教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)測(cè)評(píng)考試卷（含答案）

教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)測(cè)評(píng)考試卷（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。1、主張教育的目的是“以感知覺(jué)為基礎(chǔ)發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人"的教育家是（）A、夸美紐斯B、盧梭C、裴斯泰洛齊D、洛克【參考答案】：C【解析】：裴斯泰洛齊主張教育的目的是“以感知覺(jué)為基礎(chǔ)發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”。2、為人格障礙的人提供良好行為的范例，獎(jiǎng)勵(lì)他們對(duì)良好行為的模仿。這個(gè)治療方式的原理是（）A、經(jīng)典條件反應(yīng)B、操作性條件反應(yīng)C、社會(huì)學(xué)習(xí)原理D、信息加工論【參考答案】：C3、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于（）A、1951年B、1958年C、1985年D、1986年【參考答案】：D【解析】：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于1986年。32、教師與學(xué)生的關(guān)系知覺(jué)表現(xiàn)為兩種，一是教師與所教班組集體的關(guān)系知覺(jué)，二是（）A、教師與所教學(xué)科的關(guān)系知覺(jué)B、教師與某個(gè)學(xué)生個(gè)體的關(guān)系知覺(jué)C、教師與優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)系知覺(jué)D、教師與所教年級(jí)的關(guān)系知覺(jué)【參考答案】：B【解析】：教師與學(xué)生的關(guān)系知覺(jué)表現(xiàn)為教師與所教班集體的關(guān)系知覺(jué)和教師與某個(gè)學(xué)生個(gè)體的關(guān)系知覺(jué)兩種。33、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個(gè)別教育工作D、統(tǒng)一多方面教育力量【參考答案】：A【解析】：班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，了解研究學(xué)生是他工作的中心環(huán)節(jié)。34、（）是社會(huì)生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。A、勞動(dòng)對(duì)象B、生產(chǎn)關(guān)系C、生產(chǎn)力D、勞動(dòng)者【參考答案】：C【解析】：生產(chǎn)力是社會(huì)生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。35、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。A、洛克B、斯賓塞C、赫爾巴特D、杜威【參考答案】：B【解析】：英國(guó)教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)。36、沒(méi)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）A、杜威B、華虛朋C、帕克赫斯特D、克伯屈【參考答案】：D【解析】：克伯屈首先提出設(shè)計(jì)教學(xué)法。37、校園文化的核心是（）。A、精神文化B、制度文化C、物質(zhì)文化D、組織文化【參考答案】：A38、教師形象的核心是教師的（）。A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、政治形象【參考答案】：B39、最早提出普及初等義務(wù)教育的歷史時(shí)期是在（）A、第一次工業(yè)革命基本完成B、第二次工業(yè)革命基本完成C、第三次工業(yè)革命基本完成D、信息革命出現(xiàn)【參考答案】：A40、以下與孔子主張的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新"相一致的教學(xué)原則是（）A、啟發(fā)性原則B、可接受性原則C、鞏固性原則D、循序漸進(jìn)原則【參考答案】：C【解析】：鞏固性原則與孔子主張的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”的教學(xué)原則一致。二、多項(xiàng)選擇題1、德育過(guò)程的矛盾包括（）。A、教育者與受教育者的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾【參考答案】：A,D,E德育過(guò)程的矛盾是指德育過(guò)程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。2、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）。A、1856年B、1860年C、1862年D、1866年E、1870年【參考答案】：C略。3、教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律，包括（）A、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性B、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的階段性C、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性D、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性E、要適應(yīng)教育環(huán)境的特點(diǎn)【參考答案】：A,B,C,D4、能作為教育法律關(guān)系客體的有（）A、人B、物C、行為D、精神產(chǎn)品E、智力成果【參考答案】：B,C,D,E5、我國(guó)中小學(xué)課程內(nèi)容的組成部分包括（）A、修身、齊家、治國(guó)方面的準(zhǔn)備知識(shí)B、關(guān)于自然、社會(huì)和人的基礎(chǔ)知識(shí)C、某些社會(huì)活動(dòng)方面的經(jīng)驗(yàn)D、關(guān)于提高能力的經(jīng)驗(yàn)E、培養(yǎng)情感的內(nèi)容【參考答案】：B,C,D,E6、生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用的表現(xiàn)在（）。A、決定教育發(fā)展的水平B、決定教育規(guī)模C、制約教育的結(jié)構(gòu)D、制約教育的內(nèi)容E、決定教育發(fā)展的速度【參考答案】：A,B,C,D,E教育的各個(gè)方面均會(huì)受到生產(chǎn)力的制約。7、屬于談話法的基本要求是（）。A、準(zhǔn)備好問(wèn)題B、準(zhǔn)備好談話計(jì)劃C、提問(wèn)要明確，引起思維興奮D、善于啟發(fā)誘導(dǎo)E、做好歸納、小結(jié)【參考答案】：A,B,C,D,E見(jiàn)大綱中關(guān)于教學(xué)方法的論述。8、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括（）。A、有責(zé)任心B、有幽默感C、主觀偏心D、耐心周到【參考答案】：A,B,D教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)有很多方面，如有責(zé)任心、有幽默感、耐心周到、公平客觀等。