膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷課件

膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院超聲科膽道系統(tǒng)超聲解剖膽囊： 梨形中空器官，位于膽囊窩內(nèi)。分膽囊底、體和頸三部分。頸部細(xì)而彎曲，有螺旋瓣。肝外膽管：包括肝總管和膽總管。 肝總管與肝固有動脈、門靜脈伴行。 膽總管自右上向內(nèi)下后方斜行，經(jīng)十二指腸上段的后方，與胰管匯合形成壺腹，共同開口于十二指腸乳頭。分為十二指腸上段、十二指腸后段、胰腺段和十二指腸壁內(nèi)段。在研究化學(xué)課程的過程中，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為研究的關(guān)鍵組成部分；在完成分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時可以提升學(xué)生的各方面能力，如：創(chuàng)新思維能力、綜合實(shí)踐能力和分析集中能力等。當(dāng)前的教育已越來越注重學(xué)生的素質(zhì)教育，要培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的人才，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論功底，還需要在一定專業(yè)知識的指導(dǎo)下具備一定的動手操作能力，這些能力都可以通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)。1.更改實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在以往的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師是主導(dǎo)者，老師在教學(xué)時采取“一包到底”方式進(jìn)行知識傳授，“一包到底”指的是從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材和試劑到實(shí)驗(yàn)操作過程，都是老師講，學(xué)生做，學(xué)生的思維根本得不到發(fā)揮。這種“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為了只會按照實(shí)驗(yàn)講義進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的群體。對于這種操作步驟機(jī)械化、教學(xué)內(nèi)容單一化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，會導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作沒有任何興趣、只一味的依靠老師、沒有主見，也沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣，也沒有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維[1]。所以，就要采取科學(xué)的教學(xué)方式及教學(xué)技巧來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，教學(xué)可以從兩個方面入手：首先，為學(xué)生建立一個開放式的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生可以自己進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，在操作過程中老師不參與其中。之后，老師可適量增加學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作的次數(shù)，如此一來，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也會提升學(xué)生自己的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力；其次，對于設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，老師要要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前了解一些要使用的實(shí)驗(yàn)儀器和試劑等相關(guān)知識，這樣可以使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作能更好的掌握和鞏固。在設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時，老師可以要求學(xué)生采用自己所設(shè)計的儀器和試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生和學(xué)生之間也可以討論各自實(shí)驗(yàn)的方法和思路。這種設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新動手能力，也在學(xué)生交流討論過程中提升了學(xué)生的合作交流能力，學(xué)生在提前設(shè)計實(shí)驗(yàn)儀器和試劑的過程中翻閱課本獲取知識也可以拓寬視野并對文獻(xiàn)靈活使用。這些能力的培養(yǎng)可以為日后相關(guān)工作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。2.為學(xué)生營造問題式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)中，我們要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的理念，突顯出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要改變傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，為學(xué)生營造出一個問題式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。以教師提問―學(xué)生回答為主。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就要在基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、溶液的配制、藥品規(guī)范的稱量和試劑的使用等方面提出問題；為了激勵學(xué)生的全方面綜合能力，就需要在綜合設(shè)計實(shí)驗(yàn)中提出“做什么-怎么做-是什么-為什么”的問題。在不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，老師要抓住每一個點(diǎn)向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著問題做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會在實(shí)驗(yàn)操作中努力觀察分析研究老師提出的問題，從而得出對應(yīng)的答案[2]。問題式教學(xué)不同于“注入式”教學(xué)，會讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的求知欲望、主動性、堅持性，也讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中加深了對理論知識的把握，提升了學(xué)生思考解決問題的能力。與此同時，也有助于學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自身問題并加以改正。3.