康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理

康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位史前期(1910年前)康復療法0溫泉、日光、砭針、磁石、按摩、健身運動等康復疾病風濕、慢性疼痛、勞損等疾患雙語教學是用英語進行非母語語言學科教學的一種全新探索，也是在充分關注我國的文化背景與母語交往環(huán)境的條件支持下，穩(wěn)妥地在一定學科及相應內(nèi)容范圍內(nèi)實施的學科教學，其價值追求是使學生能較為熟練地運用漢語、英語進行學科思維，用雙語開展學科學習與交流。一、分子生物學雙語教學的意義從國際環(huán)境看，當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，科技進步日新月異，分子生物學技術發(fā)展方興未艾。從國內(nèi)情況看，教育部在2001年制訂的《關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質(zhì)量的若干意見》中，明確要求各高校積極開展雙語教學，并且建議本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學。對高新技術領域的生物技術、信息技術等專業(yè)，更要先行一步。從我區(qū)區(qū)情看，隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略深入實施，內(nèi)陸開放經(jīng)濟試驗區(qū)的建設等為我區(qū)帶來重大戰(zhàn)略機遇，寧夏作為中阿經(jīng)貿(mào)論壇永久舉辦地，已成為我國向西開放的重要窗口和橋梁，這對高層次復合人才智力的引進提出了更高的要求。雙語教學不僅可以使學生在充分了解基礎知識的同時，使其具備國際交流與合作能力，更進一步了解到該學科日新月異的變化，而且通過雙語教學，使學生能夠掌握大量的專業(yè)相關詞匯，使他們能夠閱讀英文文獻，從而掌握國外最新信息，拓寬他們的科研思路；積極開展雙語教學，其目的就在于傳授專業(yè)知識的同時，幫助學生提高英文聽、說、讀、寫等能力，從而為培養(yǎng)復合型專業(yè)人才打下堅實的基礎。二、分子生物學雙語教學實踐的主要做法（一）注重實效，因材施教在教學中，我們采用朱玉賢主編的《現(xiàn)代分子生物學》作為教材，以吳乃虎主編的《基因工程原理》，PerterPaolell主編的《IntroductiontoMolecularBiology》，LizabethA.Allison主編的《FundamentalMolecularBiology》，JamesD.Watson等主編的《MolecularBiologyoftheGene》作為擴展教材，同時以漢語與英語兩種語種穿插進行教學。在講課過程中，對于分子生物學的難點和重點采用漢語解釋清楚，其余盡可能多地使用英語，并且英文運用的多少根據(jù)學生的接受程度隨時進行調(diào)整。（二）培養(yǎng)興趣，注重創(chuàng)新分子生物學是一門綜合性、邊緣性學科。其特點是內(nèi)容新而龐雜，每一個理論的背后都有一系列的科學實驗做支撐。所以在授課過程中就要把“提出問題、分析問題、解決問題”貫穿于教學全過程，把知識置于解決特定問題的具體情景和科學發(fā)展的背景框架中來理解，從研究問題的角度引導學生進入學習角色，激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過自身主動的探究來組建學科知識結構?？紤]到實際教學學時的限制和課程內(nèi)容的繁多，本著在較少的課堂教學時間內(nèi)，為學生介紹較多的內(nèi)容，我們制作了圖文并茂、信息量大、形象生動的多媒體課件，把書本知識轉換為直觀形象的、圖文并貌的教學課件，把間接興趣轉變?yōu)橹苯优d趣，教師講解省時，授課信息量增大，提高了課時利用率，解決了內(nèi)容多而課時少的矛盾。將多媒體技術用于雙語教學，一方面促進了教學手段、教學方法的改革，便于生動、形象地表述深奧、抽象的理論知識；另一方面激發(fā)了學生學習的積極性、主動性，能夠有效地提高分子生物學雙語教學的效果。（三）強化記憶，量化考核在課件中間穿插一些國外優(yōu)秀的分子生物學動畫，比如乳糖操縱子，色氨酸操縱子等，上面都有英文字幕，在講授完該節(jié)內(nèi)容后，讓學生再看一遍動畫演示，強化記憶，然后課上留取一定時間讓學生將英文字幕翻譯為中文，作為課堂作業(yè)。幫助學生更好地理解課堂內(nèi)容同時讓他們更加重視英語的學習。在考試中增加英語命題的比例，促使學生重視雙語教學課程學習，形成良好的學習的氛圍。三、分子生物學雙語教學存在的問題（一）學生的英語水平有待提高絕大多數(shù)學生已經(jīng)習慣了聽母語講課，在講課時實施雙語教學會使學生覺得不適應。而且很多學生英語基礎薄弱，特別是口語和聽力較差，用英語授課，多數(shù)同學聽不懂，影響學習效果，尤其很多重點難點部分，學生用漢語理解都有一定困難，再用英語講授，就會難上加難。（二）雙語教學教師素質(zhì)有待提升雙語教學對師資素質(zhì)要求很高，教師不僅要掌握兩種語言，還要懂得相關的專業(yè)知識。部分教師的外語水平不夠，閱讀專業(yè)文獻還可以，但真正用英語在課堂表達就存在困難，這樣施行雙語教學反而會影響教學質(zhì)量。師資條件的匱乏，成為制約雙語教學發(fā)展的“瓶頸”[1]。