9、以課程任務(wù)為依據(jù)對(duì)課程進(jìn)行分類，可分為（）。A、研究型課程B、知識(shí)性課程C、技能性課程D、基礎(chǔ)型課程E、拓展型課程【參考答案】：A,D,E以課程任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行分類，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。10、為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（）。A、目標(biāo)明確B、方法得當(dāng)C、內(nèi)容正確D、氣氛熱烈E、表達(dá)清晰【參考答案】：A,B,C,D,E教師的工作總是要落到好課上，好課的標(biāo)準(zhǔn)牽涉到課堂的各個(gè)方面。三、填空題1、德育方法包括了教育者的施教傳道方式和受教育者的方式?！緟⒖即鸢浮浚菏芙绦摒B(yǎng)2、“成熟勢(shì)力說(shuō)”強(qiáng)調(diào)對(duì)人的身心發(fā)展的決定作用?！緟⒖即鸢浮浚撼墒鞕C(jī)制3、根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，學(xué)生是權(quán)利的,享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利?！緟⒖即鸢浮浚褐黧w4、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、分組教學(xué)和o【參考答案】：道爾頓制5、教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是o【參考答案】：模象直觀6、《中華人民共和國(guó)教師法》中對(duì)教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！緟⒖即鸢浮浚簩I(yè)人員7、是教師備課和上課的主要依據(jù)?！緟⒖即鸢浮浚航炭茣?shū)TOC\o"1-5"\h\z8、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《》o【參考答案】：大教學(xué)論9、衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)是o【參考答案】：學(xué)生發(fā)展評(píng)定10、教育對(duì)個(gè)體的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有價(jià)值。【參考答案】：延時(shí)11、中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的是O【參考答案】：1982年《中華人民共和國(guó)憲法》中的教育方針12、我國(guó)德育的基本途徑是o【參考答案】：政治課與其他學(xué)科教學(xué)13、是課程理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，具有權(quán)威性和指導(dǎo)性。【參考答案】：課程表14、馬克思認(rèn)為人的全面發(fā)展的根本途徑是教育與相結(jié)合?！緟⒖即鸢浮浚荷a(chǎn)勞動(dòng)15、談話法特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和的能力，談話法可分為和啟發(fā)談話兩種。16、班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)?！緟⒖即鸢浮浚阂?guī)章制度17、是課程實(shí)施的最后一個(gè)環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚涸u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果；18、課外活動(dòng)的主體是o【參考答案】：學(xué)生19、教學(xué)計(jì)劃的核心是o【參考答案】：課程設(shè)置20、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從這句話體現(xiàn)的德育方法是.【參考答案】：榜樣示范法21、教師承擔(dān)著教書(shū)育人的任務(wù)，教育過(guò)程中起作用?！緟⒖即鸢浮浚褐鲗?dǎo)22、在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)戰(zhàn)中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方動(dòng)用得比較多，一是“教學(xué)中心"的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是“”的領(lǐng)導(dǎo)方式?！緟⒖即鸢浮浚杭w中心23、導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。【參考答案】：理想性24、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑是o【參考答案】：學(xué)校教育25、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和o【參考答案】：教育者。26、制約課程的三大因素是知識(shí)、和兒童?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣?huì)27、班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的一一的教育思想?！緟⒖即鸢浮浚浩叫杏绊?8、在我國(guó)首次規(guī)定中小學(xué)實(shí)行六三三制的學(xué)制是在年?！緟⒖即鸢浮?192229、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生?！緟⒖即鸢浮浚赫莆湛茖W(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能30、教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和一一。【參考答案】：教育專業(yè)素養(yǎng)四、判斷題1、《團(tuán)章》規(guī)定，團(tuán)員在30人以上的單位，就可以建立總支部。（）【參考答案】：正確2、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響只具有即時(shí)價(jià)值而沒(méi)有延時(shí)價(jià)值。（）【參考答案】：錯(cuò)誤學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，學(xué)校教育的影響既具有即時(shí)價(jià)值也具有延時(shí)價(jià)值。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值，此外,學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識(shí)和自我教育能力，這對(duì)人的發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。3、暗示教學(xué)方法的核心就是教師間接地告訴學(xué)生怎么做。（）【參考答案】：錯(cuò)誤4、以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名的教育家是柏拉圖。。（）【參考答案】：錯(cuò)誤這是蘇格拉底的教學(xué)風(fēng)格，蘇格拉底以善辯著稱。5、德育強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)與重視德育的“享用功能''并不矛盾。