《勸學(xué)》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《荀子》勸學(xué)勸學(xué)荀子認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以使人的本性改變，因此，他十分強(qiáng)調(diào)教育的作用和學(xué)習(xí)。正音中（zhòng）輮（róu）輿（yú）有（yòu）槁暴（gǎopù）礪（lì）參省（cānxǐng）須臾（

yú

）跂（

qǐ

）楫（jí）生（xìng）蛟（jiāo

）跬（

kuǐ

）騏驥（qíjì

）駑（

nú

）鍥（qiè

）鏤（

lòu

）跪（guì）蟮（shàn）螯（áo）

①君子：此指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人②已：動(dòng)詞，停止第一段君子曰：學(xué)不可以已。譯文：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人說：“學(xué)習(xí)不可以停止。”譯文：靛青，從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)草（的顏色）深。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；①青：第一個(gè)意為靛青，一種染料；第二個(gè)意為藍(lán)色(深)②之：代詞，代指第一個(gè)“青”，它③于：介詞，第一個(gè)意為“從”；第二個(gè)表比較，意為“比”④而：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是⑤取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：狀后現(xiàn)代漢語中狀語置于謂語之前，若置于位于之后便是補(bǔ)語。但在文言文中，由于某種需要，比如：為了突出主謂間的緊湊關(guān)系，而把狀語（介詞結(jié)構(gòu)）放在謂語之后，即為狀語后置。

標(biāo)志：于、以、乎譯文：冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。冰，水為之，而寒于水。①為：wéi，動(dòng)詞，形成，凝結(jié)②之：代詞，代指“冰”，它③而：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是、可是④于：介詞，意為“比”⑤而寒于水：狀后木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。①中：zhòng，兩個(gè)均意為符合、適合②繩：木工用來取直的墨線③輮：róu，通“煣”，使動(dòng)，（用火烤）使…彎曲④以為：“以之為”的省略，把…當(dāng)做⑤其：代詞，代前文的“木”，它⑥曲：qū，形容詞作名詞，曲度，弧度⑦規(guī)：圓規(guī)譯文：木材筆直得合乎拉直的墨線,（用火烤）使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲（的弧度）符合圓規(guī)（的要求）。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。①雖：表讓步連詞，即使②有：通“又”③槁：gǎo，枯。

④暴：pù，通“曝”，曬⑤槁暴：枯干、曬干⑥挺：直⑦者：因果復(fù)句中表提頓，可譯為“…的原因”⑧之：它，代詞，代“木直中繩”中的“木”⑨然：代詞，這樣譯文：即使又曬干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它彎曲，令它這樣的。故木受繩則直，金就礪則利，①故：所以②受繩：經(jīng)墨線量過③則：就④金：指金屬制成的刀劍等⑤就：動(dòng)詞，靠近、接近⑥礪：磨刀石⑦利：鋒利譯文：所以木材經(jīng)墨線量過就筆直，金屬制成的刀劍靠近（放在）磨刀石（磨過）就鋒利，勸學(xué)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣①博：廣泛②而：第一個(gè)為表遞進(jìn)連詞，意為“并且”；第二個(gè)為表并列連詞，意為“而且”。③參：cān，動(dòng)詞，檢查④?。簒ǐng，與“參”同義⑤乎：介詞，相當(dāng)于“于”，意思是“對(duì)、向”⑥知：zhì，通“智”，智慧⑦明：明達(dá)。指對(duì)事理有明確透徹的認(rèn)識(shí)⑧行：行為⑨過：過失譯文:有學(xué)問、有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己進(jìn)行檢查,就聰慧明達(dá),而且行為沒有過失了。第二段吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。①嘗：曾經(jīng)②終日：整天③而：兩個(gè)“而”均為表修飾的連詞④須臾：片刻⑤所學(xué)：“所”字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的……（收獲）⑥跂：踮起腳后跟⑦之：助詞，主謂之間，取獨(dú)⑧博：廣博，寬廣譯文：我曾經(jīng)整天地思考，比不上片刻的學(xué)習(xí)的收獲；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，比不上登上高處看得廣闊。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。①高：形容詞作名詞，高處。②而：第一、三個(gè)表修飾；第二、四個(gè)表轉(zhuǎn)折。③加：增加④見者遠(yuǎn)：人在遠(yuǎn)處也能看見⑤疾：強(qiáng)，這里指聲音宏大⑥聞：聽⑦彰：清楚譯文：登上高處招手，手臂沒有增加長度，但遠(yuǎn)處的人也能看見；順著風(fēng)呼喊，聲音沒有增大，但聽的人聽得清楚。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。①假：借助，利用②輿：yú，車③利：形容詞使動(dòng)，使…快④而：二個(gè)均為表轉(zhuǎn)折連詞⑤致：達(dá)到，到達(dá)⑥楫：jí，船槳，代船。⑦水：游水，名詞作動(dòng)詞⑧絕：橫渡，橫穿，渡過譯文：借助車馬的人，不是使腳步快，卻能到達(dá)千里之外；借助船只的人，不是能游泳，卻能橫渡江河。君子生非異也，善假于物也。①生：xìng，通“性”，資質(zhì)，稟賦②物：外物，指各種客觀條件譯文：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有不同，（可是聰明能干差異很大，這是因?yàn)樗麄儯┥朴趹{借和利用外物啊。第四段積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。①興：起②焉：前二個(gè)為兼詞，意為“于此”、“于是”；第三個(gè)為語氣助詞，“了”③淵：深水④蛟：jiāo，一種龍⑤善：形容詞作名詞，善行。⑥而：表順承,“就”⑦神明：指人的高度智慧⑧得：獲得⑨備：具備譯文：堆積泥土成為高山，風(fēng)雨從那里興起；積聚水流成為深淵，蛟龍?jiān)谀抢锷L；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，最高的智慧就會(huì)得到，通達(dá)事理的思維就具備了。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。①跬：古代的半步。古代稱跨出一腳為“跬”，跨兩腳為“步”②無以：固定句式，沒有用來…的（辦法）③騏驥：駿馬④十駕：馬拉車一天走的路叫“一駕”譯文：所以不積累每一步，就無法達(dá)到千里之外；不積聚細(xì)小河流，就無法形成江海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)），它的成功在于不停地走。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。

