醫(yī)療設備采購適宜性評價課件

醫(yī)療設備采購適宜性評價1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴醫(yī)療設備采購適宜性評價醫(yī)療設備采購適宜性評價1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴醫(yī)療設備采購適宜性評價以高清腹腔鏡系統(tǒng)為例武漢大學人民醫(yī)院醫(yī)療設備采購“難—“三聽”“三怕聽臨床的怕得罪人權威意見”不得不聽后期驗收難以推進聽領導的怕獻策“圣旨”不得不從圣意難測”聽廠商的怕辨真?zhèn)握鎸嵭畔ⅰ辈坏貌粫詿o所適從、不知所措如何解決他們在學習生活中出現的心理健康問題,加強雙語教師自身的心理建設幫助教師們較好地完成學習任務?臺灣心理學家何永鈺教授曾提出一個心理健康公式:B=P/E。B指癥狀出現率;P指內外壓力總和;E指自我強度(個體對內外壓力的承受能力)。這個公式告訴我們,人的心理健康與內外壓力和自我強度有關:心理健康程度與自我強度成正比;與內外壓力成反比,下面筆者將圍繞這個公式闡述雙語教師心理健康問題。1少數民族雙語教師容易產生心理健康問題原因分析第一,學習任務繁重、壓力過大。這是雙語培訓教師產生心理健康問題的主要原因。雙語培訓教師職業(yè)本身有其特殊性:他們未來的教育對象是少數民族小學生,要求教師有多維度的心理取向;教育工作本身的示范性,要求教師加強自我形象的塑造;雙語教育內容的廣泛性,要求教師博大精深,不斷完善自己的認知結構;雙語教育任務的復雜性,要求教師有較強的心理調節(jié)與適應能力。雙語培訓教師心理狀況不佳的現象,更有其特殊的背景:他們或者來自全疆各地,遠離親人,從小家庭驟然過渡到陌生的集體,面對陌生的城市和校園。思念父母妻兒,對生活的不適應困擾著他們?；蛘呒以跒跏?既要贍養(yǎng)老人,又擔心子女的撫養(yǎng)教育問題,家務勞動繁重(特別是女教師)。最為重要的是教學的純漢語環(huán)境打破了教師們過去熟悉的民族語言環(huán)境,讓他們無法完全適應。第二,“自我強度”不夠,心理素質欠佳。通過問卷結果及對個別教師心理咨詢,發(fā)現部分民族教師心里健康水平偏低。因為不僅學習任務繁重、壓力過大,而且承受各種壓力的“自我強度”不夠,心理素質欠佳。據調查,這些教師抗焦慮的能力普遍較差,遇事容易緊張、神經過敏,不少教師時時擔憂身體健康狀況不佳,表現出許多軀體癥狀;相當數量教師強迫癥狀明顯,常常出現明知沒有必要但又無法擺脫的無意義的思想沖動、行為。久而久之,必然嚴重地損害自身的心理健康。2維護雙語培訓教師心理健康的對策那么如何對心理進行“環(huán)保”,幫助少數民族雙語培訓教師塑造健康無污染的健康心理呢?壓力機制的效應告訴我們人們時時刻刻處于壓力之中。但是由于時間和空間的總和效應,無時無刻的壓力對人體是沒有好處的,人應該主動緩解壓力。下面是一些給少數民族教師減壓的處方:第一種方法,提高認知能力,尤其是漢語言的聽說能力?？梢詭椭鷱V大雙語教師設定目標負載,拋除更多垃圾負載,減輕壓力。學習的壓力多來自于語言的障礙,當溝通沒有問題時,問題也就迎刃而解了。大量的事實證明,只要有較好的外部語言環(huán)境,民族教師是有能力在短時間內大幅度提高漢語水平和教學能力的。第二種方法,提高工作抱負。一個人的抱負水平決定著一個承受壓力的水平。大多數民族教師只是被動的接受原所在學校的任務,來學習雙語教學,沒有對未來工作事業(yè)的規(guī)劃,這樣是不能取得良好效果的,我們應該提高廣大教師主動學習的內驅力,讓其內部動機來驅動外在的學習表現。前兩種闡述的是減輕壓力的根本方法,此外還有多運動,用寬容的心來看待周遭得事務等。