人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件

人狂犬病暴露后處置的原則及流程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇巳丝袢”┞逗筇幹玫脑瓌t及流程人狂犬病暴露后處置的原則及流程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇丝袢”┞额A(yù)防處置規(guī)范狂犬病狂犬病是由狂犬病毒引起的一種人獸共患傳染病狂犬病毒主要通過破損的皮膚或粘膜侵入人體,經(jīng)神經(jīng)末梢上行進(jìn)入中樞神經(jīng)系統(tǒng),臨床表現(xiàn)主要為急性、進(jìn)行性、幾乎不可逆轉(zhuǎn)的腦脊髓炎,病死率100%狂犬病可防、可控、不可治袁，我校08屆三(3)班學(xué)生。該生初二期末物理考試時(shí)，物理只考了45分，而其他各門課成績(jī)基本都能達(dá)到將近80分。升入初三后，我教他物理，當(dāng)我問他物理為什么考得這么差時(shí)，他說：“我對(duì)學(xué)習(xí)物理不感興趣，學(xué)不下去，不想學(xué)物理?！薄皩?duì)物理不感興趣，不想學(xué)物理!”這句話久久縈繞在我的腦海里，為什么不感興趣?按理說，物理與生活聯(lián)系最緊密，實(shí)驗(yàn)也較多，學(xué)生應(yīng)該喜愛這門課呀!那么該生的心結(jié)在什么地方呢?如何解開呢?正好我的課題“農(nóng)村初中學(xué)生物理家庭實(shí)驗(yàn)的研究”剛開始，我決心對(duì)他進(jìn)行個(gè)案研究，以便有的放矢地促成他的轉(zhuǎn)化。經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，收到了效果?，F(xiàn)分四個(gè)方面闡述研究的歷程和成果。一、原始情況的調(diào)查該生在初二時(shí)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不盡如人意，自覺性較差，但該生的頭腦較聰明，活潑好動(dòng)，有時(shí)還喜歡打游戲、上網(wǎng)。而教他們物理的是一位剛走上工作崗位的年輕女教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠。教材上的大量實(shí)驗(yàn)只有極少數(shù)能讓學(xué)生去完成，即便是這些少量的實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能旁觀，部分做了實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也覺得沒什么意思，做實(shí)驗(yàn)只是為了驗(yàn)證知識(shí)，能玩一玩。有時(shí)甚至演示實(shí)驗(yàn)都不做，直接在黑板上用粉筆畫圖來講實(shí)驗(yàn)，用做練習(xí)題代替實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生死記硬背結(jié)論。結(jié)果該生一天天對(duì)物理學(xué)習(xí)失去了興趣，結(jié)果期末考試物理只考了45分。二、對(duì)癥下藥做好轉(zhuǎn)化工作1端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，杜絕不良影響我及時(shí)找該生談心，和他談學(xué)習(xí)的重要性，以及打游戲、經(jīng)常上網(wǎng)的危害性。并積極和其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促。2指導(dǎo)該生做好物理家庭實(shí)驗(yàn)，以幫他進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣開展學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。學(xué)生通過自制學(xué)具、教具、根據(jù)物理原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過模仿老師制作的實(shí)驗(yàn)器材、相互交流實(shí)驗(yàn)心得，不僅能幫助他們理解學(xué)過的物理知識(shí)，培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力，而且還能開闊眼界，豐富知識(shí)，吸引他們探索新的物理現(xiàn)象和規(guī)律。這是課堂上得不到的，更不是做幾道練習(xí)題所能代替的。所以，學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展也是課堂教學(xué)的延伸。大量課外家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們通過觀察和動(dòng)手實(shí)踐去分析和解決物理問題，逐步提高他們對(duì)物理知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用的能力。因此能否使該學(xué)生對(duì)物理家庭實(shí)驗(yàn)感興趣，并能積極地去完成，是轉(zhuǎn)化該生重要的一步。在家庭物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，我指導(dǎo)他選擇一些簡(jiǎn)便易做、趣味性強(qiáng)、形象生動(dòng)、效果明顯的物理實(shí)驗(yàn)；和他一道分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、所需要的儀器器材、實(shí)驗(yàn)步驟以及在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)等。