小學(xué)雙減教研工作總結(jié)7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)雙減教研工作總結(jié)7篇工作總結(jié)的寫作是為了扶助我們成長和進步，只有根據(jù)自己工作處境寫出的工作總結(jié)才是有價值的，下面是在這里我為您共享的小學(xué)雙減教研工作總結(jié)7篇，感謝您的參閱。

小學(xué)雙減教研工作總結(jié)篇1

為持續(xù)扎實推進“雙減”工作，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔，進一步強化學(xué)校教導(dǎo)主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，烏蘭哈達中心小學(xué)開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

一、書包上瘦身

合理調(diào)控

推行“小書包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實畢竟，在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。

嚴格執(zhí)行“三不”“兩遏止”：不布置大量抄寫、機械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留處治性作業(yè)。

遏止通過手機微信或群等方式留作業(yè)；遏止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。

二、時間上減壓

健康為本

結(jié)合學(xué)生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們用心安置了夯實根基的學(xué)識類作業(yè)、進展興趣的嬉戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四那么是豐富多彩的社團活動。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育嬉戲等10個工程課程，使孩子們在好玩的活動中體驗到了學(xué)習的喜悅！

三、課堂上深研

提質(zhì)為核

實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一向秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。

1.調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安置舉行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。

2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安置領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同進展模式.

3.組建新教師入職團隊，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等，扶助年輕教師盡快成長。

四、作業(yè)上革命

分層多項選擇

遵從“頂層設(shè)計、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上舉行了深層次的重塑，舉行一場“靜靜地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源，設(shè)計a、b套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要扶助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。

五、內(nèi)容上多元

課程出彩

小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達成96.5%，全校教師參與率達成100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體嬉戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個工程課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。

六、制度上健全

加強監(jiān)視

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設(shè)計十項原那么》等質(zhì)量提升手段，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补啵鲋鷮W(xué)生在有限時間內(nèi)提升學(xué)習效率。

七、服務(wù)上調(diào)研

群眾合意

推行“5+2”課后服務(wù)以來，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實處境設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，舉行了匿名反應(yīng)調(diào)研，收回反應(yīng)記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務(wù)合意率達成99.1%，其他選項合意都在95%以上，達成了預(yù)期效果，群眾合意一向是我們服務(wù)的宗旨，我們也會持續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子熱愛，讓家長合意。

小學(xué)雙減教研工作總結(jié)篇2

通過解讀，我明白了“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習，虛度光陰，輕視教導(dǎo)，更不是在教導(dǎo)質(zhì)量上做減法，不是在教導(dǎo)責任上撩挑子。而是對我們教導(dǎo)工提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要專心備課，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，察覺問題，激勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教導(dǎo)評價方式等。對于我我們一線教師而言，用心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置做了以下斟酌：

在布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛欣賞博覽相關(guān)資料，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強。要做到作業(yè)的“少而精、精而好玩”以及安置生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡樸的事情，需要我們比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學(xué)研究，課前打定要更加充分，教材研習要更加透徹，學(xué)識要點要更加突出，學(xué)生的處境要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際處境用心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安置。

只要要求學(xué)生做的作業(yè)，我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中，掌管作業(yè)的難易程度、所需時間、模范要求、輕易出錯的地方和適合的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性，不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。

同時，針對不同學(xué)生實行分層作業(yè)是我一貫實施的。譬如，學(xué)習根基較差的學(xué)生可以只做根基題型，學(xué)習根基中等的學(xué)生可以在完成根基題型的根基上挑戰(zhàn)有難度的題型，而學(xué)習根基較好的學(xué)生可以直接做有難度的題型。

關(guān)于作業(yè)批改方面，我堅持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復(fù)批。

小學(xué)雙減教研工作總結(jié)篇3

“雙減”政策自落地以來，已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教導(dǎo)階段學(xué)生過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔。那么，“雙減”的實質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對于宏大教師而言，“雙減”意味著教師教導(dǎo)生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點反思。

一、創(chuàng)造高效課堂。

雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個體差異，供認學(xué)生的才能區(qū)別，做到因材施教，分類指導(dǎo)。

二、強化課堂檢測。

課堂檢測能真實、快速反映出學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌管處境。利用堂清來復(fù)習并強化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學(xué)生舉行堂清摸底，能夠扶助學(xué)生查漏補缺，夯實根基，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而扶助學(xué)生循序漸進掌管學(xué)識。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上結(jié)果幾分鐘舉行。學(xué)生的課堂檢測是創(chuàng)造高效課堂的一個重要片面，只有課前用心備課和鉆研重難點，課堂檢測才能取得良好效果。

三、加強作業(yè)管理。

作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，理應(yīng)增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所愛好的，而且還可以激發(fā)學(xué)習困難生的學(xué)習興趣。

身為教師，我們要在教導(dǎo)教學(xué)工作中全面落實雙減政策，努力使自己成為一名喜悅幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教導(dǎo)回歸到最本真的狀態(tài)。

