中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件

中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類中醫(yī)體質(zhì)學說及分類彭埠社區(qū)衛(wèi)生服務中心一—王軍Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)體質(zhì)學說九大體質(zhì)平和質(zhì)氣虛質(zhì)濕熱質(zhì)血瘀質(zhì)氣郁質(zhì)特稟質(zhì)陽虛質(zhì)陰虛質(zhì)痰濕質(zhì)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2013年3月，教育部下發(fā)2013年1號文件，明確高考改革將從英語考試“破冰”，將研究提出高考英語科目一年多次考試實施辦法。雖然具體政策尚未出臺，但面對當前的高考改革，我們初中的英語教學必須與時俱進，變學語言為用語言，突破啞巴英語的尷尬，提高學生學習英語的興趣與能力。1轉(zhuǎn)變教學觀念，確定教改方向長期以來，英語課堂上教師采用“講解-翻譯-朗讀-作題”的教學模式。語法知識被視為教學核心，教學以講解詞匯、語法和分析課文中語言點為主。把語言作為理論知識來教；課堂上學生的聽說機會很少。這樣培養(yǎng)出來的學生往往能背出一系列語法條條，但卻連最簡單的常用語也聽不懂和說不出。初中三年花費數(shù)百學時，學得的卻是“聾啞式”英語。基于以上分析，中學英語教學的突出問題是“聾啞外語”。我們應采取“聽說領先、讀寫跟上”的交際型英語教學模式。這種設想基于以下觀點：（1）普通語言學認為語言是有聲的，任何有聲語言總是以口語為第一性；書面語是口語的文字記錄，是第二性的。在語言發(fā)展的過程中，口語始終處于首位。因此，教學要“聽說領先”。但是，口語具有出口即逝，難以捕捉的特性，又決定了外語教學中一定要“讀寫及時跟上”，以便將口語固定下來，鞏固聽說教學的效果。（2）社會語言學認為，社會交際功能是語言的本質(zhì)功能，語言是一種交際工具。因此，語言教學應該以教給學生如何使用這種交際工具為主。語言知識的學習是為更好地使用語言工具，發(fā)揮其交際功能服務的。語言知識的學習要服從聽說讀寫能力的訓練。2改革傳統(tǒng)教學模式，強化學生的口語訓練英語教學中特別要注重學生的口語交際能力。英語教學的交際性要求教師把英語作為交際工具來教。語言知識是通過語言訓練獲得的，而不是教師作為理論教給學生的。學生們運用語言的交際能力也是通過聽、說、讀、寫的語言實踐培養(yǎng)出來的。因此，語言實踐是課堂教學中的重點。沒有語言交際實踐活動，就不能培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，于是，我們要將教學模式由傳統(tǒng)的“講解-翻譯-朗讀-作題”的“聾啞”模式轉(zhuǎn)向“介紹-操練-實踐-鞏固”的交際化教學模式。比如，在“操練”這一環(huán)節(jié)中，教師既是指揮者又是組織者。教師有組織、有計劃地安排學生對所介紹出的語言項目進行訓練。首先是機械性訓練，然后是有意義地訓練，最后是交際性訓練。在“實踐”這一環(huán)節(jié)中，教師是指導者。教師要引導學生在操練的基礎上，根據(jù)一定的交際情境試著獨立使用所學語言；同時教師逐漸減少對學生的控制，在言語交際中鍛煉學生運用語言的能力。在“鞏固”這一環(huán)節(jié)中，教師是助手和評判員。教師要讓學生做一些筆頭練習，將使用的語言記錄下來，強化記憶前面所學的內(nèi)容，訓練學生讀和寫的技能，從而達到“聽說領先、讀寫跟上”的目的?？梢?，在這樣的任務與情景并存的教學模式中，學生是學習的主體，課堂以學生活動為主。學生不僅回答問題，還參與教學活動，課堂教學氣氛非?；钴S。新鮮的教學模式、豐富多彩的教學活動，既能提高學生們學習英語的興趣，又有效地防止了學生大面積掉隊。3把教師培訓做為外語教改的根本措施目前，農(nóng)村初中教師專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，部分教師對語言教學規(guī)律吃不透、拿不準，“用英語教學英語”尚不能熟練駕馭，對學生學習心理缺乏全面的了解與研究，嚴重地阻礙了英語教學進程。教師是素質(zhì)教育的最終實施者，提高教師自身的素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的根本保證。因此，教師素質(zhì)再教育、再提高勢在必行。首先要提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。新時期的教師要有愛崗敬業(yè)、熱愛學生、主動探索教育教學規(guī)律并為之改革率先垂范的創(chuàng)業(yè)精神，為人師表，教書育人。