醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介資料課件整理

醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介共21頁(yè)P(yáng)PT資料聰明出于勤奮，天才在于積累醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介共21頁(yè)P(yáng)PT資料醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介共21頁(yè)P(yáng)PT資料聰明出于勤奮，天才在于積累醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介2019-05醫(yī)療器械行業(yè)背景醫(yī)療器械行業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉、知識(shí)密集、資金密集型的高技術(shù)產(chǎn)業(yè),進(jìn)入較高。目前中國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的整體醫(yī)療裝備平還很低,全國(guó)17.5萬(wàn)家醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)擁有的醫(yī)療儀器和設(shè)備中,有15%左右是20世紀(jì)70年代前后的產(chǎn)品,有60%是上世紀(jì)80年代中期以前的產(chǎn)品,它們更新?lián)Q代的過(guò)秸又求釋放的過(guò)程,將會(huì)保證未來(lái)0年甚至更長(zhǎng)一段時(shí)間中國(guó)醫(yī)療器械市場(chǎng)的快速增長(zhǎng)指出，課堂教學(xué)不僅是師生間知識(shí)輸出輸入的認(rèn)知過(guò)程，也是師生人際間情感交流的過(guò)程，這兩個(gè)過(guò)程相互交織，彼此影響、依存，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，形成不可分割的統(tǒng)一體。情感教育的任務(wù)就是通過(guò)一定的教育活動(dòng)，改變和影響人的情感狀態(tài)及其內(nèi)容，變消極情感為積極情感，變不良情感品質(zhì)為積極情感品質(zhì)，通過(guò)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，保證物理認(rèn)知、技能領(lǐng)域的目標(biāo)貫徹，最大限度地提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生形成與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的各種良好的情感品質(zhì)。在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，教師如何發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)一種無(wú)拘無(wú)束、融洽、友善和充滿積極情感的教學(xué)環(huán)境呢？筆者從以下幾方面進(jìn)行淺淡。一、以快樂(lè)的情緒和飽滿的精神激發(fā)學(xué)生的情感在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，物理教師對(duì)自己的工作是樂(lè)意還是厭倦，這體現(xiàn)了物理教師對(duì)教學(xué)工作的情感。由于教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，教師的情感對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染作用。德國(guó)教育家策斯多惠指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而沒(méi)有興奮的情緒狀態(tài)怎么激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神，怎么能鼓舞人呢?”教師的情緒極易感染給學(xué)生。當(dāng)教師因種種原因而情緒低落、煩燥不安、怒氣沖沖、愁眉苦臉地走進(jìn)教室進(jìn)行教學(xué)或操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到情緒壓抑、提心吊膽、興趣索然、精力分散，導(dǎo)致學(xué)生心理閉鎖，阻礙新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情走進(jìn)教室教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生，促使學(xué)生思維活躍，師生默契融合，有效地接受新信息的輸入。“言為心聲，情動(dòng)于意而形于色”。如果沒(méi)有對(duì)本職工作的熱愛(ài)，哪會(huì)有講課時(shí)津津樂(lè)道的熱情和笑容可擲的神情呢?又哪會(huì)獲得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴呢?教師應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，滿腔熱情地投人到物理教學(xué)工作中去，不斷自我完善，以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生巨大的影響。二、充分挖掘教材內(nèi)容的情感因素教師在對(duì)教材進(jìn)行情感處理時(shí)，首先必須認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握各個(gè)知識(shí)技能內(nèi)容的個(gè)性和特點(diǎn)，教師要認(rèn)真分析每個(gè)章節(jié)、每個(gè)段落和每個(gè)定義、公式、定律的形成過(guò)程以及各個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，對(duì)這些知識(shí)、技能以及形成過(guò)程的性質(zhì)和特點(diǎn)把握得越全面、越深刻、越細(xì)致，情感教育因素就發(fā)掘得越準(zhǔn)，掌握得越透徹。如：中學(xué)物理教材中出現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)，大多以概念、定律、原理、公式的名稱和類似的形式出現(xiàn)，給人以“莊重”、“神圣”的感覺(jué)，覺(jué)得它們一開(kāi)始就是種完美無(wú)缺的樣子，被奉供在教學(xué)的殿堂上。其實(shí)不然，這些物理知識(shí)是人類在長(zhǎng)期認(rèn)識(shí)自然、改造自然的過(guò)程中經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的挫折、失敗、反復(fù)探索后取得的，甚至經(jīng)歷了數(shù)代人的共同努力才趨于完善的。