①鍥：二個(gè)“鍥”均意為“雕刻”②而：二個(gè)“而”均表假設(shè)關(guān)系，如果③舍：二個(gè)“舍”均為動(dòng)詞，放棄④鏤：雕刻譯文：如果雕刻幾下就放棄，腐朽的木頭也不會(huì)斷；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。①之：定語后置的標(biāo)志②強(qiáng)：qiáng，強(qiáng)勁的意思③蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)：定語后置句④上、下：方位詞作狀語，向上、向下⑤一：數(shù)詞作動(dòng)詞，專一的意思。譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因?yàn)樗乃紝Ｒ话　Ｎ难晕睦镉袝r(shí)為了突出和強(qiáng)調(diào)定語，就把定語放在中心詞之后，并加上“者”、“之”等字，作為定語后置的標(biāo)志。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。①六跪：跪，蟹腳；蟹實(shí)際上是八條腿。一說，海蟹后面的兩條腿只能劃水，不能用來走路或自衛(wèi)，所以不能算在“跪”里面。②而：表并列，和③螯：áo，蟹鉗。④躁：浮躁，不專心譯文：螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，沒有蛇鱔的洞穴就無處容身（的原因），是因?yàn)樾乃几≡臧?。比喻句比喻意義比喻的類型青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。人經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)，本性就會(huì)發(fā)生變化，知識(shí)就會(huì)豐富，能力就會(huì)提高?！?/p>

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連續(xù)設(shè)喻

對(duì)比設(shè)喻

反面設(shè)喻

正/反面設(shè)喻

《勸學(xué)》比喻探究表比喻句比喻意義比喻的類型青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。人經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)，本性就會(huì)發(fā)生變化，知識(shí)就會(huì)豐富，能力就會(huì)提高。——木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。

學(xué)習(xí)對(duì)于本性的改變有著決定的不可改變的作用。——見者遠(yuǎn)、聞?wù)哒?/p>

、致千里、絕江河

連續(xù)設(shè)喻積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。

對(duì)比設(shè)喻不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。反面設(shè)喻騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

正/反面設(shè)喻

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

蚓無爪牙之利……用心一也。

蟹六跪而二螯……用心躁也。

《勸學(xué)》比喻探究表比喻句比喻意義比喻的類型青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。人經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)，本性就會(huì)發(fā)生變化，知識(shí)就會(huì)豐富，能力就會(huì)提高?！局敝欣K，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。

學(xué)習(xí)對(duì)于本性的改變有著決定的不可改變的作用?！娬哌h(yuǎn)、聞?wù)哒?/p>

、致千里、絕江河

借助外界條件能幫助彌補(bǔ)不足。連續(xù)設(shè)喻積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。

對(duì)比設(shè)喻不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。反面設(shè)喻騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

正/反面設(shè)喻

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

蚓無爪牙之利……用心一也。

蟹六跪而二螯……用心躁也。

《勸學(xué)》比喻探究表比喻句比喻意義比喻的類型青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。人經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)，本性就會(huì)發(fā)生變化，知識(shí)就會(huì)豐富，能力就會(huì)提高?！局敝欣K，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。