其次，教師要提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)，深入領會教學大綱，全面透徹地掌握教材，熟悉語言教學規(guī)律，研究學生心理和學習策略，同時加深對英語國家歷史背景、人文地理、民俗風情等跨文化的理解，了解中西方文化的差異，拓寬知識結(jié)構和視野，在教學中有的放矢。提高教師素質(zhì)，一方面需要組織加強培訓，通過學歷進修和非學歷進修，繼續(xù)再教育培訓等來完成，另一方面也需要教師自身的業(yè)務進修，研究教育法、心理學、社會學等理論，學習了解認知法、聽說法、功能法等教學流派的基本特征，用現(xiàn)代最新語言教學理論指導自己的實踐而得以完成?！奥犝f領先、讀寫跟上”的交際英語教學和“介紹-操練-實踐-鞏固”的課堂教學模式從實踐上可以根治“聾啞”英語；從理論上我們?nèi)诮Y(jié)構法和交際法為一體，起到了“互補”作用。它更適合于中國人學習英語的特點，特別是適合于那些教學條件較差的廣大農(nóng)村中學。要扭轉(zhuǎn)農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀，非一日一時之功所能為。這就需要我們廣大的一線教師從點滴做起，并持之以恒。“只要功夫真，鐵杵磨成針?！敝灰覀兡苷莆辗椒?，持之以恒地堅持下去，我們必將迎來農(nóng)村學生英語教育改革的美好春天。在小學數(shù)學教育中，如何運用應用題來提升學生的綜合數(shù)學能力，成為教師關注的重要問題。一、操作法和圖示法在應用題解答中的實際應用在小學期間，由于學生的年齡和思維特點，他們的思維方式還比較直觀，并沒有完全形成抽象的思維，年級越低這樣的情況越明顯，所以，在教學過程中，教師需要運用一些比較直觀的工具和材料，才能讓學生更好地理解和接受。這就要求教師要花一些心思在直觀材料的制作上，讓學生理解起來更加容易，工具的選擇最好能與現(xiàn)實生活相互結(jié)合，讓學生在課下也能做好相對應的實踐學習活動。圖示法是針對學生的學習局限性運用的一種有效的解題方式，能夠讓學生的理解和概括能力有所提升。應用題中會有很多的已知條件和需要解答的問題，教師可以幫助學生把題目中的每一個條件按照類別進行歸納，引導學生找到每一個條件之間的關系，逐漸幫助他們理清解題思路，提升自己的學習積極性和創(chuàng)造性，同時還能培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力，逐漸改變學生的思維方式。圖示法在小學數(shù)學應用題中的作用，可以啟發(fā)學生的解題思路，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，同時也能提升學生的動手和分析能力。二、鍛煉學生思維能力對于小學生來說，數(shù)學應用題是比較困難的題目，不像其他的題目一樣已知條件和問題都一目了然。但是，應用題在解題時就沒有這么簡單。應用題一般情況下就是給出一個事件，條件和要解答的問題都在這個事件當中，有些條件是一目了然的，而有些條件需要經(jīng)過分析和計算得出來，這樣就需要學生找到條件與問題之間的關系，通過這個關系找到每一個條件需要的步驟，從而奠定了自己的解題思路。在這個過程中，需要學生對題目中的每一句話都進行分析，讓學生提煉條件，鍛煉學生的思維與解題思路，讓學生自己做出解題大框，根據(jù)已經(jīng)給出的條件和需要的條件梳理關系，最后有步驟地完成整個題目的運算。首先，認真讀題能讓學生了解題目中的已知和未知條件，通過對整個題目的了解，讓學生梳理出每一個條件與問題之間的關系，更好地進行解題。其次，就是學生可以在題目中畫出他們認為重要的條件，用不同的符號把已知條件和待解決條件以及問題標注出來，這樣才能讓后續(xù)做題時更加清晰。再次，學生還可以運用畫圖的方式把所有的數(shù)量和關系在圖中表現(xiàn)出來，能夠更加直觀地找到各個條件的關系以及解決方式。最后，學生在做題過程中，讓學生說說自己的解題思路和分析題目的過程，把自己為什么這么做的道理說出來。通過這些輔助手段，讓學生學會正確地分析理解題目的方法，找到題目的重點，找到正確的解題思路。三、仔細分析題意解決一道應用題，首先要對題目進行理解和分析，這是非常重要的一步，正確地理解題目，找到對我們有用的已知條件，并加以利用，這道題就很容易被解開。所以仔細地分析題目、正確地理解題目是老師首先要教會學生的兩種能力，在多年的任職過程中，我們會發(fā)現(xiàn)很多學生在做應用題的過程中，犯錯不是因為算數(shù)上的錯誤也不是邏輯上的問題，是學生對題目的理解出了問題，對于給出的條件分析不到位，找不到解題的重點。給大家舉一個例子，有這么一道應用題，題目為：小麗家來了客人，媽媽讓小麗幫忙招待客人，小麗拿出了8個橘子給客人吃，橘子還剩下1個時，小麗又拿來8個橘子，最后客人走時橘子還剩下兩個，問客人吃了幾個橘子？學生在解題時很多學生都列出了這樣的解題式：8-1-2=5（個）。