小學三年級下冊《翠鳥》教案

PAGEPAGE18小學三年級下冊《翠鳥》教案教師要善于用教案，借鑒、自編、改編一些題，作為補充題，總之，認真的研究教案是鉆研教材的一項十分重要的工作，它對教學質量提高有著重要好處。下面給大家?guī)黻P于小學三年級下冊《翠鳥》教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。小學三年級下冊《翠鳥》教案1教學目標1.學會本課的14個生字，并理解“小巧玲瓏、隱約可見“等詞語意思。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦課文第二自然段。3.通過朗讀、想象、品味，理解課文內(nèi)容，感受翠鳥的可愛，產(chǎn)生對小動物的觀察興趣和喜愛之情。教學流程一、謎語促疑，使學生產(chǎn)生新奇之感1出示謎語：一雙眼睛一張嘴，一對翅膀兩只爪，羽毛豐滿真漂亮。猜猜這是什么鳥?2老師對學生的答案都予以肯定，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。3出示課題：翠鳥4你們想用翠鳥創(chuàng)作一則謎語嗎?那好心動不如行動，讓我們開始閱讀課文吧!二、謎語激趣，使學生產(chǎn)生探究之欲1自讀課文，咬準字音，讀通句子。2指名分節(jié)讀課文，讀中正音，讀中指導正確讀文。3默讀課文，要求：課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點?你能用這些特點創(chuàng)作謎語嗎?一句兩句都可以。愿意的請寫在黑板上。三、謎語深化，使學生享合作之樂1身體小巧玲瓏：利用文中語句說說你的創(chuàng)作用意，并能用朗讀展示。2羽毛鮮艷特別：利用翠鳥圖片，通過“賞、讀、悟、誦”領略翠鳥的羽毛之美，體會課文語言之美。3鳴聲清脆動聽。4疾飛捕魚本領強，人人稱它“叼魚郎”。其中理解下列重點句子：1)它一動不動地注視著泛著微波的水面，游到水面上來的小魚。2)盡管小魚是那樣機靈，只悄悄把頭露出水面來吹個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。3)有時，小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面往遠處飛走了。4)只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。5家住陡峭石壁，只能遠觀而不可褻玩矣。6朗讀集體創(chuàng)作的謎語：身體小巧玲瓏。羽毛鮮艷特別。鳴聲清脆動聽。疾飛捕魚本領強，人人稱它“叼魚郎”。家住陡峭石壁，只能遠觀而不可褻玩矣。四、情境交際，使學生品積累之樂過渡語：愿意成為作者筆下的翠鳥嗎?那么來吧!閉上眼睛：變!變!變!睜開眼睛。我們就是那美麗的翠鳥!讓我們盡情地展示自己的美麗與才能吧!1交際要求：運用文中優(yōu)美的語句，結合平時積累的好詞好句，選擇謎語中的一兩個方面向大家展示“你”的美麗與才能。2在學生展示的過程中，進行師生、生生互動：1)嗨!朋友，我就是漂亮的翠鳥!2)我就是人人皆知的“叼魚郎”!3)翠鳥!你的家在哪里?歡迎我們?nèi)⒂^嗎?4)也許，你們只是一群外表漂亮的小鳥而已。五、總結升華，使學生體驗成功之感1背誦自己創(chuàng)作的謎語。2交流學習本課后的收獲。3有興趣的可在課外觀察一種小動物，以謎語的形式寫在日記里。我們抽時間交流。小學三年級下冊《翠鳥》教案2【教學目的】1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。【教學重點】感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。【教學難點】體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的?！窘虒W時間】2課時?！窘虒W準備】掛圖?！窘虒W過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，觸發(fā)個性師述：同學們，聽──(多媒體課件播放百鳥爭鳴聲)你們聽到了什么?你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?1、(鸚鵡)：它可以模仿人類說話。2、(鴻雁)：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。3、(黃鸝)：它的歌聲清脆悅耳。4、(啄木鳥)：因為它可以捉蟲子，是森林的醫(yī)生。二、揭示課題過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友──翠鳥，一起叫一叫它的名字，(齊讀課題)用自己的話說說你看到的翠鳥。1、翠鳥有一雙紅色的小爪子。2、翠鳥的羽毛很漂亮。3、翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。三、初讀課文，檢查生字詞的預習情況4、讀音：有赤、襯、衫(翹舌音)、稈、襯、衫、泛、翁(前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音)。2、引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：稈、繡、褐，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結合班級同學的姓氏學習翁，顏色或衣服學習赤、褐、襯、衫等。稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡都屬于左右結構。3、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結構上的。