像“牛頓第一定律”的得出過(guò)程，就是在伽利略等科學(xué)家的基礎(chǔ)上，牛頓又做了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，悉心鉆研，進(jìn)一步總結(jié)、推理出來(lái)的。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生介紹這方面的資料，講一講科學(xué)家的故事，將這些物理知識(shí)與人類有血有肉、有情有意的創(chuàng)造性活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)這些物理知識(shí)倍感親切，久久不能忘懷。又如，初二物理教材“分子、原子”這節(jié)知識(shí)，表面看起來(lái)沒(méi)有顯性的情感教育因素，但可以根據(jù)分子擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在讓學(xué)生觀察固體、液體、氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象的過(guò)程中，向?qū)W生揭示世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義的觀點(diǎn)，以初步培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的世界觀。再如：“水循環(huán)”一節(jié)的教學(xué)中，除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水循環(huán)外，更重要的應(yīng)把精力放在“珍貴的水資源”這部分內(nèi)容上。介紹水是人類的寶貴資源，地球盡管70%的表面被水覆蓋，但可供人類使用的的淡水僅占總水量的0.3%，我國(guó)有一半以上的省份處于嚴(yán)重缺水狀態(tài)，讓學(xué)生知道節(jié)約用水的的重要性。使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)接收相應(yīng)的情感因素的傳遞，彼此產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到以情促知、情知交融的教學(xué)效果。三、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，在物理學(xué)史上有過(guò)光輝燦爛的篇章，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)居于世界領(lǐng)先地位。教師要根據(jù)教學(xué)的需要，選擇我國(guó)物理學(xué)史上一些典型事例和典型人物插入教學(xué)內(nèi)容，分利用教材介紹我國(guó)科學(xué)史上的輝煌成就對(duì)世界文化史的巨大貢獻(xiàn)，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的教育效果。在講“磁現(xiàn)象”時(shí)，重點(diǎn)介紹我國(guó)宋代學(xué)者沈括的成就他最早記載了磁偏角，比西方哥倫布早400多年。如在講光學(xué)時(shí)，先給學(xué)生講一下公元前四世紀(jì)的《墨經(jīng)》記載的關(guān)于小孔成像、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡成像的觀察研究事實(shí)。這樣，有助于學(xué)生增強(qiáng)民族自信心、自豪感和愛(ài)國(guó)主義熱情，激勵(lì)他們?yōu)榻ㄔO(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)。物理教學(xué)的內(nèi)容還涉及到我國(guó)的自然環(huán)境、能源分布、歷史和現(xiàn)代的科學(xué)成就、建設(shè)新貌等，這些都是愛(ài)國(guó)主義的好教材。四、加強(qiáng)課外情感的投入情感教育不應(yīng)只局限于課堂教學(xué)，而且還應(yīng)延伸到課外。如果教師只是課堂上與學(xué)生交流，而課外對(duì)學(xué)生不理不問(wèn)，或者與學(xué)生交流時(shí)心不在焉，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，有一種被教師忽視的感覺(jué)，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)效應(yīng)，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張、不協(xié)調(diào)，必然會(huì)影響教學(xué)的具體實(shí)施。和學(xué)生談心是加強(qiáng)課外情感的投入重要途徑，要讓學(xué)生能夠與你說(shuō)心里話。這并不容易做到。我們首先要備課，了解這位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好等，只有先做好這一步，才能找到談話的切入口，并且為談話內(nèi)容的深入打下了基礎(chǔ)。接下來(lái)我們要預(yù)計(jì)一下這次談話打算起到什么樣的效果：你是想和學(xué)生融洽一點(diǎn)，還是想讓學(xué)生改正一些不好的習(xí)慣？或者是讓一些基礎(chǔ)教好的學(xué)生樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，好好的努力？最后還要斟酌一下應(yīng)該在什么情況下找這個(gè)學(xué)生談話？究竟是把他喊到辦公室里，還是自習(xí)課上把他喊到教室外面談話？或者是和他一起打球，等大家大汗淋漓時(shí)抖出來(lái)？讓一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生在辦公室里與你自由交談幾乎是不可能的；而如果是一個(gè)圓滑的學(xué)生，你想讓他向你說(shuō)心里話同樣是很難做到。不同學(xué)生性格各不相同，要因人制宜，講究策略。課外活動(dòng)也是實(shí)施情感教育的重要途徑之一。教師應(yīng)在課外組織集體活動(dòng)如參觀、講座；也可以辦物理科技興趣小組，如航模小組、無(wú)線電小組、攝影小組；指導(dǎo)個(gè)人活動(dòng)如觀察實(shí)驗(yàn)、小制作、小論文。在各種活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造情境和起示范作用，以利情感熏陶，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的心聲，使師生感情發(fā)生共鳴，這就不僅有利于師生關(guān)系的融洽，而且也有利于教學(xué)的正常開(kāi)展總之，在教育改革不斷深入的今天，物理教師要有意識(shí)地加強(qiáng)自我規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，提高自身科學(xué)與人文素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的發(fā)展，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，創(chuàng)造完美人生?！