小學(xué)英語北京版一年級上冊 UNIT FIVE I CAN SING-Lesson 19(1)教案

教學(xué)基本信息課題Unit5IcansingLesson19是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科英語學(xué)段：低年級年級一年級相關(guān)領(lǐng)域能力教材書名：北京版小學(xué)一年級上冊出版社：北京出版社出版日期：2014年7月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程應(yīng)積極倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)的方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑?！被A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點和課標(biāo)精神，力求通過不同形式的活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、體會、理解和運用新的語言材料。本課通過形象的感知，真實的情景，生動的表演等各種活動引導(dǎo)學(xué)生理解記憶、積累語言并靈活運用。結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計貼近學(xué)生生活的語境和教學(xué)活動，并利用動物叫聲、人物哭聲、風(fēng)吹的聲音等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供語言的平臺。讓學(xué)生用英語做事情，促進(jìn)其綜合語言運用能力的形成。樹立學(xué)科大概念，滲透繪畫、感恩等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用語言去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、情感態(tài)度、思維品質(zhì)。教學(xué)背景分析L教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是北京版英語一年級上冊第五單元第19課，是本單元的第三課時。本單元的主題圍繞ability,與學(xué)生的的生活實際緊密相關(guān)。第一課時學(xué)習(xí)表達(dá)自己能夠做什么Ican,第二課時與本課時內(nèi)容為詢問別人會不會做某事并進(jìn)行邀請。在生活中，學(xué)生想要和朋友一起玩耍，就要關(guān)注他人的興趣和愛好，學(xué)會詢問是否會做某事，得體的發(fā)出邀請。本課包括Listenandsay,Let'sact,Pointandsay以及Let'ssay四個板塊。Listenandsay板塊呈現(xiàn)的是Guoguo、MaomaoxLala和Bird在公園中一起玩耍的情境，他們詢問對方是否會讀書和畫畫，并向?qū)Ψ教岢鲅?。LMsact板塊再次呈現(xiàn)重點交際句型，并要求學(xué)生在模擬情境中學(xué)會使用“Canyoudraw?Yes,Ican.Let'sdrawabird."。Pointandsay板塊呈現(xiàn)語音詞匯abird>agirl、askirl,單詞易于理解，但讀準(zhǔn)不易，通過五位聯(lián)系幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。LeTssay板塊呈現(xiàn)的一段關(guān)于小女孩喪失短裙，大鳥幫助找回的小韻文，再次復(fù)現(xiàn)Poinlandsay板塊中所學(xué)的語音詞匯，進(jìn)一步鞏固操練。此版塊的主要目的是通過韻文朗讀，感知英語的韻律，要求學(xué)生能夠聽懂、會說、能認(rèn)讀。2.學(xué)生情況：授課對象：北京亦莊實驗小學(xué)一年級學(xué)生(1)年齡特點：本課授課的對象是一年級學(xué)生。這個年齡的學(xué)生活潑好動，喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽特別感興趣。他們?nèi)菀妆欢鄻拥男问轿?，比方圖片、音樂、視頻等，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，一年級的學(xué)生注意力集中時間較短，需要多種活動不斷吸引學(xué)生的注意。(2)能力特點：一年級學(xué)生在上半學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時間的英語，具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行非常簡單的口語交際。學(xué)生英語素養(yǎng)較好，初步形成了小組合作的能力。(3)知識特點：學(xué)生的：學(xué)生在Lesson17Lesson18學(xué)過“Ican...Canyouplayping-pong?Yes,Ican.M的句型，并且Lesson18出現(xiàn)了"Let'sgooutandplay.”,學(xué)生對aLet's...”