形成這一結(jié)果的原因就是學生沒有充分地理解題目，找到題目的重點。從上述的例子我們看到，分析理解應用題是解決應用題非常重要的環(huán)節(jié)，那么我們需要培養(yǎng)學生的是他的分析理解能力和解題思路，作為老師應該怎樣去做呢？首先要清楚我們的責任是引導學生，在講解過程中一定要細致、形象、具體，老師的表述必須非常清晰，同時教師本身也要有一個清晰的解題思路，對于重點過程講解一定要細致到位，讓學生充分理解應用題應該如何進行分析?？傊谛抡n改不斷深化落實的今天，作為教師的我們應更新自己的教學思路和教學理念，總結(jié)和研究出更好的教學方法，更注重于學生能力的培養(yǎng)。我們不僅僅是傳授給學生知識，更要培養(yǎng)他們的各種能力，讓學生得到全面發(fā)展。中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類中醫(yī)九種中醫(yī)體質(zhì)學說及分類彭埠社區(qū)衛(wèi)生服務中心一—王軍Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)體質(zhì)學說及分類2中醫(yī)體質(zhì)學說九大體質(zhì)平和質(zhì)氣虛質(zhì)濕熱質(zhì)血瘀質(zhì)氣郁質(zhì)特稟質(zhì)陽虛質(zhì)陰虛質(zhì)痰濕質(zhì)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)體質(zhì)學說3平和質(zhì)特點:健平康和樂體A觀質(zhì)的那是精健種力康充沛族Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL平和質(zhì)特點:4正常舌質(zhì)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL正常舌質(zhì)5中醫(yī)將人的體寫為九類,可用亞和體質(zhì)用哪種養(yǎng)生平佧型壯闈澤,興發(fā)密、目光有神、色紅淘精力流睡眼、食欲好.性輅開訊社會和自然質(zhì)從道金報出劇人不有平沛,、順色調(diào)養(yǎng)方式和質(zhì)的人飲飲食上,不要過飽或過餓,也不要吃得過冷律,吃五懇藥物釙或過熱。多吃五谷雜糧、蔬菜瓜果3少吃油膩邐動保封和增者的良好狀辛辣。運動上,年輕人可選擇跑步、打球,老態(tài),血繼擇快走跑、等籠年人則適當散步、打太極拳等。動。6勝Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)將人的體寫為九類,可6陰虛質(zhì)特點:陰虛體質(zhì)·口燥咽干手足心熱●潮熱盜汗·兩顴潮紅形體消瘦·失眠多夢方媽螞Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL陰虛質(zhì)特點:7陰虛質(zhì)舌質(zhì):舌紅少苔或無苔Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL陰虛質(zhì)舌質(zhì):8L開纛不怕質(zhì)胃火旺卻武不牌、手心發(fā)熱面頰漸紅、眼晴干界生煙涇,皮脈干、匚干舌燒、經(jīng)學大便干結(jié)、耐要幣了暑舌少,屍患咳啦干燥縮合狂、甲亢,失甲等調(diào)養(yǎng)方式特大通和在氬多吃甘源甌潤的食物,比如綠豆、冬瓜、芝內(nèi)加請2克麻、百合等。少吃性溫烈的食物。中午保持加水60升一定的午休時間。避免幕夜、劇烈運動,鍛煉茶2克用好的沖即皮;每目1州時翌控制出汗量:及時補充水分。6尖主Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLL開9癥瘀質(zhì)特點血瘀體質(zhì)·皮膚長有不明烏青面色晦暗易生暗斑、鈔票紋·有黑眼圈口唇色偏暗·健忘Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL癥瘀質(zhì)特點10心氣虛血瘀質(zhì)舌質(zhì)心血瘀阻舌質(zhì)紫暗或有瘀斑有青齒紫痕舌Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL心氣虛血瘀質(zhì)舌質(zhì)11中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件12中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件13中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件14中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件15中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