高中文言文一課(上課用)初高中文言文銜接課課件

高中文言文第一課初高中文言文銜接高中文言文第一課初高中文言文銜接這些句子你還記得嗎？說說紅色字的意思1、驢不勝怒，蹄之。（《黔之驢》）

2、每韻為一帖，木格貯之。（《活板》）3、宮婦左右莫不私王。（《鄒忌諷齊王納諫》）4、其一犬坐于前?！独恰?、市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直。（《促織》）（踢）（用木格）（偏愛）（像犬一樣）（使。。。抬高）這些句子你還記得嗎？說說紅色字的意思1、驢不勝怒，蹄之。（《文言文學(xué)習(xí)的誤區(qū)誤區(qū)一——上課不聽講，只看參考書

誤區(qū)二——重整句翻譯，輕具體字詞誤區(qū)三——輕視背誦誤區(qū)四——忽視歸納

背誦是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，通過背誦，整篇文章記熟了，其中的實(shí)詞意義、虛詞用法等也就記住了，記得多了，就能夠觸類旁通了。

高一學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文中應(yīng)注意字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一字一句的學(xué)懂，即弄懂這個(gè)詞是實(shí)詞還是虛詞，它是什么詞性，做什么句子成分，什么意義，與現(xiàn)代文有什么區(qū)別等。一字一句都搞明白了，翻譯就是水到渠成的事了。搞懂了、積累了一些文言詞匯的意義和用法就可以增強(qiáng)閱讀其它文言文的能力。

文言文學(xué)習(xí)的誤區(qū)誤區(qū)一——上課不聽講，只看參考書誤區(qū)二——文言文學(xué)習(xí)六步法（記－讀－聽－找－思－背）２、自讀課文：圈出生字、生詞３、聽錄音朗讀：注意停頓、節(jié)奏、語調(diào)４、小組合作：參照課下注釋及工具書疏通課文大意５、讀思結(jié)合：理清層次，探求多知６、課外拓展，深化知識(shí)，背誦積累１、了解寫作背景及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)文言文學(xué)習(xí)六步法２、自讀課文：圈出生字、生詞３、聽錄音朗文言文要掌握的知識(shí)要點(diǎn)通假字古今異義詞類活用名作動(dòng)名作狀動(dòng)作名形作動(dòng)形作名實(shí)詞一詞多義常用120個(gè)記筆記時(shí)可用固定符號(hào)代替文言文要掌握的知識(shí)要點(diǎn)通假字古今異義詞類活用名作動(dòng)名作狀動(dòng)作1、通假字古漢語中，有些字可以用讀音相同或相近（有時(shí)形體也相近）的字來代替，這種語言現(xiàn)象叫做文字“通假”（“通”是通用，“假”是借用）?！巴佟笔恰氨居衅渥帧眳s棄而不用，臨時(shí)借用了一個(gè)音同或音近的別字。例：具答之，便要還家。例：學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎？1、通假字古漢語中，有些字可以用讀音相同2、一詞多義文言文中單音節(jié)詞居多，一個(gè)詞往往有好幾個(gè)義項(xiàng)。理解多義詞，要把握它的本義，結(jié)合上下文來判斷它在句中的含義。2、一詞多義文言文中單音節(jié)詞居多，一個(gè)

3、古今異義

現(xiàn)代漢語是由古漢語發(fā)展而來的，隨著時(shí)間推移，許多詞的意義古今有很大差別。

1、詞義擴(kuò)大。如“江”“河”二字，古代一般專指長(zhǎng)江、黃河，現(xiàn)在泛指一切江、河。2、詞義縮小?！捌拮印惫糯钙拮觾号?，現(xiàn)指丈夫的配偶。3、詞義轉(zhuǎn)移。如“犧牲玉帛，弗敢加也”的“犧牲”，古代指祭祀用的牲畜，現(xiàn)在則表示為了正義的目的而舍棄自己的生命或利益。4、感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性詞，“卑”指地位低下，“鄙”指見識(shí)短淺；而現(xiàn)在則是個(gè)地道的貶義詞，用來形容人的行為品質(zhì)惡劣。3、古今異義現(xiàn)代漢語是由古漢語發(fā)展而來的，隨著時(shí)4、詞類活用

