《大自然的語言》-教學(xué)設(shè)計(jì)

課題大自然的語言課型講讀課教時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn)。2、理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。3、圖按摩語言，體會(huì)本文語言嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。重點(diǎn)：理清課文的說明順序，探究說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理的說明事物。難點(diǎn)：理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。教學(xué)隨筆教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、導(dǎo)入課文多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。師：同學(xué)們，你們知道關(guān)于春夏秋冬的古詩(shī)詞嗎？看著這些春夏秋冬圖，念上一兩句吧?。ù禾煲灰惶旖中∮隄?rùn)如酥，草色遙看近卻無。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。竹外桃花三兩枝，淺草才能沒馬蹄。夏天一一接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。秋一一停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。空山新雨后，天氣晚來秋。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。冬——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。）師：春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩(shī)如畫，各具風(fēng)韻,這就是物候現(xiàn)象。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)物候?qū)W知識(shí)的文章一一《大自然的語言》。作者是我國(guó)著名的科學(xué)家竺可楨先生。（板書文題、作者）二、整體感知1、了解作家作品竺可楨，我國(guó)現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國(guó)現(xiàn)代物候?qū)W的每一成就都是和他的工作分不開的。師：你認(rèn)為這篇文章屬于什么文體？2、說明文說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，它旨在說明明事物的事理或事物的特征。它用簡(jiǎn)潔明了的語言，對(duì)事物的性質(zhì)、形狀、構(gòu)造、特征等方面加以說明，或者對(duì)事物的成因、公用、關(guān)系等方面加以說明。3、科學(xué)小品文科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。經(jīng)常運(yùn)用一些說明方法，比方列數(shù)字，下定義，打比方，舉例子，作比擬等方法。科學(xué)小品文一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動(dòng)活潑。4、科學(xué)小品文VS一般說明文一是要善于記敘和描寫。二是要善于穿插趣聞。三是要善于運(yùn)用修辭。因?yàn)橛行┛茖W(xué)知識(shí)不太好懂，善于運(yùn)用比喻的修辭方法，可以使科學(xué)原理通俗易懂，便于介紹、普及科學(xué)知識(shí)。5、閱讀說明文，把握以下5個(gè)知識(shí)點(diǎn)：（1）把握說明對(duì)象（2）分析說明對(duì)象的特征（3）理清說明文的結(jié)構(gòu)（4）識(shí)別說明方法及其作用（5）理解和體味說明語言的特點(diǎn)6、散讀課文，為課文分段。1-3：用生動(dòng)具體的語言說明什么是物候和物候?qū)W。4-5：物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。6-10：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。11-12：研究物候?qū)W的意義。*理清文章思路的基本方法:尋找過渡句、段首總領(lǐng)句、段尾總結(jié)句、銜接各段的連接詞語等標(biāo)志性語言。三、選點(diǎn)讀析1、再讀課文—3段，思考問題：（1）什么是大自然的語言？（立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾J這樣看來，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。）（2）什么是物候？（3）什么是物候?qū)W？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。2、讀課文4-5段，思考問題：（1）物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)到底有什么重要性呢？物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比擬簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。（2）作者運(yùn)用了哪些說明方法來說明它的重要性？（舉例子下面是一個(gè)例子。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能防止。打比方物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。）說明方法舉例子：列舉人們熟悉的事物，來說明所要說明事物的特征，讓人們更真切的了解說明對(duì)象。說明文中，如果出現(xiàn)“例如”、“又如”、“再如”、“譬如”等標(biāo)志時(shí)，一般來講，這些標(biāo)志后面便是舉例子。列數(shù)字：是指用具體的數(shù)字，來說明所要說明的事物的特征。說明文中出現(xiàn)數(shù)字的地方，但是出現(xiàn)的數(shù)字一定要與說明對(duì)象有關(guān)。作比擬：是指把兩個(gè)或，幾個(gè)事物放在一起加以對(duì)照，通過比擬，來說明所要說明的事物的特征。說明文中出現(xiàn)“比”等標(biāo)志性詞語，那么，它的后面的物，就是用來與前面的事物作比擬。此外，還有下定義、引資料、打比方、分類別、列圖標(biāo)等說明方法。3、讀課文6T0段，思考問題：（1）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。大林寺桃花人間四月芳霏盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。請(qǐng)運(yùn)用課文介紹的知識(shí)來解釋這一奇怪的現(xiàn)象。（高下的差異）（2）這些因素是如何作用影響物候現(xiàn)象的？A、通過分析，你認(rèn)為四個(gè)因素能否對(duì)換？（不能。表達(dá)了說明文的條理性，決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素大小不一，由大到小,依次排列，很有條理。）B、課文中還有哪里也表達(dá)了說明文的條理性？（人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，一步一步，層層遞進(jìn)，由主到次，由空間到時(shí)間的邏輯順序。無論是真篇文章還是單個(gè)局部，說明都很有道理。）4、除了以上內(nèi)容，本文還說明了什么問題？物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要意義？研究物侯學(xué)有什么意義？（物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來防止或減輕害蟲的侵害。我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)開展，開展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。）5、全文都在介紹物候現(xiàn)象，作者原來題目也是《一門豐產(chǎn)的科學(xué)一一物候?qū)W》，而選入教材后，我們看見的題目是《大自然的語言》，你覺得那個(gè)題目好？為什么？（《大自然的語言》把大自然擬人化，生動(dòng)有情趣新穎，吸引讀者。）6、課文中還有這樣的語言嗎？進(jìn)行圈畫，好在何處？學(xué)生自由發(fā)言四、課文小結(jié)本文是一篇事理說明文，作者把一門科學(xué)一一物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文采用邏輯順序說明，思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象一一作出科學(xué)解釋一一追究因果關(guān)系一一闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。本文語言嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)，兼具說明的科學(xué)性和生動(dòng)性，是一篇極有價(jià)值的科普文。文章同時(shí)告訴我們：科學(xué)就在身邊