件16中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件17中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件18中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件19中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件20中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件21中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件22中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件23中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件24中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件25中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件26中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件27中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件28中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類課件2926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！3026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類中醫(yī)體質(zhì)學說及分類彭埠社區(qū)衛(wèi)生服務中心一—王軍Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)體質(zhì)學說九大體質(zhì)平和質(zhì)氣虛質(zhì)濕熱質(zhì)血瘀質(zhì)氣郁質(zhì)特稟質(zhì)陽虛質(zhì)陰虛質(zhì)痰濕質(zhì)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2013年3月，教育部下發(fā)2013年1號文件，明確高考改革將從英語考試“破冰”，將研究提出高考英語科目一年多次考試實施辦法。雖然具體政策尚未出臺，但面對當前的高考改革，我們初中的英語教學必須與時俱進，變學語言為用語言，突破啞巴英語的尷尬，提高學生學習英語的興趣與能力。1轉(zhuǎn)變教學觀念，確定教改方向長期以來，英語課堂上教師采用“講解-翻譯-朗讀-作題”的教學模式。語法知識被視為教學核心，教學以講解詞匯、語法和分析課文中語言點為主。把語言作為理論知識來教；課堂上學生的聽說機會很少。這樣培養(yǎng)出來的學生往往能背出一系列語法條條，但卻連最簡單的常用語也聽不懂和說不出。初中三年花費數(shù)百學時，學得的卻是“聾啞式”英語?；谝陨戏治?，中學英語教學的突出問題是“聾啞外語”。我們應采取“聽說領先、讀寫跟上”的交際型英語教學模式。這種設想基于以下觀點：（1）普通語言學認為語言是有聲的，任何有聲語言總是以口語為第一性；書面語是口語的文字記錄，是第二性的。在語言發(fā)展的過程中，口語始終處于首位。因此，教學要“聽說領先”。但是，口語具有出口即逝，難以捕捉的特性，又決定了外語教學中一定要“讀寫及時跟上”，以便將口語固定下來，鞏固聽說教學的效果。（2）社會語言學認為，社會交際功能是語言的本質(zhì)功能，語言是一種交際工具。因此，語言教學應該以教給學生如何使用這種交際工具為主。語言知識的學習是為更好地使用語言工具，發(fā)揮其交際功能服務的。語言知識的學習要服從聽說讀寫能力的訓練。2改革傳統(tǒng)教學模式，強化學生的口語訓練英語教學中特別要注重學生的口語交際能力。英語教學的交際性要求教師把英語作為交際工具來教。語言知識是通過語言訓練獲得的，而不是教師作為理論教給學生的。學生們運用語言的交際能力也是通過聽、說、讀、寫的語言實踐培養(yǎng)出來的。因此，語言實踐是課堂教學中的重點。沒有語言交際實踐活動，就不能培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，于是，我們要將教學模式由傳統(tǒng)的“講解-翻譯-朗讀-作題”的“聾啞”模式轉(zhuǎn)向“介紹-操練-實踐-鞏固”的交際化教學模式。比如，在“操練”這一環(huán)節(jié)中，教師既是指揮者又是組織者。教師有組織、有計劃地安排學生對所介紹出的語言項目進行訓練。