完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，全方位提升學(xué)生創(chuàng)新能力3.1基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)選出，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)減少，設(shè)計性和綜合性實(shí)驗(yàn)增加基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生成為創(chuàng)新性人才的基礎(chǔ)，它主要是掌握一些基本實(shí)驗(yàn)儀器和試劑，了解熟悉基本操作技能，掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法等。這類實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，必須高度重視。但要壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例，并改經(jīng)典驗(yàn)證型的內(nèi)容為應(yīng)用型的內(nèi)容，所以測定樣品盡量選擇與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活密切相關(guān)的實(shí)際試樣讓學(xué)生測定，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性，增添學(xué)以致用的氣氛。教學(xué)過程中教師要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生用分析化學(xué)的理論解釋實(shí)驗(yàn)中的問題，提高學(xué)生對關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)步驟所涉及的理論問題的辨析能力[3]。用實(shí)驗(yàn)來解決學(xué)生在理論學(xué)習(xí)思考中遇到的問題。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的思維活動大致為：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象-發(fā)現(xiàn)問題-提出假設(shè)-研究問題-解決問題，這種思維活動會提升學(xué)生主動思考探索能力。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的激發(fā)、全方位基本技能的鍛煉和提高、對理論知識的消化都?xì)w功于綜合性設(shè)計實(shí)驗(yàn)。綜合設(shè)計性實(shí)驗(yàn)以培養(yǎng)和考核學(xué)生運(yùn)用基本知識分析、解決問題的綜合能力為目標(biāo)，題目要求是教材中沒有的、盡量覆蓋幾種基本分析方法，且難度適中、能為學(xué)生留有自行設(shè)計空間，如柑橘中維生素C含量的測定、茶葉中微量元素的鑒定與分析、餅干中碳酸鈉和碳酸氫鈉含量的測定、葡萄糖注射液中葡萄糖含量的測定、蛋殼中碳酸鈣含量的測定、胃舒品藥片中Al2O3和MgO含量的測定等。在設(shè)計性實(shí)驗(yàn)中，老師只用提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，把?shí)驗(yàn)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，內(nèi)容包括方法、原理、使用儀器、藥品及測定條件等，讓學(xué)生的個人價值在實(shí)驗(yàn)中得到充分展示，實(shí)驗(yàn)中允許學(xué)生犯錯誤，學(xué)生可以研究分析自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)的不足并進(jìn)行改正，各式各樣的實(shí)驗(yàn)方案讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到認(rèn)可，學(xué)生可以更加有信心去設(shè)計研究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用理論知識研究實(shí)驗(yàn)方法的能力，也加強(qiáng)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器的操作能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中學(xué)生解決問題和理解問題的能力提升了，對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也增加了，對理論知識的理解也加深了，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)了化學(xué)知識，初步領(lǐng)悟到了科研的方式，也在實(shí)驗(yàn)過程中得到了快樂，這種實(shí)驗(yàn)過程是：研究課題-設(shè)計方案-裝置組合-觀察現(xiàn)象-討論問題等。3.2健全的實(shí)驗(yàn)考核制度和先進(jìn)知識的推動分析化學(xué)的內(nèi)容主要有，不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，不斷更新的新知識，不斷研究的新儀器和新方法。因此，為了讓學(xué)生生活在現(xiàn)代新知識的氛圍中，就要在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中向?qū)W生講授新理論知識，新技術(shù)方法，更要強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。為了符合新時代學(xué)生的需求，教師就要開展符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)活動，來增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)技術(shù)含量和學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，新的知識適應(yīng)新的時代，不僅拓寬了學(xué)生視野，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心和能力。實(shí)驗(yàn)考核是研討教學(xué)規(guī)律，檢查教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)內(nèi)容及方法的重要依據(jù)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功的有力保障。科學(xué)的考核方式不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度和實(shí)際操作能力，更是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)、提高分析和解決問題的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效手段，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)考核是對學(xué)生進(jìn)行全方位考察的主要方法，實(shí)驗(yàn)考核本著“重在過程，不只是結(jié)果”的宗旨，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解程度、設(shè)計實(shí)驗(yàn)的思維能力以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性和正確性進(jìn)行評判[4]。為了能給學(xué)生一個公正的評價，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前檢查預(yù)習(xí)報告，并按預(yù)習(xí)效果打分，在實(shí)驗(yàn)操作過程中隨時觀察學(xué)生的基本操作是否規(guī)范并及時加以改正，使學(xué)生的技能得到最大限度的訓(xùn)練，同時注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，要求學(xué)生如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)報告的書寫。