胃癌中醫(yī)護(hù)理方案課件

胃癌中醫(yī)護(hù)理方案11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果胃癌中醫(yī)護(hù)理方案胃癌中醫(yī)護(hù)理方案11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯赴┲嗅t(yī)護(hù)理方案福泉市中醫(yī)醫(yī)院、常見(jiàn)證候要點(diǎn)令(一)脾氣虛證:納少、腹脹、便溏、氣短、乏力,舌淡苔白令(二)胃陰虛證:胃脘嘈雜、灼痛,饑不欲食,口干、口渴、便干,舌紅少苔乏津。令(三)血虛證:體表肌膚黏膜組織呈現(xiàn)淡白,頭暈乏力,全身虛弱,舌質(zhì)淡?！?四)脾腎陽(yáng)虛證:久泄久痢、水腫、腰腹冷痛、肢冷、便溏、乏力,舌淡胖,苔白滑。所謂“素質(zhì)教育”就是圍繞結(jié)構(gòu)通過(guò)科學(xué)有效地途徑發(fā)展學(xué)生的潛能。以完善和提高新一代素質(zhì)為目的的教育。由于人的身心發(fā)展有著巨大的潛在可能性,要提高人的素質(zhì),就要充分開(kāi)發(fā)人的潛能,《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:中小學(xué)生要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高思想文化、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),可見(jiàn)素質(zhì)教育已成為新時(shí)期我國(guó)基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)思想,也成為我們教師的工作指南。作為一名蒙語(yǔ)教師,如何在教學(xué)中搞好素質(zhì)教育,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:一、全面提高學(xué)生素質(zhì),全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能是搞好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)(一)高度重視德育工作,確保德育位置。思想教育是教育工作中的頭等大事,思想道德素質(zhì)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是靈魂,居于首位,學(xué)生的思想道德是由多種渠道形成的。首先要抓住課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)槊烧Z(yǔ)中含有較強(qiáng)的思想教育內(nèi)容,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)把知識(shí)傳授作為德育教育的載體,確保德育首位,通過(guò)蒙語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)民族的教育,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信、守法、講效率的良好行為習(xí)慣,為使學(xué)生形成良好的思想素質(zhì),道德信念和世界觀打下基礎(chǔ)。(二)提高教育教學(xué)水平,教師應(yīng)“授人以漁”?？茖W(xué)文化素質(zhì)的形成,主要依靠教學(xué)工作。所以,課堂教學(xué)是開(kāi)啟學(xué)生潛能的主戰(zhàn)場(chǎng),教師要在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,重視發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造能力,也就是說(shuō)要授人以漁。有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“未來(lái)的文盲不是目不識(shí)丁者,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”可見(jiàn)教師授人以漁關(guān)系學(xué)生能否適應(yīng)21世紀(jì)需要的大問(wèn)題,教師要真正做到授人以漁,首先必須樹立主體教育觀念,發(fā)揮學(xué)生主體作用;其次要重視雙基教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生一系列掌握知識(shí)的能力,同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),這樣有利于學(xué)生學(xué)法意識(shí)的培養(yǎng)和應(yīng)用學(xué)法的自覺(jué)性,挖掘自身的潛力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如:教師在講授單詞的過(guò)程中首先面向全體學(xué)生,既講單詞的音義又講單詞的拼寫來(lái)歷,這樣學(xué)生對(duì)于單詞的掌握就不那么神秘了,于是興趣就隨之而生了。興趣是最好的老師:有了它,大面積提高教學(xué)質(zhì)量就不再是一件望不可及的事了,可見(jiàn)“授人以漁”是值得應(yīng)用推廣的教學(xué)方式,它對(duì)于提高教學(xué)效益,促迸學(xué)生素質(zhì)的提高有著不可估量的作用。(三)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,不可忽視身心健康。每位教師不僅要對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,還要注意學(xué)生的身心健康。要使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),首先要保證蒙語(yǔ)教學(xué)高質(zhì)量,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是通過(guò)科學(xué)方法的指導(dǎo)得來(lái)的,絕不能靠汗水加淚水,燈光加星光,以犧牲自己的青春為代價(jià)而獲得;其次是創(chuàng)設(shè)寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛,教師必須對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛(ài),教育心理學(xué)告訴我們:“教師深刻而含蓄的情感交流容易使學(xué)生感染,引起他們強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)?！睆亩_(dá)到“親其師,信其道,樂(lè)其學(xué)”的境地,那些“警察式”的教師若一味地信奉棍棒和拳頭,縱然可以獲得一些成績(jī),但終究是“曇花一現(xiàn)”得不償失。