在古代漢語里，某些詞，主要是實(shí)詞，可以按照一定的語言習(xí)慣靈活運(yùn)用，在語句中臨時(shí)改變它的功能，即改變?cè)瓉淼脑~性。（1）、名詞用作動(dòng)詞策之不以其道《馬說》小信未孚，神弗福也《曹劌論戰(zhàn)》不能名其一處《口技》4、詞類活用在古代漢語里，某些詞，主要是實(shí)詞，可以按（2）、形容詞用作名詞1、侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)

《出師表》良實(shí)：2.溫故而知新，可以為師矣。故：新：3.吾與汝畢力平險(xiǎn)?！队薰粕健冯U(xiǎn)：

善良誠實(shí)的人。形容詞用作名詞，舊的知識(shí)。

形容詞用作名詞，新的理解與體會(huì)形容詞用作名詞，險(xiǎn)峻的大山（2）、形容詞用作名詞1、侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆（3）、形容詞用作動(dòng)詞復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）窮：薄暮冥冥,虎嘯猿啼（《岳陽樓記》）?。何崞拗牢艺?，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）私：恢弘志士之氣?！冻鰩煴怼坊趾耄?/p>

走完

逼迫，靠近

偏愛

形容詞用作動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大（3）、形容詞用作動(dòng)詞復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）走完

（4）、動(dòng)詞用作名詞夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉?！恫軇フ搼?zhàn)》伏：急湍甚箭，猛浪若奔?！杜c朱元思書》奔：殫其地之出，竭其廬之入《捕蛇者說》出、入：伏兵動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬。

出產(chǎn)的東西、收入的錢財(cái)。（4）、動(dòng)詞用作名詞夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉?！恫軇フ搼?zhàn)北通巫峽，南極瀟湘。山行六七里。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

斗折蛇行，明滅可見。

能面刺寡人之過者。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

（北，南：向北，向南）

（山：名詞用作狀語，沿著山路。）（翼然：名詞用作狀語，像鳥兒張開翅膀一樣。）（斗折蛇行：名詞用作狀語，像北斗星一樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行。）（面：名詞用作狀語，當(dāng)面。）

（時(shí)：名詞用作狀語，時(shí)常。）

（5）、名詞用作狀語北通巫峽，南極瀟湘。（北，南：向北，向南）（山：文言文要掌握的知識(shí)要點(diǎn)虛詞“之”“而”“以”常用18個(gè)“因”（而、何、乎、乃其、且、若、所為、焉、也、以因、于、與、則者、之）文言文要掌握的知識(shí)要點(diǎn)虛詞“之”“而”“以”常用18個(gè)“因”而：1、并列關(guān)系，一般不譯，或者譯為：又。例：黑質(zhì)而白章。（《捕蛇者說》）2、順接關(guān)系，可譯作：就，然后。例：一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）3、轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作：但，卻，可是。例：千里馬常有而伯樂不常有。（《馬說》）

4、遞進(jìn)關(guān)系，譯作“而且”“并且”。例：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎5、修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”，或不譯。例：河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）而：1、并列關(guān)系，一般不譯，或者譯為：又。以（一）介詞1、介紹動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇薄２灰晕锵?，不以己悲（《岳陽樓記》?、介紹動(dòng)作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。①策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）②以殘年余力，曾不能毀山之一毛（《愚公移山》）（二）連詞與“而”相似以（一）介詞于1、表示動(dòng)作發(fā)生的處所、時(shí)間，譯作“在”“從”。①公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺（《曹劌論戰(zhàn)》）②子墨子聞之，起于魯（《公輸》）2、表示動(dòng)作的對(duì)象，譯作“向”“對(duì)”“同”等。①操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝

（《愚公移山》）②每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

（《出師表》）3、用在被動(dòng)句中，介紹行為主動(dòng)者，可譯為“被”。受制于人4、用在形容詞之后，表示比較，一般可譯作“比”。霜葉紅于二月花（《山行》）于1、表示動(dòng)作發(fā)生的處所、時(shí)間，譯作“在”“從”。學(xué)習(xí)文言虛詞的方法主要有三點(diǎn)1、積累歸納，比較異同積累文言虛詞應(yīng)當(dāng)是通過閱讀時(shí)間，結(jié)合典型句子，日積月累，以達(dá)豐富。倘能將18個(gè)文言虛詞常見的意義和用法歸納整理出來做集中比較識(shí)記，將會(huì)收到事半功倍的效果。2、借助語境作合理推斷虛詞的“意義”和“用法”是緊密相關(guān)的，用法（常表現(xiàn)為詞性）不同，其意義必不相同。如“而”，“言而無信，不知其可也”，連詞，譯作“如果，假如”；在“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。如是而已”，“而已”構(gòu)成復(fù)音虛詞，相當(dāng)于“罷了”。學(xué)習(xí)文言虛詞的方法主要有三點(diǎn)1、積累歸納，比較異同3、注意一些特殊現(xiàn)象①兼詞現(xiàn)象。在文言文中的兼詞，即一個(gè)字相當(dāng)于兩個(gè)詞，如“諸”，在“獻(xiàn)諸撫軍”相當(dāng)于“之于”兩個(gè)詞。常見的兼詞還有“焉”（“于之”、“于此”等）、盍（“何不”）等。②連用現(xiàn)象。虛詞的連用，是指在同一個(gè)地方，連續(xù)使用虛詞以加強(qiáng)語氣。如“寡人之于國也，盡心焉耳矣”（三個(gè)連用，重點(diǎn)落在‘矣’，表示已然語氣）。③凝固現(xiàn)象。有些文言虛詞在長(zhǎng)期的使用過程中，形成了習(xí)慣性形式被固定下來，表示特定的意義。如“如（奈、若）…何”，“虞兮虞兮，奈若何”、“岱宗夫如何”、“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”學(xué)習(xí)文言虛詞的方法主要有三點(diǎn)3、注意一些特殊現(xiàn)象學(xué)習(xí)文言虛詞的方法主要有三點(diǎn)文言文要掌握的知識(shí)要點(diǎn)謂語前置賓語前置狀語后置定語后置特殊句式判斷句被動(dòng)句省略句記筆記時(shí)可用固定符號(hào)代替倒裝句固定句式文言文要掌握的知識(shí)要點(diǎn)謂語前置賓語前置狀語后置定語后置特殊句

1.用“······者······也”，如：2.句中不用“者”，也不用“也”。如：3.用“乃、為、則、即”等表示，如：一、判斷句：臣本布衣。此悉貞良死節(jié)之臣。1)童區(qū)寄者，彬州蕘牧兒也。2)夫戰(zhàn)，勇氣也。1)江東領(lǐng)袖孫伯符乃英雄也2)此則岳陽樓之大觀也。3)中峨冠而多髯者為東坡。4)濟(jì)北榖城下黃石即我也。1)江東領(lǐng)袖孫伯符乃英雄也2)此則岳陽樓之大觀也。3)中峨冠而多髯者為東坡。4)濟(jì)北榖城下黃石即我也。找一找2.句中不用“者”，也不用“也”。如：3.用“乃、為、則、二、省略句1省略主語.如：乃入見，問：“何以戰(zhàn)？”2省略謂語.如：一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。省略賓語.（包括介詞“以”的賓語）如：小惠未遍，民弗從也。小惠未遍，民弗從（之）也。4省略介詞.如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。先（于）天下之憂而憂，后（于）天下之樂而樂。（劌）乃入見，（劌）問：“