實(shí)驗(yàn)報告是學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)操作后，對自己所做實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的總結(jié)，采用書面的形式向老師展現(xiàn)。它體現(xiàn)了學(xué)生三方面的能力，主要表現(xiàn)在：首先，體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和對自己工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；同時，體現(xiàn)了學(xué)生對理論知識的掌握并運(yùn)用程度；最后，體現(xiàn)了學(xué)生在分析和解決問題的各方面能力。對于實(shí)驗(yàn)報告，教師除了提供一般的格式及提出報告的目的、要求外，要鼓勵學(xué)生提出自己的見解，如：實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)收獲暢談等。每個實(shí)驗(yàn)者只要用心觀察，必然會有與別人不同的經(jīng)驗(yàn)，隔一段時間再做一遍也會有新的體驗(yàn)，把這些體驗(yàn)和心得如實(shí)書寫在實(shí)驗(yàn)報告中，這樣才能反應(yīng)出學(xué)生活躍的思維和獨(dú)立思考問題的能力，通過實(shí)驗(yàn)后的分析總結(jié)并寫出實(shí)驗(yàn)報告，使學(xué)生思維產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，從而獲得新知。此外，在通過對學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，可進(jìn)一步評價學(xué)生的科學(xué)思維能力、知識綜合運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力。4.結(jié)語綜上所述，在科研道路上，創(chuàng)新思維和全面發(fā)展同步，創(chuàng)新思維和不斷進(jìn)步同步。研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，使學(xué)生深刻熟悉了解到了一些基礎(chǔ)的分析實(shí)驗(yàn)方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈的實(shí)驗(yàn)精神，提高學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力，這些優(yōu)秀品質(zhì)，使得學(xué)生在以后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出更好的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題和解決問題的能力?？偠灾?，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用，讓學(xué)生的各方面能力都得到了提升，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中遇到問題也會用認(rèn)真堅持的態(tài)度解決。我們不僅要把分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)成一種提高化學(xué)操作的方法，更要把分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)成提高自身綜合素質(zhì)能力的有效途徑。[科]【陽光體育活動開展的提出，從2007年至今已經(jīng)歷了8年時間，很多小學(xué)、中學(xué)也響應(yīng)政策要求在不斷的宣傳和推廣，但到底在各個地區(qū)、各個學(xué)校的落實(shí)和實(shí)施的情況是怎么樣的呢？從全國范圍上來看，沿海地區(qū)、一線城市一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的城市，似乎響應(yīng)程度比較高，可以說在很多中學(xué)、小學(xué)都已經(jīng)強(qiáng)化了學(xué)生積極參加陽光體育活動的意識[5]。很多學(xué)生都已經(jīng)主動的參與，達(dá)到了一定的體育能力的培養(yǎng)和強(qiáng)身健體的目的，但同樣在很多經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，陽光體育活動開展的情況并不樂觀，下面就根據(jù)施甸縣的體育教學(xué)及陽光體育活動開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并提出一些改善的建議。1陽光體育活動在施甸縣開展的現(xiàn)狀以施甸縣的萬興小學(xué)、萬興中學(xué)、姚關(guān)小學(xué)、姚關(guān)中學(xué)、何元中學(xué)、酒房小學(xué)的學(xué)生為調(diào)查對象，針對具體的體育課程和課外活動情況為主要內(nèi)容進(jìn)行分析。1.1體育課程情況的開設(shè)從學(xué)校老師和學(xué)生反映，基本都能正常開設(shè)體育課程，但一般都是根據(jù)學(xué)校課程安排，只能在一周內(nèi)安排到2～3節(jié)體育課，體育課老師都能按照教學(xué)要求和目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，但是可以這樣計算，如果一周按3節(jié)課，一節(jié)課45分鐘計算，除去老師的指導(dǎo)和總結(jié)，平均每個學(xué)生的真正體育活動時間大約只有一個半小時，活動時間不夠理想，時間太短[1]。1.2課余體育活動的安排根據(jù)學(xué)生的課表情況，以及學(xué)校的整體安排，施甸縣的這幾所小學(xué)的大部分的課程安排都以文化科目為主，并不會開設(shè)專門的活動時間，這樣約束了學(xué)生的自由體育活動，30%以上的同學(xué)不會參加體育課以外的體育活動，8.7%的同學(xué)通過自己安排能保證每天課外的一小時活動時間，由此能看出施甸縣的中小學(xué)生的體育活動時間是完全不能達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)的。1.3體育活動內(nèi)容的開展從各小學(xué)的體育課來看，學(xué)校大多都是根據(jù)小學(xué)大綱來完成，特別是到了高年級的時候越發(fā)重視的是體育達(dá)標(biāo)項(xiàng)目的培養(yǎng)，所以在課程內(nèi)容上，教師通常比較多的精力讓學(xué)生練習(xí)達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，這就制約了學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣和體育活動的積極性[1][2]，因?yàn)闆]有太在意學(xué)生自身的感受，容易讓學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)失去體育本身的意義。1.4文化學(xué)科重于體育活動在現(xiàn)在的各個小學(xué)中，學(xué)校和老師還是更偏重于文化學(xué)科的教學(xué)，不能讓其他學(xué)科和體育活動達(dá)成良好的平衡[4]，例如：有的時候體育課時正好碰上下雨，老師就會將其他文化課擠進(jìn)來安排成其他科目，而不會進(jìn)行課表的調(diào)整，在其他時間在補(bǔ)上，這樣就無意中剝奪學(xué)生的體育活動時間，有的高年級要進(jìn)行比較多的考試就干脆占用體育課時間上文化課，完全讓學(xué)生沒有體育活動的時間，達(dá)不到勞逸結(jié)合[3]。1.5體育老師配比少，教學(xué)場地陳舊按照陽光體育理念，保證學(xué)生每天一小時體育活動的過程中，需要體育老師的有效指導(dǎo)，但很多體育教師并不能很合適的被分配教學(xué)[2]。