（）【參考答案】：正確6、教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于主要地位?！緟⒖即鸢浮浚捍穑赫_。學(xué)校工作以教學(xué)為主。教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式，教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展的教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，因此，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。7、分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此，比班級(jí)授課制優(yōu)越。（）【參考答案】：錯(cuò)誤8、有了人類就產(chǎn)生了教育，也就形成了教育學(xué)?！緟⒖即鸢浮浚哄e(cuò)誤教育學(xué)是人們對(duì)教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和研究達(dá)到一定程度、形成系統(tǒng)觀點(diǎn)后才形成的，它產(chǎn)生得很晚，直到17世紀(jì)才形成。9、生在改革開(kāi)放時(shí)代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。（）【參考答案】：錯(cuò)誤這是新時(shí)代環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。10、道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來(lái)的。（）【參考答案】：正確11、心理健康教育是在學(xué)生出現(xiàn)心理障礙或心理疾病之后進(jìn)行的疏導(dǎo)和治病活動(dòng)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤出現(xiàn)心理障礙或疾病之后教育就為時(shí)過(guò)晚了，教育的目的是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙和疾病的發(fā)生。12、領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。（）【參考答案】：正確13、教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用?！緟⒖即鸢浮浚捍穑赫_。影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境和教育，其中學(xué)校教育在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，學(xué)校把改造過(guò)的自然、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等因素經(jīng)過(guò)有目的的選擇和提煉，以系統(tǒng)化的形式作用于學(xué)生，對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。14、班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培養(yǎng)班集體。（）4、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)力B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)C、鞏固知識(shí)D、運(yùn)用知識(shí)【參考答案】：B5、學(xué)校教育的基本單位是（）A、教研組B、班級(jí)C、教師D、學(xué)生【參考答案】：B【解析】：班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位。6、課程是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素。以下哪一項(xiàng)不屬于課程設(shè)計(jì)的范疇（）A、教學(xué)參考書(shū)B(niǎo)、教學(xué)計(jì)劃C、教科書(shū)D、教學(xué)大綱【參考答案】:A7、青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律決定了教育工作必須因材施教？（）A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個(gè)別差異性15、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)別。（）【參考答案】：錯(cuò)誤X教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，只是概括的程度不同。五、概念題1、教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是什么？【參考答案】：答：（1）教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和總的規(guī)格要求，是各級(jí)各類學(xué)校工作遵循的總方針；培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求。（3分）（2）培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，它是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求；教育目的是一個(gè)國(guó)家教育的總要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類教育的具體要求；二者的聯(lián)系在于，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。（2分）2、簡(jiǎn)述教學(xué)技能訓(xùn)練的一般程序?！緟⒖即鸢浮浚骸敬鸢敢c(diǎn)】（1）講解。（2）示范。（3）設(shè)計(jì)與練習(xí)。（4）表演。（5）評(píng)價(jià)。3、簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)的基本階段?！緟⒖即鸢浮浚海?）把焦點(diǎn)集中在所要研究的課程現(xiàn)象上；（2）搜集信息;（3）組織材料；（4）分析材料（5）報(bào)告結(jié)果。4、簡(jiǎn)述學(xué)生在教育過(guò)程中的地位?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)生在教育過(guò)程中的地位主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）學(xué)生是教育的對(duì)象，是教育的承受者，學(xué)校教育的成果表現(xiàn)在學(xué)生身上,這是由學(xué)校的使命和教育過(guò)程中教師與學(xué)生的關(guān)系所決定的。（2）學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體。教育過(guò)程的基本特點(diǎn)是從事精神生產(chǎn)，教育生產(chǎn)的產(chǎn)品是人才，是人在品德、智力、體質(zhì)方面的發(fā)展，這種精神生產(chǎn)的過(guò)程，也就是對(duì)人的培養(yǎng)過(guò)程，是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)、啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)自身的努力才能實(shí)現(xiàn)的，也就是說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。