，獲得綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、能發(fā)現(xiàn)計(jì)算結(jié)果與實(shí)際裝箱中的問(wèn)題。2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決設(shè)計(jì)包裝箱中的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)萬(wàn)案:教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景由學(xué)生熟悉的事情引出牙膏和師：同學(xué)們，牙膏和香皂是我們每天必須得生活香皂裝箱的問(wèn)題。用品，我們平時(shí)在購(gòu)買(mǎi)牙膏和香皂時(shí)都是一盒一盒買(mǎi)的。那么這些生活用品在出廠時(shí)是不是也是一盒一盒的呢？生：不是，是一相一相的。師：對(duì)，為了方便運(yùn)輸，向這些比較小的用品在出廠之前都把他們裝在箱子里，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究牙膏和香皂裝箱的冋題。課件出示第102頁(yè)的圖片，以及所給出的信息。師：某工廠計(jì)劃用同一種紙箱分別裝牙膏和香看圖，了解圖上給出的數(shù)學(xué)信皂，紙箱的數(shù)據(jù)是從里面測(cè)量的，而牙膏和香皂盒的息，為下面的活動(dòng)作準(zhǔn)備。數(shù)據(jù)是從外面測(cè)量的，看圖你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？生1:紙箱從里面量的長(zhǎng)是60厘米、寬是30厘米、高是30厘米。生2:牙膏盒從外面測(cè)量的長(zhǎng)是15厘米，寬和高都是3厘米。生3：香皂盒從里面測(cè)量的長(zhǎng)是10厘米、寬是8厘米、咼是5厘米。師：那么這個(gè)紙箱最多可以裝多少盒牙膏，最多可以裝多少盒香皂呢？這個(gè)廠的車(chē)間技術(shù)員根據(jù)這些數(shù)據(jù)做了如下計(jì)算。課件出示技術(shù)員計(jì)算的過(guò)程。讓學(xué)生清楚技術(shù)員是怎樣計(jì)算師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)技術(shù)員是怎樣計(jì)算的？的。生：先計(jì)算紙箱的容積，然后分別計(jì)算牙膏盒和香皂盒的體積，用紙箱的容積分別除以牙膏盒和香皂盒的體積。師：不錯(cuò)，通過(guò)技術(shù)員的計(jì)算我們知道了這個(gè)箱子最多可以裝400盒牙膏。最多可以裝135和香皂。

教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖下面我們先來(lái)裝一裝牙膏。出示裝牙膏的課件。師：把牙膏盒的長(zhǎng)沿著箱子的長(zhǎng)來(lái)裝可以裝4盒正好沒(méi)有空隙，牙膏盒的寬沿著箱子的寬可以裝10排也沒(méi)有空隙，牙膏盒的高沿著箱子的高可以裝10層也沒(méi)有空隙，400盒恰好裝下。師：如果我們從上面觀察會(huì)是什么樣子的哪？教師出示從上面觀察牙膏裝箱的課件。二、查找原因師：可是再裝香皂時(shí)卻出現(xiàn)了問(wèn)題。這個(gè)紙箱裝不下135塊香皂，這是怎么回事呢？師：下面，請(qǐng)同學(xué)們小組合作查找裝不下的原因。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。師：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下，你們查找到的原因是什么？通過(guò)什么方法查到的？師：下面我們一起觀察實(shí)際裝箱的過(guò)程。教師出示裝香皂的課件。師：同學(xué)們自己找到了裝不下135塊香皂的原因，通過(guò)上面的問(wèn)題你想到了什么？三、設(shè)計(jì)包裝箱師：同學(xué)們現(xiàn)在很清楚這個(gè)紙箱不適合用來(lái)裝這種香皂，那你能不能自己為這種香皂設(shè)計(jì)一個(gè)合適的包裝箱呢？并算一算你設(shè)計(jì)的包裝箱可以裝多少塊這樣的香皂？教師揭示課題，并板書(shū)：長(zhǎng)、寬、高、塊數(shù)學(xué)生活動(dòng)教師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了好多種包裝箱，誰(shuí)來(lái)把你實(shí)際的包裝箱向同學(xué)們介紹一下，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)學(xué)生的數(shù)據(jù)。教師要關(guān)注學(xué)生的介紹，重點(diǎn)關(guān)注是怎樣想的。師：冋學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多方案，如果你是這個(gè)廠的負(fù)責(zé)人，你覺(jué)得哪一種方案最好，為什么？學(xué)生討論，交流。讓學(xué)生觀察牙膏裝箱是怎樣裝箱的，為什么它可以裝下，為后面尋找原因做鋪墊。讓學(xué)生觀察裝箱的平面圖，為學(xué)生在后面查找原因畫(huà)圖做鋪墊。明確裝箱中出現(xiàn)的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的尋找原因愿望。讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作查找原因，并用自己的辦法去試圖說(shuō)清楚。匯報(bào)展示各小組找到的原因并交流想法，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，為學(xué)生自己設(shè)計(jì)合適的箱子作準(zhǔn)備。讓學(xué)生對(duì)于為什么裝不下更加清楚，同時(shí)也為后面的設(shè)計(jì)合適的箱子作準(zhǔn)備。為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)包裝箱問(wèn)題的挑戰(zhàn)性，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法。展示自己的設(shè)計(jì)，使學(xué)生分享他人的成果，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)，體會(huì)設(shè)計(jì)方案的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想。

教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖師：觀察我們?cè)O(shè)計(jì)的幾種包裝箱。他們的長(zhǎng)寬高和香皂的長(zhǎng)寬咼有什么關(guān)系？學(xué)生回答。師：同學(xué)們這節(jié)課自己解決了設(shè)計(jì)包裝箱的問(wèn)題，看來(lái)在解決頭際冋題是