然后要求他根據(jù)我所講的要求、步驟，自制或者尋找實(shí)驗(yàn)器材，開展實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)。思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物理原理。認(rèn)真填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，尤其是實(shí)驗(yàn)成敗的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及在實(shí)驗(yàn)過程中所見到的異?，F(xiàn)象，要他也在報(bào)告中記錄下來，寫好后及時(shí)將報(bào)告交上來。對(duì)他交上來的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我認(rèn)真批閱，存在的問題及時(shí)提出改進(jìn)意見，對(duì)他在報(bào)告中提出的問題，也及時(shí)做出解答；對(duì)于比較優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告就在班級(jí)表揚(yáng)，并在班級(jí)的壁報(bào)上給予展示。三、初步成果由于不間斷的關(guān)心、幫助，而今袁成濤同學(xué)已取得了長(zhǎng)，足的進(jìn)步：對(duì)物理學(xué)習(xí)發(fā)生了越來越大的興趣，學(xué)習(xí)物理的積極性一步步被調(diào)動(dòng)起來了，甚至有時(shí)還主動(dòng)指導(dǎo)其他同學(xué)做物理家庭實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是物理成績(jī)?cè)诿黠@上升，在初三的第一次期中考試中，破天荒的第一次考及格了：73分；他越學(xué)越有勁，期末考試居然達(dá)到了優(yōu)秀的檔次：82分。另外，他在其他各方面進(jìn)步也都較大，前不久開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他的家長(zhǎng)激動(dòng)地對(duì)我說：“朱老師，真謝謝你，我家小濤以前有空不是上網(wǎng)聊天、打游戲，就是整天坐在電視機(jī)前，現(xiàn)在回來有空就忙做實(shí)驗(yàn)。”該同學(xué)不僅學(xué)習(xí)物理的興趣提高了，而且動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ步穹俏舯?。例如在?fù)習(xí)《浮力》一節(jié)時(shí)，在我的指導(dǎo)下，該生積極動(dòng)腦，自找實(shí)驗(yàn)器材，做了有關(guān)浮力的三個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)：①浮力產(chǎn)生的原因；②改變自身重力來實(shí)現(xiàn)浮沉；③改變浮力來實(shí)現(xiàn)浮沉。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果較好。其中關(guān)于“改變自身重力來實(shí)現(xiàn)浮沉”他寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下：實(shí)驗(yàn)題目“浮沉條件”演示儀(一)改變自身重力來實(shí)現(xiàn)浮沉四、結(jié)束語經(jīng)過一年的共同努力，袁的物理學(xué)習(xí)已發(fā)生了喜人的變化。我切身感到他比當(dāng)初長(zhǎng)大了，懂事了。前不久，當(dāng)我再一次問他：“物理難學(xué)嗎?”“不”他紅著臉回答道，“原來物理真的很有趣!”在近幾年的教師生涯中,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著很多問題:一是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率較低甚至出現(xiàn)無效教學(xué)的現(xiàn)象;二是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo),紀(jì)律性較差,遲到、曠課、逃學(xué)現(xiàn)象屢屢發(fā)生;三是很多學(xué)生沒有掌握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有多少興趣。這些問題不但困擾著每一個(gè)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師,而且更加影響農(nóng)村初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的開展和數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高。因此探討農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就顯得非常必要和有意義。下面結(jié)合本組教師的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,與大家一起探討如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。1.聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際,合理確定教學(xué)目標(biāo)俗話說:知己知彼,百戰(zhàn)不殆,教育教學(xué)也是同樣的道理。