對于場地，運(yùn)動場地就是籃球場、足球場，其場地也并不是按照標(biāo)準(zhǔn)的尺寸來設(shè)計完成的，場地偏小，普遍擁擠[3]。很多學(xué)校在推行陽光體育活動中，有的連基本的體育課程都不能保證，又怎么能保證學(xué)生有更多的參與戶外陽光體育活動的可能。為了能讓陽光體育真正在施甸縣的各中小學(xué)廣泛的開展起來，有必要做出以下的改進(jìn)和完善。2陽光體育實(shí)施建議2.1轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注體質(zhì)為了能讓陽光體育的開展在校園當(dāng)中盛行起來，首先應(yīng)該在觀念上有所調(diào)整，對于學(xué)生和老師，都要讓他們認(rèn)識到，陽光體育不光是為了體育成績的提升，更多的是要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，真正達(dá)到德智體美勞的全面發(fā)展，所以有必要在學(xué)校多做陽光體育的正面宣傳，學(xué)校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學(xué)校教育中的地位，充分發(fā)揮體育的育人功能，讓陽光體育全民活動深入人心。2.2營造良好的體育活動氛圍小學(xué)生的個人行為和思想理念是很容易受身邊人的影響的，而正好他們又都處在一個行為習(xí)慣形成的時期，學(xué)校在這個時候如果能為學(xué)生營造良好的體育活動氛圍，是有利于他們對體育的正確認(rèn)識的[4]，學(xué)校可以固定每天的一個時間段，可以是中午進(jìn)校的半小時和放學(xué)的半小時，組織每天一項(xiàng)不同的體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以是“踢毽子、跳啦啦操、花樣跳繩、滑板、自行車”等，當(dāng)然學(xué)生老師一同參與一同分享，但是在這個體育活動時間，老師有必要強(qiáng)調(diào)安全問題，要做好保護(hù)工作。如此堅持，老師身體可以得到鍛煉，也讓學(xué)生能提升身體素質(zhì)，讓學(xué)生感受全民參與的樂趣。2.3開設(shè)新項(xiàng)目，尊重學(xué)生興趣學(xué)生對于體育課程有不同興趣，小學(xué)生當(dāng)中男生的興趣往往高于女生，因?yàn)楹芏囗?xiàng)目是他們比較感興趣的，足球、籃球、單杠、雙杠，但從學(xué)生反應(yīng)來說，整體還是不太受所有學(xué)生喜愛的[5]，如果能針對學(xué)生的興趣來開展，有利于形成良好的課堂氛圍，為了提高他們的審美能力、肢體協(xié)調(diào)性、以及個人氣質(zhì)的培養(yǎng)，可以適當(dāng)?shù)亻_設(shè)一些國標(biāo)課程，其中國標(biāo)又包括拉丁和摩登，對于小學(xué)生他們來說，更適合拉丁舞蹈的學(xué)習(xí)，活力、動感，大大提高學(xué)生的體育活動興趣，還可以加入滑板、瑜伽、羽毛球、溜溜球這些時下都比較流行的項(xiàng)目[5]，讓學(xué)生多接受新鮮的元素，尊重學(xué)生的想法和興趣，才能更有助于學(xué)生對體育活動的愛好，增強(qiáng)他們的參與的積極性。2.4設(shè)施更新，資源共享對于體育活動的場地如果要翻新或者調(diào)整不是一朝一夕能解決的，所以可以在設(shè)施的更新上投入一些資金，增加一些所需要的配套設(shè)施。合理地將陽光體育活動和這種體育精神融入教學(xué)和校園，其實(shí)也是讓學(xué)生們能勞逸結(jié)合，更開心快樂健康的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生文化成績，讓學(xué)生的招生生源也隨之?dāng)U大。施甸縣的各個中小學(xué)之間的距離不是很遠(yuǎn)，可以共同開展一些體育活動，讓體育的春風(fēng)吹遍整個縣的學(xué)校[5]，同時讓各學(xué)校的體育設(shè)備和設(shè)施可以互相借用和交流，以降低成本、資源共享。3結(jié)束語綜上所述，從實(shí)際發(fā)展情況來看，陽光體育活動在農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，只有全民的互動，大家都積極主動參與，才能真正達(dá)到強(qiáng)身健體的功效[3]。為了達(dá)到陽光體育活動的時效性，全民性和自愿性，學(xué)校大力的宣傳、設(shè)施的更新、教師觀念的改變、思想上的正確引導(dǎo)，都是為學(xué)生能積極參與陽光體育活動提供有利條件，但愿在未來的發(fā)展中能真正達(dá)到全民參與、積極參與、全心投入從而塑造健康美麗的人生。膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用1膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷課件2膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷課件3膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷課件4膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷課件5急性膽囊炎膽囊體積增大、飽滿，橫徑增大更有意義，>4cm。囊壁彌漫性增厚，>3mm，可清晰顯示三層結(jié)構(gòu)，呈“雙邊影”。膽囊內(nèi)見散在光點(diǎn)，后方回聲增強(qiáng)不明顯。膽囊積膿、膽囊周圍炎時，內(nèi)部透聲差，呈云霧狀。超聲墨菲征陽性常伴膽囊結(jié)石回聲急性膽囊炎膽囊體積增大、飽滿，橫徑增大更有意義，>4cm。6慢性膽囊炎輕型時無明顯特征。膽囊壁彌漫性增厚，>3mm。膽囊腔內(nèi)可出現(xiàn)沉積性回聲團(tuán)，無聲影。常伴結(jié)石強(qiáng)回聲團(tuán)及聲影。少數(shù)膽囊萎縮，無回聲區(qū)消失，呈一弧形光帶。合并結(jié)石時出現(xiàn)“WES”征。慢性膽囊炎輕型時無明顯特征。7膽囊結(jié)石典型：膽囊腔內(nèi)出現(xiàn)形態(tài)穩(wěn)定的強(qiáng)回聲光團(tuán)后方伴聲影改變體位時，結(jié)石回聲團(tuán)依重力方向移動膽囊結(jié)石典型：8不典型：膽囊充滿結(jié)石：無回聲區(qū)消失，出現(xiàn)囊壁-結(jié)石-聲影(WES)三合征。泥沙樣結(jié)石：膽囊外形完整，腔內(nèi)出現(xiàn)沉積較厚性團(tuán)塊，可移動，有聲影。膽囊頸部結(jié)石：膽囊較大，頸部出現(xiàn)強(qiáng)光團(tuán)，不移動。膽囊壁內(nèi)結(jié)石：囊壁增厚，內(nèi)有強(qiáng)回聲斑，形成慧星尾征。膽囊結(jié)石不典型：膽囊結(jié)石9膽囊癌直接征象囊壁部分或全部不規(guī)則增厚腔內(nèi)見形態(tài)不規(guī)則、回聲不均勻的團(tuán)塊后方回聲減弱分為小結(jié)節(jié)型、蕈傘型、厚壁型、混合型和實(shí)塊型膽囊癌直接征象10膽囊癌間接征象大部分（80％）可見結(jié)石回聲肝內(nèi)膽管擴(kuò)張轉(zhuǎn)移早，易發(fā)現(xiàn)肝門淋巴結(jié)腫大和肝內(nèi)轉(zhuǎn)移灶膽囊癌間接征象11膽囊良性腺瘤膽囊形態(tài)和大小基本正常。自囊壁向囊腔內(nèi)隆起乳頭狀中等回聲結(jié)節(jié)，基底較寬。好發(fā)于頸部和底部。平均體積較大，多小于15mm。無聲影，不移動。膽囊良性腺瘤膽囊形態(tài)和大小基本正常。12膽囊增生性疾病種類：膽囊膽固醇沉著征、膽囊腺肌增生征、膽囊神經(jīng)組織和彈性組織增生癥。膽囊形態(tài)、大小正常。自囊壁向腔內(nèi)突起乳頭狀高回聲結(jié)節(jié)。常多發(fā)、體積較小，小于1cm。無聲影。膽囊增生性疾病種類：膽囊膽固醇沉著征、膽囊腺肌增生征、膽囊神13膽管結(jié)石管腔內(nèi)見形態(tài)穩(wěn)定的強(qiáng)光團(tuán)后方伴聲影結(jié)石近端膽管擴(kuò)張不隨體位改變而移動肝內(nèi)膽管壁回聲增強(qiáng)、粗糙膽管結(jié)石管腔內(nèi)見形態(tài)穩(wěn)定的強(qiáng)光團(tuán)14準(zhǔn)備：禁食8小時以上，隔夜忌脂肪食物，清晨空腹。