小學(xué)德育主任述職報(bào)告模板5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)德育主任述職報(bào)告模板5篇通過(guò)述職報(bào)告的寫(xiě)作我們是可以將工作中的缺乏表達(dá)出來(lái)的，想要我們的工作才能被領(lǐng)導(dǎo)看到，我們?cè)诖蚨ㄊ雎殘?bào)告的時(shí)候就要專心對(duì)待。下面是在這里我為您共享的小學(xué)德育主任述職報(bào)告模板5篇，感謝您的參閱。

小學(xué)德育主任述職報(bào)告1

一、大力抓常規(guī)教導(dǎo)

俗話說(shuō)"沒(méi)有法則，不成方圓"。法則即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)矩、條文等。它是一件事情想取得告成的保證。對(duì)人的教導(dǎo)來(lái)說(shuō)更是如此。對(duì)于六（4）班的學(xué)生，對(duì)他們舉行常規(guī)教導(dǎo)顯得更為重要，由于他們來(lái)自下面的完小，對(duì)于我們中心學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度分外的目生、分外的不習(xí)慣，連最起碼的“上下樓梯靠右行”這種意識(shí)都分外的淡薄，由于他們的母校人少，這種安好教導(dǎo)的次數(shù)可能就少一些?？墒堑搅酥行膶W(xué)校假設(shè)還是這種意識(shí)，那么后果不堪設(shè)想。針對(duì)我班的實(shí)際處境，我抓住晨際談話時(shí)間、班隊(duì)課時(shí)間，有時(shí)甚而是語(yǔ)文課的時(shí)間在舉行教導(dǎo)，讓學(xué)生盡快的熟諳這兒的環(huán)境，了解這里的規(guī)章制度，并能牢記心中，在日常的表現(xiàn)中遵守這些制度，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而且良好的行為習(xí)慣也能為潛心學(xué)習(xí)打好根基，作好打定。只有有了"法則"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，進(jìn)展智力，培養(yǎng)才能等等；才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的前提，狠抓學(xué)生的日常行為模范，使孩子們實(shí)時(shí)改掉了大量不良習(xí)慣，變得有紀(jì)律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。

二、理解學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于采納教導(dǎo)

對(duì)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)是專制加民主。專制表達(dá)在不管是誰(shuí)，只要范了錯(cuò)誤，不管他的勞績(jī)?cè)鯓?，在班?jí)中承擔(dān)了什么班干部，都要受四處罰和批評(píng)。班主任在處理事情時(shí)應(yīng)當(dāng)一碗水端平，做到不偏不倚。民主表達(dá)在有什么事與孩子們磋商著辦，例如處置的方式，處置的內(nèi)容等等。平常抽出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話。有時(shí)候不擺老師的架子，像摯友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)切和保護(hù)，學(xué)生就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠采納你。實(shí)際上，隨著青春期的到來(lái)，自我意識(shí)的覺(jué)醒，他已經(jīng)不把你的教導(dǎo)當(dāng)回事了，有的學(xué)生保持沉靜，有的學(xué)生無(wú)所謂，甚至有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，我們不妨換個(gè)角度試試看，做他的知心人，做他的好摯友，換一種口氣，換一種說(shuō)法，效果會(huì)更好。也正由于與孩子們的心理距離對(duì)比近，以前剛開(kāi)學(xué)時(shí)的幾位一批評(píng)要犟頭倔腦的孩子，現(xiàn)在也能服服帖帖的，采納老師的批評(píng)教導(dǎo)。

三、組建的班級(jí)形成家的概念

一開(kāi)學(xué)，我就報(bào)告學(xué)生：一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小家庭，這個(gè)家庭的榮辱關(guān)系著我們每一位學(xué)生的榮辱，每一位學(xué)生的勞績(jī)的取得，也是不斷地在為這個(gè)家庭添光輝。在班集體良好風(fēng)氣的培養(yǎng)上，我讓人人都行動(dòng)起來(lái)，自己管理好自己，做到自律。當(dāng)然還有那么幾位淘氣搗蛋的分子，我就一對(duì)一的扶助，找?guī)孜槐憩F(xiàn)好的與他們一一對(duì)應(yīng)，批評(píng)與監(jiān)視，班級(jí)的管理要發(fā)揮全體同學(xué)們的積極性，大家來(lái)共同管理班級(jí)。