（三）教材選用的范圍有待擴展教材選用是否恰當，直接關系到雙語教學的成敗。但是在雙語教學中的一個突出的問題就是缺乏合適的外文教材。國內(nèi)分子生物學的外文版教材很少，教師選擇余地非常有限，即使有，可能也比較過時，不然就是價格比較昂貴，學生難以承受。所以，選用的雙語教材既要內(nèi)容合適，符合課程教學基本要求，又要保證先進性，以適應分子生物學前沿學科的特點。另外，教材還要求規(guī)范，簡明易讀，便于學生接受。由于各高校的專業(yè)特色、辦學層次、學生能力等因素的差異，在原版教材的選用上，選取真正能適合教學要求的雙語教材絕非易事。四、分子生物學雙語教學的應對策略（一）建強隊伍，提高素質(zhì)對進行雙語教學的教師進行培訓，加大培訓力度。培訓的途徑有多種，可以到其他高校學習進修，也可以請雙語專家講學，以提高英語表達能力[2]。所以把進行分子生物學雙語教學的教師送到國外進修學習，利用國外優(yōu)越的科研條件和語言環(huán)境同時提高他們專業(yè)知識和外語水平非常迫切。同時，教師要精心備課，不斷充實自己的外語水平，盡力用英語進行知識講解，迅速提高自身英語素質(zhì)。（二）廣泛收集，拓展范圍學院引進優(yōu)秀的英文分子生物學教材，學院出錢，學生借用，這樣既能使學生接觸到國外的優(yōu)秀教材，又可減少學生的花費，一舉兩得。同時，還有一個辦法是加強教師的國際交流，利用國際互連網(wǎng)、圖書館來收集傳遞最新分子生物學的信息，下載教學用的各種材料將搜集到的分子生物學專業(yè)有關的外文資料，匯集成冊發(fā)給學生。（三）加強交流，豐富教學一個教研室的老師之間，多交流，對講課過程中遇到的問題進行討論，及時找到解決問題的方法；與其他高校的分子生物學教師交流教學心得，汲取經(jīng)驗，以提高分子生物學雙語教學水平。另外一方面，教師應該根據(jù)教學內(nèi)容進行認真的分析學習，根據(jù)學生的實際情況進行教學，教師在教學中要善于為學生創(chuàng)設學習情景，提供學生拓展思維的空間，從而充分發(fā)揮學生的主動性，完成知識體系的建構。在教學實踐過程中，教師采用啟發(fā)式、設問式、討論式的方法，激發(fā)學生的學習興趣；通過將學科概念、理論等得以產(chǎn)生的起因和研究過程展示給學生，引導學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生自主學習和探究的動機，增強學生參與知識建構的積極性和自覺性。（四）夯實基礎，有的放矢首先提高公共英語的水平，在學生中形成良好的英語學習氛圍，經(jīng)常組織英語競賽、演講等，大學英語水平提高了，雙語教學就會事半功倍，使公共英語和專業(yè)英語的學習相得益彰。其次，專業(yè)英語詞匯的學習不僅是雙語教學的切入點，更是開展雙語教學的基礎，必須貫穿于雙語教學的全部過程。所以如果在學習相關學科時能注意對專業(yè)詞匯的學習，那么在進行分子生物學的雙語教學時會有極大的幫助，而且專業(yè)英語的學習也非常重要，應該在學習專業(yè)課之前就安排專業(yè)英語的學習，使學生能較早的接觸到很多專業(yè)詞匯，不至于在學習專業(yè)課時遇到繁多的專業(yè)詞匯就產(chǎn)生畏懼心理。這樣，學生在雙語教學過程中，不僅學習了分子生物學的專業(yè)英語詞匯，而且對教學過程中涉及到的其他英語詞匯，特別是生物類英語詞匯也有所掌握。經(jīng)過這樣的學習，在課程結束時學生可以熟練地掌握500多個常用的分子生物學專業(yè)英語詞匯，熟悉1000多個生物類英語詞匯，基本可以閱讀一般的分子生物學類專業(yè)文獻?？傊?，推進雙語教學是一項持續(xù)的工作，必須有全面、長期的規(guī)劃。分子生物學在實施雙語教學的過程中，還存在很多問題。所以，在具體實施過程中，要科學、有計劃地進行，隨著實踐經(jīng)驗的積累、改進教學方法。我們將繼續(xù)在實踐中不斷地摸索和積累經(jīng)驗，建設師資隊伍及提高學生英語水平，摸索出符合教學實踐需要的雙語教學方法，使分子生物學的雙語教學工作取得良好的教學效果。德育工作是學校教育的重要組成部分，特別是小學階段的德育教育，在一個人的成長中起著重要作用。近年來，我校以立德樹人為根本任務，堅持育人為本，德育為先，把培育和踐行社會主義價值觀融入到學生的學習、生活的各個方面，針對學校實際情況，在2016年龍井市教育科學“十三五”一般規(guī)劃課題申報中，我校申報了德育科研課題《加強傳統(tǒng)美德教育，促進農(nóng)村小學生文明習慣養(yǎng)成教育的研究》。為探索科學有效的規(guī)范、養(yǎng)成良好行為習慣的目的，我們創(chuàng)新性地開展德育活動，改變過去“單向式”、“灌輸式”的教育模式，力求每次活動都能讓學生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育，使德育教育真正落實到學生的學習生活中，力爭使德育工作形成我校突出特色。