體位：仰臥位、右前斜位、胸膝位、坐位或站位。途徑：右肋緣下斜切、右肋間切、右肋下縱切。膽道疾病超聲探測方法準(zhǔn)備：禁食8小時以上，隔夜忌脂肪食物，清晨空腹。膽道疾病超聲15肝內(nèi)膽管結(jié)石肝內(nèi)出現(xiàn)回聲明顯增強(qiáng)的回聲團(tuán)后方伴聲影結(jié)石阻塞部位以上的小膽管擴(kuò)張，與伴行的門脈形成平行管征(parallelchannelsign)合并膽汁淤積或炎癥時，肝臟腫大、回聲不均或見膿腫膽管結(jié)石肝內(nèi)膽管結(jié)石膽管結(jié)石16膽管結(jié)石肝外膽管結(jié)石近端膽管擴(kuò)張，膽管壁增厚、回聲高。膽管腔內(nèi)有形態(tài)穩(wěn)定的強(qiáng)光團(tuán)。后方有聲影。胸膝位或脂餐后結(jié)石回聲發(fā)生位置變動。膽管結(jié)石肝外膽管結(jié)石17膽管癌直接征象近端膽管擴(kuò)張遠(yuǎn)端顯示軟組織腫塊，或膽管突然截斷或細(xì)窄閉塞、無明顯腫塊實(shí)性回聲阻塞管腔，不移動，無聲影分乳頭型、團(tuán)塊型、截斷型或狹窄型膽管癌直接征象18間接征象阻塞以上膽道系統(tǒng)擴(kuò)張，以下膽管細(xì)窄肝臟彌漫性腫大肝門部淋巴結(jié)腫大或周圍臟器轉(zhuǎn)移膽管癌間接征象膽管癌19先天性膽管囊狀擴(kuò)張癥(Caroli病)肝內(nèi)或肝外膽管局限性擴(kuò)張，球形、橢圓形或紡錘形囊壁清晰、較薄，囊腔無回聲，后方增強(qiáng)囊腔與膽管、肝管相通膽囊移位，可有結(jié)石回聲先天性膽管囊狀擴(kuò)張癥(Caroli病)肝內(nèi)或肝外膽管局限性擴(kuò)20膽道蛔蟲病肝外膽管，尤其膽總管擴(kuò)張膽管內(nèi)有雙線狀長條形的平行高回聲帶，形態(tài)自然，邊緣光滑光帶間暗區(qū)是蛔蟲的假體腔，內(nèi)可見間斷的點(diǎn)線狀高回聲蛔蟲死亡后，中心暗帶模糊膽道蛔蟲病肝外膽管，尤其膽總管擴(kuò)張21阻塞性黃疸的鑒別部位觀察肝內(nèi)膽管、左右肝管、膽囊、肝外膽管、胰管病因結(jié)石：強(qiáng)回聲，聲影，是否移動腫瘤：等回聲或弱回聲團(tuán)，不規(guī)整，無聲影，不移動，與管壁分界不清先天畸形、蛔蟲、膽總管手術(shù)后狹窄阻塞性黃疸的鑒別部位2241、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?3膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院超聲科膽道系統(tǒng)超聲解剖膽囊： 梨形中空器官，位于膽囊窩內(nèi)。分膽囊底、體和頸三部分。頸部細(xì)而彎曲，有螺旋瓣。肝外膽管：包括肝總管和膽總管。 肝總管與肝固有動脈、門靜脈伴行。 膽總管自右上向內(nèi)下后方斜行，經(jīng)十二指腸上段的后方，與胰管匯合形成壺腹，共同開口于十二指腸乳頭。分為十二指腸上段、十二指腸后段、胰腺段和十二指腸壁內(nèi)段。在研究化學(xué)課程的過程中，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為研究的關(guān)鍵組成部分；在完成分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時可以提升學(xué)生的各方面能力，如：創(chuàng)新思維能力、綜合實(shí)踐能力和分析集中能力等。當(dāng)前的教育已越來越注重學(xué)生的素質(zhì)教育，要培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的人才，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論功底，還需要在一定專業(yè)知識的指導(dǎo)下具備一定的動手操作能力，這些能力都可以通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)。1.更改實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在以往的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師是主導(dǎo)者，老師在教學(xué)時采取“一包到底”方式進(jìn)行知識傳授，“一包到底”指的是從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材和試劑到實(shí)驗(yàn)操作過程，都是老師講，學(xué)生做，學(xué)生的思維根本得不到發(fā)揮。這種“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為了只會按照實(shí)驗(yàn)講義進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的群體。對于這種操作步驟機(jī)械化、教學(xué)內(nèi)容單一化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，會導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作沒有任何興趣、只一味的依靠老師、沒有主見，也沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣，也沒有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維[1]。所以，就要采取科學(xué)的教學(xué)方式及教學(xué)技巧來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，教學(xué)可以從兩個方面入手：首先，為學(xué)生建立一個開放式的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生可以自己進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，在操作過程中老師不參與其中。之后，老師可適量增加學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作的次數(shù)，如此一來，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也會提升學(xué)生自己的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力；其次，對于設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，老師要要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前了解一些要使用的實(shí)驗(yàn)儀器和試劑等相關(guān)知識，這樣可以使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作能更好的掌握和鞏固。在設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時，老師可以要求學(xué)生采用自己所設(shè)計的儀器和試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生和學(xué)生之間也可以討論各自實(shí)驗(yàn)的方法和思路。這種設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新動手能力，也在學(xué)生交流討論過程中提升了學(xué)生的合作交流能力，學(xué)生在提前設(shè)計實(shí)驗(yàn)儀器和試劑的過程中翻閱課本獲取知識也可以拓寬視野并對文獻(xiàn)靈活使用。這些能力的培養(yǎng)可以為日后相關(guān)工作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。2.