特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導翠、翁稈、透時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有羽禾的部件。四、抽讀課文，了解課文大致內(nèi)容五、課堂作業(yè)1、寫生字。2、抄寫生詞。六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流第二課時一、檢查回家讀書情況1、抽讀。2、小組讀。3、齊讀。二、讀文作畫、張揚個性1、師述：同學們讀得很認真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢?(學生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點，進一步了解翠鳥的樣子、生活習性和活動。)過渡：看來，同學們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習性。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?2、課堂訓練：下面，就請同學們用你最擅長的方式，選擇你最喜歡的內(nèi)容，進一步深入地學習課文，看誰收獲大。誰喜歡翠鳥外形部分?愿意來親手畫一畫翠鳥嗎?好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學請站起來，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎?好，你們趕快練習，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的?肯定有。愛學習的孩子總是這樣。你們學習完一部分，可以學習另一部分。好，大家開始吧。(學生自由分組學習，教師與學生一起探討。)3、師述：剛才同學們學習很投入，讀書很認真。我們來交流一下，哪幾位同學愿意來展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。(實物投影一個小組送來的畫)4、小結：同學們真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示)，可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢?自己練習說一說。(學生練習)三、評讀感悟，凸顯個性1、師：翠鳥又漂亮又機靈，還擅長捉魚。學習這一部分內(nèi)容的同學我們一起來比比吧。(學生合作學習，匯報交流)2、共同評議。3、師小結：翠鳥太可愛了，應該保護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會害了它。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)四、拓展延伸，放飛個性師：同學們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。選作：1、現(xiàn)在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥兒都有一個舒適、溫暖的家!2、我準備做一期關于我喜歡的鳥的手抄報。讓大家都來認識鳥。3、我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。4、我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥?。五、全課總結師：課堂小天地，天地大課堂。其實，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，老師將永遠做你們學習上的朋友!小學三年級下冊《翠鳥》教案3學習目標：1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。3、了解翠鳥的外形特點和生活習性，體會作者的感情。教學重點：了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點：引導學生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關鍵詞句在表情達意上的作用。教學過程一、導入：1、同學們，在我們的身邊有各種各樣的鳥類，誰能給我們介紹幾種?(生答)今天，老師也為大家?guī)砹艘晃恍碌镍B類朋友，先請大家欣賞一下。(播放課件)欣賞完了圖片，現(xiàn)在讓我們一起走進課文《翠鳥》，來學習一下這種鳥類的美麗姿態(tài)和特點吧!2、老師板書，一起手空。(提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長，別把上邊的兩個人分開。3、齊讀課題——《翠鳥》二、交流資料1、課前老師布置了一項預習作業(yè)，讓同學們搜集一下翠鳥的資料，哪位同學愿意給我們介紹一下?(學生交流資料)2、老師也給同學們搜集了一些資料，請同學們自己讀一讀，看看誰能把它記下來。三、小組合作學習1、翠鳥給大家?guī)Я撕芏嘈《Y物，不過有個要求：誰完成的任務好就把他送給誰，我們來看一下這節(jié)課有哪些任務吧。(出示學習目標)2、有了目標，接下來就按照我們的學習要求展開學習吧。(出示學習提示，學生交流，教師巡視)四、檢查生字詞1、同學們剛才學習討論的非常認真，下面老師要來檢查一下哪一個小組任務完成得好。出示生字、詞語，小組代表朗讀，點名讀、齊讀，學生糾錯。2、看來生字詞語大家掌握的非常好，老師相信課文也一定讀的很棒，讓我們把優(yōu)美的朗讀送給其他同學吧。指名分段朗讀。適當點撥、正音。五、研讀課文，體會翠鳥的外貌和活動特點1、同學們讀的真美，誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么?