農(nóng)村學校開展德育教育應注重聯(lián)系農(nóng)村實際，組織開展符合農(nóng)村孩子特點的德育特色活動，一直以來作為大隊輔導員的我做了以下幾方面的探究：一、強化學生的規(guī)范意識，養(yǎng)成良好的行為習慣日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是學校德育的重要內(nèi)容，在青少年身心發(fā)展的關鍵時期，結合《中小學生守則》、《吉林省中小學生基本文明禮儀規(guī)范》，我校針對不同年級和學生不同的心理特點，把養(yǎng)成教育抽象的內(nèi)容具體化，把概括的內(nèi)容分解成細目，貼近學生實際，學習《小學生一日行為規(guī)范歌》讓學生看得見、摸得著，明確具體，易于理解掌握和執(zhí)行；在教育內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)層次性和教育的連續(xù)性，不簡單重復，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。二、充分發(fā)揮榜樣的作用，提升學生道德文明素養(yǎng)為了在校園內(nèi)營造崇尚先進的良好氛圍，使學生學有榜樣，我校開展了“班級之星”評選活動。評選活動設有“文明之星”、“學習之星”、“勞動之星”等八個項目。同時以“班級之星”為著眼點，組織開展“認星爭優(yōu)、做美德少年”活動。評選活動激發(fā)了學生的自信心、上進心，并在學生中樹立起一批優(yōu)秀學生榜樣，讓他們在學習、生活、行為規(guī)范中起到表率作用，促進學生素質(zhì)的整體提高。為大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚尊老愛老敬老的社會風尚，我校還開展了“最美孝心少年”評選活動?；顒佑擅堪鄬ふ?、發(fā)掘、評選出“孝心少年”，通過他們孝敬長輩、自立自強的感人事跡，并將孝心少年的事跡在宣傳欄和《新蕾》校報中進行宣傳學習，營造濃郁的孝文化氛圍，把“孝”的種子播撒在每個孩子的心田。三、注重挖掘?qū)W生的藝術潛能，讓學生體驗成功的樂趣學校始終堅持培養(yǎng)合格有特長的全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。發(fā)揮農(nóng)村學生愛好和特長，開展書法競賽、繪畫比賽、歌舞表演、詩歌球類比賽等課外活動，把德育進行全方位、多方面的滲透。在注重發(fā)展和培養(yǎng)學生特長和創(chuàng)造力的同時，還注重發(fā)展學生的樂觀、向上、獨立、堅強、有責任心的心理品質(zhì)。1.為傳承和發(fā)揚中華書法文化傳統(tǒng)，激發(fā)學生練好書法的熱情，促使學生形成規(guī)范、整潔的寫字意識。每年我校都開展不同主題的書法競賽，如“用心書寫雷鋒語錄”―摘抄《雷鋒日記》硬筆書法比賽；“傳承傳統(tǒng)文化書寫民族經(jīng)典”學生書法大賽為主題的現(xiàn)場軟筆、硬筆書寫大賽等?；顒拥拈_展促進了?W校的德育、美育工作的開展。2.注重培養(yǎng)開發(fā)農(nóng)村學生的表演潛能，創(chuàng)造機會讓學生展示才藝，體驗成功的樂趣。如學校舉行了“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”詩歌朗誦比賽；“紅領巾相約中國夢”主題大隊活動，同學們用詩歌朗誦、歌舞等形式表達了對祖國母親的祝福；開展“小小朗讀者”誦讀競賽，提升了同學們的朗讀水平和文學審美素養(yǎng)；藝術展示活動不僅豐富了學生的課余文化生活，而且展示了農(nóng)村少年朝氣蓬勃和昂揚向上的精神風貌。四、開展符合時代要求，創(chuàng)新性的德育活動學校結合實際情況，開展符合社會發(fā)展的趨勢，符合學生的身心需求的形式多樣、有創(chuàng)新性別出心裁的德育活動。學校舉行了主題為“奮發(fā)向上，崇德向善”講故事比賽，活動中學生們生動地講述《岳母刺字》、《鑿壁偷光》等傳統(tǒng)美德故事，傳遞了中華民族精神“正能量”增強了學生的愛國主義情感；還開展了“我與國旗合個影”、“誦讀經(jīng)典、愛我中華”、“傳承先烈遺志同心共筑中國夢”掃墓活動等，引導農(nóng)村廣大青少年在家庭孝敬父母，在學校尊敬師長，在社會奉獻他人。五、以鄉(xiāng)村少年宮為載體，拓展德育工作空間鄉(xiāng)村少年宮活動的開展為農(nóng)村孩子的健康成長開辟了一片廣闊的天地，讓每一個孩子體驗到成功的樂趣，它無疑為德育工作提供了豐富的資源。1.鄉(xiāng)村少年宮道德講堂成為學校德育特色活動。每月一次的道德講堂內(nèi)容涵蓋了中華傳統(tǒng)美德的各個方面：熱愛祖國、傳承民族精神、文明禮儀、勤儉節(jié)約、傳承孝道、誠實守信等基本道德規(guī)范。道德講堂活動通過“看視頻、講故事、誦經(jīng)典、談感受、唱歌曲”等五個環(huán)節(jié)，使傳統(tǒng)美德理念內(nèi)植于心，外化于行，使學校師生易于參與、樂于參與，受到教育、得到提高。2.軟陶泥、藝術盤畫、刮畫、紙?zhí)偌埨K編織、皂花制作等形式多樣的美術活動，培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及造型能力。特別是鄉(xiāng)土氣息的軟陶泥塑，老師從運用工具，掌握陶泥性質(zhì)基礎教起，一點點結合學生實際完成制作。由于孩子生活在農(nóng)村，對農(nóng)村生活中經(jīng)常看到的水果蔬菜和農(nóng)作物非常熟悉，比如蘋果、葡萄、茄子、辣椒、玉米，以及家里飼養(yǎng)的小動物雞、鴨、鵝、狗等，有實物有對比，使孩子在制作工程中更加生動形象，也使孩子們更加有興趣。找準農(nóng)村德育活動的切入點，解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，根據(jù)農(nóng)村學生的興趣、愛好、特長、因地制宜地開展德育活動，拓寬德育活動空間，創(chuàng)新德育活動方式和內(nèi)容，只有這樣農(nóng)村學校的德育工作才會有更新的突破。