為學(xué)生營造問題式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)中，我們要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的理念，突顯出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要改變傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，為學(xué)生營造出一個問題式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。以教師提問―學(xué)生回答為主。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就要在基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、溶液的配制、藥品規(guī)范的稱量和試劑的使用等方面提出問題；為了激勵學(xué)生的全方面綜合能力，就需要在綜合設(shè)計實(shí)驗(yàn)中提出“做什么-怎么做-是什么-為什么”的問題。在不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，老師要抓住每一個點(diǎn)向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著問題做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會在實(shí)驗(yàn)操作中努力觀察分析研究老師提出的問題，從而得出對應(yīng)的答案[2]。問題式教學(xué)不同于“注入式”教學(xué)，會讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的求知欲望、主動性、堅持性，也讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中加深了對理論知識的把握，提升了學(xué)生思考解決問題的能力。與此同時，也有助于學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自身問題并加以改正。3.完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，全方位提升學(xué)生創(chuàng)新能力3.1基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)選出，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)減少，設(shè)計性和綜合性實(shí)驗(yàn)增加基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生成為創(chuàng)新性人才的基礎(chǔ)，它主要是掌握一些基本實(shí)驗(yàn)儀器和試劑，了解熟悉基本操作技能，掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法等。這類實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，必須高度重視。但要壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例，并改經(jīng)典驗(yàn)證型的內(nèi)容為應(yīng)用型的內(nèi)容，所以測定樣品盡量選擇與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活密切相關(guān)的實(shí)際試樣讓學(xué)生測定，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性，增添學(xué)以致用的氣氛。教學(xué)過程中教師要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生用分析化學(xué)的理論解釋實(shí)驗(yàn)中的問題，提高學(xué)生對關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)步驟所涉及的理論問題的辨析能力[3]。用實(shí)驗(yàn)來解決學(xué)生在理論學(xué)習(xí)思考中遇到的問題。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的思維活動大致為：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象-發(fā)現(xiàn)問題-提出假設(shè)-研究問題-解決問題，這種思維活動會提升學(xué)生主動思考探索能力。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的激發(fā)、全方位基本技能的鍛煉和提高、對理論知識的消化都?xì)w功于綜合性設(shè)計實(shí)驗(yàn)。綜合設(shè)計性實(shí)驗(yàn)以培養(yǎng)和考核學(xué)生運(yùn)用基本知識分析、解決問題的綜合能力為目標(biāo)，題目要求是教材中沒有的、盡量覆蓋幾種基本分析方法，且難度適中、能為學(xué)生留有自行設(shè)計空間，如柑橘中維生素C含量的測定、茶葉中微量元素的鑒定與分析、餅干中碳酸鈉和碳酸氫鈉含量的測定、葡萄糖注射液中葡萄糖含量的測定、蛋殼中碳酸鈣含量的測定、胃舒品藥片中Al2O3和MgO含量的測定等。在設(shè)計性實(shí)驗(yàn)中，老師只用提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，把?shí)驗(yàn)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，內(nèi)容包括方法、原理、使用儀器、藥品及測定條件等，讓學(xué)生的個人價值在實(shí)驗(yàn)中得到充分展示，實(shí)驗(yàn)中允許學(xué)生犯錯誤，學(xué)生可以研究分析自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)的不足并進(jìn)行改正，各式各樣的實(shí)驗(yàn)方案讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到認(rèn)可，學(xué)生可以更加有信心去設(shè)計研究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用理論知識研究實(shí)驗(yàn)方法的能力，也加強(qiáng)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器的操作能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中學(xué)生解決問題和理解問題的能力提升了，對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也增加了，對理論知識的理解也加深了，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)了化學(xué)知識，初步領(lǐng)悟到了科研的方式，也在實(shí)驗(yàn)過程中得到了快樂，這種實(shí)驗(yàn)過程是：研究課題-設(shè)計方案-裝置組合-觀察現(xiàn)象-討論問題等。3.2健全的實(shí)驗(yàn)考核制度和先進(jìn)知識的推動分析化學(xué)的內(nèi)容主要有，不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，不斷更新的新知識，不斷研究的新儀器和新方法。因此，為了讓學(xué)生生活在現(xiàn)代新知識的氛圍中，就要在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中向?qū)W生講授新理論知識，新技術(shù)方法，更要強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。