要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,需要我們教師充分了解本班學(xué)生原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),準(zhǔn)確把握好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),確定好每節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我們首先要了解本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、接受能力、知識(shí)基礎(chǔ)等,只有這樣才能制定出合理的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而在課堂教學(xué)中做到因材施教。其次,要熟悉數(shù)學(xué)教材,對(duì)教材的編排意圖、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)都要了如指掌。另外,還要明確各單元、各章節(jié)的知識(shí)在整冊(cè)教材中所處的地位和作用,這樣才能做到在教學(xué)中有的放矢,融會(huì)貫通地教授相關(guān)的知識(shí)和技能。例如,我在講授八年級(jí)上冊(cè)《勾股定理》第一課時(shí)時(shí),根據(jù)本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力較差的實(shí)際情況結(jié)合教材大綱把教學(xué)目標(biāo)定為:了解勾股定理的文化背景,通過拼圖活動(dòng)探索勾股定理,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和探索精神,重點(diǎn)是讓學(xué)生通過拼圖探索勾股定理,沒有按照教學(xué)大綱把證明勾股定理作為教學(xué)的重點(diǎn)。2.選擇合適的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性2.1多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而多媒體課件教學(xué)在這方面卻有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此,在平時(shí)的教學(xué)中特別注意運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法,使兩種教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),取得了很好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)能使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象、生動(dòng)地展示在學(xué)生的面前,能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,吸引他們長(zhǎng)期的注意力,讓他們以輕松愉快的心情參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來,從而達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如:我在講授九年級(jí)下冊(cè)《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》第二課時(shí)時(shí),運(yùn)用多媒體課件可以很輕松地演示出反比例函數(shù)的圖象是雙曲線,以及圖象的位置和增減性。特別直觀、形象,學(xué)生很容易記住,從而提高了課堂教學(xué)效率。2.2組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法。由于不同的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力等都不一樣,因此,僅靠教師的整體教學(xué)效果并不明顯,通過摸索我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較好的方法就是進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí),即按照"組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)"的原則進(jìn)行分組,各小組內(nèi)的同學(xué)之間互相合作、交流,各小組之間互相競(jìng)爭(zhēng),這種教學(xué)方法不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。例如我在講授九年級(jí)上冊(cè)《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》第一課時(shí)時(shí),按照上述方法把全班同學(xué)分成三組,每組選出一個(gè)小組長(zhǎng),讓每小組的同學(xué)互相討論,觀察、分析、總結(jié)反比例函數(shù)的性質(zhì),并且要求每組的小組長(zhǎng)建立明確的責(zé)任制,保證每位組員都能參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。然后,每組推選出一個(gè)代表到講臺(tái)上當(dāng)小老師講課,匯報(bào)他們小組的討論結(jié)果,體驗(yàn)一下當(dāng)老師的感覺。最后,我還會(huì)對(duì)小老師們的講課和各小組的討論結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足之處。剛開始時(shí),學(xué)生們個(gè)個(gè)都比較膽小,沒有人愿意上講臺(tái)去講。但是當(dāng)他們后來發(fā)現(xiàn)自己的講課獲得了老師和全班同學(xué)的肯定時(shí),都變得喜歡上講臺(tái),爭(zhēng)著上講臺(tái)講課了,他們真正成了數(shù)學(xué)課堂的"主人翁"。看到學(xué)生們有這樣的轉(zhuǎn)變,我感到非常地欣慰,很有成就感。3.