完整地認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育過(guò)程中的地位，一方面要肯定學(xué)生是教育對(duì)象，要接受教育，學(xué)校和教師不可懈怠教育的職責(zé)，發(fā)揮其育人的主導(dǎo)作用；另一方面，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。5、簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征和主要類型?！緟⒖即鸢浮浚骸敬鸢敢c(diǎn)】教學(xué)策略的基本特征：綜合性、可操作性、靈活性；教學(xué)策略的主要類型：內(nèi)容型策略、方法型策略、形式型策略、綜合型策略。6、如何理解學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人？【參考答案】：(1)學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。7、當(dāng)代世界幼兒教育的發(fā)展的共同趨向是什么？【參考答案】：縱觀當(dāng)代世界幼兒教育的發(fā)展情況，有以下幾個(gè)共同趨向。保護(hù)兒童權(quán)利，重視兒童的早期教育。學(xué)前教育趨于普及。學(xué)前教育的目標(biāo)和內(nèi)容重視幼兒社會(huì)性和個(gè)性的培養(yǎng)。8、簡(jiǎn)述教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別?！緟⒖即鸢浮浚?1)教學(xué)規(guī)律是教與學(xué)內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它，掌握它，但不能制造它：(2)教學(xué)原則是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教學(xué)的基本準(zhǔn)則.它反映教學(xué)規(guī)律：(3)人們對(duì)教學(xué)規(guī)律的不斷發(fā)現(xiàn)和掌握，才會(huì)使人所制定的教學(xué)原則不斷發(fā)展和完善。9、教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？【參考答案】：教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志：一從對(duì)象而言，教育問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)專門的研究領(lǐng)域，受到了思想家或教育學(xué)家們的特殊關(guān)注；二從概念和范疇而言，形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念和范疇以及概念和范疇的體系；三從方法而言，有了科學(xué)的研究方法;四從結(jié)果方面而言，產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門系統(tǒng)的教育學(xué)著作。10、簡(jiǎn)述教材編寫(xiě)的基本原則。【參考答案】：(1)在內(nèi)容上要做到科學(xué)性、思想性、效用性的統(tǒng)一。在教材的編排上，要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。教科書(shū)的編排形式要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。六、定義題1、義務(wù)教育【參考答案】：義務(wù)教育：是國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡的兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。2、外部分組【參考答案】：指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班。3、問(wèn)卷調(diào)查【參考答案】：是采用書(shū)面的形式了解某一問(wèn)題的方法，它的過(guò)程是根據(jù)研究對(duì)象、研究范圍和研究主題，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，組織實(shí)施。4、教學(xué)策略【參考答案】:教學(xué)策略：為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案，就是在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對(duì)性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與技術(shù)，以便形成具有效率的意義。5、美育:【參考答案】：美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。七、論述題1、論述教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循的基本原則?！緟⒖即鸢浮浚?1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注意貼近社會(huì)生活，并適當(dāng)滲透先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序。兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。2、“學(xué)生揚(yáng)揚(yáng)(化名)，現(xiàn)為六年級(jí)學(xué)生，原來(lái)上課不專心，常搗亂，不完成作業(yè)，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。五年級(jí)時(shí)新來(lái)了一位邱老師擔(dān)任班主任，認(rèn)為應(yīng)該多鼓勵(lì)揚(yáng)揚(yáng)，讓他建立自信。所以，在一年多的時(shí)間里，常常對(duì)他表?yè)P(yáng)有加，尤其是在他有進(jìn)步時(shí)，哪怕是在別人看來(lái)微不足道的進(jìn)步。一段時(shí)間后，效果果然明顯，揚(yáng)揚(yáng)對(duì)自己的行為已能有所控制，自信心也大大增強(qiáng)。但不久，揚(yáng)揚(yáng)又犯錯(cuò)誤了，一是和許多勸他的同學(xué)吵上了，還說(shuō)：“邱老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我的。所以這次他也不會(huì)說(shuō)我，我才不怕你們呢。二是在一堂課上他屢次不遵守紀(jì)律，經(jīng)多次'激勵(lì)式'的引導(dǎo)無(wú)效后，邱老師進(jìn)行了批評(píng)，揚(yáng)揚(yáng)竟離開(kāi)教室揚(yáng)長(zhǎng)而去?！闭?qǐng)運(yùn)用教育理論評(píng)析邱老師的教育行為?！緟⒖即鸢浮浚罕?yè)P(yáng)與批評(píng)是學(xué)生評(píng)價(jià)中常用的兩種方法，表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生良好思想、行為作出的肯定評(píng)價(jià)，以引導(dǎo)和促進(jìn)其積極發(fā)展的方法。批評(píng)是對(duì)學(xué)生不良行為、思想作出否定評(píng)價(jià)。幫助他們改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤的方法。