首先是機械性訓練，然后是有意義地訓練，最后是交際性訓練。在“實踐”這一環(huán)節(jié)中，教師是指導者。教師要引導學生在操練的基礎上，根據(jù)一定的交際情境試著獨立使用所學語言；同時教師逐漸減少對學生的控制，在言語交際中鍛煉學生運用語言的能力。在“鞏固”這一環(huán)節(jié)中，教師是助手和評判員。教師要讓學生做一些筆頭練習，將使用的語言記錄下來，強化記憶前面所學的內(nèi)容，訓練學生讀和寫的技能，從而達到“聽說領先、讀寫跟上”的目的?？梢?，在這樣的任務與情景并存的教學模式中，學生是學習的主體，課堂以學生活動為主。學生不僅回答問題，還參與教學活動，課堂教學氣氛非?；钴S。新鮮的教學模式、豐富多彩的教學活動，既能提高學生們學習英語的興趣，又有效地防止了學生大面積掉隊。3把教師培訓做為外語教改的根本措施目前，農(nóng)村初中教師專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，部分教師對語言教學規(guī)律吃不透、拿不準，“用英語教學英語”尚不能熟練駕馭，對學生學習心理缺乏全面的了解與研究，嚴重地阻礙了英語教學進程。教師是素質(zhì)教育的最終實施者，提高教師自身的素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的根本保證。因此，教師素質(zhì)再教育、再提高勢在必行。首先要提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。新時期的教師要有愛崗敬業(yè)、熱愛學生、主動探索教育教學規(guī)律并為之改革率先垂范的創(chuàng)業(yè)精神，為人師表，教書育人。其次，教師要提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)，深入領會教學大綱，全面透徹地掌握教材，熟悉語言教學規(guī)律，研究學生心理和學習策略，同時加深對英語國家歷史背景、人文地理、民俗風情等跨文化的理解，了解中西方文化的差異，拓寬知識結(jié)構和視野，在教學中有的放矢。提高教師素質(zhì)，一方面需要組織加強培訓，通過學歷進修和非學歷進修，繼續(xù)再教育培訓等來完成，另一方面也需要教師自身的業(yè)務進修，研究教育法、心理學、社會學等理論，學習了解認知法、聽說法、功能法等教學流派的基本特征，用現(xiàn)代最新語言教學理論指導自己的實踐而得以完成?！奥犝f領先、讀寫跟上”的交際英語教學和“介紹-操練-實踐-鞏固”的課堂教學模式從實踐上可以根治“聾啞”英語；從理論上我們?nèi)诮Y(jié)構法和交際法為一體，起到了“互補”作用。它更適合于中國人學習英語的特點，特別是適合于那些教學條件較差的廣大農(nóng)村中學。要扭轉(zhuǎn)農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀，非一日一時之功所能為。這就需要我們廣大的一線教師從點滴做起，并持之以恒?！爸灰Ψ蛘?，鐵杵磨成針?！敝灰覀兡苷莆辗椒ǎ种院愕貓猿窒氯?，我們必將迎來農(nóng)村學生英語教育改革的美好春天。在小學數(shù)學教育中，如何運用應用題來提升學生的綜合數(shù)學能力，成為教師關注的重要問題。一、操作法和圖示法在應用題解答中的實際應用在小學期間，由于學生的年齡和思維特點，他們的思維方式還比較直觀，并沒有完全形成抽象的思維，年級越低這樣的情況越明顯，所以，在教學過程中，教師需要運用一些比較直觀的工具和材料，才能讓學生更好地理解和接受。這就要求教師要花一些心思在直觀材料的制作上，讓學生理解起來更加容易，工具的選擇最好能與現(xiàn)實生活相互結(jié)合，讓學生在課下也能做好相對應的實踐學習活動。圖示法是針對學生的學習局限性運用的一種有效的解題方式，能夠讓學生的理解和概括能力有所提升。應用題中會有很多的已知條件和需要解答的問題，教師可以幫助學生把題目中的每一個條件按照類別進行歸納，引導學生找到每一個條件之間的關系，逐漸幫助他們理清解題思路，提升自己的學習積極性和創(chuàng)造性，同時還能培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力，逐漸改變學生的思維方式。圖示法在小學數(shù)學應用題中的作用，可以啟發(fā)學生的解題思路，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，同時也能提升學生的動手和分析能力。二、鍛煉學生思維能力對于小學生來說，數(shù)學應用題是比較困難的題目，不像其他的題目一樣已知條件和問題都一目了然。但是，應用題在解題時就沒有這么簡單。應用題一般情況下就是給出一個事件，條件和要解答的問題都在這個事件當中，有些條件是一目了然的，而有些條件需要經(jīng)過分析和計算得出來，這樣就需要學生找到條件與問題之間的關系，通過這個關系找到每一個條件需要的步驟，從而奠定了自己的解題思路。