度罩聘呒?jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“教師要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧；指導(dǎo)學(xué)生使用詞典、語(yǔ)法等工具書及各種英語(yǔ)教育教學(xué)資源；鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等，使學(xué)生逐步獲得較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！边@里明確提出了“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力”的教學(xué)目標(biāo)。那么，在實(shí)際教學(xué)中，教師要如何提高高中生的英語(yǔ)閱讀理解能力呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾種策略和方法。一、教學(xué)方式多變，興趣激學(xué)愛(ài)因斯坦認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師。美國(guó)教育家布魯諾也說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！憋@而易見(jiàn)，多樣化的教學(xué)方式和手段是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。在高中閱讀理解教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的閱讀題材和體裁，確定不同的教學(xué)方法和手段。甚至是對(duì)一篇閱讀材料，教師也要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的思維角度、思維方式對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行思考、探討。如講解2011年一篇湖北說(shuō)理議論類的高考閱讀題FeelingBlueabouttheWorld？時(shí)，我充分運(yùn)用多媒體工具播放了一段西方國(guó)家選舉時(shí)如何利用各種方式獲取民眾的關(guān)注與支持的視頻，從西方國(guó)家選舉的知識(shí)導(dǎo)入，從而避免學(xué)生認(rèn)為這篇閱讀理解是“節(jié)能減排、生態(tài)保護(hù)”類的文章，不僅吸引了學(xué)生的注意力和探究興趣，并且有效提醒了學(xué)生在解題時(shí)利用橫逆向結(jié)合、聯(lián)想想象等思維方式的重要性。二、注重基礎(chǔ)知識(shí)，循序漸進(jìn)正如水泥、磚瓦是高樓大廈建成的不可或缺的原材料一樣，堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是順利進(jìn)行閱讀理解的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有對(duì)詞匯、短語(yǔ)的積累，對(duì)語(yǔ)法、句型的掌握，就不能實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀材料的高效理解。根據(jù)NMET的要求，高中階段學(xué)生的詞匯量應(yīng)該是3500個(gè)左右。但是，不少高中生的詞匯量達(dá)不到要求，語(yǔ)法和句型等知識(shí)又比較薄弱，面對(duì)閱讀材料中的長(zhǎng)句、難句完全手足無(wú)措、一頭霧水。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，首先，教師要把“詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法”教學(xué)引入到“閱讀理解”教學(xué)中并強(qiáng)調(diào)“詞不離句”“句不離法”，教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的詞匯記憶法，利用特定語(yǔ)境，結(jié)合例句記憶單詞、把握詞意、掌握用法，避免死記硬背、機(jī)械記憶。其次，教師要教會(huì)學(xué)生基本的構(gòu)詞法和構(gòu)詞規(guī)則。如利用派生法中“un”“dis”“im/in”等表示“不”的用法，加強(qiáng)對(duì)閱讀理解中的單詞的理解和記憶。又如利用合成法，man是人，made是制造，記憶man-made這個(gè)單詞，既有趣又簡(jiǎn)單。另外，學(xué)生對(duì)附錄詞匯表、課堂講解的常用語(yǔ)法、句型的記憶理解，教師要定期、合理地進(jìn)行監(jiān)督檢測(cè)。三、擴(kuò)大閱讀量面，廣泛獵奇閱讀能力的提升與學(xué)生閱讀量的擴(kuò)大、閱讀面的豐富息息相關(guān)。堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀活動(dòng)是學(xué)生建立語(yǔ)感，鍛煉自身思維能力和自學(xué)能力的必要途徑。就目前來(lái)看，文化差異的存在也是造成學(xué)生閱讀障礙的重要因素。由于對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等缺乏了解，有時(shí)一些簡(jiǎn)單詞匯組成的簡(jiǎn)單的話都成為學(xué)生在閱讀中的“攔路虎”。例如“cat”“dog”，在中文中無(wú)論是花腳貓，還是狗眼看人低，亦或阿貓阿狗都是用來(lái)形容人的，但是英文中卻用“raincatsanddogs”來(lái)形容傾盆大雨。如果對(duì)西方的寓言故事、北歐神話等一無(wú)所知，就很容易造成閱讀理解上的偏差。從當(dāng)前高中英語(yǔ)課文提供的閱讀材料這一視角來(lái)看，其閱讀內(nèi)容、題材、體裁等也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足高中生的閱讀需求和高考要求。高考中的英語(yǔ)閱讀理解往往是文體各不相同、文章結(jié)構(gòu)變化多樣、寫作技巧層出不窮，選材范圍也包羅萬(wàn)象。因此，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該根據(jù)高中生的興趣愛(ài)好有意識(shí)地選擇學(xué)習(xí)材料和閱讀內(nèi)容，并遵循由淺入深、逐步推進(jìn)的原則，潛移默化地培養(yǎng)高中生觀察、分析、理解文章的能力。四、基本技巧指導(dǎo)，事半功倍雖然大量的閱讀訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀語(yǔ)感和知識(shí)面，但是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和應(yīng)試能力，教師在閱讀理解教學(xué)中不能讓學(xué)生僅僅憑語(yǔ)感去猜測(cè)做題，還要教學(xué)生一些必要的解題方法和技巧。