有初步的了解。學(xué)生的新知：語言方面學(xué)生重點學(xué)習(xí)"Canyouread?”“Canyoudraw?”“Yes,lean.Let,sdrawabird.w,詢問能否做某事并提出邀請。學(xué)習(xí)“abird,askirt,agirl”等語音詞匯。教學(xué)手段：通過課堂加分評價系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動；通過表演對話，調(diào)動學(xué)生積極性；將單詞和肢體動作聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好地結(jié)合音義，準(zhǔn)確地表達(dá)小韻文；通過詞卡、ppt閃現(xiàn)等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。技術(shù)準(zhǔn)備：計算機；多媒體ppt演示文稿物品準(zhǔn)備：感恩節(jié)賀卡、短裙、單詞卡片、各種貼紙教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：.能聽懂、會用“Canyou...?”在相應(yīng)的情景中互相詢問及回答，并根據(jù)回答情況用“Let，s....”相對方發(fā)出一起做某事的邀請。.能聽懂、會說，并能初步整體認(rèn)讀abird,askirt,agirl,感知它們所含有的共同音素/3:/。.能模仿錄音朗讀、表演小韻文BigBOd,感受其韻律。.能夠感謝身邊的人、事、物，引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心。教學(xué)重點：.根據(jù)回答情況用“LeTs....”向?qū)Ψ桨l(fā)出一起做某事的邀請。.讀準(zhǔn)含有元音音素/3:/的單詞abird,askirt,agirl。.有節(jié)奏地朗讀韻文。教學(xué)難點：.準(zhǔn)確理解let'sreadthisbook的意思。.單詞skirt的sk的發(fā)音，第二個清輔宮的濁化現(xiàn)象。教知章一I.Warmup(3,)1.歌曲導(dǎo)入,引入評價體系

T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?SI:I'mveryhappy,andyou?S2:I'mverygood,thankyou.T:I'mhappytoday.YesterdaywasThanksgivingDay.Herearethreethanksgivingposter.Todaywehavethreegroupsandeachgrouphasaposter.Ifyoudowell,MsWangwillgiveyousomematerials.Ok?Nowlei'ssingasong.Ifyousingwellanddancewell,youwillgetalollipop.Littlebird,littlebintcanyouclap?No.Ican't.No,Ican't.Ican,tclap.Linkbird,littlebird,canvoutly?Yes.Ican.Yes.Ican.Icanfly.Littlefish,linkfish,canyoustomp?No.Ican't.No.Ican't.Ican'tstomp.Littlebird,littlebintcanyouclap?No.Ican't.No,Ican't.Ican,tclap.Linkbird,littlebird,canvoutly?Yes.Ican.Yes.Ican.Icanfly.Littlefish,linkfish,canyoustomp?No.Ican't.No.Ican't.Ican'tstomp.Littlefish,linkfish,canyous^im?Yes,Ican.Yes,Ican.Icanswim.Elephant,Mephanl.canyoufly?No.Ican*t.No.Ican*t.Ican'tfly.Eleplumt.elephant,canyoustomp?Yes.Ican.Yes,Ican.Icanstomp.【設(shè)計意圖】上課伊始，引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的評價方式。昨天是感恩節(jié)，每組一張感恩節(jié)海報，表現(xiàn)良好的小組將會獲得裝飾素材。學(xué)生通過個體、團隊的努力為所在團隊贏得榮譽。學(xué)生正處低年級，新穎、有效的評價方式能夠激發(fā)學(xué)生興趣，對整節(jié)課的教學(xué)效果起著重要作用。通過歌曲《Yes,lean》，活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。鼓勵學(xué)生作為小老師領(lǐng)唱，做到課堂以學(xué)生為主體。學(xué)生能自主完成的，老師不包辦代替。2.