康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位康復醫(yī)學現(xiàn)1現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復2史前期(1910年前)康復療法0溫泉、日光、砭針、磁石、按摩、健身運動等康復疾病風濕、慢性疼痛、勞損等疾患史前期(1910年前)3史前期--我國情況《素問異法方宜論》“其病多痿厥寒熱,其治宜導引按蹺”馬王堆出土的《導引圖》MacAuliffe-中國的功夫松弛療法--坐禪漸進性肌肉放松,自然訓練自我催眠靜默或冥想,生物反饋輔助下的放松。史前期--我國情況42愛定禽游52愛定禽游55史前期(1910年前)Hippocrates--假足初期的運動療法、作業(yè)療法、電療法和光療法殘疾者的職業(yè)培訓聾人與盲人的特殊教育精神病的心理治療患者的社會服務史前期(1910年前)6盲文與手語ovalecina":::1829年法國盲人路易布萊爾∷::1887年,美國傳教士梅里士盲文與手語7形成期(1910-19461910年,康復一詞正式1917年美國陸軍成立身體功能重建部和康復部,這成為最早的康復機構1942爾,在美國紐約召開的全美康復會上誕生了康復第一個著名的定義:“康復就是使殘疾者最大限度地恢復其身體的、精神的、社會的、職業(yè)的和經(jīng)濟的能力。形成期(1910-19468國老兵事務部職業(yè)康復和就業(yè)服務獨立生活教育職業(yè)咨詢雇主信息生活津貼遞增原則NumberofDependentsFullTimeThreeQuarterOnehalfTimeNoDependents$547.54$411.41$275.28OneDependent$510.12TwoDependents$400.92EachAdditionalDependent$5834$29.93國老兵事務部9形成期(1910-1946年)康復評定方面出現(xiàn)了手法肌力檢查等方法治療方面出現(xiàn)了運動療法、假肢和矯形器等,電診斷、超聲治療、言語障礙的評定和治療、文娛治療等方法亦增添到康復治療中來病種有截肢、脊髓損傷、脊髓灰質(zhì)炎、周圍神經(jīng)損傷、腦卒中、小兒腦癱等第二次世界大戰(zhàn)形成期(1910-1946年)10脊髓灰質(zhì)炎1916年,紐約27000殘疾1952年,僅美國就有約58000個脊髓灰質(zhì)炎病例,其中三分之一的患者最終癱瘓1956年,葛蘭素藥廠,三種不同的脊髓灰質(zhì)炎死菌菌苗混合起來配制1977年,美國254000最終的疫苗WHO,兩千萬幸存者加德英日法澳1241232.41.6脊髓灰質(zhì)炎11康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理12康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理13康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理14康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理15康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理16康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理17康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理18康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理19康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理20康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理21康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理22康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理23康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理24康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理25康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理26康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理27康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理28康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理29康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理30康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