為了符合新時代學(xué)生的需求，教師就要開展符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)活動，來增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)技術(shù)含量和學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，新的知識適應(yīng)新的時代，不僅拓寬了學(xué)生視野，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心和能力。實(shí)驗(yàn)考核是研討教學(xué)規(guī)律，檢查教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)內(nèi)容及方法的重要依據(jù)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功的有力保障?？茖W(xué)的考核方式不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度和實(shí)際操作能力，更是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)、提高分析和解決問題的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效手段，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)考核是對學(xué)生進(jìn)行全方位考察的主要方法，實(shí)驗(yàn)考核本著“重在過程，不只是結(jié)果”的宗旨，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解程度、設(shè)計實(shí)驗(yàn)的思維能力以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性和正確性進(jìn)行評判[4]。為了能給學(xué)生一個公正的評價，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前檢查預(yù)習(xí)報告，并按預(yù)習(xí)效果打分，在實(shí)驗(yàn)操作過程中隨時觀察學(xué)生的基本操作是否規(guī)范并及時加以改正，使學(xué)生的技能得到最大限度的訓(xùn)練，同時注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，要求學(xué)生如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)報告的書寫。實(shí)驗(yàn)報告是學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)操作后，對自己所做實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的總結(jié)，采用書面的形式向老師展現(xiàn)。它體現(xiàn)了學(xué)生三方面的能力，主要表現(xiàn)在：首先，體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和對自己工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；同時，體現(xiàn)了學(xué)生對理論知識的掌握并運(yùn)用程度；最后，體現(xiàn)了學(xué)生在分析和解決問題的各方面能力。對于實(shí)驗(yàn)報告，教師除了提供一般的格式及提出報告的目的、要求外，要鼓勵學(xué)生提出自己的見解，如：實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)收獲暢談等。每個實(shí)驗(yàn)者只要用心觀察，必然會有與別人不同的經(jīng)驗(yàn)，隔一段時間再做一遍也會有新的體驗(yàn)，把這些體驗(yàn)和心得如實(shí)書寫在實(shí)驗(yàn)報告中，這樣才能反應(yīng)出學(xué)生活躍的思維和獨(dú)立思考問題的能力，通過實(shí)驗(yàn)后的分析總結(jié)并寫出實(shí)驗(yàn)報告，使學(xué)生思維產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，從而獲得新知。此外，在通過對學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，可進(jìn)一步評價學(xué)生的科學(xué)思維能力、知識綜合運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力。4.結(jié)語綜上所述，在科研道路上，創(chuàng)新思維和全面發(fā)展同步，創(chuàng)新思維和不斷進(jìn)步同步。研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，使學(xué)生深刻熟悉了解到了一些基礎(chǔ)的分析實(shí)驗(yàn)方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈的實(shí)驗(yàn)精神，提高學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力，這些優(yōu)秀品質(zhì)，使得學(xué)生在以后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出更好的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題和解決問題的能力。總而言之，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用，讓學(xué)生的各方面能力都得到了提升，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中遇到問題也會用認(rèn)真堅持的態(tài)度解決。我們不僅要把分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)成一種提高化學(xué)操作的方法，更要把分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)成提高自身綜合素質(zhì)能力的有效途徑。[科]【陽光體育活動開展的提出，從2007年至今已經(jīng)歷了8年時間，很多小學(xué)、中學(xué)也響應(yīng)政策要求在不斷的宣傳和推廣，但到底在各個地區(qū)、各個學(xué)校的落實(shí)和實(shí)施的情況是怎么樣的呢？從全國范圍上來看，沿海地區(qū)、一線城市一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的城市，似乎響應(yīng)程度比較高，可以說在很多中學(xué)、小學(xué)都已經(jīng)強(qiáng)化了學(xué)生積極參加陽光體育活動的意識[5]。很多學(xué)生都已經(jīng)主動的參與，達(dá)到了一定的體育能力的培養(yǎng)和強(qiáng)身健體的目的，但同樣在很多經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，陽光體育活動開展的情況并不樂觀，下面就根據(jù)施甸縣的體育教學(xué)及陽光體育活動開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并提出一些改善的建議。1陽光體育活動在施甸縣開展的現(xiàn)狀以施甸縣的萬興小學(xué)、萬興中學(xué)、姚關(guān)小學(xué)、姚關(guān)中學(xué)、何元中學(xué)、酒房小學(xué)的學(xué)生為調(diào)查對象，針對具體的體育課程和課外活動情況為主要內(nèi)容進(jìn)行分析。1.1體育課程情況的開設(shè)從學(xué)校老師和學(xué)生反映，基本都能正常開設(shè)體育課程，但一般都是根據(jù)學(xué)校課程安排，只能在一周內(nèi)安排到2～3節(jié)體育課，體育課老師都能按照教學(xué)要求和目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，但是可以這樣計算，如果一周按3節(jié)課，一節(jié)課45分鐘計算，除去老師的指導(dǎo)和總結(jié)，平均每個學(xué)生的真正體育活動時間大約只有一個半小時，活動時間不夠理想，時間太短[1]。