引入游戲，復(fù)習(xí)動詞T:Nowlookatthepicture.Readquicklyandact.Jump.Canyoujump?Yes,Ican.Let'sjump.T:Canyoufly?Whocanfly?（播放鳥叫的聲音）bird.【設(shè)計意圖】通過游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動詞，并引入“LeTs...”句型，讓學(xué)生初步感知句子的意義及用法。自然引入單詞“bird”，學(xué)習(xí)本節(jié)課的語音詞匯。Listenandsay（20'）.學(xué)習(xí)對話1（1）認(rèn)識人物，觀察圖片信息Yes,birdcanfly.Todaywehaveanewfriend,Bird.Let'sread.（拼讀并貼單詞）Let'ssayhelloto

bird.S:Hello,bird.Look,whoishe?HeisLala.What'sinLala'shand?It'sabook.（2）初聽理解對話Maybetheyarctalkingaboutthebook.Whocanreadthisbook?（邊說邊做動作）LaLaorBird?Nowlet'swatchthevideoandanswerthequestion.（播放無字幕視頻）LalaandBirdcanreadthisbook.Lei'schecktheanswer.（播放音頻1）WhatdoesLalasay?Icanread.Canyouread,Bird?Yes,canyouread?（帶著學(xué)生一起讀，板書重要句型）T:WhatdoesBirdsay?Yes,Ican.Let'sreadthisbook.Isheright?Let'schecktheanswer.（播放音頻2）T:Yes,1can.Lei'sreadthisbook.（帶著學(xué)生一起讀，板書重要句型）read,（hisbook.Showmeyourbook（教師拿起書，做動作并帶讀）（3）聽錄音模仿跟讀T:Nowlet'sreadaftervideo.Ifyoureadwell,youwillgetalittlemouth.（放錄音,跟讀句子）T:Nowlet'sact.I'mLala.You'reBird.T:NowI'mBird.You'reLala.（4）角色扮演T:Everybody,canyoureadthisbook.Icanread.HeisMonkeyKing.HisnameisSunWukong.Goquickly.Icanfly.Canyoufly,Bajie?Yes,Ican.Icanfly.（教師講的時候發(fā)出呼嚕聲，增加趣味性）T:Nowlet'shavearole-play.I,mLala.WhowillbeBird?（教師和學(xué)生示范，并一起讀手中的書）T:Nowlet'shaveapair-work.OneisLala,theotherisBird.Begin.Twopairsshow.【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察非文本信息，猜想對話內(nèi)容。教師自主設(shè)計Lala手中書的具體內(nèi)容（Canyou...?）并呈現(xiàn)給學(xué)生，帶著學(xué)生一起朗讀，不僅讓學(xué)生理解"Let'sreadthisbook”的含義，也帶著學(xué)生乂操練重點句型，一舉兩得。學(xué)生每人手中都拿有一本MoneyKing的小書，和老師一起做動作，更易于理解“readthisbook”的含義并流暢讀出詞組。

2.學(xué)習(xí)對話2((1)認(rèn)識人物，觀察圖片信息(1)(1)認(rèn)識人物，觀察圖片信息S:GuoguoandMaomao.T:What'sinGuoguo'shand?Colorpens.T:Guess,whatdotheysay?Sstrytosaythesentences.（2）初聽理解對話T:Arcyouright?Let'swatchthevideoandchcck.（T:Arcyouright?Let'swatchthevideoandchcck.（播放視頻）,T:Arcyouright?Let'swatchthevideoandchcck.（播放視頻）,T:You,reright.Guoguosays,canyoudraw?Look,Icandrawabird.（帶讀draw,板書draw）T:WhatdocsMaomaosay?T:Arcyouright?Let'swatchthevideoandchcck.（播放視頻）,S:Yes,Ican.Let'sdrawabird.（帶讀drawabird,板書drawabird）T:Let'sreadafterthevideo.(4)分角色表演對話T:Nowlet'sact.Whowillbemypartner?Hereisathanksgivingcard.Wecandrawsomepicturestogether.（表演對話，并拿出賀卡，和學(xué)生一起畫）T:Let'shaveapair-work.Drawwhateveryoulike.Pleasebequick.