（公）何以戰(zhàn)？”一鼓作氣，再而衰，三而竭。二、省略句1省略主語.如：乃入見，問：“何以戰(zhàn)？”2三倒裝句1狀語后置。如：2賓語前置。如：3謂語前置。如：4定語后置。如：三顧臣于草廬之中故臨崩寄臣以大事。三顧臣于草廬之中。故臨崩寄臣以大事。孔子云：何陋之有？孔子云：何陋之有？甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。馬之千里者，馬之千里者，三倒裝句1狀語后置。如：2賓語前置。如：3謂語文言文的翻譯文言文的翻譯譯：西施得了心病總在家里皺眉頭，家里的丑女看見西施皺眉覺得很美，回家也捂著心皺眉，有個(gè)富人想見見她，但西施堅(jiān)持不出門。貧窮的人見到了她，卻帶著妻子離開她。她知道皺眉頭美麗，卻不懂皺眉頭為什么美麗。

西施病心而顰其里。其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。彼知顰美，而不知顰之所以美。

——《莊子·天運(yùn)》

讀讀譯文有沒有不妥之處？正確譯文：西施因心口疼而在鄰居面前皺緊眉頭。鄰居里有個(gè)丑女看見西施皺眉覺得很美，丑女回家以后也捂著心口在別人面前皺著眉頭。富人看見皺眉丑女，緊緊地關(guān)上門不出來；窮人看見她，領(lǐng)著妻子兒女離開她而逃跑。那個(gè)丑女只知道皺眉頭美麗，卻不懂皺眉頭為什么美麗。譯：西施得了心病總在家里皺眉頭，家里的丑女看見西施皺眉覺得很翻譯口訣

文言語句重直譯，把握大意斟詞句，

人名地名不必譯，古義通假古本替。

倒裝成分位置移，被動(dòng)省略譯規(guī)律，

字字落實(shí)留刪換，文從句順調(diào)補(bǔ)貫。字字落實(shí)：忠實(shí)于原文意思，不遺漏，也不能多余。文從句順：譯文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病。二標(biāo)準(zhǔn)六字法留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫翻譯口訣文言語句重直譯，把握大意斟詞句，

留，就是保留文言文中一些基本詞匯、專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號(hào)、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱等，均不必翻譯，原樣保留。換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。單音節(jié)詞——雙音節(jié)詞，古今異義——古義，通假字——本字，詞類活用詞——活用后的詞刪，就是刪去文言文中某些無實(shí)在意義的虛詞。補(bǔ)，就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。調(diào)，就是調(diào)整語序。貫：指要根據(jù)上下文，靈活貫通地翻譯。1、慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。譯：慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守。2、寒暑易節(jié)，始一反焉。譯：冬夏換季，才往返一次。3、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。譯：將軍穿著鐵甲，手拿武器（親自上陣）。4、甚矣，汝之不惠。調(diào)成“汝之不惠甚矣”后再譯5、可以一戰(zhàn)補(bǔ)成“可以之一戰(zhàn)”后再譯6、四境之內(nèi)莫不有求于王。譯：全國人民沒有不有求于大王的。留，就是保留文言文中一些基本詞匯、專有名詞。換，就是用現(xiàn)代詞高中文言文一課(上課用)初高中文言文銜接課課件

狐假虎威

虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無敢食我也。天帝使我長(zhǎng)百獸；今子食我，是逆①天帝命也。子以我為不信②，吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。注：①逆:違抗②不信：不誠實(shí)，不可靠。1天帝使我長(zhǎng)百獸2虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