（一）猜詞悟義在閱讀材料中，難免會(huì)遇到生詞或者熟詞新意的情況，阻礙學(xué)生對(duì)文章的理解，并且推測(cè)詞義也是高考英語(yǔ)閱讀題型中常見(jiàn)的題型。這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定義法、同位法、對(duì)比法、構(gòu)詞法、因果法、常識(shí)公理、上下文等線索理解確定詞義。例如，Hehadbeengettingbetter，butduringthenighthisconditiondeteriorated.句中but明確表明deteriorate應(yīng)該與gettingbetter意思相反，即“惡化”。（二）帶問(wèn)讀文（三）邏輯推理閱讀理解包括對(duì)文章細(xì)節(jié)知識(shí)的表層理解和對(duì)作者的觀點(diǎn)意見(jiàn)的深層理解。針對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)細(xì)心閱讀在文章中找到答案，但作者的觀念與看法等深層信息，需要學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行推斷與分析。然而高中生具備了較強(qiáng)的邏輯推理能力和自主判斷能力，往往跳過(guò)文章對(duì)人物對(duì)話、動(dòng)作和心理的描寫，僅僅根據(jù)自己的主觀臆斷和生活經(jīng)驗(yàn)，把自己的看法和觀點(diǎn)強(qiáng)加給作者。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從文中的用詞、修辭手法等角度判斷作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、目的和態(tài)度。（四）閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生高效閱讀的保證。閱讀文章，教師要糾正學(xué)生唇讀、心讀、口讀、指讀、重讀等分散注意力，影響閱讀速度的不良習(xí)慣，注重學(xué)生默讀能力的培養(yǎng)。理解文章，教師要指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng)、精讀和泛讀結(jié)合，在采用精雕細(xì)琢地精讀的同時(shí)，要學(xué)會(huì)對(duì)例子、故事等片段進(jìn)行瀏覽、速讀，從而在有限的時(shí)間內(nèi)既能了解文章大意，又能找出關(guān)鍵信息。閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高從來(lái)都不是一蹴而就的，這不僅需要學(xué)生具備濃厚的閱讀興趣，通過(guò)每天的閱讀、訓(xùn)練和積累，養(yǎng)成廣泛獵奇、持之以恒的閱讀習(xí)慣，還需要教師靈活的教學(xué)和科學(xué)的方法技能的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)閱讀理解的信心。醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介共21頁(yè)P(yáng)PT資料聰明出于勤奮，天才在于1醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介2019-05醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介2醫(yī)療器械行業(yè)背景醫(yī)療器械行業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉、知識(shí)密集、資金密集型的高技術(shù)產(chǎn)業(yè),進(jìn)入較高。目前中國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的整體醫(yī)療裝備平還很低,全國(guó)17.5萬(wàn)家醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)擁有的醫(yī)療儀器和設(shè)備中,有15%左右是20世紀(jì)70年代前后的產(chǎn)品,有60%是上世紀(jì)80年代中期以前的產(chǎn)品,它們更新?lián)Q代的過(guò)秸又求釋放的過(guò)程,將會(huì)保證未來(lái)0年甚至更長(zhǎng)一段時(shí)間中國(guó)醫(yī)療器械市場(chǎng)的快速增長(zhǎng)醫(yī)療器械行業(yè)背景3中國(guó)醫(yī)療設(shè)備市場(chǎng)的總價(jià)值到2019年底增加至17億美元,2019年市場(chǎng)容量達(dá)到1000億元左右。2019年市場(chǎng)容量為1600億元左右。在世界醫(yī)療器械市場(chǎng)上的份額將占到5%,到2050年這一份額將達(dá)到25%中國(guó)醫(yī)療設(shè)備市場(chǎng)的總價(jià)值到2019年底增4醫(yī)療器械分類■醫(yī)療器械包括醫(yī)療診斷、監(jiān)護(hù)及治療設(shè)備,口腔科用設(shè)備及器具,醫(yī)用消毒設(shè)備和獸醫(yī)用設(shè)備器械,假肢、人工器官及植(介入器械以及其他醫(yī)療設(shè)備及器械等項(xiàng)內(nèi)容。醫(yī)療器械分類5按設(shè)備成本分類耗材類醫(yī)療器械■常規(guī)使用的小設(shè)備采購(gòu)(萬(wàn)元以下的設(shè)備)大設(shè)備(萬(wàn)元以上)按設(shè)備成本分類6醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介資料課件整理7耗材類及常規(guī)使用的小設(shè)備采購(gòu)流程對(duì)正在使用的耗材,使用人做計(jì)劃,報(bào)給器械科(處或設(shè)備科/處,以下簡(jiǎn)稱器械科)采購(gòu)如果其它品牌的耗材進(jìn)入,需要使用人建議,使用人所在科室領(lǐng)導(dǎo)同意,報(bào)給器械或者呈報(bào)到院長(zhǎng)那里,由院長(zhǎng)批準(zhǔn)后量采購(gòu)試用或通過(guò)醫(yī)院組織招標(biāo)進(jìn)入常規(guī)使用的小設(shè)備由科室做消耗計(jì)劃,報(bào)設(shè)備科采購(gòu)耗材類及常規(guī)使用的小設(shè)備采購(gòu)流8大設(shè)備的采購(gòu)流程床診斷治療和科室經(jīng)營(yíng)的需要,對(duì)新項(xiàng)決定因以及否開(kāi)展這個(gè)按照程序填寫申請(qǐng)購(gòu)買表,遞到器械科(特殊情況是速給院長(zhǎng));或者先與院長(zhǎng)溝通以后,獲得許可才書寫醫(yī)院根據(jù)當(dāng)年采購(gòu)計(jì)劃,按照常規(guī)處理;或者進(jìn)行相應(yīng)處采購(gòu)辦批采購(gòu)。