【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生大膽猜想對話內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)成就感，也讓語言學(xué)習(xí)更具思維含量。每組學(xué)生都有一張感恩節(jié)賀卡，學(xué)生說出“Letsdraw...”，并自然在卡片上一起畫畫出自己想畫的東西。這不僅讓學(xué)生更換詞匯、進(jìn)一步操練句型，營造真實情境運用語言，而且聯(lián)結(jié)之前所學(xué)詞匯，復(fù)習(xí)鞏固舊知，操練學(xué)習(xí)新知?？ㄆ嫌兄形奶镒指窦坝⑽奶崾菊Z，學(xué)生可以根據(jù)提示語畫畫，寫漢字，打破學(xué)科概念，旨在用語言去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、情感態(tài)度、思維品質(zhì)。Let'sact（5'）T:Afterclass,youalwaysplaytogether.Canyouinvitesomeonetoplaywithyou?Forexample....（教師與學(xué)生互相問答,并做動作）Thispaperwillhelpyou.That'sfreetalkandyoucangoaroundtheclassroom.（播放音樂，互相問答）Sstalkandact.【設(shè)計意圖】通過Keywords和語言支架的支持，學(xué)生在真實的情境中詢問對方能做什么，并提出邀請。學(xué)生可以詢問并邀請喜歡的朋友一起做動作，突出學(xué)生的主體地位和自主性。Pointandsay（6‘）（1）學(xué)習(xí)并操練語音詞匯T:Todaywehaveanewfriend,Bird.Alsoanothernewfriendiscoming.Whoisshe?（播放錄音1）T:Let'ssayhellotothelittlegirl.（帶讀girl,板書girl）What'shername?（播放錄音2）Kirsti.HowareyouKirsti.（引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語打招呼）Cansheread?Canshedraw?Let'sask.（引導(dǎo)學(xué)生用本課重點句型詢問）Canyouread?Canyoudraw?YesterdaywasThanksgivingDay.Kirstiwantedtosendagifttohermother.Canyouguess?Aboat?Acoat?Acake...Look,it'saskirt.（帶讀,板書，拿出一條真正的短裙）T:Let'spassitandreadonebyone.Whenmusicstops,theonewhotakestheskirtwillgelastar.T:Lookatthethreewords.FollowMsWang.（帶著學(xué)生邊說單詞邊做動作）T:Idoactionandyousaytheword.T:Closeyoureyes.Isaythewordandyoudoaction.（2）拼讀拓展單詞T:Look,whocanfindthesamepari.Pleasereadafterme.（引導(dǎo)學(xué)生找到ir,并感受發(fā)音）T:Nowlookattheseswords.Whocanspell?Justtry.【設(shè)計意圖】用所學(xué)問候語和小女孩打招呼，不僅復(fù)習(xí)舊知，而且通過舊知學(xué)習(xí)新知。女孩的名字Kirsli,也含有ir,讓學(xué)生不斷感受發(fā)音。通過猜想禮物，引發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生傳遞裙子并讀出單詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強趣味性，之后學(xué)生自己拿著裙子，為接下來學(xué)習(xí)“Bringbackmyskirt”做了情境鋪墊。教師在本節(jié)課中盡可能多的使用let'sspell,let'sread,lei'sact等，不斷讓學(xué)生感受句型的意義和用法。V.Lefssay（5，）T:Nowlisten,thegirliscrying.（播放哭泣的聲音）Why?（播放風(fēng)吹的聲音）Windisblowing.Theskirtismissing.Sothelittlegirlsays...（播放韻文音頻）T:NowletshelpthelittlegirL（引導(dǎo)學(xué)生一起說韻文。此時，教師突然發(fā)現(xiàn)自己的裙子不見了，讓學(xué)生還給自己）T:Bigbirdsays...（播放韻文音頻，并引導(dǎo)學(xué)生一起說韻文）T:Nowlet'sreadandact.（引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做）T:Bigbirdisverygood.Hehelpsthegirl.Soweshouldsaythankyoutohim.Thankyou,bigb