小學(xué)雙減教研工作總結(jié)篇4

雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教導(dǎo)者而言，我倒是夢想，雙減，讓我們的教導(dǎo)也有幸福感。

說到教導(dǎo)的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教導(dǎo)的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學(xué)生！雙減，讓我感受到了教導(dǎo)的幸福感。首先，我們也變更了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，仍舊是學(xué)生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的到臨。由于之前一向任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學(xué)生，真的很為這個作業(yè)形式的變更感到開心。小學(xué)生嘛，就理應(yīng)有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快喜悅樂，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)才能的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學(xué)生感受到學(xué)識的氣力，感受到學(xué)習的喜悅成了我們工作的一片面。

就拿我來說把，我開頭更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不濫用一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠?qū)崟r的記錄來，防止下次問題的展現(xiàn)。對于課堂上展現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了大量。其次是，在學(xué)生的學(xué)習方面，我們更加重視孩子的習慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習，譬如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的喜歡，感受母語帶來的喜悅。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間特別鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習的學(xué)識，也能夠真正的把學(xué)習的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實就是把被動學(xué)習轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習，并能夠合理的安置自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會工作，學(xué)會生活。

雙減政策的實施，也是對教師工作的一種鼓舞，激勵我們從確定的方面變更自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教導(dǎo)，妙手教學(xué)生！

小學(xué)雙減教研工作總結(jié)篇5

為全面貫徹落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教導(dǎo)階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的觀法》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進學(xué)生全面進展，xx學(xué)校急速成立學(xué)校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組，屢屢組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝結(jié)全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)視，確保全員參與，保障落實。

“雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個教導(dǎo)教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教導(dǎo)評價改革，變革教導(dǎo)教學(xué)方式守住課堂就是守住教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。其次要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務(wù)”，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動，鞏固健康體魄。

一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)方面，進一步加強課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)校“全人成長”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。

同時，積極組織交流活動。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長課堂”課堂教學(xué)實踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭才能。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，健全管理機制

為減輕學(xué)生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔實施方案》、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，切當落實“雙減”作業(yè)新標準。

“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理結(jié)果一公里?！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設(shè)計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。“三控”即操縱作業(yè)總量、操縱作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

學(xué)校指導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干氣力，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動，分為“根基題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習才能選擇作業(yè)。我們的高效課堂創(chuàng)辦，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的.高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習閉環(huán)，促進學(xué)生對學(xué)識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”！

除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦，加深了學(xué)習體驗。

三、拓展服務(wù)渠道，提升延時質(zhì)量

為得志學(xué)生多樣化學(xué)習需求，有效實施各種課后育人活動，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù)，由學(xué)生及家長自愿選擇加入。

首先，根據(jù)調(diào)查問卷舉行合理安置，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習、自主閱讀、自主合作探究活動，安置在崗教師供給個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學(xué)習有困難的學(xué)生供給輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延遲，不舉行集體教學(xué)或“補課”）。

其次，為促進學(xué)生全面進展，促進學(xué)生多方面綜合才能素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)60多個社團，每個學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。

豐富多彩的社團活動

四、開展豐富活動，鞏固健康體魄

為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)視機制，確保學(xué)生每天不少于9小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時”活動參與率達成100%，推動健康生活習慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既磨練了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。

五、下一步工作計劃

1、加強課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。

2、持續(xù)探索特色作業(yè)，有效穩(wěn)定教學(xué)效果。

全體xx人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教導(dǎo)沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)xx之特色，為景德鎮(zhèn)教導(dǎo)之花添上一抹濃烈的馥郁。

小學(xué)雙減教研工作總結(jié)篇6

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習處境，反應(yīng)教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習內(nèi)容，提高學(xué)習才能的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。

今天更加有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》，讓我體驗了一次思想的洗禮，享受了一頓豐厚的精神大餐，會意了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我察覺了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、熟悉上的升華。

陳特認為作業(yè)布置要因人而異，教師布置作業(yè)要有分層：

（1）作業(yè)量的分層。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇。

（4）評價的分層。

分層作業(yè)優(yōu)點：

1、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生，在原有根基上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學(xué)生，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。

2、讓各個層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂學(xué)識的穩(wěn)定和延遲。不是教師給的強制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師留神積極這一方面閱歷有好處。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平日上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中一向想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌管多少，有沒有深層次的掌管。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得更加經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學(xué)之路上依舊探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學(xué)之路。

學(xué)有所獲，學(xué)以致用

作業(yè)是教導(dǎo)教學(xué)的重要組成片面，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教導(dǎo)教學(xué)組織務(wù)必落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“實時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指領(lǐng)略方向。

一、種下“發(fā)散”種子

陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維才能?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，譬如一道題老師應(yīng)多激勵學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在對比中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)擅長摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為率領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的“先行者”。

二、培育“創(chuàng)新”之花

如何給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)才能。陳加倉老師的“題組練習”賦予了很好的示范作用，在比較中加深理解，突破學(xué)識混淆點。譬如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會得出一致的答案，就是混淆了運算依次和乘法調(diào)配律，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很領(lǐng)會地區(qū)分和分