天帝派我做百獸之長(zhǎng)（掌管各種野獸）。

老虎不知道百獸是懼怕自己而逃跑，認(rèn)為是懼怕狐貍。狐假虎威1天總結(jié)：就文言文翻譯而言，這六個(gè)字并不是根本所在，而只是一種技巧。文言文翻譯的根本還在于平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，尤其是實(shí)詞的積累和辨析，這是硬道理?？偨Y(jié)：1.體會(huì)本課切中要害、深入淺出的說理特點(diǎn),學(xué)習(xí)這篇文章的表達(dá)方式,品味本文的語言特點(diǎn)。找出文中典型的語句,歸納其特點(diǎn),嘗試從表達(dá)目的、聽眾的感受角度品評(píng)其表達(dá)效果。閱讀時(shí),還要注意思考,理解這篇文章的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。2.只有懂得舍與得，才不會(huì)被利祿牽扯而過度奔波勞累；一個(gè)人只要能夠自得其樂，即使有所失也不會(huì)為此不快樂；一個(gè)人只要擁有高深的道德修養(yǎng)，即使沒有官位也能內(nèi)心平靜輕松。3.文本中不斷提到“大自然”，在充滿了詩情畫意的大自然面前，在可愛溫順的小動(dòng)物面前，素芭沒有任何交流的障礙，她甚至能比常人更為輕易地表達(dá)自己。4.作者用了幾乎兩章的篇幅，把素芭放置到比社會(huì)環(huán)境溫暖得多的自然環(huán)境中，在這里，素芭不僅是美好的，還有著無言的快樂。側(cè)面的烘托讓素芭的形象更為動(dòng)人。5.反面的襯托同樣是塑造素芭形象的一個(gè)手段。素芭身邊的人們可以用話語交流，他們是一群極為普通的勞作者，包括帕勒達(dá)帕，可是他們對(duì)素芭的表現(xiàn)卻顯得極為冷漠和麻木。6.素芭在他們身上看不到關(guān)心，找不到溫暖。在小說的第五章，父母打算用欺騙的手段把素芭嫁到加爾各答，而且“沒有作任何安慰”。7.整個(gè)事件的過程中，素芭只有獨(dú)自流淚傷心，得不到任何關(guān)心，唯一的所謂的好友帕勒達(dá)帕只是專心致志地釣魚，絲毫沒有離愁別緒，反倒是漫不經(jīng)心地證實(shí)了這個(gè)噩耗，給了素芭更大的打擊。8.詩人運(yùn)用浪漫主義的表現(xiàn)手法，熱情地贊頌了云雀在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法，對(duì)云雀加以描繪。9.在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，只有堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，才能真正落實(shí)以人民為中心的發(fā)展思想，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，健全人民當(dāng)家作主的制度體系，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛，保障和改善民生，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，加快生態(tài)文明體制改革，正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜的國際局勢(shì)1.體會(huì)本課切中要害、深入淺出的說理特點(diǎn),學(xué)習(xí)這篇文章的表達(dá)高中文言文第一課初高中文言文銜接高中文言文第一課初高中文言文銜接這些句子你還記得嗎？說說紅色字的意思1、驢不勝怒，蹄之。（《黔之驢》）

2、每韻為一帖，木格貯之。（《活板》）3、宮婦左右莫不私王。（《鄒忌諷齊王納諫》）4、其一犬坐于前。《狼》5、市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直。（《促織》）（踢）（用木格）（偏愛）（像犬一樣）（使。。。抬高）這些句子你還記得嗎？說說紅色字的意思1、驢不勝怒，蹄之。（《文言文學(xué)習(xí)的誤區(qū)誤區(qū)一——上課不聽講，只看參考書

誤區(qū)二——重整句翻譯，輕具體字詞誤區(qū)三——輕視背誦誤區(qū)四——忽視歸納

背誦是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，通過背誦，整篇文章記熟了，其中的實(shí)詞意義、虛詞用法等也就記住了，記得多了，就能夠觸類旁通了。

高一學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文中應(yīng)注意字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一字一句的學(xué)懂，即弄懂這個(gè)詞是實(shí)詞還是虛詞，它是什么詞性，做什么句子成分，什么意義，與現(xiàn)代文有什么區(qū)別等。一字一句都搞明白了，翻譯就是水到渠成的事了。搞懂了、積累了一些文言詞匯的意義和用法就可以增強(qiáng)閱讀其它文言文的能力。