器械科長(zhǎng)會(huì)根家供應(yīng)商次院長(zhǎng)或醫(yī)院談判委員會(huì)進(jìn)行談判,確定合同細(xì)帶。年來(lái)一般地方醫(yī)院由政府組織委托專業(yè)招標(biāo)項(xiàng)目招標(biāo);大型行業(yè)醫(yī)院招標(biāo)。中標(biāo)后商談合同纟大設(shè)備的采購(gòu)流程9非采購(gòu)模式的內(nèi)在需求1)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展需要2)新的融資渠道3)符合國(guó)家的積極財(cái)政政策)租金支付方式靈活5)規(guī)避技術(shù)淘汰的風(fēng)險(xiǎn)6)有利于醫(yī)院體制的改革非采購(gòu)模式的內(nèi)在需求10非采購(gòu)模式的外在需求國(guó)民生活水平提高,對(duì)醫(yī)療保健有更高要求新興高端消費(fèi)群體高新技術(shù)不斷發(fā)展,傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域觀念更新民營(yíng)資本進(jìn)入高端醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)非采購(gòu)模式的外在需求11醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介資料課件整理12醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介資料課件整理13醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介資料課件整理14醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介資料課件整理15醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介資料課件整理16醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介資料課件整理17醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介資料課件整理18醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介資料課件整理19醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介資料課件整理20醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介資料課件整理21醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介資料課件整理2231、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里23醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介共21頁(yè)P(yáng)PT資料聰明出于勤奮，天才在于積累醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介共21頁(yè)P(yáng)PT資料醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介共21頁(yè)P(yáng)PT資料聰明出于勤奮，天才在于積累醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介2019-05醫(yī)療器械行業(yè)背景醫(yī)療器械行業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉、知識(shí)密集、資金密集型的高技術(shù)產(chǎn)業(yè),進(jìn)入較高。目前中國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的整體醫(yī)療裝備平還很低,全國(guó)17.5萬(wàn)家醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)擁有的醫(yī)療儀器和設(shè)備中,有15%左右是20世紀(jì)70年代前后的產(chǎn)品,有60%是上世紀(jì)80年代中期以前的產(chǎn)品,它們更新?lián)Q代的過(guò)秸又求釋放的過(guò)程,將會(huì)保證未來(lái)0年甚至更長(zhǎng)一段時(shí)間中國(guó)醫(yī)療器械市場(chǎng)的快速增長(zhǎng)指出，課堂教學(xué)不僅是師生間知識(shí)輸出輸入的認(rèn)知過(guò)程，也是師生人際間情感交流的過(guò)程，這兩個(gè)過(guò)程相互交織，彼此影響、依存，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，形成不可分割的統(tǒng)一體。情感教育的任務(wù)就是通過(guò)一定的教育活動(dòng)，改變和影響人的情感狀態(tài)及其內(nèi)容，變消極情感為積極情感，變不良情感品質(zhì)為積極情感品質(zhì)，通過(guò)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，保證物理認(rèn)知、技能領(lǐng)域的目標(biāo)貫徹，最大限度地提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生形成與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的各種良好的情感品質(zhì)。在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，教師如何發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)一種無(wú)拘無(wú)束、融洽、友善和充滿積極情感的教學(xué)環(huán)境呢？筆者從以下幾方面進(jìn)行淺淡。一、以快樂(lè)的情緒和飽滿的精神激發(fā)學(xué)生的情感在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，物理教師對(duì)自己的工作是樂(lè)意還是厭倦，這體現(xiàn)了物理教師對(duì)教學(xué)工作的情感。由于教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，教師的情感對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染作用。德國(guó)教育家策斯多惠指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而沒(méi)有興奮的情緒狀態(tài)怎么激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神，怎么能鼓舞人呢?”教師的情緒極易感染給學(xué)生。