在這個過程中，需要學生對題目中的每一句話都進行分析，讓學生提煉條件，鍛煉學生的思維與解題思路，讓學生自己做出解題大框，根據(jù)已經(jīng)給出的條件和需要的條件梳理關系，最后有步驟地完成整個題目的運算。首先，認真讀題能讓學生了解題目中的已知和未知條件，通過對整個題目的了解，讓學生梳理出每一個條件與問題之間的關系，更好地進行解題。其次，就是學生可以在題目中畫出他們認為重要的條件，用不同的符號把已知條件和待解決條件以及問題標注出來，這樣才能讓后續(xù)做題時更加清晰。再次，學生還可以運用畫圖的方式把所有的數(shù)量和關系在圖中表現(xiàn)出來，能夠更加直觀地找到各個條件的關系以及解決方式。最后，學生在做題過程中，讓學生說說自己的解題思路和分析題目的過程，把自己為什么這么做的道理說出來。通過這些輔助手段，讓學生學會正確地分析理解題目的方法，找到題目的重點，找到正確的解題思路。三、仔細分析題意解決一道應用題，首先要對題目進行理解和分析，這是非常重要的一步，正確地理解題目，找到對我們有用的已知條件，并加以利用，這道題就很容易被解開。所以仔細地分析題目、正確地理解題目是老師首先要教會學生的兩種能力，在多年的任職過程中，我們會發(fā)現(xiàn)很多學生在做應用題的過程中，犯錯不是因為算數(shù)上的錯誤也不是邏輯上的問題，是學生對題目的理解出了問題，對于給出的條件分析不到位，找不到解題的重點。給大家舉一個例子，有這么一道應用題，題目為：小麗家來了客人，媽媽讓小麗幫忙招待客人，小麗拿出了8個橘子給客人吃，橘子還剩下1個時，小麗又拿來8個橘子，最后客人走時橘子還剩下兩個，問客人吃了幾個橘子？學生在解題時很多學生都列出了這樣的解題式：8-1-2=5（個）。形成這一結(jié)果的原因就是學生沒有充分地理解題目，找到題目的重點。從上述的例子我們看到，分析理解應用題是解決應用題非常重要的環(huán)節(jié)，那么我們需要培養(yǎng)學生的是他的分析理解能力和解題思路，作為老師應該怎樣去做呢？首先要清楚我們的責任是引導學生，在講解過程中一定要細致、形象、具體，老師的表述必須非常清晰，同時教師本身也要有一個清晰的解題思路，對于重點過程講解一定要細致到位，讓學生充分理解應用題應該如何進行分析?？傊?，在新課改不斷深化落實的今天，作為教師的我們應更新自己的教學思路和教學理念，總結(jié)和研究出更好的教學方法，更注重于學生能力的培養(yǎng)。我們不僅僅是傳授給學生知識，更要培養(yǎng)他們的各種能力，讓學生得到全面發(fā)展。中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類中醫(yī)九種體質(zhì)學說及體質(zhì)分類中醫(yī)九種中醫(yī)體質(zhì)學說及分類彭埠社區(qū)衛(wèi)生服務中心一—王軍Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)體質(zhì)學說及分類32中醫(yī)體質(zhì)學說九大體質(zhì)平和質(zhì)氣虛質(zhì)濕熱質(zhì)血瘀質(zhì)氣郁質(zhì)特稟質(zhì)陽虛質(zhì)陰虛質(zhì)痰濕質(zhì)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)體質(zhì)學說33平和質(zhì)特點:健平康和樂體A觀質(zhì)的那是精健種力康充沛族Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL平和質(zhì)特點:34正常舌質(zhì)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL正常舌質(zhì)35中醫(yī)將人的體寫為九類,可用亞和體質(zhì)用哪種養(yǎng)生平佧型壯闈澤,興發(fā)密、目光有神、色紅淘精力流睡眼、食欲好.性輅開訊社會和自然質(zhì)從道金報出劇人不有平沛,、順色調(diào)養(yǎng)方式和質(zhì)的人飲飲食上,不要過飽或過餓,也不要吃得過冷律,吃五懇藥物釙或過熱。多吃五谷雜糧、蔬菜瓜果3少吃油膩邐動保封和增者的良好狀辛辣。運動上,年輕人可選擇跑步、打球,老態(tài),血繼擇快走跑、等籠年人則適當散步、打太極拳等。動。6勝Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)將人的體寫為九類,可36陰虛質(zhì)特點:陰虛體質(zhì)·口燥咽干手足心熱●潮熱盜汗·兩顴潮紅形體消瘦·失眠多夢方媽螞Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL陰虛質(zhì)特點:37陰虛質(zhì)舌質(zhì):舌紅少苔或無苔Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientPr