2022年上半年教師資格證考試《信息技術(shù)學科知識與教學能力》(初級中學)真題

2022年上半年教師資格證考試《信息技術(shù)學科知識與教學能力》(初級中學)真題1[單選題]（江南博哥）2017年，國家頒布的《互聯(lián)網(wǎng)跟帖評論服務(wù)管理規(guī)定》指出跟帖評論服務(wù)使用者應(yīng)當嚴格自律承諾遵守法律法規(guī)，尊重公序良俗、不得告布法律法規(guī)和國家有關(guān)規(guī)定禁止的信息內(nèi)容，跟帖評論服務(wù)提供及其從業(yè)人員不得為謀取不正當利益或基于錯誤價值的取向采取有選擇地刪除、推薦、跟帖評論方式散布信息，干擾跟帖評論正常秩序，誤導(dǎo)群眾輿論，對該規(guī)定的實施，下列說法正確是（）。A.有利于網(wǎng)絡(luò)商業(yè)機構(gòu)有償自由刪帖B.有利于規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)跟帖評論服務(wù)C.不利于用戶在網(wǎng)上自由發(fā)表言論D.不利于對網(wǎng)絡(luò)輿情分析和管理正確答案：B參考解析：《互聯(lián)網(wǎng)跟帖評論服務(wù)管理規(guī)定》指出跟帖評論服務(wù)使用者應(yīng)當嚴格自律承諾遵守法律法規(guī)，尊重公序良俗、不得告布法律法規(guī)和國家有關(guān)規(guī)定禁止的信息內(nèi)容。該規(guī)定的實施有利于規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)的跟帖評論服務(wù)。2[單選題]下列腳本語句中能彈出圖1所示對話框的是（）。A.<scriptlanguage="Javaseript">alert("網(wǎng)頁存在風險!"）;<script>B.<Scriptlonguage="Janascript">confirml“(網(wǎng)頁存在安全風險!”);<seript>C.<scriptlanguage="JavaScript>prompt(“網(wǎng)頁存在安全風險!”);<script>D.<scriptlanguaye=“window.open("網(wǎng)頁存在安全風險!”)進);<script>正確答案：A參考解析：alert()--警告消息框alert方法有一個參數(shù)，即希望對用戶顯示的文本字符串。該字符串不是HTML格式。該消息框提供了一個“確定”按鈕讓用戶關(guān)閉該消息框，并且該消息框是模式對話框，也就是說，用戶必須先關(guān)閉該消息框然后才能繼續(xù)進行操作。3[單選題]北京大興機場壯觀大氣，現(xiàn)代科技含量很高，其航站樓內(nèi)的機器人(和圖2所示)，具有感知周邊環(huán)境情況,實現(xiàn)智能避障功能，能夠室內(nèi)定位，自主導(dǎo)航、定點巡航、尋跡行至、自由行周走等；而且能夠使用***觸屏方式進行人機交互，發(fā)布機場重要活動和新聞信息。該機器人采用的核心技術(shù)是（）。（缺圖）A.人工智能B.虛擬仿真C.虛擬現(xiàn)實D.增強現(xiàn)實正確答案：A參考解析：人工智能是計算機科學的一個分支，它企圖了解智能的實質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機器，該領(lǐng)域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。4[簡答題]一年級某班學生排隊，按照從低到高，從左至右依次排列。已知第一排八位學生的身高分別為:122，126，124，128，118，135，132（單位:厘米)。如果我***泡排序法對這八位學生的身高進行升序排序，請你寫出第一輪排序后的結(jié)果并簡要說明冒泡排序算法的基本思想。參考解析：第一輪排序后結(jié)果是:122124126118128130

132135冒泡排序的基本思路是:冒泡排序算法的原理如下:比較相鄰的元素。如果第個比第二個大，就交換他們兩個。對每一對相鄰元素做同樣的工作,從開始第一對到結(jié)尾的最后一對。在這一點,最后的元素應(yīng)該會是最大的數(shù)。針對所有的元素重復(fù)以上的步驟，除了最后一個。以從小到大排序為例，第一輪比較后，所有數(shù)中最大的那個數(shù)就會浮到最右邊;第二輪比較后，所有數(shù)中第二大的那個數(shù)就會浮到倒數(shù)第二個位置……就這樣一輪一輪地比較，最后實現(xiàn)從小到大排序。5[簡答題]請簡要回答TCP/IP協(xié)議中傳輸層的功能及兩種主要協(xié)議。參考解析：TCP/IP協(xié)議中傳輸層是提供應(yīng)用程序間的通信。其功能包括:一、格式化信息流;二、提供可靠傳輸。為實現(xiàn)后者，傳輸層協(xié)議規(guī)定接收端必須發(fā)回確認，并且假如分組丟失，必須重新發(fā)送,即耳熟能詳?shù)摹叭挝帐帧边^程，從而提供可靠的數(shù)據(jù)傳輸。傳輸層中的兩種主要協(xié)議:TCP和UDP。