當(dāng)教師因種種原因而情緒低落、煩燥不安、怒氣沖沖、愁眉苦臉地走進(jìn)教室進(jìn)行教學(xué)或操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到情緒壓抑、提心吊膽、興趣索然、精力分散，導(dǎo)致學(xué)生心理閉鎖，阻礙新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情走進(jìn)教室教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生，促使學(xué)生思維活躍，師生默契融合，有效地接受新信息的輸入?！把詾樾穆?，情動(dòng)于意而形于色”。如果沒(méi)有對(duì)本職工作的熱愛(ài)，哪會(huì)有講課時(shí)津津樂(lè)道的熱情和笑容可擲的神情呢?又哪會(huì)獲得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴呢?教師應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，滿腔熱情地投人到物理教學(xué)工作中去，不斷自我完善，以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生巨大的影響。二、充分挖掘教材內(nèi)容的情感因素教師在對(duì)教材進(jìn)行情感處理時(shí)，首先必須認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握各個(gè)知識(shí)技能內(nèi)容的個(gè)性和特點(diǎn)，教師要認(rèn)真分析每個(gè)章節(jié)、每個(gè)段落和每個(gè)定義、公式、定律的形成過(guò)程以及各個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，對(duì)這些知識(shí)、技能以及形成過(guò)程的性質(zhì)和特點(diǎn)把握得越全面、越深刻、越細(xì)致，情感教育因素就發(fā)掘得越準(zhǔn)，掌握得越透徹。如：中學(xué)物理教材中出現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)，大多以概念、定律、原理、公式的名稱和類似的形式出現(xiàn)，給人以“莊重”、“神圣”的感覺(jué)，覺(jué)得它們一開(kāi)始就是種完美無(wú)缺的樣子，被奉供在教學(xué)的殿堂上。其實(shí)不然，這些物理知識(shí)是人類在長(zhǎng)期認(rèn)識(shí)自然、改造自然的過(guò)程中經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的挫折、失敗、反復(fù)探索后取得的，甚至經(jīng)歷了數(shù)代人的共同努力才趨于完善的。像“牛頓第一定律”的得出過(guò)程，就是在伽利略等科學(xué)家的基礎(chǔ)上，牛頓又做了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，悉心鉆研，進(jìn)一步總結(jié)、推理出來(lái)的。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生介紹這方面的資料，講一講科學(xué)家的故事，將這些物理知識(shí)與人類有血有肉、有情有意的創(chuàng)造性活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)這些物理知識(shí)倍感親切，久久不能忘懷。又如，初二物理教材“分子、原子”這節(jié)知識(shí)，表面看起來(lái)沒(méi)有顯性的情感教育因素，但可以根據(jù)分子擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在讓學(xué)生觀察固體、液體、氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象的過(guò)程中，向?qū)W生揭示世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義的觀點(diǎn)，以初步培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的世界觀。再如：“水循環(huán)”一節(jié)的教學(xué)中，除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水循環(huán)外，更重要的應(yīng)把精力放在“珍貴的水資源”這部分內(nèi)容上。介紹水是人類的寶貴資源，地球盡管70%的表面被水覆蓋，但可供人類使用的的淡水僅占總水量的0.3%，我國(guó)有一半以上的省份處于嚴(yán)重缺水狀態(tài)，讓學(xué)生知道節(jié)約用水的的重要性。使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)接收相應(yīng)的情感因素的傳遞，彼此產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到以情促知、情知交融的教學(xué)效果。三、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，在物理學(xué)史上有過(guò)光輝燦爛的篇章，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)居于世界領(lǐng)先地位。教師要根據(jù)教學(xué)的需要，選擇我國(guó)物理學(xué)史上一些典型事例和典型人物插入教學(xué)內(nèi)容，分利用教材介紹我國(guó)科學(xué)史上的輝煌成就對(duì)世界文化史的巨大貢獻(xiàn)，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的教育效果。在講“磁現(xiàn)象”時(shí)，重點(diǎn)介紹我國(guó)宋代學(xué)者沈括的成就他最早記載了磁偏角，比西方哥倫布早400多年。如在講光學(xué)時(shí)，先給學(xué)生講一下公元前四世紀(jì)的《墨經(jīng)》記載的關(guān)于小孔成像、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡成像的觀察研究事實(shí)。這樣，有助于學(xué)生增強(qiáng)民族自信心、自豪感和愛(ài)國(guó)主義熱情，激勵(lì)他們?yōu)榻ㄔO(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)。物理教學(xué)的內(nèi)容還涉及到我國(guó)的自然環(huán)境、能源分布、歷史和現(xiàn)代的科學(xué)成就、建設(shè)新貌等，這些都是愛(ài)國(guó)主義的好教材。四、加強(qiáng)課外情感的投入情感教育不應(yīng)只局限于課堂教學(xué)，而且還應(yīng)延伸到課外。