心理咨詢是維護少數民族雙語教師心理健康教育的主要途徑,主要有個別心理咨詢和團體心理咨詢方式。我們要很好的將兩者結合起來,重視團體輔導的作用,并且定期開展。值得一提的是我們針對雙語培訓中的來自偏遠的少數民族聚集地區(qū)民族教師進行團體心理咨詢有著非常特殊的意義。由于他們的生活環(huán)境所限,接觸漢語的機會更加少,在教學方法、教學目標相同的情況下,他們達標程度較來自烏魯木齊市的民族教師要低。這就給個別心理咨詢帶來很大難度,而團體心理咨詢的特點和優(yōu)勢就可較好的對應這一特殊要求?？傊?全社會都要為少數民族雙語培訓教師營造一個支持教師職業(yè)威望的社會氛圍。幫助他們盡快適應環(huán)境的轉變,切實解決他們學習與生活中的各種困惑,給他們全方位的呵護和慰藉,同時,應該啟動“少數民族雙語培訓教師心理健康工程”,有條件的地區(qū)和培訓學校應建立“教師心理健康咨詢室”,并將心理健康教育納入“雙語教師繼續(xù)教育工程”。這樣建設一支高水平、高質量的雙語教師師資隊伍將大有希望。中國素以文明古國、禮儀之邦著稱于世，對傳統(tǒng)文化一直有很高自信的傳統(tǒng)。傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展與和諧社會的創(chuàng)建是社會主義現代化的要求，是實現中華民族偉大復興的需要。傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚是構建和諧社會和實現社會主義現代化的必然需要。然而在中國社會轉型的現實環(huán)境下，廣大的農村中小學教育資源嚴重匱乏，傳統(tǒng)文化教育更無從談起，致使農村中小學生對傳統(tǒng)文化淡漠。由于對于傳統(tǒng)文化的漠視，必將使廣大的農村中小學生的愛國情感，民族情懷，思想道德，社會意識等方面下降，最終將導致綜合素質的下降，傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚離不開廣大的農村中小學生，因此在農村中小學推廣中國傳統(tǒng)文化教育勢在必行。一、在農村中小學進行傳統(tǒng)文化教育實踐的探索2.打造校園傳統(tǒng)文化氛圍。廣大的中小學生在校接受全日制九年義務教育，因此在學校塑造起濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍對于提高中小學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)有著積極作用。《國家文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中也指出“普及教育，使廣大中小學生掌握基本的文化常識和傳統(tǒng)文化技藝。在國民教育中加大人文社會科學知識的比重，加強哲學社會科學知識的普及教育。發(fā)揮文化館（站、中心）等文化機構的組織作用，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)慶、廣場文化活動等載體，開展歌詠、讀書、書法、朗誦、科普知識等各種文化活動?！币虼艘浞掷妹袼缀凸?jié)日傳統(tǒng)，以歷史人物或事件為作為傳統(tǒng)文化為載體弘揚民族精神，充分整合利用現有資源讓學生在慶祝節(jié)日的愉快氛圍中了解歷史，在濃厚的文化氛圍中成長。3.創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教授形式。正常的授課方式枯燥乏味，這就使深奧的中國傳統(tǒng)文化更加令中小學生理解，因此要充分考慮到學生的個人基礎和學習興趣，以新時代的視野審視新時期的傳統(tǒng)文化。