(交流第二個問題)生：顏色鮮艷或美麗、小巧玲瓏會捕魚2、看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎?美在哪里?師：說的真不錯，你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎?請同學們讀一讀第一段。生：自由朗讀第一段(生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。)作者按照這樣的順序寫出了翠鳥哪些美麗的特點呢?3、哦，老師看到翠鳥想這樣來寫：翠鳥的頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，現(xiàn)在請同學們比較一下，你喜歡老師寫的還是作者寫的呢?生：作者用比喻寫出了翠鳥的美麗。4、誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來?指名讀、同桌讀、全班一起來讀5、大家剛才讀得精彩極了，老師認為你們一定記住翠鳥的美麗了，讓我們一起來闖下面這關“我會填”。能填上的同學舉手。你來試一試。6、翠鳥不僅長得美，它還有一絕招不知道各位同學知道不知道?——生：捕魚文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢?生：二三自然段。7、現(xiàn)在請同學們默讀第二三段，將描寫翠鳥捕魚動作的詞語用橫線畫下來，可以做一下批注。交流：你認為翠鳥捕魚的動作如何?生：敏捷同學們你認為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動作敏捷呢?(1)翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。師：什么是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么?疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。(2)小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。師：這句話描寫的小魚給你留下了什么印象?機靈可是這么機靈的小魚都逃不過翠鳥——(銳利)的眼睛。(3)翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。指導朗讀：讀一讀比較一下，這兩個句子你更喜歡哪個?在這里巧妙地運用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻，還有哪里不同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥的速度之快。同學們體會的真好，誰能把第二句來讀一讀?誰再來試一試，我覺得他的速度只是一般快。翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服!現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，確實感受一下翠鳥是怎樣捕魚的吧。(播放翠鳥捕魚視頻)翠鳥可真厲害啊，讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧，齊讀二三段。8、學到這里，老師有一個問題，翠鳥的外形與它的捕魚本領之間有什么關系呢?(學生交流，教師課件展示)六、感受喜愛之情，啟發(fā)保護意識(交流第三個問題)1、同學們，看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎?(飼養(yǎng)一只)看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?文中老漁翁的一番話我認為很有內(nèi)涵，請同學們自己讀一讀，然后和同桌交流一下你的感受。同學們你們現(xiàn)在的想法是什么?(同學們的種種想法，都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類，和鳥類做朋友。)聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法，看看他們是怎么做的?愿意讀文中最后一段話的同學請站起來。2、同學們，其實在我們的生活中有非常多的鳥類，但有些鳥類已經(jīng)瀕臨滅絕了，學習了本課之后，你覺得我們應該怎樣對待他們呢?(學生交流)3、教師小結：多么善良而又真誠的孩子啊，翠鳥們聽到你們的話語特別開心，看：他把禮物送給大家了。(小組獎勵)七、課堂小測八、布置作業(yè)小學三年級下冊《翠鳥》教案4【教學目標】1、了解翠鳥的外形和活動特點，知道鳥兒是人類的朋友。2、學習作者的觀察順序和抓住特點進行觀察的方法。3、會認“葦、稈、繡”等生字，會寫“葦、稈、顏”等字?！局攸c難點】重點：了解翠鳥的外形和活動特點。難點：體會作者的觀察順序和抓住特點進行觀察的方法。【教具準備】掛圖或其他多媒體課件?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課1、這節(jié)課老師要帶同學們?nèi)フJ識一種非?？蓯鄣男▲B，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。(板書課題。)2、瞧，這就是翠鳥了。(出示掛圖或用多媒體課件出示“翠鳥”圖。)能用自己的話說說你看到的翠鳥是怎樣的`嗎?3、同學們觀察得非常仔細，從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。從課題看，你想知道些什么呢?