如果教師只是課堂上與學(xué)生交流，而課外對(duì)學(xué)生不理不問(wèn)，或者與學(xué)生交流時(shí)心不在焉，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，有一種被教師忽視的感覺(jué)，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)效應(yīng)，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張、不協(xié)調(diào)，必然會(huì)影響教學(xué)的具體實(shí)施。和學(xué)生談心是加強(qiáng)課外情感的投入重要途徑，要讓學(xué)生能夠與你說(shuō)心里話。這并不容易做到。我們首先要備課，了解這位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好等，只有先做好這一步，才能找到談話的切入口，并且為談話內(nèi)容的深入打下了基礎(chǔ)。接下來(lái)我們要預(yù)計(jì)一下這次談話打算起到什么樣的效果：你是想和學(xué)生融洽一點(diǎn)，還是想讓學(xué)生改正一些不好的習(xí)慣？或者是讓一些基礎(chǔ)教好的學(xué)生樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，好好的努力？最后還要斟酌一下應(yīng)該在什么情況下找這個(gè)學(xué)生談話？究竟是把他喊到辦公室里，還是自習(xí)課上把他喊到教室外面談話？或者是和他一起打球，等大家大汗淋漓時(shí)抖出來(lái)？讓一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生在辦公室里與你自由交談幾乎是不可能的；而如果是一個(gè)圓滑的學(xué)生，你想讓他向你說(shuō)心里話同樣是很難做到。不同學(xué)生性格各不相同，要因人制宜，講究策略。課外活動(dòng)也是實(shí)施情感教育的重要途徑之一。教師應(yīng)在課外組織集體活動(dòng)如參觀、講座；也可以辦物理科技興趣小組，如航模小組、無(wú)線電小組、攝影小組；指導(dǎo)個(gè)人活動(dòng)如觀察實(shí)驗(yàn)、小制作、小論文。在各種活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造情境和起示范作用，以利情感熏陶，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的心聲，使師生感情發(fā)生共鳴，這就不僅有利于師生關(guān)系的融洽，而且也有利于教學(xué)的正常開(kāi)展總之，在教育改革不斷深入的今天，物理教師要有意識(shí)地加強(qiáng)自我規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，提高自身科學(xué)與人文素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的發(fā)展，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，創(chuàng)造完美人生。《全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“教師要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧；指導(dǎo)學(xué)生使用詞典、語(yǔ)法等工具書及各種英語(yǔ)教育教學(xué)資源；鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等，使學(xué)生逐步獲得較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！边@里明確提出了“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力”的教學(xué)目標(biāo)。那么，在實(shí)際教學(xué)中，教師要如何提高高中生的英語(yǔ)閱讀理解能力呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾種策略和方法。一、教學(xué)方式多變，興趣激學(xué)愛(ài)因斯坦認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師。美國(guó)教育家布魯諾也說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”顯而易見(jiàn)，多樣化的教學(xué)方式和手段是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。在高中閱讀理解教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的閱讀題材和體裁，確定不同的教學(xué)方法和手段。甚至是對(duì)一篇閱讀材料，教師也要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的思維角度、思維方式對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行思考、探討。如講解2011年一篇湖北說(shuō)理議論類的高考閱讀題FeelingBlueabouttheWorld？時(shí)，我充分運(yùn)用多媒體工具播放了一段西方國(guó)家選舉時(shí)如何利用各種方式獲取民眾的關(guān)注與支持的視頻，從西方國(guó)家選舉的知識(shí)導(dǎo)入，從而避免學(xué)生認(rèn)為這篇閱讀理解是“節(jié)能減排、生態(tài)保護(hù)”類的文章，不僅吸引了學(xué)生的注意力和探究興趣，并且有效提醒了學(xué)生在解題時(shí)利用橫逆向結(jié)合、聯(lián)想想象等思維方式的重要性。二、注重基礎(chǔ)知識(shí)，循序漸進(jìn)正如水泥、磚瓦是高樓大廈建成的不可或缺的原材料一樣，堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是順利進(jìn)行閱讀理解的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有對(duì)詞匯、短語(yǔ)的積累，對(duì)語(yǔ)法、句型的掌握，就不能實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀材料的高效理解。根據(jù)NMET的要求，高中階段學(xué)生的詞匯量應(yīng)該是3500個(gè)左右。但是，不少高中生的詞匯量達(dá)不到要求，語(yǔ)法和句型等知識(shí)又比較薄弱，面對(duì)閱讀材料中的長(zhǎng)句、難句完全手足無(wú)措、一頭霧水。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，首先，教師要把“詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法”教學(xué)引入到“閱讀理解”教學(xué)中并強(qiáng)調(diào)“詞不離句”“句不離法”，教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的詞匯記憶法，利用特定語(yǔ)境，結(jié)合例句記憶單詞、把握詞意、掌握用法，避免死記硬背、機(jī)械記憶。