將傳統(tǒng)文化和現代文化相結合，例如“百家講壇”推出的系列傳統(tǒng)文化講座就是新時期傳統(tǒng)文化創(chuàng)新講授的典范。以普通人的視角去講授深奧的傳統(tǒng)文化。同時在中小學中也可以開展象辯論賽一類的競技性比賽，以傳統(tǒng)文化為主線，使學生在各類的比賽活動中加深對于傳統(tǒng)文化的了解和認識。4.合理配置教育資源。教師作為重要的教育資源在提高教育質量上起到至關重要的作用，可以通過城鄉(xiāng)聯動在具有優(yōu)質教育環(huán)境的城市為農村中小學培養(yǎng)大量優(yōu)秀教師，還可以加大力度推動大學生到農村支教，提高師資力量。除此之外還要利用學校周圍的一些展覽館，名人故居，或名勝古跡等場所開展教育，綜合各種社會資源豐富學生視野，全面立體地開展傳統(tǒng)文化教育。二、對策及建議1.要糾正全社會輕視傳統(tǒng)文化的普遍風氣。追根溯源，社會輕視傳統(tǒng)文化這一大環(huán)境直接影響了人們的錯誤認知。一種文化形式得以保存不能離開人民大眾這片廣闊而厚重的土壤，在民眾的關注下形成的文化環(huán)境是傳統(tǒng)文化得以薪火傳承的最重要因素。要糾正社會輕視傳統(tǒng)文化的不良風氣，必須要加強相關的理論宣傳。中華民族有著悠久的歷史文化傳統(tǒng)，建設社會主義先進文化，離不開對傳統(tǒng)文化的批判繼承。必須大力發(fā)展社會主義文化，努力鑄造中華文化的新輝煌。中央領導同志也曾在各種場合多次強調要加強傳統(tǒng)文化教育。這不僅是進行社會主義現代化建設的重要部分，也是培育民族精神，增強民族自信心和自豪感的重要舉措。2.歷史文化教育的形式亟待改革。缺乏大眾化的歷史文化教育是導致社會文化氛圍薄弱的重要原因，要改變這一現狀，首先，應加快歷史教材編寫改革，增加能激起學生學習興趣、緊密結合社會現實的內容，盡量呈現生動的史實，使之更適合學生的思維特點、學習特點和時代要求。其次，教學方式多樣化，充分利用現代技術和歷史實物材料，將理論環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)結合起來，并改革考試方式，使之與歷史文化教育的育人目的結合起來。再次，還可以設立專項課題研究項目，并對有關研究成果的出版發(fā)行、推廣應用提供必要的條件，重視學校教育系統(tǒng)與社會教育系統(tǒng)之間的分工與合作，推動傳統(tǒng)歷史文化教育工作的制度化建設。3.教師應學會更加全面地塑造自己。時代和社會發(fā)展的趨勢表明，單純的技術型、經濟型人才已經不適應社會發(fā)展的綜合型人才，文明的前進呼吁更多不僅具有專項技能，同時更具備良好的道德、文化修養(yǎng)的高素質人才，如果連最基本的歷史常識都不知道，不僅僅是會鬧笑話和犯簡單的錯誤，甚至對國家的榮譽及形象也會帶來損失。中國傳統(tǒng)文化博大精深，在對國民進行思想道德教育的過程中擔負著重要的角色，而教師作為社會中一個比較特殊的群體，他們對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解程度，往往影響著社會民眾對這一問題的關注。在進行社會主義精神文明建設的過程中，要求當代教師要具有先進的思想理念和較高的道德素質，這就要求教師要不斷地接受傳統(tǒng)文化的教育，以增強民族自尊心和自豪感。一個人的素質高低不僅僅是看他手里有多少證書或掌握多少技術，一國的文明程度重要的也不光是看他們的經濟有多發(fā)達，而是體現在文化的表現形式上。一個開放自信的民族在融入世界的過程中絕不能丟棄本民族的傳統(tǒng)文化，這是個人成才以及社會興旺的基礎和關鍵。