在班干部的培養(yǎng)上，我的感受是做好指導(dǎo)，讓他們能放開(kāi)手腳，先對(duì)班干部講清要求，明確職責(zé)，讓他們各負(fù)其責(zé)，其次充分信任他們，由扶到放，讓他們一步一步，逐步能獨(dú)立工作。這一學(xué)期在同學(xué)們的共同努力下，取得了一些勞績(jī)。用學(xué)生的話說(shuō)就是：只要是比賽，我們班就確定能取得獎(jiǎng)狀。而且出去的學(xué)生也能時(shí)時(shí)想到我是蕭王廟中心學(xué)校的學(xué)生，我的一舉一動(dòng)都代表著蕭王廟中心學(xué)校的形象，取得的勞績(jī)不但是我自己的榮譽(yù)，也是班級(jí)的榮譽(yù)、學(xué)校的榮譽(yù)。這些代表著學(xué)校出去的學(xué)生也有不俗的表現(xiàn)：葛章露同學(xué)在奉化市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得了兩個(gè)第一名，竺挺同學(xué)在奉化市迎元旦現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)賽中榮獲三等獎(jiǎng)。

四、家校聯(lián)系，提高教導(dǎo)的成效

多了解一些學(xué)識(shí)分外的必要，這是我在這學(xué)期剛得到的啟示。11月22日那天中午，我吃完午飯不到12點(diǎn)就來(lái)到了學(xué)校，從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)時(shí)，望見(jiàn)我們的12位學(xué)生在打排球比賽，男、女生各一組，但令人想不到的事情發(fā)生了，女生一邊有一個(gè)球飛了過(guò)來(lái)，兩個(gè)男生都去接，彼此撞了一下，一男生倒下了。并且造成了分外嚴(yán)重的后果，大腿骨骨折。當(dāng)時(shí)學(xué)生們還不知道，一向在拉他，讓他站起來(lái)。有一位學(xué)生走上教室來(lái)喊我，說(shuō)竺登輝倒在地上，一向在哭，說(shuō)腿痛。我走到走廊上，察覺(jué)學(xué)生們還在拉他，當(dāng)時(shí)我就讓學(xué)生們放開(kāi)手，讓他躺在地上，我急著走到操場(chǎng)，來(lái)到他身邊，問(wèn)他：能站起來(lái)嗎？他痛楚地?fù)u搖頭。得到醫(yī)院去看。怎么去？他又動(dòng)不了。這時(shí)蔣培延老師望見(jiàn)了，走了過(guò)來(lái)，讓學(xué)生搬來(lái)一把椅子，然后蔣老師抱起他放在椅子上。我一邊和孩子們送學(xué)生去醫(yī)院，一邊聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)。我們班的幾位學(xué)生搬著椅子，把他抬到醫(yī)院。醫(yī)生看了后說(shuō)：“我們的處理方法分外的高明，沒(méi)有使學(xué)生受到更大的傷害?！焙髞?lái)得知病情較為嚴(yán)重，在奉化市人民醫(yī)院做手術(shù)，得花費(fèi)較多的醫(yī)療費(fèi)。又聽(tīng)說(shuō)這個(gè)學(xué)生加入了農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)。我就與學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們?nèi)マk理住院手續(xù)時(shí)帶上醫(yī)?？?。而學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)：孩子的名字弄錯(cuò)了，校正過(guò)來(lái)對(duì)比麻煩，就不去報(bào)銷了。我聽(tīng)了后，多方打聽(tīng)，了解改名字的程序、改名字的地點(diǎn)等報(bào)告學(xué)生的家長(zhǎng)，我跟學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在事情發(fā)生了，孩子的苦頭也要吃，你們家長(zhǎng)得照料孩子也辛苦，現(xiàn)在能報(bào)銷的也要去報(bào)，是家庭受到的損失裁減的最低的限度?！?/p>

小學(xué)德育主任述職報(bào)告2

一、重點(diǎn)做好德育工作。

五育并舉，德育為首。學(xué)校縱然是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)繁雜的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是我們班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我反復(fù)講做人的道理，為加深學(xué)生的印象，還用講故事，演節(jié)目的形式把道理形象化。平日更是利用一切機(jī)遇滲透德育教導(dǎo)，使大量同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。

二、安好教導(dǎo)常抓不懈。

安好是保證教學(xué)工作穩(wěn)步舉行的前提。為保證學(xué)生的安好，我時(shí)時(shí)留神對(duì)學(xué)生舉行安好教導(dǎo)，除利用班會(huì)課、隊(duì)日課舉行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了大量安好措施：我每天到校后都要對(duì)教室舉行檢查，提前擯棄安好隱患，把安好學(xué)識(shí)編成順口溜，讓學(xué)生熟記心中。對(duì)學(xué)生的行為賦予確定的約束，針對(duì)上下樓梯易展現(xiàn)事故這一處境，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)視、指點(diǎn)違紀(jì)學(xué)生，遏止追趕打鬧，教導(dǎo)學(xué)生上、放學(xué)路上留神交通安好，放學(xué)排隊(duì)，每隊(duì)都設(shè)有隊(duì)長(zhǎng)管理學(xué)生，并幫學(xué)生寫(xiě)出安好保證書(shū)，由家長(zhǎng)簽字，監(jiān)視執(zhí)行，時(shí)刻留神學(xué)生的言行，把擔(dān)心定因素消釋在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好學(xué)識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順?biāo)炫e行，因此從開(kāi)學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生賦予肅穆的批評(píng)。每周利用確定的時(shí)間，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生行為模范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了一系列獎(jiǎng)懲制度，采取奪紅旗的方法鼓舞學(xué)生，對(duì)各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生賦予紅旗賞賜，對(duì)不守紀(jì)律，表現(xiàn)較差的，那么賦予藍(lán)旗警告，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，班級(jí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，同學(xué)們你追我趕，學(xué)習(xí)興趣更加濃重。

四、搞好衛(wèi)生，關(guān)切學(xué)生健康。

美好的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生，不僅要求學(xué)生做，我也親自參與，更加是擦玻璃，擦燈泡等高處的衛(wèi)生，為保證學(xué)生的安好，我從不讓他們動(dòng)手，并做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；?，不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病，我就像關(guān)切自己的孩子一樣，時(shí)刻指點(diǎn)他們吃好、睡好、穿好，對(duì)生病的學(xué)生賦予特殊照管。

此外，我還提防做好個(gè)別學(xué)生的工作，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，屢屢與家長(zhǎng)溝通，做到真正了解學(xué)生，上班從不遲到、早退，用自己的言行去影響學(xué)生?？傊?，這學(xué)期，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生在各方面也有了很大進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的班級(jí)評(píng)比中每次都能獲得滾動(dòng)紅旗。在今后的工作中，我將更加努力，再創(chuàng)佳績(jī)。

小學(xué)德育主任述職報(bào)告3

在全面推行素質(zhì)教導(dǎo)的這天，教導(dǎo)家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所留下的東西。作為初為人師的我短淺的理解為：這約莫就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的潛力吧。

記得一位教導(dǎo)專家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)潛力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而構(gòu)成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人假設(shè)在短時(shí)間內(nèi)提高勞績(jī)，并不是件難事，但要想變更一個(gè)人的行為習(xí)慣，變更一個(gè)人的思想那么是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教導(dǎo)階段，在學(xué)生構(gòu)成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，務(wù)必要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。

一、教師——從我做起

法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作那么，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅僅要用師德模范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為模范》納入自己的條例，由于在老師的眼睛監(jiān)視同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛凝望著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本能夠研讀的`書(shū)。記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我們班級(jí)的晨讀一向紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的名貴時(shí)間利用好，但是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，依舊有同學(xué)桌面空空的發(fā)愣、哪怕一塊橡皮也能悄悄地玩一個(gè)早晨，這個(gè)問(wèn)題困擾了我好長(zhǎng)時(shí)間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我能夠把我的講桌轉(zhuǎn)成我的學(xué)習(xí)桌，此后開(kāi)頭，講臺(tái)上多了我的筆記，我的教導(dǎo)理論書(shū)籍，每一天早晨，我不再站在講臺(tái)上監(jiān)視同學(xué)，索性自己潛心看書(shū)、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也明白拿出書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)了，逐漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會(huì)“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教生語(yǔ)言傳?？粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)專心的小臉，心里真的是——幸福。

教師還要和學(xué)生建立對(duì)等的師生關(guān)系，自己犯錯(cuò)誤也能大膽的供認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室，班級(jí)只有我一套鑰匙，開(kāi)學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆促的來(lái)到教室的時(shí)候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，躊躇了好幾分鐘，我在晨會(huì)時(shí)間在全班同學(xué)面前賠罪，同學(xué)們對(duì)我的行為都特別驚疑，難堪了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對(duì)我的諒解，我想收獲不僅僅于此吧。

“其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從”。老師務(wù)必要溶入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無(wú)盡的喜悅和幸福。

二、德育——時(shí)時(shí)四處

課堂中的德育。其實(shí)，全體的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課舉行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習(xí)資料都有德育教導(dǎo)的表達(dá)。譬如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“i’msorry！”一句話的時(shí)候要讓學(xué)生熟悉到，我們?cè)谄饺談?wù)必要使用禮貌用語(yǔ)，做個(gè)講禮貌的好孩子；在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課，要向?qū)W生滲透我們要喜歡祖國(guó)。珍惜生活。體育課，我們能夠?qū)W習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國(guó)爭(zhēng)光的宏偉；學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)保意識(shí)；軍訓(xùn)中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)群眾的氣力和群眾榮譽(yù)感……

生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育就應(yīng)為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，老師務(wù)必對(duì)學(xué)生舉行道德教導(dǎo)，細(xì)心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的完備心靈。也不成忽略家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以老師還就應(yīng)充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)遇反應(yīng)信息，并利用《素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》和家長(zhǎng)實(shí)時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。校園組織的各種群眾活動(dòng)也是的與的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

小學(xué)德育主任述職報(bào)告4

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

校園生活，要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的群眾和時(shí)間觀念，遵守校園紀(jì)律。一年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，假設(shè)不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，也不務(wù)必做到。因此從開(kāi)學(xué)起，我便對(duì)他們舉行常規(guī)教導(dǎo)，對(duì)怎樣上課、下課、回復(fù)問(wèn)題、敬愛(ài)師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，舉行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)賦予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，屢屢反復(fù)，直到做好為止，不能由于錯(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地激勵(lì)他們樹(shù)立信仰去做好。

二、聯(lián)系實(shí)際，寓教導(dǎo)于活動(dòng)之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，透過(guò)有好處的活動(dòng)舉行思想教導(dǎo)，是行之有效的`方法。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不留神時(shí)，就順手牽羊。透過(guò)德育教導(dǎo)，學(xué)生們辨領(lǐng)略是非，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。

三、細(xì)心教導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)為主

愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的精心因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖回響。例如：上課了，大片面同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課打定，假設(shè)泛泛批評(píng)，收效甚微，假設(shè)點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；假若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都打定好的同學(xué)舉行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的精心因素去影響和抑制后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間彼此學(xué)習(xí)，到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

四、以身作那么，做學(xué)生的表率

一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，四處以身作那么，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不成少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要賦予天性的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不輕視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要擅長(zhǎng)察覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。譬如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，激勵(lì)他們舉手發(fā)言，實(shí)時(shí)賦予斷定、賞賜，使他們也能自信地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。課外精心輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)展。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一齊，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每一天都是忙繁忙碌的，但我忙得欣喜，忙得開(kāi)心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)德育主任述職報(bào)告5

一、創(chuàng)造和諧、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。更加是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留神培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好勞績(jī)，我就激勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)展現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生

犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析理由，找缺乏，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的空氣中，學(xué)生們有了分外猛烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，彌漫了活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一向認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我分外提防學(xué)生品德方面的教導(dǎo)。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤確定要主動(dòng)供認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立模范，對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣方這方面是分外優(yōu)秀的。

三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛(ài)就是了解。

初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照管；了解孩子的學(xué)前教導(dǎo)處境，以便因材施教。

2、愛(ài)就是關(guān)切。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的對(duì)比多，每天我都要數(shù)次詢問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的處境。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，