二、進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)寫訓(xùn)練是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容目前,在蒙語(yǔ)教學(xué)中普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題:注重精讀,注重語(yǔ)法,輕視聽(tīng)說(shuō)。事實(shí)上,蒙語(yǔ)作為一種交際工具,使用最廣泛最簡(jiǎn)易的方式交談,即聽(tīng)和說(shuō)。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身來(lái)講,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫互為聯(lián)系無(wú)法分割。語(yǔ)言是有聲的,學(xué)習(xí)語(yǔ)言總是要先聽(tīng),聽(tīng)清了,聽(tīng)懂了才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)說(shuō),說(shuō)得熟練,才能讀得流利,讀得有感情?？梢赃@樣說(shuō),沒(méi)有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的扎實(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)語(yǔ)感,增強(qiáng)交際能力是不可能的,其作法如下:(一)鉆研教材提高備課質(zhì)量。教師要鉆研教學(xué)大綱,吃透教材,清楚地掌握教材的編寫特點(diǎn)和指導(dǎo)思想,把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、有的放失地進(jìn)行教學(xué),明確教材聽(tīng)說(shuō)讀寫的層次,只有對(duì)教材的內(nèi)容深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目的和要求,分析教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。悉心研究每一部分的教學(xué)內(nèi)容,才能科學(xué)地、合理地安排各項(xiàng)活動(dòng),在備教材的同時(shí),還要備學(xué)生因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要教給學(xué)生語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,使學(xué)生掌握蒙語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu),獲得聽(tīng)說(shuō)讀寫的交流能力,所以教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況經(jīng)常編寫一些有助于開(kāi)展交流活動(dòng)的句子、會(huì)話,在課堂教學(xué)中要設(shè)法結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)造活動(dòng)情景,以增強(qiáng)學(xué)生的興趣,使他們能積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。(二)合理利用教學(xué)方法。教師要加強(qiáng)對(duì)不同類型和結(jié)構(gòu)課的認(rèn)識(shí),對(duì)不同的課采取不同的教學(xué)方法,如上對(duì)話課時(shí)可以用復(fù)習(xí)歸納知識(shí)呈現(xiàn)新知識(shí),操練、練習(xí)鞏固運(yùn)用以聽(tīng)說(shuō)為主的方法。上閱讀課時(shí),可以用背景介紹,快讀、慢讀、默讀、朗讀鞏固等以閱讀為主的方法。在教學(xué)中還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo),因?yàn)橄喈?dāng)多的學(xué)生由于沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效果很低,由于不會(huì)學(xué)而“不愛(ài)學(xué)或厭學(xué)”要學(xué)有所成必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、實(shí)施電化教學(xué)是蒙語(yǔ)素質(zhì)教育的必要保證電化教學(xué)手段運(yùn)用于蒙語(yǔ)教學(xué)中,會(huì)使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、直觀、有趣,能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。電化教學(xué)可以有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐量,增加教學(xué)內(nèi)容,節(jié)省教學(xué)時(shí)間,真正地實(shí)現(xiàn)“精講精練”確保課堂質(zhì)量提高課堂效益。針對(duì)初中生愛(ài)玩、喜歡與人結(jié)伴的特點(diǎn)，初中的體育課教學(xué)必須豐富授課方式，增添更多新穎的教學(xué)方案。在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，許多學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間和精力去進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的體育鍛煉，因而喪失了對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，創(chuàng)造愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境，才能更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、初中體育教育的重要性（一）全方位發(fā)展。學(xué)校教育的組成部分之一是體育教學(xué)，這是一項(xiàng)具有目的性、計(jì)劃性及組織性的教學(xué)活動(dòng)，能夠有效鍛煉學(xué)生的品質(zhì)和身體素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)訓(xùn)練，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性和組織性，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理和個(gè)性品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神的培養(yǎng)。在體育課堂中，學(xué)生能夠很好的控制自己的行為習(xí)慣，有效約束自己不當(dāng)?shù)男袨?，有效的形成良好的?xí)慣和思想品質(zhì)。