文言文學(xué)習(xí)的誤區(qū)誤區(qū)一——上課不聽講，只看參考書誤區(qū)二——文言文學(xué)習(xí)六步法（記－讀－聽－找－思－背）２、自讀課文：圈出生字、生詞３、聽錄音朗讀：注意停頓、節(jié)奏、語調(diào)４、小組合作：參照課下注釋及工具書疏通課文大意５、讀思結(jié)合：理清層次，探求多知６、課外拓展，深化知識(shí)，背誦積累１、了解寫作背景及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)文言文學(xué)習(xí)六步法２、自讀課文：圈出生字、生詞３、聽錄音朗文言文要掌握的知識(shí)要點(diǎn)通假字古今異義詞類活用名作動(dòng)名作狀動(dòng)作名形作動(dòng)形作名實(shí)詞一詞多義常用120個(gè)記筆記時(shí)可用固定符號(hào)代替文言文要掌握的知識(shí)要點(diǎn)通假字古今異義詞類活用名作動(dòng)名作狀動(dòng)作1、通假字古漢語中，有些字可以用讀音相同或相近（有時(shí)形體也相近）的字來代替，這種語言現(xiàn)象叫做文字“通假”（“通”是通用，“假”是借用）。“通假”是“本有其字”卻棄而不用，臨時(shí)借用了一個(gè)音同或音近的別字。例：具答之，便要還家。例：學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎？1、通假字古漢語中，有些字可以用讀音相同2、一詞多義文言文中單音節(jié)詞居多，一個(gè)詞往往有好幾個(gè)義項(xiàng)。理解多義詞，要把握它的本義，結(jié)合上下文來判斷它在句中的含義。2、一詞多義文言文中單音節(jié)詞居多，一個(gè)

3、古今異義

現(xiàn)代漢語是由古漢語發(fā)展而來的，隨著時(shí)間推移，許多詞的意義古今有很大差別。

1、詞義擴(kuò)大。如“江”“河”二字，古代一般專指長(zhǎng)江、黃河，現(xiàn)在泛指一切江、河。2、詞義縮小。“妻子”古代指妻子兒女，現(xiàn)指丈夫的配偶。3、詞義轉(zhuǎn)移。如“犧牲玉帛，弗敢加也”的“犧牲”，古代指祭祀用的牲畜，現(xiàn)在則表示為了正義的目的而舍棄自己的生命或利益。4、感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性詞，“卑”指地位低下，“鄙”指見識(shí)短淺；而現(xiàn)在則是個(gè)地道的貶義詞，用來形容人的行為品質(zhì)惡劣。3、古今異義現(xiàn)代漢語是由古漢語發(fā)展而來的，隨著時(shí)4、詞類活用

在古代漢語里，某些詞，主要是實(shí)詞，可以按照一定的語言習(xí)慣靈活運(yùn)用，在語句中臨時(shí)改變它的功能，即改變?cè)瓉淼脑~性。（1）、名詞用作動(dòng)詞策之不以其道《馬說》小信未孚，神弗福也《曹劌論戰(zhàn)》不能名其一處《口技》4、詞類活用在古代漢語里，某些詞，主要是實(shí)詞，可以按（2）、形容詞用作名詞1、侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)

《出師表》良實(shí)：2.溫故而知新，可以為師矣。故：新：3.吾與汝畢力平險(xiǎn)?！队薰粕健冯U(xiǎn)：

善良誠實(shí)的人。形容詞用作名詞，舊的知識(shí)。

形容詞用作名詞，新的理解與體會(huì)形容詞用作名詞，險(xiǎn)峻的大山（2）、形容詞用作名詞1、侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆（3）、形容詞用作動(dòng)詞復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）窮：薄暮冥冥,虎嘯猿啼（《岳陽樓記》）?。何崞拗牢艺?，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）私：恢弘志士之氣?！冻鰩煴怼坊趾耄?/p>

走完

逼迫，靠近

偏愛

形容詞用作動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大（3）、形容詞用作動(dòng)詞復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）走完

（4）、動(dòng)詞用作名詞夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉?！恫軇フ搼?zhàn)》伏：急湍甚箭，猛浪若奔。《與朱元思書》奔：殫其地之出，竭其廬之入《捕蛇者說》出、入：伏兵動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬。

出產(chǎn)的東西、收入的錢財(cái)。（4）、動(dòng)詞用作名詞夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。《曹劌論戰(zhàn)北通巫峽，南極瀟湘。山行六七里。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

斗折蛇行，明滅可見。

能面刺寡人之過者。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

（北，南：向北，向南）

（山：名詞用作狀語，沿著山路。）（翼然：名詞用作狀語，像鳥兒張開翅膀一樣。）（斗折蛇行：名詞用作狀語，像北斗星一樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行。）（面：名詞用作狀語，當(dāng)面。）