學(xué)習(xí)對(duì)于本性的改變有著決定的不可改變的作用?！娬哌h(yuǎn)、聞?wù)哒?/p>

、致千里、絕江河

借助外界條件能幫助彌補(bǔ)不足。連續(xù)設(shè)喻積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。

學(xué)習(xí)要善于積累。

正面設(shè)喻對(duì)比設(shè)喻不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。反面設(shè)喻騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

正/反面設(shè)喻

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

蚓無爪牙之利……用心一也。

蟹六跪而二螯……用心躁也。

《勸學(xué)》比喻探究表比喻句比喻意義比喻的類型青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。人經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)，本性就會(huì)發(fā)生變化，知識(shí)就會(huì)豐富，能力就會(huì)提高。——木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。

學(xué)習(xí)對(duì)于本性的改變有著決定的不可改變的作用?！娬哌h(yuǎn)、聞?wù)哒?/p>

、致千里、絕江河

借助外界條件能幫助彌補(bǔ)不足。連續(xù)設(shè)喻積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。

學(xué)習(xí)要善于積累。

正面設(shè)喻對(duì)比設(shè)喻不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。反面設(shè)喻騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

客觀條件的優(yōu)劣不是成功的唯一條件，只要堅(jiān)持就能取得成功。正/反面設(shè)喻對(duì)比設(shè)喻鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

正/反面設(shè)喻蚓無爪牙之利……用心一也。

蟹六跪而二螯……用心躁也。

《勸學(xué)》比喻探究表比喻句比喻意義比喻的類型青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。人經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)，本性就會(huì)發(fā)生變化，知識(shí)就會(huì)豐富，能力就會(huì)提高。——木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。

學(xué)習(xí)對(duì)于本性的改變有著決定的不可改變的作用?！娬哌h(yuǎn)、聞?wù)哒?/p>

、致千里、絕江河

借助外界條件能幫助彌補(bǔ)不足。連續(xù)設(shè)喻積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。

學(xué)習(xí)要善于積累。

正面設(shè)喻對(duì)比設(shè)喻不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。反面設(shè)喻騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

客觀條件的優(yōu)劣不是成功的唯一條件，只要堅(jiān)持就能取得成功。正/反面設(shè)喻對(duì)比設(shè)喻鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

正/反面設(shè)喻蚓無爪牙之利……用心一也。

學(xué)習(xí)要專心

正面設(shè)喻對(duì)比設(shè)喻蟹六跪而二螯……用心躁也。

反面設(shè)喻《勸學(xué)》比喻探究表（1）夏天的太陽好像一個(gè)奔跑的孩子，從東邊跑到西邊，用了整整一天。判斷比喻和比喻論證（2）翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，故把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，故眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。判斷比喻和比喻論證（3）按鎖配鑰匙，鎖銹先膏油。把思想問題比做鎖，是先有鎖，后配鑰匙。對(duì)很落后、很難辦的人，轉(zhuǎn)化得有個(gè)過程，得先點(diǎn)一點(diǎn)兒油，慢慢再捅。不然，不是把鎖捅壞了，就是把鑰匙弄斷了。判斷比喻和比喻論證比喻重在使具象的人和事生動(dòng)化，使抽象的事物形象化；比喻論證重在使復(fù)雜的道理簡單化，即重在關(guān)系的相似或道理的相通。比喻和比喻論證的區(qū)別喻體應(yīng)當(dāng)是為大家所熟悉的、具體的、淺顯的。

比喻應(yīng)當(dāng)貼切、自然，要能恰到好處地說明被論證事物的特點(diǎn)，不可“引喻失義”。比喻論證的注意事項(xiàng)《勸學(xué)》結(jié)構(gòu)表第1段中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已

分論點(diǎn)（原文）分論點(diǎn)（自行概括）第2段分論點(diǎn)1

學(xué)習(xí)的（）：_______________第3段分論點(diǎn)2

學(xué)習(xí)的（）：_______________第4段分論點(diǎn)3

學(xué)習(xí)的（）：_______________《勸學(xué)》結(jié)構(gòu)表第1段中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已

分論點(diǎn)（原文）分論點(diǎn)（自行概括）第2段分論點(diǎn)1君子博學(xué)而日參省乎己學(xué)習(xí)的（意義）：提升自我第3段分論點(diǎn)2

學(xué)習(xí)的（）：_______________第4段分論點(diǎn)3

學(xué)習(xí)的（）：_______________《勸學(xué)》結(jié)構(gòu)表第1段中