理31康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理32康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理33康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理34康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理35康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理36康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理37康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理38康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理39康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理40康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理41康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理42康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理43康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理44康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理45康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理46康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理47康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理48康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理49康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理50康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位課件整理5131、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里52康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位康復醫(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位史前期(1910年前)康復療法0溫泉、日光、砭針、磁石、按摩、健身運動等康復疾病風濕、慢性疼痛、勞損等疾患雙語教學是用英語進行非母語語言學科教學的一種全新探索，也是在充分關注我國的文化背景與母語交往環(huán)境的條件支持下，穩(wěn)妥地在一定學科及相應內(nèi)容范圍內(nèi)實施的學科教學，其價值追求是使學生能較為熟練地運用漢語、英語進行學科思維，用雙語開展學科學習與交流。一、分子生物學雙語教學的意義從國際環(huán)境看，當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，科技進步日新月異，分子生物學技術發(fā)展方興未艾。從國內(nèi)情況看，教育部在2001年制訂的《關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質(zhì)量的若干意見》中，明確要求各高校積極開展雙語教學，并且建議本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學。對高新技術領域的生物技術、信息技術等專業(yè)，更要先行一步。從我區(qū)區(qū)情看，隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略深入實施，內(nèi)陸開放經(jīng)濟試驗區(qū)的建設等為我區(qū)帶來重大戰(zhàn)略機遇，寧夏作為中阿經(jīng)貿(mào)論壇永久舉辦地，已成為我國向西開放的重要窗口和橋梁，這對高層次復合人才智力的引進提出了更高的要求。雙語教學不僅可以使學生在充分了解基礎知識的同時，使其具備國際交流與合作能力，更進一步了解到該學科日新月異的變化，而且通過雙語教學，使學生能夠掌握大量的專業(yè)相關詞匯，使他們能夠閱讀英文文獻，從而掌握國外最新信息，拓寬他們的科研思路；積極開展雙語教學，其目的就在于傳授專業(yè)知識的同時，幫助學生提高英文聽、說、讀、寫等能力，從而為培養(yǎng)復合型專業(yè)人才打下堅實的基礎。二、分子生物學雙語教學實踐的主要做法（一）注重實效，因材施教在教學中，我們采用朱玉賢主編的《現(xiàn)代分子生物學》作為教材，以吳乃虎主編的《基因工程原理》，PerterPaolell主編的《IntroductiontoMolecularBiology》，LizabethA.Allison主編的《FundamentalMolecularBiology》，JamesD.Watson等主編的《MolecularBiologyoftheGene》作為擴展教材，同時以漢語與英語兩種語種穿插進行教學。在講課過程中，對于分子生物學的難點和重點采用漢語解釋清楚，其余盡可能多地使用英語，并且英文運用的多少根據(jù)學生的接受程度隨時進行調(diào)整。（二）培養(yǎng)興趣，注重創(chuàng)新分子生物學是一門綜合性、邊緣性學科。其特點是內(nèi)容新而龐雜，每一個理論的背后都有一系列的科學實驗做支撐。所以在授課過程中就要把“提出問題、分析問題、解決問題”貫穿于教學全過程，把知識置于解決特定問題的具體情景和科學發(fā)展的背景框架中來理解，從研究問題的角度引導學生進入學習角色，激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過自身主動的探究來組建學科知識結構?？紤]到實際教學學時的限制和課程內(nèi)容的繁多，本著在較少的課堂教學時間內(nèi)，為學生介紹較多的內(nèi)容，我們制作了圖文并茂、信息量大、形象生動的多媒體課件，把書本知識轉換為直觀形象的、圖文并貌的教學課件，把間接興趣轉變?yōu)橹苯优d趣，教師講解省時，授課信息量增大，提高了課時利用率，解決了內(nèi)容多而課時少的矛盾。將多媒體技術用于雙語教學，一方面促進了教學手段、教學方法的改革，便于生動、形象地表述深奧、抽象的理論知識；另一方面激發(fā)了學生學習的積極性、主動性，能夠有效地提高分子生物學雙語教學的效果。（三）強化記憶，量化考核在課件中間穿插一些國外優(yōu)秀的分子生物學動畫，比如乳糖操縱子，色氨酸操縱子等，上面都有英文字幕，在講授完該節(jié)內(nèi)容后，讓學生再看一遍動畫演示，強化記憶，然后課上留取一定時間讓學生將英文字幕翻譯為中文，作為課堂作業(yè)。幫助學生更好地理解課堂內(nèi)容同時讓他們更加重視英語的學習。在考試中增加英語命題的比例，促使學生重視雙語教學課程學習，形成良好的學習的氛圍。三、分子生物學雙語教學存在的問題（一）學生的英語水平有待提高絕大多數(shù)學生已經(jīng)習慣了聽母語講課，在講課時實施雙語教學會使學生覺得不適應。而且很多學生英語基礎薄弱，特別是口語和聽力較差，用英語授課，多數(shù)同學聽不懂，影響學習效果，尤其很多重點難點部分，學生用漢語理解都有一定困難，再用英語講授，就會難上加難。（二）雙語教學教師素質(zhì)有待提升雙語教學對師資素質(zhì)要求很高，教師不僅要掌握兩種語言，還要懂得相關的專業(yè)知識。部分教師的外語水平不夠，閱讀專業(yè)文獻還可以，但真正用英語在課堂表達就存在困難，這樣施行雙語教學反而會影響教學質(zhì)量。師資條件的匱乏，成為制約雙語教學發(fā)展的“瓶頸”[1]。（三）教材選用的范圍有待擴展教材選用是否恰當，直接關系到雙語教學的成敗。但是在雙語教學中的一個突出的問題就是缺乏合適的外文教材。國內(nèi)分子生物學的外文版教材很少，教師選擇余地非常有限，即使有，可能也比較過時，不然就是價格比較昂貴，學生難以承受。所以，選用的雙語教材既要內(nèi)容合適，符合課程教學基本要求，又要保證先進性，以適應分子生物學前沿學科的特點。另外，教材還要求規(guī)范，簡明易讀，便于學生接受。由于各高校的專業(yè)特色、辦學層次、學生能力等因素的差異，在原版教材的選用上，選取真正能適合教學要求的雙語教材絕非易事。四、分子生物學雙語教學的應對策略（一）建強隊伍，提高素質(zhì)對進行雙語教學的教師進行培訓，加大培訓力度。培訓的途徑有多種，可以到其他高校學習進修，也可以請雙語專家講學，以提高英語表達能力[2]。所以把進行分子生物學雙語教學的教師送到國外進修學習，利用國外優(yōu)越的科研條件和語言環(huán)境同時提高他們專業(yè)知識和外語水平非常迫切。同時，教師要精心備課，不斷充實自己的外語水平，盡力用英語進行知識講解，迅速提高自身英語素質(zhì)。（二）廣泛收集，拓展范圍學院引進優(yōu)秀的英文分子生物學教材，學院出錢，學生借用，這樣既能使學生接觸到國外的優(yōu)秀教材，又可減少學生的花費，一舉兩得。同時，還有一個辦法是加強教師的國際交流，利用國際互連網(wǎng)、圖書館來收集傳遞最新分子生物學的信息，下載教學用的各種材料將搜集到的分子生物學專業(yè)有關的外文資料，匯集成冊發(fā)給學生。（三）加強交流，豐富教學一個教研室的老師之間，多交流，對講課過程中遇到的問題進行討論，及時找到解決問題的方法；與其他高校的分子生物學教師交流教學心得，汲取經(jīng)驗，以提高分子生物學雙語教學水平。另外一方面，教師應該根據(jù)教學內(nèi)容進行認真的分析學習，根據(jù)學生的實際情況進行教學，教師在教學中要善于為學生創(chuàng)設學習情景，提供學生拓展思維的空間，從而充分發(fā)揮學生的主動性，完成知識體系的建構。在教學實踐過程中，教師采用啟發(fā)式、設問式、討論式的方法，激發(fā)學生的學習興趣；通過將學科概念、理論等得以產(chǎn)生的起因和研究過程展示給學生，引導學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生自主學習和探究的動機，增強學生參與知識建構的積極性和自覺性。（四）夯實基礎，有的放矢首先提高公共英語的水平，在學生中形成良好的英語學習氛圍，經(jīng)常組織英語競賽、演講等，大學英語水平提高了，雙語教學就會事半功倍，使公共英語和專業(yè)英語的學習相得益彰。