體育課程的目的就在于幫助學(xué)生有效的減輕壓力，同時(shí)掌握基本的體育知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣，在德智體美各方面都得到發(fā)展。（二）社會(huì)整體進(jìn)步。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。學(xué)校體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理健康發(fā)展，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，從而提升整個(gè)中華民族的素質(zhì)素養(yǎng)。學(xué)生是我們發(fā)展建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人。加強(qiáng)初中課堂教育改革是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的必要選擇，二者相互制約、相互促進(jìn)?？v觀古今，我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)進(jìn)步發(fā)展的社會(huì)需要大力推進(jìn)體育素質(zhì)教學(xué)，探索更加人性化、更加科學(xué)、更加合理的教學(xué)方式和方法。因此，研究好體育教學(xué)，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才，對(duì)于社會(huì)的全面發(fā)展起了極大的作用。二、體育教學(xué)突出問(wèn)題（一）忽視以人為本的核心理念。我國(guó)在新中國(guó)成立之后恢復(fù)教育，但在教育過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)其忽視了最為基礎(chǔ)、最為核心的以人為本的觀念，并且把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興富強(qiáng)，促進(jìn)國(guó)家社會(huì)的發(fā)展這一重任附加在教育之中。國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育的觀念更多考慮的是社會(huì)發(fā)展的集體利益。加強(qiáng)體育教育，并不是從學(xué)生個(gè)體的角度進(jìn)行出發(fā)考慮。所以這樣設(shè)置的體育課程，教學(xué)內(nèi)容就容易枯燥乏味，同時(shí)會(huì)脫離實(shí)際情況，不能靈活多變，適應(yīng)學(xué)生的當(dāng)前狀況。因此，要想做好新時(shí)期的體育教育改革，必須以人為本使課程更加合理，更加人性化。（二）價(jià)值觀念存在差錯(cuò)。人類最基本的一項(xiàng)活動(dòng)就是體育活動(dòng)，其本質(zhì)應(yīng)該是一種令人愉悅，放松自然的活動(dòng)。單純用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量這項(xiàng)基本活動(dòng)，容易導(dǎo)致學(xué)生改變對(duì)體育活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生真正了解一門學(xué)科的豐富內(nèi)涵，就需要老師傳授體育的基本知識(shí)、基本動(dòng)作要領(lǐng)，而不是一味地強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，這樣只會(huì)扼殺學(xué)生們對(duì)于體育的興趣。另一方面，體育教學(xué)的真正目的是?橢?學(xué)生提升綜合素質(zhì)、放松身心、培養(yǎng)興趣愛(ài)好。當(dāng)前很多教師忽略了體育教學(xué)的真正價(jià)值，所以也導(dǎo)致學(xué)生體育價(jià)值觀念出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。三、提升核心素養(yǎng)的基本策略（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師作為課堂的主體。老師按照自己的思路進(jìn)行授課，然而學(xué)生自己鍛煉的機(jī)會(huì)比較少，所以學(xué)生的積極性比較低。在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。改變教師傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立正確的價(jià)值觀念，時(shí)刻以發(fā)展學(xué)生健康的身心為指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的體育意識(shí)，這樣才能達(dá)到提升學(xué)生核心素質(zhì)、素養(yǎng)的目的。（二）更新教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，通常是老師做示范動(dòng)作，學(xué)生們按部就班地跟著學(xué)習(xí)。這樣的課堂模式會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)生們也會(huì)覺(jué)得單調(diào)、枯燥和乏味。所以，這樣的體育課堂教學(xué)效率也不會(huì)高。改變單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣，靈活適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓每一位學(xué)生都積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)中。這樣可以有效的構(gòu)建更加健康、更加良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的教學(xué)模式中，教師不是一位領(lǐng)導(dǎo)者，而是組織者、引航者，學(xué)生也能夠更加輕松的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。教師可以通過(guò)小組合作，比賽和游戲等多種形式來(lái)豐富課堂，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，這種模式還可以增強(qiáng)學(xué)生們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（三）提升師資水平。教師的教學(xué)水平會(huì)直接影響教學(xué)的效果和教學(xué)的質(zhì)量。如果不加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，不能提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，就無(wú)法保證學(xué)生知識(shí)能力和課堂效率的提高。所以加強(qiáng)體育課堂的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于提升教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力，同時(shí)，注重培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，學(xué)?？梢远ㄆ诎才爬蠋熗獬雠嘤?xùn)，更新體育技能、體育知識(shí)，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)。（四）重視基礎(chǔ)理論課。當(dāng)前還有很多教師認(rèn)為，體育課只需要讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)技能，而并不需要理論課程的講解。這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。學(xué)生如果不能接受全面而又系統(tǒng)的理論知識(shí)教育，就不能正確深刻的全面認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)，也就難以產(chǎn)生參與體育鍛煉的愿望和動(dòng)機(jī)。從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，有效學(xué)習(xí)理論知識(shí)可以為學(xué)生體育知識(shí)的掌握打下良好基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師以教材內(nèi)容為支撐，增添更多有趣實(shí)用的體育知識(shí)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生們參與體育課程的興趣和熱情。（五）創(chuàng)新課堂形式。體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容形式多樣，既包含跳、跑、投擲，又包含技巧，還有游戲等等，而這些恰恰也是學(xué)生們十分感興趣的戶外活動(dòng)。因?yàn)樵隗w育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生們可以感受到其中蘊(yùn)含的樂(lè)趣，所以學(xué)生們自然會(huì)對(duì)體育課有更多的興趣。體育課程的魅力就在于它的游戲性和競(jìng)爭(zhēng)性。在初中體育課堂中，我們要善于發(fā)揮體育活動(dòng)的娛樂(lè)性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、善于展現(xiàn)教材的魅力、創(chuàng)新練習(xí)形式，讓學(xué)生充分體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的快樂(lè)，從而促使學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉的理念意識(shí)。結(jié)束語(yǔ)：提升初中學(xué)生的核心素養(yǎng)，要求我們必須要意識(shí)到體育教學(xué)的重要意義。通過(guò)更新教學(xué)方法、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、加強(qiáng)師資力量、提升師生綜合素質(zhì)、重視基礎(chǔ)理論課、創(chuàng)新發(fā)展課堂形式等方面來(lái)充分提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，同時(shí)為學(xué)生的綜合水平的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，要掌握初中生的身心特點(diǎn)，靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)技巧，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重以人為本。每一位教師都要?jiǎng)?chuàng)造出屬于自己的教學(xué)模式，這樣才能創(chuàng)造出一個(gè)師生共贏、和諧愉悅的體育課堂，提升體育課堂的教學(xué)效果，達(dá)到我們提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。胃癌中醫(yī)護(hù)理方案11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能1胃癌中醫(yī)護(hù)理方案福泉市中醫(yī)醫(yī)院胃癌中醫(yī)護(hù)理方案2、常見(jiàn)證候要點(diǎn)令(一)脾氣虛證:納少、腹脹、便溏、氣短、乏力,舌淡苔白令(二)胃陰虛證:胃脘嘈雜、灼痛,饑不欲食,口干、口渴、便干,舌紅少苔乏津。令(三)血虛證:體表肌膚黏膜組織呈現(xiàn)淡白,頭暈乏力,全身虛弱,舌質(zhì)淡?！?四)脾腎陽(yáng)虛證:久泄久痢、水腫、腰腹冷痛、肢冷、便溏、乏力,舌淡胖,苔白滑。、常見(jiàn)證候要點(diǎn)3、常見(jiàn)證候要點(diǎn)五)熱毒證:胃脘灼痛、消谷善饑、面赤口渴喜冷飲、便干,舌紅苔黃。(六)痰濕證:脾胃納運(yùn)功能障礙及胸脘痞悶、納差,苔膩。令(七)血瘀證:固定疼痛、腫塊、出血,舌質(zhì)紫暗,或見(jiàn)瘀斑瘀點(diǎn)。令(八)肝胃不和證:脘脅脹痛、噯氣、吞酸、情緒抑郁,舌淡紅、苔薄白或薄黃。、常見(jiàn)證候要點(diǎn)4常見(jiàn)癥狀/證候施護(hù)令(一)胃脘痛令(二)吞酸、噯氣(三)腹脹令(四)便溏令(五)便秘常見(jiàn)癥狀/證候施護(hù)5(一)胃脘痛1觀察疼痛的性質(zhì)、部位、程度、持續(xù)時(shí)間誘發(fā)因素及伴隨癥狀,總結(jié)疼痛發(fā)作規(guī)律。岀現(xiàn)疼痛加劇,伴嘔吐、寒熱,或?qū)绗F(xiàn)厥脫先兆癥狀時(shí)應(yīng)立即報(bào)告醫(yī)師,采取應(yīng)急處理措施。2急性發(fā)作時(shí)宜臥床休息,注意防寒保暖。3指導(dǎo)患者采用轉(zhuǎn)移注意力或松弛療法,如緩慢呼吸、全身肌肉放松、聽(tīng)舒緩音樂(lè)等以減輕患者對(duì)疼痛的敏感性。(一)胃脘痛6(一)胃脘痛4遵醫(yī)囑耳穴貼壓,取脾、胃、交感、神門等穴5.遵醫(yī)囑艾灸,取中脘、天樞、足三里等穴。φ6遵醫(yī)囑穴位貼敷,取脾俞、胃俞等穴(一)胃脘痛7(二)吞酸、噯氣1觀察吞酸、噯氣的頻率、程度、伴隨癥狀及與飲食的關(guān)系。2遵醫(yī)囑使用粘膜保護(hù)劑與抑酸劑。粘膜保護(hù)劑應(yīng)在餐前半小時(shí)服用,以起保護(hù)作用;抑酸劑應(yīng)在餐后1小時(shí)服用,以中和高胃酸;抗菌藥時(shí)應(yīng)在餐后服用,減少抗菌素對(duì)胃粘膜的刺激3指導(dǎo)患者飯后不宜立即平臥,發(fā)作時(shí)宜取坐位可小口頻服溫開(kāi)水;若空腹時(shí)出現(xiàn)反酸、噯氣癥狀應(yīng)立即進(jìn)食以緩解不適(二)吞酸、噯氣8(二)吞酸、噯氣4遵醫(yī)囑穴位按摩,取足三里、合谷、天突等穴5遵醫(yī)囑耳穴貼壓,取脾、胃、交感、神門等穴6.遵醫(yī)囑艾灸,取胃俞、足三里、中脘等穴。(二)吞酸、噯氣9(三)腹脹1觀察腹脹的部位、性質(zhì)、程度、時(shí)間、誘發(fā)因素、排便、排氣情況及伴隨癥狀。2.患者宜臥床休息,給予半坐臥位。鼓勵(lì)飯后適當(dāng)運(yùn)動(dòng),保持大便通暢。3.遵醫(yī)囑給予肛管排氣,觀察排便、排氣情況4遵醫(yī)囑中藥外敷,保留時(shí)間6~8小時(shí)。5.遵醫(yī)囑艾灸,取中脘、肝俞等穴。(三)腹脹10(四)便溏1觀察排便次數(shù)、量、性質(zhì)及有無(wú)里急后重感。令2.遵醫(yī)囑指導(dǎo)患者正確使用緩瀉劑,保持肛周皮膚清潔3.嚴(yán)重便溏者適量飲淡鹽水?！?遵醫(yī)囑穴位按摩,取足三里、中脘、關(guān)元等穴5遵醫(yī)囑耳穴貼壓,取大腸、小腸、胃、脾等穴。6.遵醫(yī)囑艾灸(回旋灸)腹部,以肚臍為中心,上、下、左、右旁開(kāi)1~1.5寸,時(shí)間5~10分鐘。(四)便溏11胃癌中醫(yī)護(hù)理方案課件12胃癌中醫(yī)護(hù)理方案課件13胃癌中醫(yī)護(hù)理方案課件14胃癌中醫(yī)護(hù)理方案課件15胃癌中醫(yī)護(hù)理方案課件16胃癌中醫(yī)護(hù)理方案課件17胃癌中醫(yī)護(hù)理方案課件18胃癌中醫(yī)護(hù)理方案課件19胃癌中醫(yī)護(hù)理方案課件20胃癌中醫(yī)護(hù)理方案課件21胃癌中醫(yī)護(hù)理方案課件22胃癌中醫(yī)護(hù)理方案課件23胃癌中醫(yī)護(hù)理方案課件24謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷25胃癌中醫(yī)護(hù)理方案11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯赴┲嗅t(yī)護(hù)理方案胃癌中醫(yī)護(hù)理方案11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯赴┲嗅t(yī)護(hù)理方案福泉市中醫(yī)醫(yī)院、常見(jiàn)證候要點(diǎn)令(一)脾氣虛證:納少、腹脹、便溏、氣短、乏力,舌淡苔白令(二)胃陰虛證:胃脘嘈雜、灼痛,饑不欲食,口干、口渴、便干,舌紅少苔乏津。令(三)血虛證:體表肌膚黏膜組織呈現(xiàn)淡白,頭暈乏力,全身虛弱,舌質(zhì)淡。◆(四)脾腎陽(yáng)虛證:久泄久痢、水腫、腰腹冷痛、肢冷、便溏、乏力,舌淡胖,苔白滑。所謂“素質(zhì)教育”就是圍繞結(jié)構(gòu)通過(guò)科學(xué)有效地途徑發(fā)展學(xué)生的潛能。以完善和提高新一代素質(zhì)為目的的教育。由于人的身心發(fā)展有著巨大的潛在可能性,要提高人的素質(zhì),就要充分開(kāi)發(fā)人的潛能,《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:中小學(xué)生要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高思想文化、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),可見(jiàn)素質(zhì)教育已成為新時(shí)期我國(guó)基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)思想,也成為我們教師的工作指南。作為一名蒙語(yǔ)教師,如何在教學(xué)中搞好素質(zhì)教育,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:一、全面提高學(xué)生素質(zhì),全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能是搞好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)(一)高度重視德育工作,確保德育位置。思想教育是教育工作中的頭等大事,思想道德素質(zhì)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是靈魂,居于首位,學(xué)生的思想道德是由多種渠道形成的。首先要抓住課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)槊烧Z(yǔ)中含有較強(qiáng)的思想教育內(nèi)容,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)把知識(shí)傳授作為德育教育的載體,確保德育首位,通過(guò)蒙語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)民族的教育,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信、守法、講效率的良好行為習(xí)慣,為使學(xué)生形成良好的思想素質(zhì),道德信念和世界觀打下基礎(chǔ)。(二)提高教育教學(xué)水平,教師應(yīng)“授人以漁”?？茖W(xué)文化素質(zhì)的形成,主要依靠教學(xué)工作。所以,課堂教學(xué)是開(kāi)啟學(xué)生潛能的主戰(zhàn)場(chǎng),教師要在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,重視發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造能力,也就是說(shuō)要授人以漁。有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“未來(lái)的文盲不是目不識(shí)丁者,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！笨梢?jiàn)教師授人以漁關(guān)系學(xué)生能否適應(yīng)21世紀(jì)需要的大問(wèn)題,教師要真正做到授人以漁,首先必須樹立主體教育觀念,發(fā)揮學(xué)生主體作用;其次要重視雙基教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生一系列掌握知識(shí)的能力,同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),這樣有利于學(xué)生學(xué)法意識(shí)的培養(yǎng)和應(yīng)用學(xué)法的自覺(jué)性,挖掘自身的潛力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如:教師在講授單詞的過(guò)程中首先面向全體學(xué)生,既講單詞的音義又講單詞的拼寫來(lái)歷,這樣學(xué)生對(duì)于單詞的掌握就不那么神秘了,于是興趣就隨之而生了。興趣是最好的老師:有了它,大面積提高教學(xué)質(zhì)量就不再是一件望不可及的事了,可見(jiàn)“授人以漁”是值得應(yīng)用推廣的教學(xué)方式,它對(duì)于提高教學(xué)效益,促迸學(xué)生素質(zhì)的提高有著不可估量的作用。(三)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,不可忽視身心健康。每位教師不僅要對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,還要注意學(xué)生的身心健康。要使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),首先要保證蒙語(yǔ)教學(xué)高質(zhì)量,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是通過(guò)科學(xué)方法的指導(dǎo)得來(lái)的,絕不能靠汗水加淚水,燈光加星光,以犧牲自己的青春為代價(jià)而獲得;其次是創(chuàng)設(shè)寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛,教師必須對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛(ài),教育心理學(xué)告訴我們:“教師深刻而含蓄的情感交流容易使學(xué)生感染,引起他們強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)?！睆亩_(dá)到“親其師,信其道,樂(lè)其學(xué)”的境地,那些“警察式”的教師若一味地信奉棍棒和拳頭,縱然可以獲得一些成績(jī),但終究是“曇花一現(xiàn)”得不償失。二、進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)寫訓(xùn)練是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容目前,在蒙語(yǔ)教學(xué)中普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題:注重精讀,注重語(yǔ)法,輕視聽(tīng)說(shuō)。事實(shí)上,蒙語(yǔ)作為一種交際工具,使用最廣泛最簡(jiǎn)易的方式交談,即聽(tīng)和說(shuō)。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身來(lái)講,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫互為聯(lián)系無(wú)法分割。語(yǔ)言是有聲的,學(xué)習(xí)語(yǔ)言總是要先聽(tīng),聽(tīng)清了,聽(tīng)懂了才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)說(shuō),說(shuō)得熟練,才能讀得流利,讀得有感情?？梢赃@樣說(shuō),沒(méi)有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的扎實(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)語(yǔ)感,增強(qiáng)交際能力是不可能的,其作法如下:(一)鉆研教材提高備課質(zhì)量。教師要鉆研教學(xué)大綱,吃透教材,清楚地掌握教材的編寫特點(diǎn)和指導(dǎo)思想,把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、有的放失地進(jìn)行教學(xué),明確教材聽(tīng)說(shuō)讀寫的層次,只有對(duì)教材的內(nèi)容深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目的和要求,分析教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。悉心研究每一部分的教學(xué)內(nèi)容,才能科學(xué)地、合理地安排各項(xiàng)活動(dòng),在備教材的同時(shí),還要備學(xué)生因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要教給學(xué)生語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,使學(xué)生掌握蒙語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu),獲得聽(tīng)說(shuō)讀寫的交流能力,所以教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況經(jīng)常編寫一些有助于開(kāi)展交流活動(dòng)的句子、會(huì)話,在課堂教學(xué)中要設(shè)法結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)造活動(dòng)情景,以增強(qiáng)學(xué)生的興趣,使他們能積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。(二)合理利用教學(xué)方法。教師要加強(qiáng)對(duì)不同類型和結(jié)構(gòu)課的認(rèn)識(shí),對(duì)不同的課采取不同的教學(xué)方法,如上對(duì)話課時(shí)可以用復(fù)習(xí)歸納知識(shí)呈現(xiàn)新知識(shí),操練、練習(xí)鞏固運(yùn)用以聽(tīng)說(shuō)為主的方法。上閱讀課時(shí),可以用背景介紹,快讀、慢讀、默讀、朗讀鞏固等以閱讀為主的方法。在教學(xué)中還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo),因?yàn)橄喈?dāng)多的學(xué)生由于沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效果很低,由于不會(huì)學(xué)而“不愛(ài)學(xué)或厭學(xué)”要學(xué)有所成必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、實(shí)施電化教學(xué)是蒙語(yǔ)素質(zhì)教育的必要保證電化教學(xué)手段運(yùn)用于蒙語(yǔ)教學(xué)中,會(huì)使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、直觀、有趣,能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。電化教學(xué)可以有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐量,增加教學(xué)內(nèi)容,節(jié)省教學(xué)時(shí)間,真正地實(shí)現(xiàn)“精講精練”確保課堂質(zhì)量提高課堂效益。針對(duì)初中生愛(ài)玩、喜歡與人結(jié)伴的特點(diǎn)，初中的體育課教學(xué)必須豐富授課方式，增添更多新穎的教學(xué)方案。在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，許多學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間和精力去進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的體育鍛煉，因而喪失了對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，創(chuàng)造愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境，才能更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、初中體育教育的重要性（一）全方位發(fā)展。學(xué)校教育的組成部分之一是體育教學(xué)，這是一項(xiàng)具有目的性、計(jì)劃性及組織性的教學(xué)活動(dòng)，能夠有效鍛煉學(xué)生的品質(zhì)和身體素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)訓(xùn)練，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性和組織性，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理和個(gè)性品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神的培養(yǎng)。在體育課堂中，學(xué)生能夠很好的控制自己的行為習(xí)慣，有效約束自己不當(dāng)?shù)男袨?，有效的形成良好的?xí)慣和思想品質(zhì)。體育課程的目的就在于幫助學(xué)生有效的減輕壓力，同時(shí)掌握基本的體育知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣，在德智體美各方面都得到發(fā)展。（二）社會(huì)整體進(jìn)步。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。學(xué)校體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理健康發(fā)展，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，從而提升整個(gè)中華民族的素質(zhì)素養(yǎng)。學(xué)生是我們發(fā)展建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人。加強(qiáng)初中課堂教育改革是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的必要選擇，二者相互制約、相互促進(jìn)?？v觀古今，我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)進(jìn)步發(fā)展的社會(huì)需要大力推進(jìn)體育素質(zhì)教學(xué)，探索更加人性化、更加科學(xué)、更加合理的教學(xué)方式和方法。因此，研究好體育教學(xué)，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才，對(duì)于社會(huì)的全面發(fā)展起了極大的作用。二、體育教學(xué)突出問(wèn)題（一）忽視以人為本的核心理念。我國(guó)在新中國(guó)成立之后恢復(fù)教育，但在教育過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)其忽視了最為基礎(chǔ)、最為核心的以人為本的觀念，并且把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興富強(qiáng)，促進(jìn)國(guó)家社會(huì)的發(fā)展這一重任附加在教育之中。國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育的觀念更多考慮的是社會(huì)發(fā)展的集體利益。加強(qiáng)體育教育，并不是從學(xué)生個(gè)體的角度進(jìn)行出發(fā)考慮。所以這樣設(shè)置的體育課程，教學(xué)內(nèi)容就容易枯燥乏味，同時(shí)會(huì)脫離實(shí)際情況，不能靈活多變，適應(yīng)學(xué)生的當(dāng)前狀況。因此，要想做好新時(shí)期的體育教育改革，必須以人為本使課程更加合理，更加人性化。（二）價(jià)值觀念存在差錯(cuò)。人類最基本的一項(xiàng)活動(dòng)就是體育活動(dòng)，其本質(zhì)應(yīng)該是一種令人愉悅，放松自然的活動(dòng)。單純用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量這項(xiàng)基本活動(dòng)，容易導(dǎo)致學(xué)生改變對(duì)體育活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生真正了解一門學(xué)科的豐富內(nèi)涵，就需要老師傳授體育的基本知識(shí)、基本動(dòng)作要領(lǐng)，而不是一味地強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，這樣只會(huì)扼殺學(xué)生們對(duì)于體育的興趣。另一方面，體育教學(xué)的真正目的是?橢?學(xué)生提升綜合素質(zhì)、放松身心、培養(yǎng)興趣愛(ài)好。當(dāng)前很多教師忽略了體育教學(xué)的真正價(jià)值，所以也導(dǎo)致學(xué)生體育價(jià)值觀念出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。三、提升核心素養(yǎng)的基本策略（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師作為課堂的主體。老師按照自己的思路進(jìn)行授課，然而學(xué)生自己鍛煉的機(jī)會(huì)比較少，所以學(xué)生的積極性比較低。在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。改變教師傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立正確的價(jià)值觀念，時(shí)刻以發(fā)展學(xué)生健康的身心為指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的體育意識(shí)，這樣才能達(dá)到提升學(xué)生核心素質(zhì)、素養(yǎng)的目的。（二）更新教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，通常是老師做示范動(dòng)作，學(xué)生們按部就班地跟著學(xué)習(xí)。這樣的課堂模式會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)生們也會(huì)覺(jué)得單調(diào)、枯燥和乏味。