《屈原列傳》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

——司馬遷屈原列傳熟讀課文，疏通文意01歸納并掌握文言現(xiàn)象02了解文章的大致內(nèi)容0301

在中國，屈原與司馬遷都可謂家喻戶曉。屈原有才干，對楚國忠心耿耿，卻因為小人的讒言而被楚懷王疏遠(yuǎn)，后來又被頃襄王流放，最后自投汨羅江而死。司馬遷才華橫溢，竟因李陵一案被漢武帝處以宮刑。司馬遷有著與屈原相似的遭遇，因此，他們的感情是相通的。司馬遷在《屈原列傳》中概述了屈原的一生，盛贊了他杰出的政治才能和文學(xué)成就。司馬遷尤其推崇他那不與世俗同流合污的高尚品格，以及寧死不屈的斗爭精神。他含著淚為屈原立傳，抒情寄憤以澆胸中塊壘。初讀課文，整體把握齊讀課文概括文章主要內(nèi)容，劃分文章段落課文通過記敘屈原的生平事跡，特別是他政治上的悲慘遭遇，揭示了屈原個人的身世沉浮和楚國的興衰存亡的內(nèi)在聯(lián)系，贊頌了他的愛國精神和高潔、正直的品德。思想內(nèi)容課文結(jié)構(gòu)作者為屈原立傳，先寫屈原有治國與外交才能，再寫屈原從被重用到疏遠(yuǎn)、被罷免流放的經(jīng)過，接著寫屈原自投汨羅江，最后寫屈原對后來者的影響。疏通大意02第二課時朗讀全文，復(fù)述屈原遭遇01理解屈原的人物形象和精神02研讀重點段落，分析內(nèi)容0301

物換星移幾度秋，屈原的身軀在歷史長河中早已煙消云散，但但司馬遷佇立汨羅江遙想歷史時，依舊會為他灑下深情的淚水。時至今日，屈原已經(jīng)不只是那個生活在兩千多年前的三閭大夫，他所代表的是一種愛國精神和民族文化。他的精神穿越時空，年年相繼，代代相傳，因此，屈原鮮活而永久地活在了中國人的心中。研讀第三段，重點突破朗誦課文第三段。疏通文意，理解重點句子02這一句扼要概述了屈原作《離騷》的原因?！扒胶饧餐?.....方正之不容也”表原因，“故憂愁幽思而作《離騷》”表結(jié)果。“讒言”指說人壞話、奉承獻(xiàn)媚的小人?！靶扒敝钙沸胁徽男∪恕！胺秸敝付朔秸钡娜恕！凹病钡馁e語由四個短語充當(dāng)，這四個短語分別從四個方面說明屈原說痛恨的對象，即“不聰”“蔽明”“害公”“不容”，而這四者正是“憂愁幽思”的具體內(nèi)容。這四個短語從內(nèi)容上看是逐層深入的。由于懷王聽不到忠臣的良言進(jìn)諫，因此，讒言的話才迷惑他，使得品行不正的小人傷害了國家，真正的忠臣、賢者才不被容納。正因為如此，屈原“憂愁幽思而作《離騷》”。（1）“屈平既王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁憂思而作《離騷》。”“明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見?！边@句承接“上稱帝嚳”等句，進(jìn)一步說明《離騷》的內(nèi)容?！懊鳌笔恰瓣U明”?！皸l貫”指條理。

“其文約，其辭微，其志潔，其行廉。稱其文小而其旨極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)?！钡谝痪淇傉f《離騷》的寫作特征，下句是對第一句的具體解說?！捌渲緷?，故稱其物芳；其行廉，故死而不容?！薄胺Q物芳”指《離騷》里面多用美人香草來比喻自己的志向。這句話同時也是下面對屈原高潔品格贊美的過渡。小結(jié)第三段主要寫屈原寫作《離騷》的原因、《離騷》的內(nèi)容及成就和屈原高尚品質(zhì)等內(nèi)容。第三課時總結(jié)與探索屈原的事跡明白作者寄托的情懷01理解屈原的精神意義提升自己的

精神境界02理解屈原的精神意義提升自己的

精神境界03屈原為何一定要投汨羅江？（1）楚國政治黑暗，楚懷王、頃襄王聽信小人讒言，屈原屢次遭流放。他志潔行廉，不能被小人所容，充滿憤恨。（2）屈原熱愛楚國，但楚國在秦國的攻擊下日漸衰亡，他卻無力回天，心中的理想破滅。屈原選擇自投汨羅江的方式可以表達(dá)他對國家的熱愛，使他的清白不受到玷污。課文是按照什么線索寫屈原的？作者為屈原立傳，按時間順序，以“任、疏、絀、遷、沉”為線索，處處圍繞屈原的“志”寫，先以評價《離騷》“推其志”，再以國家危難突出屈原“眷顧楚國，系心懷王”“其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志”，最后以漁父和屈原之間的問答來表現(xiàn)屈原的志向。文章主要記敘了屈原的才華、屈原被疏遠(yuǎn)、屈原作《離騷》、屈原被流放、自投汨羅江等事。作者用了大量篇幅寫楚國的命運，用意是什么？作者在交代屈原被罷免官職后用了大量的篇幅寫楚國的命運，意在表現(xiàn)楚國的命運緊緊聯(lián)系在一起，暗示屈原的命運和楚國暗黑政治的批判，這也是司馬遷自身遭遇的曲折映射，也反映出作者在寫人物傳記時表現(xiàn)出的人格價值的取向。人物傳記一般不需要作者直接評論，而司馬遷為什么會發(fā)表自己的議論？這篇文章具有濃厚的抒情色彩，敘中有議，敘中有情