16.黃鵬鵬公開課《誰咬了我的大餅》公開課

二O二O學(xué)年第二學(xué)期小班語言《誰咬了我的大餅》甌海區(qū)第二幼兒園黃鵬鵬活動(dòng)目標(biāo).理解故事內(nèi)容，通過比照，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。.初步嘗試用完整的語句表達(dá)“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看一一”并能大膽的用語言進(jìn)行描述。.體驗(yàn)動(dòng)物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂，感受繪本帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備.知識(shí)準(zhǔn)備：知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印。.物質(zhì)準(zhǔn)備：華夫餅、《誰咬了我的大餅》PPT、自制大餅一個(gè)。活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入，引起幼兒興趣1.師：小朋友們?cè)缟虾?，今天早上你們都吃了什么好吃的早餐呀！聽起來可真香啊！老師也帶了一個(gè)又香又美味的食物，（教師拿出自制大餅教具）這是什么呀？幼：是大餅?。ǘ┓侄涡蕾p——誰吃了我的大餅1.通過比照，知道不同動(dòng)物的牙印師：（播放ppt）小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了，等他醒來一看，咦,是誰咬了我的大餅?zāi)?？（播放ppt）師：小豬的大餅被人咬了一口，是你咬了小豬的大餅嗎？（教師與幼兒互動(dòng),連續(xù)問幾個(gè)幼兒）被咬的這一口是什么形狀的？幼：圓圓的、半圓形的。師：小眼睛觀察的真仔細(xì)，還知道圓形和半圓形，那究竟這會(huì)是誰咬的呢？幼：可能是小老鼠、小獅子、小猴子……師：小朋友的想象力可真豐富，會(huì)是他們嗎？究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀磕俏覀兒托∝i一起去書里找找吧。師：（播放ppt）小豬碰到了誰？小鳥的嘴巴長什么樣？幼：小豬碰到了小鳥，小鳥的嘴巴是尖尖的、小小的小三角形。師：（播放ppt）這會(huì)是小鳥咬的么？我們和小豬一起問問“是你咬了我的大餅嗎？"。小朋友跟一起問一問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看——”（教師重點(diǎn)讀出句式，加深幼兒印象）師：（播放ppt）小鳥咬的是什么樣子？你從哪里看出來？跟大餅上的一樣嗎？這一口是小鳥咬的嗎？幼：小鳥，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)咬的地方不一樣！咬了一個(gè)小三角形跟大餅上的不一樣,所以這一口不是小鳥咬的。師：所以小豬說：嗯，果然不一樣。（播放ppt）接著再去找，碰到了小兔子，你覺得會(huì)是小兔子咬的嗎？為什么這么覺得？幼：不是！因?yàn)樾⊥米忧懊嬗幸粋€(gè)長長的牙齒，大餅上沒有。師：（播放ppt）小朋友的答案都不一樣，誰想當(dāng)小豬來問一問小兔子。請(qǐng)你們來問問小兔，猜猜小兔會(huì)說什么呢？（教師扮演小兔，和幼兒練習(xí)對(duì)話。“是你咬我的大餅嗎”“不是我，你看——"）教師比照兩個(gè)牙印，師：小兔子有兩個(gè)大門牙，所以不是小兔子咬的。師：走呀走呀，小豬又遇到了（播放ppt）它是誰？幼：是小狐貍。師：真聰明，那再請(qǐng)你看看它的嘴巴，想想狐貍咬在大餅上會(huì)是怎樣的呢？幼：是又大又尖的。師：誰想來當(dāng)小狐貍？那現(xiàn)在請(qǐng)你們來問一問。教師扮演小豬，小朋友扮演狐貍。（教師引導(dǎo)幼兒完整說出語句，“是你咬我的大餅嗎”“不是我，你看一一”）師：（播放ppt）是小狐貍咬的嗎？與第一個(gè)牙印做比照，原來也不是小狐貍咬的,狐貍的牙印是又大又尖的大三角形，那會(huì)是誰咬的呢？師：（播放ppt）鱷魚來了，鱷魚來了，誰來幫小豬問一問？誰來做鱷魚？（一人做鱷魚，其他幼兒做小豬）鱷魚的牙印像什么？是它偷咬了小豬的大餅嗎？幼：鱷魚的牙彎彎曲曲的，牙印像一個(gè)仙人掌，肯定不是他咬的。師：你說的真好，鱷魚的牙印像一個(gè)仙人掌一樣，都是刺（播放ppt）河馬也來了,你覺得是河馬先生咬的大餅嗎？我們一起來問問它。（請(qǐng)女生做大河馬，男生做小豬,模仿對(duì)話）幼：“是你咬我的大餅嗎”“不是我，你看——"幼：不是它咬的！它的嘴巴很大！一下子就把一半的大餅咬走了。小結(jié)：小小的三角形是小鳥咬的，小兔子有門牙印子的，小狐貍咬的是大大的三角形的印子，看鱷魚的牙齒很多，咬出來是彎彎曲曲的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，大餅一半都給它咬掉了?，F(xiàn)在我們明白了，動(dòng)物們嘴巴不一樣，所以咬出來樣子也是不一樣的。（出示自制大餅教具）師：（播放ppt）小豬找了這么久，也沒找到誰咬的！大餅只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，小豬的肚子餓得咕咕叫，它也在大餅上咬了一口，小豬終于也吃上了自己做的大餅，一邊吃一邊想，究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?？教師播放ppt（最后一幅圖讓幼兒仔細(xì)觀察）師：究竟是誰咬了小豬的大餅啊！為什么？幼：原來是小豬自己呀！它們的牙印一模一樣。小結(jié)：小豬真粗心！自己咬的都忘記了，還到處問別人但是他遇到問題知道動(dòng)腦筋想方法，這點(diǎn)我們要表揚(yáng)它?，F(xiàn)在我們和小豬知道了不同動(dòng)物的嘴巴咬的牙印都是不一樣的，你們記住了嗎？（三）提供華夫餅師：動(dòng)物們咬出來的牙印都不一樣，你們想不想自己來咬一口大餅，看看你們咬出來的牙印是什么樣子的呀！活動(dòng)反思《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理，我用問題“是誰咬了我的大餅?zāi)?？”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過對(duì)PPT和自制大餅道具的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。我利用創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡(jiǎn)單有趣又具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽書中的故事。孩子們通過對(duì)PPT和自制大餅道具的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。在活動(dòng)過程中，孩子們?cè)诼犚宦?、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對(duì)話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。