小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會5篇高質(zhì)量的心得體會，能夠磨練我們的書面表達(dá)才能，心得體會可以把實踐中得到的體會用文字記錄下來的書面表達(dá)，在這里我今天就為您帶來了小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會5篇，相信確定會對你有所扶助。

小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會1

教師隊伍是我國教導(dǎo)事業(yè)改革與進(jìn)展的主導(dǎo)氣力和抉擇因素。要辦好教導(dǎo)，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)和新課程改革，務(wù)必堅強(qiáng)不移地創(chuàng)辦和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾合意的高素質(zhì)教師隊伍。

xx月12日下午在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安置下，我在鹽池縣職業(yè)中學(xué)加入了“全縣教導(dǎo)系統(tǒng)師德師風(fēng)創(chuàng)辦專題培訓(xùn)會”，通過這次師德師風(fēng)教導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教導(dǎo)事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和提升教師思想政治教導(dǎo)、職業(yè)夢想教導(dǎo)、職業(yè)道德教導(dǎo)的同時，重視法制教導(dǎo)和心理健康教導(dǎo)；要加強(qiáng)師德的制度創(chuàng)辦和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境；喜歡學(xué)生、崇敬學(xué)生、關(guān)切學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱苦，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面進(jìn)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民合意的教師。

通過師德師風(fēng)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教導(dǎo)活動的重要意義有了較明確的熟悉。師德創(chuàng)辦抉擇教師隊伍創(chuàng)辦的成敗，也就抉擇教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點抉擇了教師務(wù)必具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德抉擇了教師對學(xué)生的喜歡和對事業(yè)的忠誠，抉擇了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神氣力，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)創(chuàng)辦中存在的、人民群眾反映對比猛烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教導(dǎo)活動是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)創(chuàng)辦也是全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)和實施新課程改革的必然要求。

對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德模范，我認(rèn)為教師應(yīng)留神從下面幾個方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有夢想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會留神事業(yè)接班人和創(chuàng)辦者的重任。

一、喜歡教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成片面，我們不理應(yīng)只把教師作為一種職業(yè)，更理應(yīng)把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是宏偉的。

二、關(guān)切學(xué)生、喜歡學(xué)生、對等對待學(xué)生是新時期教導(dǎo)工務(wù)必具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教導(dǎo)提倡教導(dǎo)工與學(xué)生是對等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點，愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教導(dǎo)教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)切保護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心熟悉到自己的錯誤，只有喜歡學(xué)生、崇敬學(xué)生的人格，才會關(guān)切學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)識切實地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假設(shè)學(xué)生提出的問題教師總是不能切實地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步流失，學(xué)生對教師也沒有信仰可言，對教師任教的.學(xué)科也不成能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不成能學(xué)好這門課程，提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅持學(xué)習(xí)和加入業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中磨練和提高。

總之，學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)崿F(xiàn)自己的夢想，扶助我們不斷的提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平，而且是建立民主、對等的新型師生關(guān)系的根基。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教導(dǎo)全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教導(dǎo)事業(yè)中的一盞明燈。

小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會2

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我又一次熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡樸地說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)識內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！形象需要培養(yǎng)，需要教導(dǎo)，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！

我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教導(dǎo)事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分熟悉教師工作的意義，從而深深地喜歡教導(dǎo)事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭強(qiáng)烈的時代。國與國的競爭主要表達(dá)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教導(dǎo)，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點，才能激發(fā)對教師工作的喜歡，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教導(dǎo)中去。

喜歡學(xué)生是教師的美德，是教導(dǎo)教學(xué)的前提。書中說：愛是教導(dǎo)的根基，沒有愛就沒有教導(dǎo)。喜歡學(xué)生就是要崇敬學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有崇敬學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種對等、和諧的師生關(guān)系，教導(dǎo)才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說：師愛是教導(dǎo)的靈魂，是教師教導(dǎo)學(xué)生的感情根基。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。“嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在輕微處。”只有喜歡學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就確定會在教學(xué)實踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，實現(xiàn)教導(dǎo)的目標(biāo)。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。

一個好教師還務(wù)必特別重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不成為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必專心、穩(wěn)重、模范、得體，切不成馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生舉行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的名貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

教書不僅是傳授學(xué)識，更重要的是育人。我們應(yīng)對等的對待每一個學(xué)生，不輕視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、高雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教導(dǎo)的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代的進(jìn)展。

總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有好多、很大的不同。每個教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教導(dǎo)理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會3

20xx年x月x日我校全體教師在學(xué)校會議室，開展師德師風(fēng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)報告，每位教師都有對自己教師職業(yè)生涯的座右銘。通過學(xué)習(xí)與議論，受益不淺，感想頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教導(dǎo)的競爭，人才的競爭。推動教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展的主體——教師，肩負(fù)著榮譽(yù)而神圣的歷史使命，“百年大計，教導(dǎo)為本；教導(dǎo)大計，教師為本；教師大計，師德為本?！碑吘故裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師道德廣義和狹義之分也是最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)俗風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會在進(jìn)展，學(xué)識在更新，學(xué)識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教導(dǎo)思想、教導(dǎo)理念、教導(dǎo)模式，教導(dǎo)方法和教導(dǎo)途徑。學(xué)校教導(dǎo)雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是特別重要的。用什么樣的教導(dǎo)思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教導(dǎo)、指導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強(qiáng)師德創(chuàng)辦，提升自身素質(zhì)。

教師的責(zé)任是教導(dǎo)學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中憑借的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格氣力和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德。教導(dǎo)是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀(jì)律的實施需要借助的是教師的道德，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德來源于教師的師德，教師的人格氣力。

三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學(xué)生，要充分熟悉到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教導(dǎo)教學(xué)過程中要更加留神與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教導(dǎo)教學(xué)中的一項重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，摯友式的對等。是每位教師在教導(dǎo)教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)切和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)供給著愛的示范，對學(xué)生行為起著猛烈的潛移默化作用。我夢想我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理進(jìn)展的良師益友。扶助學(xué)生熟悉自我，擺脫窘境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，專心求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。

總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把學(xué)識傳授給學(xué)生。而是讓他們學(xué)會做人，教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字，而是一種概括的教導(dǎo)過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的根基上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能表達(dá)對等和崇敬，才能表達(dá)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教導(dǎo)的效果也就會象我們所夢想的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

做為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，摯友式的對等。是每位教師在教導(dǎo)教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)切和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)供給著愛的示范，對學(xué)生行為起著猛烈的潛移默化作用。我夢想我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理進(jìn)展的良師益友。扶助學(xué)生熟悉自我，擺脫窘境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，專心求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個真實。

小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會4

暑期通過“師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受很深，使我深深地體會到，教師是學(xué)識的化身，是聰慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松€(wěn)當(dāng)?shù)囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字指點自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈而幼小的心靈塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心、鞏固責(zé)任感、忠誠黨的教導(dǎo)事業(yè)

教書是手段，育好人才是我們最終的目標(biāo)。因此，我們教師在任何時候都不能忘卻，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教導(dǎo)家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜歡學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)切；以身示范，崇敬信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教導(dǎo)是愛的共鳴，是心和心的響應(yīng)。教師只有喜歡學(xué)生，才能教導(dǎo)好學(xué)生，才能使教導(dǎo)發(fā)揮最大限度的作用。

可以說，喜歡學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱心，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”。又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的穩(wěn)當(dāng)接班人和合格的創(chuàng)辦者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。

慈，就是對學(xué)生要關(guān)切、保護(hù)、寬容、崇敬。充分激勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和成出息步，使學(xué)生全面進(jìn)展。教師要與學(xué)生對等相處，崇敬學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、養(yǎng)護(hù)學(xué)生。

教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的概括表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教導(dǎo)孩子?！睅煇凼墙處焺?wù)必具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教導(dǎo)工作中，我把信任和期望的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的觀法和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的和暖。

三、用模范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，確定是以身作那么、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。領(lǐng)先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教導(dǎo)。

作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教導(dǎo)下一代，為祖國的未來夯實根基的重任。這就要求我們本身要有確定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師務(wù)必要有敬業(yè)精神，務(wù)必具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不成能成為一名好教師，也決不成能為人民的教導(dǎo)事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出付出。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，馥郁世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師理應(yīng)是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)識的層面上。

我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去和暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會5

自從踏上這神圣的講臺，就注定要與平凡相伴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的繁忙和肩頭沉甸甸的責(zé)任，在這開門見山的崗位上，我已度過了7個春秋，我無怨無悔。今年暑假舉行的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動更讓我明白了——教導(dǎo)，就是責(zé)任與愛的完備結(jié)合。

人民教師是太陽底下最光芒的職業(yè)，人民教師使命崇高、責(zé)任重大。我們每天都做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著國家的前途、民族的未來。教師要忠實地履行職責(zé)，就務(wù)必要有猛烈的責(zé)任意識。假設(shè)沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識，就不會明確自己的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，就搞不好教導(dǎo)。

人民教師肩負(fù)著三項主要責(zé)任，一是崗位責(zé)任，就是要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征；二是社會責(zé)任，家長把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的夢想寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、養(yǎng)護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心合意；三是國家責(zé)任，我們的國家是一個有13億人口的大國，現(xiàn)代化創(chuàng)辦的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個轉(zhuǎn)化工作主要依靠教導(dǎo)來承受，這是宏大教師和教導(dǎo)工對民族、對未來所肩負(fù)的重要責(zé)任。正是宏大教師的猛烈責(zé)任感和崇高使命感，一步一步推動教導(dǎo)事業(yè)的進(jìn)展和進(jìn)步。

責(zé)任，一個多么沉重的字眼；愛，卻是一個多么溫馨的字眼，古今中外，有多少教導(dǎo)家曾指出它的重要，又有多少文人墨客贊美它的神秘：陶行知先生曾說：“愛是一種宏偉的氣力，沒有愛就沒有教導(dǎo)”，教導(dǎo)的最有效的手段就是“愛的教導(dǎo)”。愛的教導(dǎo)是兒童教導(dǎo)的根本原那么和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”說領(lǐng)略愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教導(dǎo)發(fā)揚光大。出名教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說過：“愛的教導(dǎo)應(yīng)是整個教導(dǎo)的主旋律。”假設(shè)你在孩子的心中播撒下愛的種子，就會收獲愛的夢想。給孩子營造一種彌漫愛的環(huán)境，就能讓孩子受到愛的熏陶。

孩子是純真的，他也要求獲得純真愛，也只有這種愛才能教導(dǎo)他們健康成長。每一個學(xué)生就是一棵成長的幼苗，教師對學(xué)生宛如農(nóng)人對弱苗一樣，給它多一點養(yǎng)護(hù)，多一點澆灌，它就能茁壯成長；教師又是船長，他用月光和愛疊成跳板，引學(xué)生們上船，船兒離岸，他用如弓的脊梁做槳，忘情地為學(xué)生引渡；用低沉的喉嚨，給學(xué)生陳述另一個世界的故事……沿途的風(fēng)霜，漂白了他的鬢發(fā)；風(fēng)浪的影子，烙進(jìn)了他的額間，結(jié)果他送學(xué)生們上路，他還要回去，由于后面還有大量孩子等著上船，需要愛的滋潤……沒有愛，哪有幼苗的茁壯成長？沒有愛，哪有航帆的風(fēng)雨漂泊？

蘇霍姆林斯基又說：“教導(dǎo)技巧的全部奧秘，就在于如何保護(hù)兒童。”教書育人，是教師的天職。在教書育人中，育人是最根本的，這就要求教師不僅有學(xué)識和學(xué)問，更有堪為人師的人格和品德，有著對學(xué)生的一種無私奉獻(xiàn)的愛，至死不渝的愛。因此，沒有愛就沒有教導(dǎo)。

愛生，已成為實施素質(zhì)教導(dǎo)的主要前提。由于素質(zhì)教導(dǎo)要求面向全體學(xué)生，這就要求教師看得更寬；素質(zhì)教導(dǎo)要求促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，這就要求教師做得更細(xì)；素質(zhì)教導(dǎo)要求學(xué)生的進(jìn)展生動、活潑、主動，這就要求教師每一個教導(dǎo)行為更科學(xué)。素質(zhì)教導(dǎo)呼叫著更深層次的愛生，師愛不是解決溫飽，而是塑造靈魂，師愛不是人之情感，而是表達(dá)民族的意志，時代要求。

沒有愛，就沒有教導(dǎo)。未來的教導(dǎo)面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。教師沒有對教導(dǎo)的事業(yè)心，對