醫(yī)療設備采購適宜性評價1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西1醫(yī)療設備采購適宜性評價以高清腹腔鏡系統(tǒng)為例武漢大學人民醫(yī)院醫(yī)療設備采購適宜性評價2醫(yī)療設備采購“難—“三聽”“三怕聽臨床的怕得罪人權威意見”不得不聽后期驗收難以推進聽領導的怕獻策“圣旨”不得不從圣意難測”聽廠商的怕辨真?zhèn)握鎸嵭畔ⅰ辈坏貌粫詿o所適從、不知所措醫(yī)療設備采購“難—“三聽”“三怕3為什么這么“難”?無法提供真實、客觀的決策依據為什么這么“難”?4適宜性評價衛(wèi)生技術評估(healthtechnologyassessment,HTA)的一個分支從技術性能、售后服務、效益分析、臨床應用等方面對擬采購醫(yī)療設備進行對比分析,確定最為適宜產品為醫(yī)療機構合理配置醫(yī)療設備提供理論依據適宜性評價5之以高清腹腔鏡系統(tǒng)為例之以高清腹腔鏡系統(tǒng)為例6定義>分辨率:1920*1080(掃描方式:逐行掃描、隔行掃描)圖像輸出比例:16:9>電子轉換率:≥10Mev定義7結構組成1.腹腔鏡色回4.監(jiān)視器2冷光源5臺車3.氣腹機6相關手術器械結構組成8類型分體式設計光學高清光學變焦功能無主動防霧功能一體式設計電子高清電子變焦功能主動防霧功能類型9納入標準具有中國醫(yī)療器械注冊證,相關技術參數和指標均來源其廠商atasheet市場主流品牌,具有一定市場占有率具有光學和電子技術技術代表性光學高清腹腔鏡系統(tǒng)電子高清腹腔鏡系統(tǒng)選取K公司最新平臺高清腹腔鏡系統(tǒng)選取0公司最新平臺高清腹腔鏡系統(tǒng)配置:攝像系統(tǒng)、冷光源、高清攝配置:攝像系統(tǒng)、冷光源、電子高像頭、光學腹腔鏡、高清醫(yī)用監(jiān)視清腹腔鏡、高清醫(yī)用監(jiān)視器及必要器及相關必要附件(臺車等)附件(臺車等)納入標準10確定選型指標系統(tǒng)選型指標技術選型指標系統(tǒng)配置關鍵技術基本性能技術占有率通用性能臨床應用特異性性能售后服務→效益分析確定選型指標11醫(yī)療設備采購適宜性評價課件12醫(yī)療設備采購適宜性評價課件13醫(yī)療設備采購適宜性評價課件14醫(yī)療設備采購適宜性評價課件15醫(yī)療設備采購適宜性評價課件16醫(yī)療設備采購適宜性評價課件17醫(yī)療設備采購適宜性評價課件18醫(yī)療設備采購適宜性評價課件19醫(yī)療設備采購適宜性評價課件20醫(yī)療設備采購適宜性評價課件21醫(yī)療設備采購適宜性評價課件22醫(yī)療設備采購適宜性評價課件23醫(yī)療設備采購適宜性評價課件24醫(yī)療設備采購適宜性評價課件25醫(yī)療設備采購適宜性評價課件26醫(yī)療設備采購適宜性評價課件27醫(yī)療設備采購適宜性評價課件28醫(yī)療設備采購適宜性評價課件29醫(yī)療設備采購適宜性評價課件30醫(yī)療設備采購適宜性評價課件31醫(yī)療設備采購適宜性評價課件3266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特33醫(yī)療設備采購適宜性評價1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴醫(yī)療設備采購適宜性評價醫(yī)療設備采購適宜性評價1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴醫(yī)療設備采購適宜性評價以高清腹腔鏡系統(tǒng)為例武漢大學人民醫(yī)院醫(yī)療設備采購“難—“三聽”“三怕聽臨床的怕得罪人權威意見”不得不聽后期驗收難以推進聽領導的怕獻策“圣旨”不得不從圣意難測”聽廠商的怕辨真?zhèn)握鎸嵭畔ⅰ辈坏貌粫詿o所適從、不知所措如何解決他們在學習生活中出現的心理健康問題,加強雙語教師自身的心理建設幫助教師們較好地完成學習任務?