所以，這樣的體育課堂教學(xué)效率也不會(huì)高。改變單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣，靈活適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓每一位學(xué)生都積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)中。這樣可以有效的構(gòu)建更加健康、更加良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的教學(xué)模式中，教師不是一位領(lǐng)導(dǎo)者，而是組織者、引航者，學(xué)生也能夠更加輕松的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。教師可以通過(guò)小組合作，比賽和游戲等多種形式來(lái)豐富課堂，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，這種模式還可以增強(qiáng)學(xué)生們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（三）提升師資水平。教師的教學(xué)水平會(huì)直接影響教學(xué)的效果和教學(xué)的質(zhì)量。如果不加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，不能提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，就無(wú)法保證學(xué)生知識(shí)能力和課堂效率的提高。所以加強(qiáng)體育課堂的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于提升教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力，同時(shí)，注重培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，學(xué)?？梢远ㄆ诎才爬蠋熗獬雠嘤?xùn)，更新體育技能、體育知識(shí)，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)。（四）重視基礎(chǔ)理論課。當(dāng)前還有很多教師認(rèn)為，體育課只需要讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)技能，而并不需要理論課程的講解。這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。學(xué)生如果不能接受全面而又系統(tǒng)的理論知識(shí)教育，就不能正確深刻的全面認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)，也就難以產(chǎn)生參與體育鍛煉的愿望和動(dòng)機(jī)。從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，有效學(xué)習(xí)理論知識(shí)可以為學(xué)生體育知識(shí)的掌握打下良好基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師以教材內(nèi)容為支撐，增添更多有趣實(shí)用的體育知識(shí)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生們參與體育課程的興趣和熱情。（五）創(chuàng)新課堂形式。體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容形式多樣，既包含跳、跑、投擲，又包含技巧，還有游戲等等，而這些恰恰也是學(xué)生們十分感興趣的戶外活動(dòng)。因?yàn)樵隗w育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生們可以感受到其中蘊(yùn)含的樂(lè)趣，所以學(xué)生們自然會(huì)對(duì)體育課有更多的興趣。體育課程的魅力就在于它的游戲性和競(jìng)爭(zhēng)性。在初中體育課堂中，我們要善于發(fā)揮體育活動(dòng)的娛樂(lè)性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、善于展現(xiàn)教材的魅力、創(chuàng)新練習(xí)形式，讓學(xué)生充分體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的快樂(lè)，從而促使學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉的理念意識(shí)。結(jié)束語(yǔ)：提升初中學(xué)生的核心素養(yǎng)，要求我們必須要意識(shí)到體育教學(xué)的重要意義。通過(guò)更新教學(xué)方法、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、加強(qiáng)師資力量、提升師生綜合素質(zhì)、重視基礎(chǔ)理論課、創(chuàng)新發(fā)展課堂形式等方面來(lái)充分提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，同時(shí)為學(xué)生的綜合水平的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，要掌握初中生的身心特點(diǎn)，靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)技巧，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重以人為本。每一位教師都要?jiǎng)?chuàng)造出屬于自己的教學(xué)模式，這樣才能創(chuàng)造出一個(gè)師生共贏、和諧愉悅的體育課堂，提升體育課堂的教學(xué)效果，達(dá)到我們提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。胃癌中醫(yī)護(hù)理方案11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能26胃癌中醫(yī)護(hù)理方案福泉市中醫(yī)醫(yī)院胃癌中醫(yī)護(hù)理方案27、常見(jiàn)證候要點(diǎn)令(一)脾氣虛證:納少、腹脹、便溏、氣短、乏力,舌淡苔白令(二)胃陰虛證:胃脘嘈雜、灼痛,饑不欲食,口干、口渴、便干,舌紅少苔乏津。令(三)血虛證:體表肌膚黏膜組織呈現(xiàn)淡白,頭暈乏力,全身虛弱,舌質(zhì)淡?！?四)脾腎陽(yáng)虛證:久泄久痢、水腫、腰腹冷痛、肢冷、便溏、乏力,舌淡胖,苔白滑。、常見(jiàn)證候要點(diǎn)28、常見(jiàn)證候要點(diǎn)五)熱毒證:胃脘灼痛、消谷善饑、面赤口渴喜冷飲、便干,舌紅苔黃。(六)痰濕證:脾胃納運(yùn)功能障礙及胸脘痞悶、納差,苔膩。令(七)血瘀證:固定疼痛、腫塊、出血,舌質(zhì)紫暗,或見(jiàn)瘀