其次，教師要教會(huì)學(xué)生基本的構(gòu)詞法和構(gòu)詞規(guī)則。如利用派生法中“un”“dis”“im/in”等表示“不”的用法，加強(qiáng)對(duì)閱讀理解中的單詞的理解和記憶。又如利用合成法，man是人，made是制造，記憶man-made這個(gè)單詞，既有趣又簡(jiǎn)單。另外，學(xué)生對(duì)附錄詞匯表、課堂講解的常用語(yǔ)法、句型的記憶理解，教師要定期、合理地進(jìn)行監(jiān)督檢測(cè)。三、擴(kuò)大閱讀量面，廣泛獵奇閱讀能力的提升與學(xué)生閱讀量的擴(kuò)大、閱讀面的豐富息息相關(guān)。堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀活動(dòng)是學(xué)生建立語(yǔ)感，鍛煉自身思維能力和自學(xué)能力的必要途徑。就目前來(lái)看，文化差異的存在也是造成學(xué)生閱讀障礙的重要因素。由于對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等缺乏了解，有時(shí)一些簡(jiǎn)單詞匯組成的簡(jiǎn)單的話都成為學(xué)生在閱讀中的“攔路虎”。例如“cat”“dog”，在中文中無(wú)論是花腳貓，還是狗眼看人低，亦或阿貓阿狗都是用來(lái)形容人的，但是英文中卻用“raincatsanddogs”來(lái)形容傾盆大雨。如果對(duì)西方的寓言故事、北歐神話等一無(wú)所知，就很容易造成閱讀理解上的偏差。從當(dāng)前高中英語(yǔ)課文提供的閱讀材料這一視角來(lái)看，其閱讀內(nèi)容、題材、體裁等也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足高中生的閱讀需求和高考要求。高考中的英語(yǔ)閱讀理解往往是文體各不相同、文章結(jié)構(gòu)變化多樣、寫作技巧層出不窮，選材范圍也包羅萬(wàn)象。因此，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該根據(jù)高中生的興趣愛(ài)好有意識(shí)地選擇學(xué)習(xí)材料和閱讀內(nèi)容，并遵循由淺入深、逐步推進(jìn)的原則，潛移默化地培養(yǎng)高中生觀察、分析、理解文章的能力。四、基本技巧指導(dǎo)，事半功倍雖然大量的閱讀訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀語(yǔ)感和知識(shí)面，但是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和應(yīng)試能力，教師在閱讀理解教學(xué)中不能讓學(xué)生僅僅憑語(yǔ)感去猜測(cè)做題，還要教學(xué)生一些必要的解題方法和技巧。（一）猜詞悟義在閱讀材料中，難免會(huì)遇到生詞或者熟詞新意的情況，阻礙學(xué)生對(duì)文章的理解，并且推測(cè)詞義也是高考英語(yǔ)閱讀題型中常見(jiàn)的題型。這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定義法、同位法、對(duì)比法、構(gòu)詞法、因果法、常識(shí)公理、上下文等線索理解確定詞義。例如，Hehadbeengettingbetter，butduringthenighthisconditiondeteriorated.句中but明確表明deteriorate應(yīng)該與gettingbetter意思相反，即“惡化”。（二）帶問(wèn)讀文（三）邏輯推理閱讀理解包括對(duì)文章細(xì)節(jié)知識(shí)的表層理解和對(duì)作者的觀點(diǎn)意見(jiàn)的深層理解。針對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)細(xì)心閱讀在文章中找到答案，但作者的觀念與看法等深層信息，需要學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行推斷與分析。然而高中生具備了較強(qiáng)的邏輯推理能力和自主判斷能力，往往跳過(guò)文章對(duì)人物對(duì)話、動(dòng)作和心理的描寫，僅僅根據(jù)自己的主觀臆斷和生活經(jīng)驗(yàn)，把自己的看法和觀點(diǎn)強(qiáng)加給作者。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從文中的用詞、修辭手法等角度判斷作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、目的和態(tài)度。（四）閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生高效閱讀的保證。閱讀文章，教師要糾正學(xué)生唇讀、心讀、口讀、指讀、重讀等分散注意力，影響閱讀速度的不良習(xí)慣，注重學(xué)生默讀能力的培養(yǎng)。理解文章，教師要指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng)、精讀和泛讀結(jié)合，在采用精雕細(xì)琢地精讀的同時(shí)，要學(xué)會(huì)對(duì)例子、故事等片段進(jìn)行瀏覽、速讀，從而在有限的時(shí)間內(nèi)既能了解文章大意，又能找出關(guān)鍵信息。閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高從來(lái)都不是一蹴而就的，這不僅需要學(xué)生具備濃厚的閱讀興趣，通過(guò)每天的閱讀、訓(xùn)練和積累，養(yǎng)成廣泛獵奇、持之以恒的閱讀習(xí)慣，還需要教師靈活的教學(xué)和科學(xué)的方法技能的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)閱讀理解的信心。醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介共21頁(yè)P(yáng)PT資料聰明出于勤奮，天才在于24醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介2019-05醫(yī)療器械銷售模式簡(jiǎn)介25醫(yī)療器械行業(yè)背景醫(yī)療器械行業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉、知識(shí)密集、資金密集型的高技術(shù)產(chǎn)業(yè),進(jìn)入較高。目前中國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的整體醫(yī)療裝備平還很低,全國(guó)17.5萬(wàn)家醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)擁有的醫(yī)療儀器和設(shè)備中,有15%左