其次，專業(yè)英語詞匯的學習不僅是雙語教學的切入點，更是開展雙語教學的基礎，必須貫穿于雙語教學的全部過程。所以如果在學習相關學科時能注意對專業(yè)詞匯的學習，那么在進行分子生物學的雙語教學時會有極大的幫助，而且專業(yè)英語的學習也非常重要，應該在學習專業(yè)課之前就安排專業(yè)英語的學習，使學生能較早的接觸到很多專業(yè)詞匯，不至于在學習專業(yè)課時遇到繁多的專業(yè)詞匯就產(chǎn)生畏懼心理。這樣，學生在雙語教學過程中，不僅學習了分子生物學的專業(yè)英語詞匯，而且對教學過程中涉及到的其他英語詞匯，特別是生物類英語詞匯也有所掌握。經(jīng)過這樣的學習，在課程結束時學生可以熟練地掌握500多個常用的分子生物學專業(yè)英語詞匯，熟悉1000多個生物類英語詞匯，基本可以閱讀一般的分子生物學類專業(yè)文獻?？傊?，推進雙語教學是一項持續(xù)的工作，必須有全面、長期的規(guī)劃。分子生物學在實施雙語教學的過程中，還存在很多問題。所以，在具體實施過程中，要科學、有計劃地進行，隨著實踐經(jīng)驗的積累、改進教學方法。我們將繼續(xù)在實踐中不斷地摸索和積累經(jīng)驗，建設師資隊伍及提高學生英語水平，摸索出符合教學實踐需要的雙語教學方法，使分子生物學的雙語教學工作取得良好的教學效果。德育工作是學校教育的重要組成部分，特別是小學階段的德育教育，在一個人的成長中起著重要作用。近年來，我校以立德樹人為根本任務，堅持育人為本，德育為先，把培育和踐行社會主義價值觀融入到學生的學習、生活的各個方面，針對學校實際情況，在2016年龍井市教育科學“十三五”一般規(guī)劃課題申報中，我校申報了德育科研課題《加強傳統(tǒng)美德教育，促進農(nóng)村小學生文明習慣養(yǎng)成教育的研究》。為探索科學有效的規(guī)范、養(yǎng)成良好行為習慣的目的，我們創(chuàng)新性地開展德育活動，改變過去“單向式”、“灌輸式”的教育模式，力求每次活動都能讓學生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育，使德育教育真正落實到學生的學習生活中，力爭使德育工作形成我校突出特色。農(nóng)村學校開展德育教育應注重聯(lián)系農(nóng)村實際，組織開展符合農(nóng)村孩子特點的德育特色活動，一直以來作為大隊輔導員的我做了以下幾方面的探究：一、強化學生的規(guī)范意識，養(yǎng)成良好的行為習慣日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是學校德育的重要內(nèi)容，在青少年身心發(fā)展的關鍵時期，結合《中小學生守則》、《吉林省中小學生基本文明禮儀規(guī)范》，我校針對不同年級和學生不同的心理特點，把養(yǎng)成教育抽象的內(nèi)容具體化，把概括的內(nèi)容分解成細目，貼近學生實際，學習《小學生一日行為規(guī)范歌》讓學生看得見、摸得著，明確具體，易于理解掌握和執(zhí)行；在教育內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)層次性和教育的連續(xù)性，不簡單重復，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。二、充分發(fā)揮榜樣的作用，提升學生道德文明素養(yǎng)為了在校園內(nèi)營造崇尚先進的良好氛圍，使學生學有榜樣，我校開展了“班級之星”評選活動。評選活動設有“文明之星”、“學習之星”、“勞動之星”等八個項目。同時以“班級之星”為著眼點，組織開展“認星爭優(yōu)、做美德少年”活動。評選活動激發(fā)了學生的自信心、上進心，并在學生中樹立起一批優(yōu)秀學生榜樣，讓他們在學習、生活、行為規(guī)范中起到表率作用，促進學生素質(zhì)的整體提高。為大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚尊老愛老敬老的社會風尚，我校還開展了“最美孝心少年”評選活動?；顒佑擅堪鄬ふ?、發(fā)掘、評選出“孝心少年”，通過他們孝敬長輩、自立自強的感人事跡，并將孝心少年的事跡在宣傳欄和《新蕾》校報中進行宣傳學習，營造濃郁的孝文化氛圍，把“孝”的種子播撒在每個孩子的心田。三、注重挖掘?qū)W生的藝術潛能，讓學生體驗成功的樂趣學校始終堅持培養(yǎng)合格有特長的全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。發(fā)揮農(nóng)村學生愛好和特長，開展書法競賽、繪畫比賽、歌舞表演、詩歌球類比賽等課外活動，把德育進行全方位、多方面的滲透。在注重發(fā)展和培養(yǎng)學生特長和創(chuàng)造力的同時，還注重發(fā)展學生的樂觀、向上、獨立、堅強、有責任心的心理品質(zhì)。1.為傳承和發(fā)揚中華書法文化傳統(tǒng)，激發(fā)學生練好書法的熱情，促使學生形成規(guī)范、整潔的寫字意識。每年我校都開展不同主題的書法競賽，如“用心書寫雷鋒語錄”―摘抄《雷鋒日記》硬筆書法比賽；“傳承傳統(tǒng)文化書寫民族經(jīng)典”學生書法大賽為主題的現(xiàn)場軟筆、硬筆書寫大賽等?；顒拥拈_展促進了?W校的德育、美育工作的開展。2.