二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。2、同桌互讀生字，互相幫助糾正讀音。3、教師檢查：出示生字卡，指名認讀。4、重點指導“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的書寫。5、小組交流：讀完了課文，你對翠鳥有了哪些了解?說一說自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，還有什么不理解的地方。6、根據(jù)學生的匯報，相機板書：外形、活動。三、再讀課文，感受美麗1、自由讀第1自然段，想想作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?各方面有何特點?請用“△”標出描述翠鳥各方面特點的詞語。2、課文第1段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認為哪些句子寫得最精彩?引導學生鑒賞、朗讀。如：①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。(①句用打比方的方法生動形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。)3、思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩。(①作者認真地進行了觀察，并且對翠鳥有著深深的喜愛之情;②寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點。)4、出示彩色翠鳥圖，讓學生練習按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。5、讓學生根據(jù)板書練習背誦第1自然段。四、小結可愛的翠鳥還有什么特點呢?我們下一節(jié)課再學。五、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、動手畫一畫翠鳥的樣子并涂上顏色。第二課時一、復習導入1、聽寫幾個生詞。2、背誦第1自然段。二、體會翠鳥捕魚的敏捷過渡：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手。我們一起看看它是怎樣捕魚的。(播放錄像或看圖講述。)1、同學們，通過看錄像，你們知道了翠鳥是怎樣捉魚的嗎?2、默讀課文2、3自然段，劃出翠鳥捕魚的句子。3、出示句子，自由讀;談談從翠鳥捕魚的句子你體會到什么。4、引導學生抓住重點詞句體會翠鳥捕魚的敏捷。如：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。(經(jīng)過朗讀、討論，要讓學生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過。從帶點的詞語可以看出翠鳥動作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進行的。這時，教師可引導學生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進一步體會翠鳥動作的迅捷。)5、指導朗讀，體會作者表達的情感。6、分小組討論：翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?教學過程(本文來自優(yōu)秀淘。教。案。網(wǎng))中，教師可采用句式訓練的方法，引導學生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。例：(1)翠鳥停在葦稈上一動不動地注視著水面是因為它有。(2)翠鳥目光銳利是因為它有。(3)翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因為它有。通過練習讓學生認識到翠鳥捕魚本領高超，不只是因為身體某一部分的特點，而是由于它外形各部分特點整體發(fā)揮作用的結果。三、體會作者的愛鳥之情過渡：翠鳥這么可愛，我真想捉一只來飼養(yǎng)。這個愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?請默讀第4、第5自然段。1、學生匯報，教師歸納。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。我們愛翠鳥，打消了捉它的念頭。2、指導讀句子，要讀出對翠鳥的喜愛之情?！拔覀冋嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)?！薄霸诖澍B飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒?！彼?、總結全文師述：在大自然里，因為有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生息吧!(多媒體課件播放：各種各樣的鳥兒。)說話練習：人們應該怎樣保護鳥兒，怎樣和動物做朋友呢?五、鞏固練習1、摘抄自己喜歡的詞句。2、選擇“詞語花籃”中的詞語練習造句。六、遷移拓展課外作業(yè)：把自己喜愛的一種小動物的外形寫出來。要求：①寫前要認真觀察。②寫作時要按一定的順序，抓住動物的特點。③語句通順，表達出自己的喜愛之情。小學三年級下冊《翠鳥》教案5知識目標：理解其特點與翠鳥的捉魚本領有什么關系。抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內(nèi)容。情感目標：初步知道翠鳥的這些特點是為了適應生存環(huán)境而漸漸形成的。教學重點、難點：讀懂總分段式的段落，知道分述句是如何把總起句寫具體的。教學過程：一、復習檢查。通過昨天的學習，你已知道了些什么?(詞語的理解、翠鳥的外形……)二