臺灣心理學家何永鈺教授曾提出一個心理健康公式:B=P/E。B指癥狀出現率;P指內外壓力總和;E指自我強度(個體對內外壓力的承受能力)。這個公式告訴我們,人的心理健康與內外壓力和自我強度有關:心理健康程度與自我強度成正比;與內外壓力成反比,下面筆者將圍繞這個公式闡述雙語教師心理健康問題。1少數民族雙語教師容易產生心理健康問題原因分析第一,學習任務繁重、壓力過大。這是雙語培訓教師產生心理健康問題的主要原因。雙語培訓教師職業(yè)本身有其特殊性:他們未來的教育對象是少數民族小學生,要求教師有多維度的心理取向;教育工作本身的示范性,要求教師加強自我形象的塑造;雙語教育內容的廣泛性,要求教師博大精深,不斷完善自己的認知結構;雙語教育任務的復雜性,要求教師有較強的心理調節(jié)與適應能力。雙語培訓教師心理狀況不佳的現象,更有其特殊的背景:他們或者來自全疆各地,遠離親人,從小家庭驟然過渡到陌生的集體,面對陌生的城市和校園。思念父母妻兒,對生活的不適應困擾著他們?；蛘呒以跒跏?既要贍養(yǎng)老人,又擔心子女的撫養(yǎng)教育問題,家務勞動繁重(特別是女教師)。最為重要的是教學的純漢語環(huán)境打破了教師們過去熟悉的民族語言環(huán)境,讓他們無法完全適應。第二,“自我強度”不夠,心理素質欠佳。通過問卷結果及對個別教師心理咨詢,發(fā)現部分民族教師心里健康水平偏低。因為不僅學習任務繁重、壓力過大,而且承受各種壓力的“自我強度”不夠,心理素質欠佳。據調查,這些教師抗焦慮的能力普遍較差,遇事容易緊張、神經過敏,不少教師時時擔憂身體健康狀況不佳,表現出許多軀體癥狀;相當數量教師強迫癥狀明顯,常常出現明知沒有必要但又無法擺脫的無意義的思想沖動、行為。久而久之,必然嚴重地損害自身的心理健康。2維護雙語培訓教師心理健康的對策那么如何對心理進行“環(huán)?！?幫助少數民族雙語培訓教師塑造健康無污染的健康心理呢?壓力機制的效應告訴我們人們時時刻刻處于壓力之中。但是由于時間和空間的總和效應,無時無刻的壓力對人體是沒有好處的,人應該主動緩解壓力。下面是一些給少數民族教師減壓的處方:第一種方法,提高認知能力,尤其是漢語言的聽說能力。可以幫助廣大雙語教師設定目標負載,拋除更多垃圾負載,減輕壓力。學習的壓力多來自于語言的障礙,當溝通沒有問題時,問題也就迎刃而解了。大量的事實證明,只要有較好的外部語言環(huán)境,民族教師是有能力在短時間內大幅度提高漢語水平和教學能力的。第二種方法,提高工作抱負。一個人的抱負水平決定著一個承受壓力的水平。大多數民族教師只是被動的接受原所在學校的任務,來學習雙語教學,沒有對未來工作事業(yè)的規(guī)劃,這樣是不能取得良好效果的,我們應該提高廣大教師主動學習的內驅力,讓其內部動機來驅動外在的學習表現。前兩種闡述的是減輕壓力的根本方法,此外還有多運動,用寬容的心來看待周遭得事務等。心理咨詢是維護少數民族雙語教師心理健康教育的主要途徑,主要有個別心理咨詢和團體心理咨詢方式。我們要很好的將兩者結合起來,重視團體輔導的作用,并且定期開展。值得一提的是我們針對雙語培訓中的來自偏遠的少數民族聚集地區(qū)民族教師進行團體心理咨詢有著非常特殊的意義。由于他們的生活環(huán)境所限,接觸漢語的機會更加少,在教學方法、教學目標相同的情況下,他們達標程度較來自烏魯木齊市的民族教師要低。這就給個別心理咨詢帶來很大難度,而團體心理咨詢的特點和優(yōu)勢就可較好的對應這一特殊要求?？傊?全社會都要為少數民族雙語培訓教師營造一個支持教師職業(yè)威望的社會氛圍。