注重培養(yǎng)開發(fā)農(nóng)村學生的表演潛能，創(chuàng)造機會讓學生展示才藝，體驗成功的樂趣。如學校舉行了“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”詩歌朗誦比賽；“紅領巾相約中國夢”主題大隊活動，同學們用詩歌朗誦、歌舞等形式表達了對祖國母親的祝福；開展“小小朗讀者”誦讀競賽，提升了同學們的朗讀水平和文學審美素養(yǎng)；藝術展示活動不僅豐富了學生的課余文化生活，而且展示了農(nóng)村少年朝氣蓬勃和昂揚向上的精神風貌。四、開展符合時代要求，創(chuàng)新性的德育活動學校結合實際情況，開展符合社會發(fā)展的趨勢，符合學生的身心需求的形式多樣、有創(chuàng)新性別出心裁的德育活動。學校舉行了主題為“奮發(fā)向上，崇德向善”講故事比賽，活動中學生們生動地講述《岳母刺字》、《鑿壁偷光》等傳統(tǒng)美德故事，傳遞了中華民族精神“正能量”增強了學生的愛國主義情感；還開展了“我與國旗合個影”、“誦讀經(jīng)典、愛我中華”、“傳承先烈遺志同心共筑中國夢”掃墓活動等，引導農(nóng)村廣大青少年在家庭孝敬父母，在學校尊敬師長，在社會奉獻他人。五、以鄉(xiāng)村少年宮為載體，拓展德育工作空間鄉(xiāng)村少年宮活動的開展為農(nóng)村孩子的健康成長開辟了一片廣闊的天地，讓每一個孩子體驗到成功的樂趣，它無疑為德育工作提供了豐富的資源。1.鄉(xiāng)村少年宮道德講堂成為學校德育特色活動。每月一次的道德講堂內(nèi)容涵蓋了中華傳統(tǒng)美德的各個方面：熱愛祖國、傳承民族精神、文明禮儀、勤儉節(jié)約、傳承孝道、誠實守信等基本道德規(guī)范。道德講堂活動通過“看視頻、講故事、誦經(jīng)典、談感受、唱歌曲”等五個環(huán)節(jié)，使傳統(tǒng)美德理念內(nèi)植于心，外化于行，使學校師生易于參與、樂于參與，受到教育、得到提高。2.軟陶泥、藝術盤畫、刮畫、紙?zhí)偌埨K編織、皂花制作等形式多樣的美術活動，培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及造型能力。特別是鄉(xiāng)土氣息的軟陶泥塑，老師從運用工具，掌握陶泥性質(zhì)基礎教起，一點點結合學生實際完成制作。由于孩子生活在農(nóng)村，對農(nóng)村生活中經(jīng)常看到的水果蔬菜和農(nóng)作物非常熟悉，比如蘋果、葡萄、茄子、辣椒、玉米，以及家里飼養(yǎng)的小動物雞、鴨、鵝、狗等，有實物有對比，使孩子在制作工程中更加生動形象，也使孩子們更加有興趣。找準農(nóng)村德育活動的切入點，解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，根據(jù)農(nóng)村學生的興趣、愛好、特長、因地制宜地開展德育活動，拓寬德育活動空間，創(chuàng)新德育活動方式和內(nèi)容，只有這樣農(nóng)村學校的德育工作才會有更新的突破?？祻歪t(yī)學現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位康復醫(yī)學現(xiàn)53現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復醫(yī)學的重要地位現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展簡史及康復54史前期(1910年前)康復療法0溫泉、日光、砭針、磁石、按摩、健身運動等康復疾病風濕、慢性疼痛、勞損等疾患史前期(1910年前)55史前期--我國情況《素問異法方宜論》“其病多痿厥寒熱,其治宜導引按蹺”馬王堆出土的《導引圖》MacAuliffe-中國的功夫松弛療法--坐禪漸進性肌肉放松,自然訓練自我催眠靜默或冥想,生物反饋輔助下的放松。史前期--我國情況562愛定禽游52愛定禽游557史前期(1910年前)Hippocrates--假足初期的運動療法、作業(yè)療法、電療法和光療法殘疾者的職業(yè)培訓聾人與盲人的特殊教育精神病的心理治療患者的社會服務史前期(1910年前)58盲文與手語ovalecina":::1829年法國盲人路易布萊爾∷::1887年,美國傳教士梅里士盲文與手語59形成期(1910-19461910年,康復一詞正式1917年美國陸軍成立身體功能重建部和康復部,這成為最早的康復機構1942爾,在美國紐約召開的全美康復會上誕生了康復第一個著名的定義:“康復就是使殘疾者最大限度地恢復其身體的、精神的、社會的、職業(yè)的和經(jīng)濟的能力。形成期(1910-194660國老兵事務部職業(yè)康復和就業(yè)服務獨立生活教育職業(yè)咨詢雇主信息生活津貼遞增原則NumberofDependentsFullTimeThreeQuarterOnehalfTimeNoDependents$547.54$411.41$275.28OneDependent$510.12TwoDependents$400.92EachAdditionalDependent$5834$29.93國老兵事務部61形成期(1910-1946年)康復評定方面出現(xiàn)了手法肌力檢查等方法治療方面出現(xiàn)了運動療法、假肢和矯形器等,電診斷、超聲治療、言語障礙的評定和治療、文娛治療等方法亦增添到康復治療中來病種有截肢、脊髓損傷、脊髓灰質(zhì)炎、周圍神經(jīng)損傷、腦卒中、小兒腦癱等第二