運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)時(shí)要注意幾點(diǎn)要求：一是公平、正確、合情合理；二是發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持；三是注重宣傳與教育。圍繞表?yè)P(yáng)與批評(píng)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用要求，對(duì)案例進(jìn)行有理有據(jù)的分析。3、聯(lián)系實(shí)際論述教育的科學(xué)性對(duì)兒童身心發(fā)展的影響作用?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)：學(xué)校教育對(duì)于個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范；學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。4、如何運(yùn)用記憶的規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持？【參考答案】：（1）深度加工材料。⑵有效運(yùn)用記憶術(shù)。⑶進(jìn)行組塊化編碼。（4）適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)。（5）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。（只答要點(diǎn)，沒(méi)有論述扣5分）5、有些教師“恨鐵不成鋼"，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求卻變成了對(duì)學(xué)生的體罰、諷刺、辱罵，致使學(xué)生身心收到一定的傷害。請(qǐng)說(shuō)明這種情況下違背了什么道德原則，如何改變這種情況？【參考答案】：提示：違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則?！窘馕觥浚簜€(gè)體差異性在不同層次上存在，表現(xiàn)為男女性別的差異、身心的所有構(gòu)成方面。其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。在教育工作中發(fā)現(xiàn)研究個(gè)體間的差異特征，做好因材施教工作是非常重要的。因此，正確答案選D。8、在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。這表述的是以下哪一條教學(xué)原則？（）A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、可接受性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則【參考答案】：A9、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A、集體形成初始階段B、集體形成正規(guī)化階段C、集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段D、健全班集體形成時(shí)期【參考答案】:C10、人們對(duì)于自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷是（）A、成就動(dòng)機(jī)B、自我強(qiáng)化C、自我效能感D、學(xué)習(xí)驅(qū)力【參考答案】：C11、下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是（）OA、教學(xué)策略受制于教學(xué)方法B、教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法C、教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配D、教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化【參考答案】：D12、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）A、教育內(nèi)容B、教育質(zhì)量C、教育目的D、教育方針【參考答案】：C13、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、備課B、上課C、作業(yè)的布置與批改D、教學(xué)評(píng)價(jià)【參考答案】：B【解析】：上課是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低，直接取決于上課的水平。教師上課一定要有經(jīng)過(guò)詳細(xì)準(zhǔn)備的教案，但是上課又不僅僅是有好的教案，相反，過(guò)分拘泥于教案可能會(huì)影響教學(xué)的效果。教師要善于根據(jù)實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教案，才能把課上好。14、義務(wù)教育就是（）A、強(qiáng)迫教育B、小學(xué)教育C、大學(xué)教育D、中等教育【參考答案】：A15、我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃具有（）。A、強(qiáng)制性、普及性、基礎(chǔ)性B、強(qiáng)制性、普及性、民主性C、強(qiáng)制性、階段性、基礎(chǔ)性D、強(qiáng)制性、開(kāi)放性、針對(duì)性【參考答案】：A16、教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）A、自動(dòng)教學(xué)機(jī)器B、程序教學(xué)機(jī)器C、電影和電視D、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)【參考答案】：D17、“百年大計(jì)，教育為本”思想的提出是在黨的（）。A、十二大B、十三大C、十四大D、十五大【參考答案】：B【解析】：黨的十三大提出了“百年大計(jì)，教育為本"的教育思想。18、班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)的。A、班主任B、班干部C、男女學(xué)生D、集體教育【參考答案】：D【解析】：班級(jí)集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)集體教育的力量實(shí)現(xiàn)的。19、兒童自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心發(fā)展到“他律”再?gòu)摹八伞卑l(fā)展到“（）"。A、自我調(diào)控B、自我監(jiān)督C、自律D、自我疏導(dǎo)【參考答案】：C【解析】：由他律到自律，是兒童的自我教育能力增強(qiáng)的過(guò)程。20、學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是（）A、道德認(rèn)識(shí)B、道德行為C、道德意志D、道德情感【參考答案】：A21、分組教學(xué)的類型主要有：（）和內(nèi)部分組。A、成績(jī)分組B、外部分組C、技能分組D、學(xué)科分組【參考答案】：B【解析】：內(nèi)部分組是在傳統(tǒng)的按年齡編班前提下，根據(jù)學(xué)生能力或?qū)W習(xí)成績(jī)發(fā)展變化情況分組教學(xué)；外部分組是打破傳統(tǒng)的年齡編組，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)的差別分組教學(xué)。22、用實(shí)證的方法來(lái)研究知識(shí)的價(jià)值問(wèn)題，重視實(shí)科教育的教育家是（）。A、盧梭B、斯賓塞C、裴斯泰洛齊D、赫爾巴特【參考答案】：B【解析】：