（時(shí)：名詞用作狀語，時(shí)常。）

（5）、名詞用作狀語北通巫峽，南極瀟湘。（北，南：向北，向南）（山：文言文要掌握的知識(shí)要點(diǎn)虛詞“之”“而”“以”常用18個(gè)“因”（而、何、乎、乃其、且、若、所為、焉、也、以因、于、與、則者、之）文言文要掌握的知識(shí)要點(diǎn)虛詞“之”“而”“以”常用18個(gè)“因”而：1、并列關(guān)系，一般不譯，或者譯為：又。例：黑質(zhì)而白章。（《捕蛇者說》）2、順接關(guān)系，可譯作：就，然后。例：一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）3、轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作：但，卻，可是。例：千里馬常有而伯樂不常有。（《馬說》）

4、遞進(jìn)關(guān)系，譯作“而且”“并且”。例：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎5、修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”，或不譯。例：河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）而：1、并列關(guān)系，一般不譯，或者譯為：又。以（一）介詞1、介紹動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇?。不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》?、介紹動(dòng)作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。①策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）②以殘年余力，曾不能毀山之一毛（《愚公移山》）（二）連詞與“而”相似以（一）介詞于1、表示動(dòng)作發(fā)生的處所、時(shí)間，譯作“在”“從”。①公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺（《曹劌論戰(zhàn)》）②子墨子聞之，起于魯（《公輸》）2、表示動(dòng)作的對(duì)象，譯作“向”“對(duì)”“同”等。①操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝

（《愚公移山》）②每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

（《出師表》）3、用在被動(dòng)句中，介紹行為主動(dòng)者，可譯為“被”。受制于人4、用在形容詞之后，表示比較，一般可譯作“比”。霜葉紅于二月花（《山行》）于1、表示動(dòng)作發(fā)生的處所、時(shí)間，譯作“在”“從”。學(xué)習(xí)文言虛詞的方法主要有三點(diǎn)1、積累歸納，比較異同積累文言虛詞應(yīng)當(dāng)是通過閱讀時(shí)間，結(jié)合典型句子，日積月累，以達(dá)豐富。倘能將18個(gè)文言虛詞常見的意義和用法歸納整理出來做集中比較識(shí)記，將會(huì)收到事半功倍的效果。2、借助語境作合理推斷虛詞的“意義”和“用法”是緊密相關(guān)的，用法（常表現(xiàn)為詞性）不同，其意義必不相同。如“而”，“言而無信，不知其可也”，連詞，譯作“如果，假如”；在“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。如是而已”，“而已”構(gòu)成復(fù)音虛詞，相當(dāng)于“罷了”。學(xué)習(xí)文言虛詞的方法主要有三點(diǎn)1、積累歸納，比較異同3、注意一些特殊現(xiàn)象①兼詞現(xiàn)象。在文言文中的兼詞，即一個(gè)字相當(dāng)于兩個(gè)詞，如“諸”，在“獻(xiàn)諸撫軍”相當(dāng)于“之于”兩個(gè)詞。常見的兼詞還有“焉”（“于之”、“于此”等）、盍（“何不”）等。②連用現(xiàn)象。虛詞的連用，是指在同一個(gè)地方，連續(xù)使用虛詞以加強(qiáng)語氣。如“寡人之于國也，盡心焉耳矣”（三個(gè)連用，重點(diǎn)落在‘矣’，表示已然語氣）。③凝固現(xiàn)象。有些文言虛詞在長(zhǎng)期的使用過程中，形成了習(xí)慣性形式被固定下來，表示特定的意義。如“如（奈、若）…何”，“虞兮虞兮，奈若何”、“岱宗夫如何”、“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”學(xué)習(xí)文言虛詞的方法主要有三點(diǎn)3、注意一些特殊現(xiàn)象學(xué)習(xí)文言虛詞的方法主要有三點(diǎn)文言文要掌握的知識(shí)要點(diǎn)謂語前置賓語前置狀語后置定語后置特殊句式判斷句被動(dòng)句省略句記筆記時(shí)可用固定符號(hào)代替倒裝句固定句式文言文要掌握的知識(shí)要點(diǎn)謂語前置賓語前置狀語后置定語后置特殊句