幫助他們盡快適應環(huán)境的轉變,切實解決他們學習與生活中的各種困惑,給他們全方位的呵護和慰藉,同時,應該啟動“少數民族雙語培訓教師心理健康工程”,有條件的地區(qū)和培訓學校應建立“教師心理健康咨詢室”,并將心理健康教育納入“雙語教師繼續(xù)教育工程”。這樣建設一支高水平、高質量的雙語教師師資隊伍將大有希望。中國素以文明古國、禮儀之邦著稱于世，對傳統(tǒng)文化一直有很高自信的傳統(tǒng)。傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展與和諧社會的創(chuàng)建是社會主義現代化的要求，是實現中華民族偉大復興的需要。傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚是構建和諧社會和實現社會主義現代化的必然需要。然而在中國社會轉型的現實環(huán)境下，廣大的農村中小學教育資源嚴重匱乏，傳統(tǒng)文化教育更無從談起，致使農村中小學生對傳統(tǒng)文化淡漠。由于對于傳統(tǒng)文化的漠視，必將使廣大的農村中小學生的愛國情感，民族情懷，思想道德，社會意識等方面下降，最終將導致綜合素質的下降，傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚離不開廣大的農村中小學生，因此在農村中小學推廣中國傳統(tǒng)文化教育勢在必行。一、在農村中小學進行傳統(tǒng)文化教育實踐的探索2.打造校園傳統(tǒng)文化氛圍。廣大的中小學生在校接受全日制九年義務教育，因此在學校塑造起濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍對于提高中小學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)有著積極作用?！秶椅幕l(fā)展規(guī)劃綱要》中也指出“普及教育，使廣大中小學生掌握基本的文化常識和傳統(tǒng)文化技藝。在國民教育中加大人文社會科學知識的比重，加強哲學社會科學知識的普及教育。發(fā)揮文化館（站、中心）等文化機構的組織作用，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)慶、廣場文化活動等載體，開展歌詠、讀書、書法、朗誦、科普知識等各種文化活動?！币虼艘浞掷妹袼缀凸?jié)日傳統(tǒng)，以歷史人物或事件為作為傳統(tǒng)文化為載體弘揚民族精神，充分整合利用現有資源讓學生在慶祝節(jié)日的愉快氛圍中了解歷史，在濃厚的文化氛圍中成長。3.創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教授形式。正常的授課方式枯燥乏味，這就使深奧的中國傳統(tǒng)文化更加令中小學生理解，因此要充分考慮到學生的個人基礎和學習興趣，以新時代的視野審視新時期的傳統(tǒng)文化。將傳統(tǒng)文化和現代文化相結合，例如“百家講壇”推出的系列傳統(tǒng)文化講座就是新時期傳統(tǒng)文化創(chuàng)新講授的典范。以普通人的視角去講授深奧的傳統(tǒng)文化。同時在中小學中也可以開展象辯論賽一類的競技性比賽，以傳統(tǒng)文化為主線，使學生在各類的比賽活動中加深對于傳統(tǒng)文化的了解和認識。4.合理配置教育資源。教師作為重要的教育資源在提高教育質量上起到至關重要的作用，可以通過城鄉(xiāng)聯動在具有優(yōu)質教育環(huán)境的城市為農村中小學培養(yǎng)大量優(yōu)秀教師，還可以加大力度推動大學生到農村支教，提高師資力量。