6[簡答題]“數(shù)字化學習與創(chuàng)新”是指個體通過評估和選擇常見的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學**與學習資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學習任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力。請簡要回答學生的“數(shù)字化學習與創(chuàng)新”主要體現(xiàn)在哪些方面?參考解析：數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在數(shù)字化學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、數(shù)字化學習資源的收集與管理及數(shù)字化學習資源應(yīng)用與創(chuàng)新等幾個方面。簡單來說就是對數(shù)字化的工具及資源會選、會用。包括以下幾個方面:（1）在學習過程中，能夠評估常用的數(shù)字化工具與資源,根據(jù)需要合理選擇;（2）針對特定的學習任務(wù)，運用一定的數(shù)字化學習策略管理學習過程與資源,完成任務(wù)，創(chuàng)作作品;（3）在網(wǎng)絡(luò)學習空間中開展協(xié)作學習，建構(gòu)知識。7[簡答題]案例:《scratch圖章》一課的***點為scratch“畫筆”模塊中的“圖章”清除命令文字及scratch“畫筆”“外觀”“動作”等模塊的內(nèi)容。趙老師在一林行教學時，采用以下流程:①介紹“圖章”和“清除”命令;②演示“圖章”程序的搭建方法;③學生練習編寫“圖章”命令的程序;④教師展示實例，學生模仿制作。經(jīng)過課后反思,趙老師在二****教學時做了改動，他設(shè)計了“提問→解答→追問→考問”的“四問”教學步驟，基本流程如下:①導(dǎo)入提問教師展示只有一***的圖例,提出問題:“可否稱之為花朵了”,學生質(zhì)疑花瓣數(shù)量不夠→產(chǎn)生問題:如何能在較短時間內(nèi)形成一朵完整的花→師生進入新授環(huán)節(jié)，隨后趙老師出示4個任務(wù)，如表1所示。②任務(wù)解答:一花一世界→解決***的瞬間復(fù)制問題:五彩爛漫時→解決花朵的變色問題:動態(tài)花精彩→解決花朵的循環(huán)旋轉(zhuǎn)問題:我花有深意→綜合應(yīng)用,自由制造。③擴展追問:導(dǎo)入不同花朵，啟發(fā)***考，如何能讓這些花朵達到心儀的動作方式?隨后學生探索實現(xiàn)途徑，再通過修改程序方式完成任務(wù)。④總結(jié)考點:引導(dǎo)學***4個任務(wù)的實現(xiàn)過程，梳理出程序,思考過程繪制出共性的流程圖，并結(jié)合主題Scratch的功能鏈接。問題:(1)請從學生學習結(jié)果角度比較*林次教學活動的差異。(2)趙老師的“四問”對教學起到了什么作用?參考解析：(1）從學生學習結(jié)果的角度兩次教學活動的差異:第一次教學活動采用的是講授法，教師首先把知識講解清楚，學生以聽講代替思考，即使有自己思維參與,也是被教師架空起來的，因為要跟教師同步進行，這樣也就把學生在獨立思考中所必然要碰到和解決的各種必要的疑問、障礙和困難隱蔽起來。結(jié)果，學生聽起來好像什么都明白，事后卻又說不清，一遇新問題就會手足無措。這樣不靠思維獲得知識，不僅知識本身掌握不牢固，更談不上舉一反三加以遷移應(yīng)用，從而促進能力的發(fā)展。第二次教學活動采用到引導(dǎo)探究式的教學方法，學生的學習接受更多，學生可以進行獨立思考，并動手操作，會更加加深學生對于scratch的直觀的掌握。采取提問解答-追問-拷問的設(shè)計,學生能夠主動思考，學習效果更好，效率事高。(2）趙老師的“四問”分別是提問，解答，追問，考問,在教學中的作用是一步一步推進教學的進行，在引導(dǎo)啟發(fā)探究的基礎(chǔ)上進行“四問”,通過導(dǎo)入提問，引起學生的思考，讓學生可以主動開始思考，調(diào)動學生的思維,學生開始獨立思考或者小組談?wù)?之后進行解答，學生獨立思考的問題和教師給出的解答會有很多的重合點，這樣大大增強學生的自信心和獲得感;接著進行追問，引出更深的思考和下一步的教學任務(wù);最后的總結(jié)考問環(huán)節(jié)，讓學生進行總結(jié)梳理出程序思考過程，提升學生的總結(jié)歸納能力和進一步加深對于知識和操作的理解和掌握。8[簡答題]《用遞歸算法解決問題》一課程主要教學目標是:(1)理解遞歸算法及其缺點;(2)應(yīng)用自定義函數(shù)方法實現(xiàn)遞歸算法的編程。為此，陳老師給同學們布置了如圖13所示的兩道練習題。陳老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)學***習一的完成率比較高,但是仍有很多學生會將f=f(n-1)+f(n-2)寫成f(n）=f(n-1)+f(n-2)。學生在完成練習二的過程中，陳老師不時提醒:請同學們對比用這種方法求第1項和第35項時***行時間。”問題:(1）陳老師布置的練習一和練習二兩個題目之間存在什么關(guān)系?(2)結(jié)合教學目標，分析學生料練習二時,陳老師不時提醒學生的目的是什么?參考解析：(1)陳老師布置的練習一和練習二兩個題目之間是難度遞進的關(guān)系，練習一為練習二打下基礎(chǔ)。練習一的程序填空是給出大部分的程序,讓學生可以掌握整個程序的具體定義和相關(guān)內(nèi)容，填空是填的遞歸算法的函數(shù)調(diào)用和關(guān)鍵程序語句，這樣學生對于遞歸算法的主體有個主體的認識;接下來是練習二讓學生進行編程，練習的難度由易到難，讓學生對于用自定義函數(shù)編程解決實際問題的編程進行整體的掌握。練習二是練習一的進階,也是整體和部分的關(guān)系。(2)本課的教學目標是理解遞歸算法及其缺點，應(yīng)用自定義函數(shù)方法實現(xiàn)遞歸算法的編程,對于這兩個教學目標來說，應(yīng)用自定義函數(shù)方法實現(xiàn)遞歸算法的編程屬于本節(jié)課的重點,理解遞歸算法及其缺點為難點，所以陳老師在設(shè)計練習二的時候，不時的提醒學生對比用這兩種方法求第一項和第35項時的運行時間,以此來幫助學生掌握重點,并讓學生對比運行時間來使學生理解遞歸算法的缺點是自己調(diào)用自己，每次都會分配內(nèi)存來保存參數(shù)值。導(dǎo)致時間和內(nèi)存消耗。從而降低效率;內(nèi)存大量使用可能會導(dǎo)致內(nèi)存溢出風險。9[簡答題]信息技術(shù)深刻地改變著人們的生活、學習和工作方式。它在促進社會發(fā)展的同時，也帶來了*林列信息安全問題如個人隱私泄露、信息詐騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等。結(jié)合“信息安全”這部分教學內(nèi)容，為響應(yīng)學校開展的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動，王老師設(shè)計了主題為“信息安全，從我做起”的項**習,要求學生以小組為單位制作一份“信息安全風險和防范手冊”。通過該項目學習、使學生了解信息社會中常見的信息安全威脅,掌握信***風險以及應(yīng)對措施，樹立信息安全意識,力爭做信息社會合格公民。學習方法:項***習，一般包含以下主要環(huán)節(jié),即確定項目主題、明確項目任務(wù)、規(guī)劃項目方案、項目實施、材料整理與產(chǎn)品制作、展示評價與推廣。教學對象:初中二年級學生，學習環(huán)境:學校、家庭、社會，學習資源:教材、網(wǎng)站資源等,教學用時:3節(jié)連課（45分鐘/課時)。依據(jù)上述材料，完成以下任務(wù)。(1）結(jié)合學習目標和項目學習主***設(shè)計主題為“信息安全,從我做起”的項目學習過程。(2)設(shè)計本項***的評價標準,以評價學生項目學習的全過程。參考解析：(一）優(yōu)秀（25-35分)1.切合主題，符合學情2.教學目標明確3.理解信息技術(shù)教學的特點、規(guī)律及一般過程，掌握具體信息技術(shù)教學的基本方法并和教學目標匹配。4.重難點適宜且突出5.根據(jù)信息技術(shù)學科的特點和學生認知特征，能夠選擇合適的教學策略。了解信息技術(shù)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。6.新授過程:教學方法和內(nèi)容以及目標匹配，教學環(huán)節(jié)詳細完整(環(huán)節(jié)一般包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習、小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié))，邏輯性好且能支持重點目標的達成7.教學內(nèi)容充實、形式多樣化、游戲化、趣味化8.教學過程符合信息技術(shù)新課程標準，創(chuàng)新點或者亮點至少1處以上9.字體工整，表述清楚，書面表達合理，符合題目要求(二）良好（15-25分)1.符合題意，符合學情2.教學目標適宜3.理解信息技術(shù)教學的特點、規(guī)律及一般過程，基本明確具體信息技術(shù)教學的基本方法并和教學目標基本匹配。4.重難點適宜且明確5.根據(jù)信息技術(shù)學科的特點和學生認知特征，選擇合適的教學策略。了解信息技術(shù)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。6.新授過程:教學方法和內(nèi)容以及目標較為匹配，教學環(huán)節(jié)詳細完整(環(huán)節(jié)一般包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習、小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié))，邏輯性好且能支持目標的達成7.教學內(nèi)容較充實、教學形式比較多樣、游戲化、趣味化8.教學過程符合領(lǐng)域教學設(shè)計思路，有1處創(chuàng)新點或者亮點9.字跡清楚，表述流暢，書面表達基本標準，符合題目要求(三)中等（0-15分)1.基本符合題意和學情2.教學目標基本清楚3.沒有信息技術(shù)教學的特點、規(guī)律及一般過程，明確具