1.2課余體育活動的安排根據(jù)學(xué)生的課表情況，以及學(xué)校的整體安排，施甸縣的這幾所小學(xué)的大部分的課程安排都以文化科目為主，并不會開設(shè)專門的活動時間，這樣約束了學(xué)生的自由體育活動，30%以上的同學(xué)不會參加體育課以外的體育活動，8.7%的同學(xué)通過自己安排能保證每天課外的一小時活動時間，由此能看出施甸縣的中小學(xué)生的體育活動時間是完全不能達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)的。1.3體育活動內(nèi)容的開展從各小學(xué)的體育課來看，學(xué)校大多都是根據(jù)小學(xué)大綱來完成，特別是到了高年級的時候越發(fā)重視的是體育達(dá)標(biāo)項(xiàng)目的培養(yǎng)，所以在課程內(nèi)容上，教師通常比較多的精力讓學(xué)生練習(xí)達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，這就制約了學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣和體育活動的積極性[1][2]，因?yàn)闆]有太在意學(xué)生自身的感受，容易讓學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)失去體育本身的意義。1.4文化學(xué)科重于體育活動在現(xiàn)在的各個小學(xué)中，學(xué)校和老師還是更偏重于文化學(xué)科的教學(xué)，不能讓其他學(xué)科和體育活動達(dá)成良好的平衡[4]，例如：有的時候體育課時正好碰上下雨，老師就會將其他文化課擠進(jìn)來安排成其他科目，而不會進(jìn)行課表的調(diào)整，在其他時間在補(bǔ)上，這樣就無意中剝奪學(xué)生的體育活動時間，有的高年級要進(jìn)行比較多的考試就干脆占用體育課時間上文化課，完全讓學(xué)生沒有體育活動的時間，達(dá)不到勞逸結(jié)合[3]。1.5體育老師配比少，教學(xué)場地陳舊按照陽光體育理念，保證學(xué)生每天一小時體育活動的過程中，需要體育老師的有效指導(dǎo)，但很多體育教師并不能很合適的被分配教學(xué)[2]。對于場地，運(yùn)動場地就是籃球場、足球場，其場地也并不是按照標(biāo)準(zhǔn)的尺寸來設(shè)計完成的，場地偏小，普遍擁擠[3]。很多學(xué)校在推行陽光體育活動中，有的連基本的體育課程都不能保證，又怎么能保證學(xué)生有更多的參與戶外陽光體育活動的可能。為了能讓陽光體育真正在施甸縣的各中小學(xué)廣泛的開展起來，有必要做出以下的改進(jìn)和完善。2陽光體育實(shí)施建議2.1轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注體質(zhì)為了能讓陽光體育的開展在校園當(dāng)中盛行起來，首先應(yīng)該在觀念上有所調(diào)整，對于學(xué)生和老師，都要讓他們認(rèn)識到，陽光體育不光是為了體育成績的提升，更多的是要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，真正達(dá)到德智體美勞的全面發(fā)展，所以有必要在學(xué)校多做陽光體育的正面宣傳，學(xué)校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學(xué)校教育中的地位，充分發(fā)揮體育的育人功能，讓陽光體育全民活動深入人心。2.2營造良好的體育活動氛圍小學(xué)生的個人行為和思想理念是很容易受身邊人的影響的，而正好他們又都處在一個行為習(xí)慣形成的時期，學(xué)校在這個時候如果能為學(xué)生營造良好的體育活動氛圍，是有利于他們對體育的正確認(rèn)識的[4]，學(xué)?？梢怨潭刻斓囊粋€時間段，可以是中午進(jìn)校的半小時和放學(xué)的半小時，組織每天一項(xiàng)不同的體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以是“踢毽子、跳啦啦操、花樣跳繩、滑板、自行車”等，當(dāng)然學(xué)生老師一同參與一同分享，但是在這個體育活動時間，老師有必要強(qiáng)調(diào)安全問題，要做好保護(hù)工作。如此堅持，老師身體可以得到鍛煉，也讓學(xué)生能提升身體素質(zhì)，讓學(xué)生感受全民參與的樂趣。2.3開設(shè)新項(xiàng)目，尊重學(xué)生興趣學(xué)生對于體育課程有不同興趣，小學(xué)生當(dāng)中男生的興趣往往高于女生，因?yàn)楹芏囗?xiàng)目是他們比較感興趣的，足球、籃球、單杠、雙杠，但從學(xué)生反應(yīng)來說，整體還是不太受所有學(xué)生喜愛的[5]，如果能針對學(xué)生的興趣來開展，有利于形成良好的課堂氛圍，為了提高他們的審美能力、肢體協(xié)調(diào)性、以及個人氣質(zhì)的培養(yǎng)，可以適當(dāng)?shù)亻_設(shè)一些國標(biāo)課程，其中國標(biāo)又包括拉丁和摩登，對于小學(xué)生他們來說，更適合拉丁舞蹈的學(xué)習(xí)，活力、動感，大大提高學(xué)生的體育活動興趣，還可以加入滑板、瑜伽、羽毛球、溜溜球這些時下都比較流行的項(xiàng)目[5]，讓學(xué)生多接受新鮮的元素，尊重學(xué)生的想法和興趣，才能更有助于學(xué)生對體育活動的愛好，增強(qiáng)他們的參與的積極性。2.4設(shè)施更新，資源共享對于體育活動的場地如果要翻新或者調(diào)整不是一朝一夕能解決的，所以可以在設(shè)施的更新上投入一些資金，增加一些所需要的配套設(shè)施。合理地將陽光體育活動和這種體育精神融入教學(xué)和校園，其實(shí)也是讓學(xué)生們能勞逸結(jié)合，更開心快樂健康的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生文化成績，讓學(xué)生的招生生源也隨之?dāng)U大。施甸縣的各個中小學(xué)之間的距離不是很遠(yuǎn)，可以共同開展一些體育活動，讓體育的春風(fēng)吹遍整個縣的學(xué)校[5]，同時讓各學(xué)校的體育設(shè)備和設(shè)施可以互相借用和交流，以降低成本、資源共享。3結(jié)束語綜上所述，從實(shí)際發(fā)展情況來看，陽光體育活動在農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，只有全民的互動，大家都積極主動參與，才能真正達(dá)到強(qiáng)身健體的功效[3]。為了達(dá)到陽光體育活動的時效性，全民性和自愿性，學(xué)校大力的宣傳、設(shè)施的更新、教師觀念的改變、思想上的正確引導(dǎo)，都是為學(xué)生能積極參與陽光體育活動提供有利條件，但愿在未來的發(fā)展中能真正達(dá)到全民參與、積極參與、全心投入從而塑造健康美麗的人生。膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用24膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷課件25膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷課件26膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷課件27膽道系統(tǒng)疾病的超聲診斷課件28急性膽囊炎膽囊體積增大、飽滿，橫徑增大更有意義，>4cm。囊壁彌漫性增厚，>3mm，可清晰顯示三層結(jié)構(gòu)，呈“雙邊影”。膽囊內(nèi)見散在光點(diǎn)，后方回聲增強(qiáng)不明顯。膽囊積膿、膽囊周圍炎時，內(nèi)部透聲差，呈云霧狀。超聲墨菲征陽性常伴膽囊結(jié)石回聲急性膽囊炎膽囊體積增大、飽滿，橫徑增大更有意義，>4cm。29慢性膽囊炎輕型時無明顯特征。膽囊壁彌漫性增厚，>3mm。膽囊腔內(nèi)可出現(xiàn)沉積性回聲團(tuán)，無聲影。常伴結(jié)石強(qiáng)回聲團(tuán)及聲影。少數(shù)膽囊萎縮，無回聲區(qū)消失，呈一弧形光