1.用“······者······也”，如：2.句中不用“者”，也不用“也”。如：3.用“乃、為、則、即”等表示，如：一、判斷句：臣本布衣。此悉貞良死節(jié)之臣。1)童區(qū)寄者，彬州蕘牧兒也。2)夫戰(zhàn)，勇氣也。1)江東領(lǐng)袖孫伯符乃英雄也2)此則岳陽樓之大觀也。3)中峨冠而多髯者為東坡。4)濟(jì)北榖城下黃石即我也。1)江東領(lǐng)袖孫伯符乃英雄也2)此則岳陽樓之大觀也。3)中峨冠而多髯者為東坡。4)濟(jì)北榖城下黃石即我也。找一找2.句中不用“者”，也不用“也”。如：3.用“乃、為、則、二、省略句1省略主語.如：乃入見，問：“何以戰(zhàn)？”2省略謂語.如：一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。省略賓語.（包括介詞“以”的賓語）如：小惠未遍，民弗從也。小惠未遍，民弗從（之）也。4省略介詞.如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。先（于）天下之憂而憂，后（于）天下之樂而樂。（劌）乃入見，（劌）問：“

（公）何以戰(zhàn)？”一鼓作氣，再而衰，三而竭。二、省略句1省略主語.如：乃入見，問：“何以戰(zhàn)？”2三倒裝句1狀語后置。如：2賓語前置。如：3謂語前置。如：4定語后置。如：三顧臣于草廬之中故臨崩寄臣以大事。三顧臣于草廬之中。故臨崩寄臣以大事?？鬃釉疲汉温?？孔子云：何陋之有？甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。馬之千里者，馬之千里者，三倒裝句1狀語后置。如：2賓語前置。如：3謂語文言文的翻譯文言文的翻譯譯：西施得了心病總在家里皺眉頭，家里的丑女看見西施皺眉覺得很美，回家也捂著心皺眉，有個(gè)富人想見見她，但西施堅(jiān)持不出門。貧窮的人見到了她，卻帶著妻子離開她。她知道皺眉頭美麗，卻不懂皺眉頭為什么美麗。

西施病心而顰其里。其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。彼知顰美，而不知顰之所以美。

——《莊子·天運(yùn)》

讀讀譯文有沒有不妥之處？正確譯文：西施因心口疼而在鄰居面前皺緊眉頭。鄰居里有個(gè)丑女看見西施皺眉覺得很美，丑女回家以后也捂著心口在別人面前皺著眉頭。富人看見皺眉丑女，緊緊地關(guān)上門不出來；窮人看見她，領(lǐng)著妻子兒女離開她而逃跑。那個(gè)丑女只知道皺眉頭美麗，卻不懂皺眉頭為什么美麗。譯：西施得了心病總在家里皺眉頭，家里的丑女看見西施皺眉覺得很翻譯口訣

文言語句重直譯，把握大意斟詞句，

人名地名不必譯，古義通假古本替。

倒裝成分位置移，被動(dòng)省略譯規(guī)律，

字字落實(shí)留刪換，文從句順調(diào)補(bǔ)貫。字字落實(shí)：忠實(shí)于原文意思，不遺漏，也不能多余。文從句順：譯文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病。二標(biāo)準(zhǔn)六字法留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫翻譯口訣文言語句重直譯，把握大意斟詞句，

留，就是保留文言文中一些基本詞匯、專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號(hào)、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱等，均不必翻譯，原樣保留。換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。單音節(jié)詞——雙音節(jié)詞，古今異義——古義，通假字——本字，詞類活用詞——活用后的詞刪，就是刪去文言文中某些無實(shí)在意義的虛詞。補(bǔ)，就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。調(diào)，就是調(diào)整語序。貫：指要根據(jù)上下文，靈活貫通地翻譯。1、慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。譯：慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守。2、寒暑易節(jié)，始一反焉