除此之外還要利用學校周圍的一些展覽館，名人故居，或名勝古跡等場所開展教育，綜合各種社會資源豐富學生視野，全面立體地開展傳統(tǒng)文化教育。二、對策及建議1.要糾正全社會輕視傳統(tǒng)文化的普遍風氣。追根溯源，社會輕視傳統(tǒng)文化這一大環(huán)境直接影響了人們的錯誤認知。一種文化形式得以保存不能離開人民大眾這片廣闊而厚重的土壤，在民眾的關注下形成的文化環(huán)境是傳統(tǒng)文化得以薪火傳承的最重要因素。要糾正社會輕視傳統(tǒng)文化的不良風氣，必須要加強相關的理論宣傳。中華民族有著悠久的歷史文化傳統(tǒng)，建設社會主義先進文化，離不開對傳統(tǒng)文化的批判繼承。必須大力發(fā)展社會主義文化，努力鑄造中華文化的新輝煌。中央領導同志也曾在各種場合多次強調要加強傳統(tǒng)文化教育。這不僅是進行社會主義現代化建設的重要部分，也是培育民族精神，增強民族自信心和自豪感的重要舉措。2.歷史文化教育的形式亟待改革。缺乏大眾化的歷史文化教育是導致社會文化氛圍薄弱的重要原因，要改變這一現狀，首先，應加快歷史教材編寫改革，增加能激起學生學習興趣、緊密結合社會現實的內容，盡量呈現生動的史實，使之更適合學生的思維特點、學習特點和時代要求。其次，教學方式多樣化，充分利用現代技術和歷史實物材料，將理論環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)結合起來，并改革考試方式，使之與歷史文化教育的育人目的結合起來。再次，還可以設立專項課題研究項目，并對有關研究成果的出版發(fā)行、推廣應用提供必要的條件，重視學校教育系統(tǒng)與社會教育系統(tǒng)之間的分工與合作，推動傳統(tǒng)歷史文化教育工作的制度化建設。3.教師應學會更加全面地塑造自己。時代和社會發(fā)展的趨勢表明，單純的技術型、經濟型人才已經不適應社會發(fā)展的綜合型人才，文明的前進呼吁更多不僅具有專項技能，同時更具備良好的道德、文化修養(yǎng)的高素質人才，如果連最基本的歷史常識都不知道，不僅僅是會鬧笑話和犯簡單的錯誤，甚至對國家的榮譽及形象也會帶來損失。中國傳統(tǒng)文化博大精深，在對國民進行思想道德教育的過程中擔負著重要的角色，而教師作為社會中一個比較特殊的群體，他們對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解程度，往往影響著社會民眾對這一問題的關注。在進行社會主義精神文明建設的過程中，要求當代教師要具有先進的思想理念和較高的道德素質，這就要求教師要不斷地接受傳統(tǒng)文化的教育，以增強民族自尊心和自豪感。一個人的素質高低不僅僅是看他手里有多少證書或掌握多少技術，一國的文明程度重要的也不光是看他們的經濟有多發(fā)達，而是體現在文化的表現形式上。一個開放自信的民族在融入世界的過程中絕不能丟棄本民族的傳統(tǒng)文化，這是個人成才以及社會興旺的基礎和關鍵。醫(yī)療設備采購適宜性評價1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西34醫(yī)療設備采購適宜性評價以高清腹腔鏡系統(tǒng)為例武漢大學人民醫(yī)院醫(yī)療設備采購適宜性評價35醫(yī)療設備采購“難—“三聽”“三怕聽臨床的怕得罪人權威意見”不得不聽后期驗收難以推進聽領導的怕獻策“圣旨”不得不從圣意難測”聽廠商的怕辨真?zhèn)握鎸嵭畔ⅰ辈坏貌粫詿o所適從、不知所措醫(yī)療設備采購“難—“三聽”“三怕36為什么這么“難”?無法提供真實、客觀的決策依據為什么這么“難”?37適宜性評價衛(wèi)生技術評估(healthtechnologyassessment,HTA)