創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣大教育家孔子曾經(jīng)說過:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者",所以學(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是樂學(xué)。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士也曾用實(shí)驗(yàn)證明,通過激發(fā)興趣,人的積極性可以增加3～4倍,甚至有人推出了這樣的一個(gè)公式:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)=能力×學(xué)習(xí)興趣。因此,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵,創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡、心理特征,創(chuàng)設(shè)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)情境。例如,我在講授八年級(jí)上冊(cè)《勾股定理》第一課時(shí)時(shí),首先運(yùn)用多媒體課件展示2002年在北京召開的國際數(shù)學(xué)家大會(huì)的會(huì)徽"趙爽弦圖",然后設(shè)置了這樣一些問題:"同學(xué)們,你們見過這個(gè)圖案嗎?2002年在北京召開的國際數(shù)學(xué)家大會(huì)為什么會(huì)選用這樣的圖案作為會(huì)徽呢?你們聽說過勾股定理嗎?"這些問題激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,同學(xué)們的注意力一下子就集中起來了,于是我接著向?qū)W生介紹勾股定理在我國的悠久歷史等知識(shí),整堂課學(xué)生都帶著強(qiáng)烈的好奇心,帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂教學(xué)效率明顯提高了。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)方法牛頓看到蘋果從樹上落到地面上,就開始思考"蘋果為什么會(huì)落地"?最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,為人類做出了杰出的貢獻(xiàn),正所謂:"為學(xué)貴知疑,知疑且善問,學(xué)成必?zé)o疑"。因此,在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,要敢于創(chuàng)新。在一個(gè)問題解決完后,我還會(huì)經(jīng)常問全班同學(xué)"你們誰還有不同的解法?"對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)特別是一些標(biāo)新立異的觀點(diǎn)或思維的閃光點(diǎn),我都在正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。俗話說:授人以魚,不如授人漁。因此在平時(shí)的教學(xué)過程中我不但注重教會(huì)學(xué)生知識(shí),還非常注重教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法:一、教育他們課前一定要預(yù)習(xí),在聽課的過程中必須專心,預(yù)習(xí)中做標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn),應(yīng)認(rèn)真聽,多提問。二、在課堂上,老師通常都會(huì)強(qiáng)調(diào)一些重要的知識(shí)點(diǎn),因此要邊聽課邊做筆記,將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來,以便于以后復(fù)習(xí)和鞏固。第三、認(rèn)真、獨(dú)立完成老師布置的課堂練習(xí)和作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱之處,多想多問。第四、一定要有一個(gè)錯(cuò)題本,把平時(shí)在作業(yè)或試卷中做錯(cuò)的題詳細(xì)的寫下來,分析做錯(cuò)的原因,爭(zhēng)取做到下次遇到不再犯同樣的錯(cuò)誤。總之,幾年的教育工作讓我深切感到,提高教學(xué)效率,特別是提高廣大農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)效率,對(duì)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育有著極其重要的意義。教學(xué)效率的提高,需要師生的共同努力,缺一不可。人狂犬病暴露后處置的原則及流程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?狂犬病暴露預(yù)防處置規(guī)范狂犬病暴露預(yù)防處置規(guī)范2狂犬病狂犬病是由狂犬病毒引起的一種人獸共患傳染病狂犬病毒主要通過破損的皮膚或粘膜侵入人體,經(jīng)神經(jīng)末梢上行進(jìn)入中樞神經(jīng)系統(tǒng),臨床表現(xiàn)主要為急性、進(jìn)行性、幾乎不可逆轉(zhuǎn)的腦脊髓炎,病死率100%狂犬病可防、可控、不可治狂犬病3狂犬病病毒的理化特性對(duì)酯溶劑(肥皂水、氯仿、丙酮等)、75%酒精、碘制劑以及季胺類化合物、酸(PH4以下)、堿(PH10以上)敏感,容易被殺滅對(duì)日光、紫外線和熱敏感。易被巴氏消毒法消毒不易被酚或來蘇爾溶液殺滅對(duì)干燥、反復(fù)凍融有一定抵抗力狂犬病病毒的理化特性4人狂犬病預(yù)防原則人狂犬病預(yù)防暴露前免疫暴露后處置(預(yù)防性治療)狂犬病暴露的定義指被狂犬、疑似狂犬或不能確定健康的狂犬病宿主動(dòng)物抓傷、咬傷、舔舐粘膜或破損皮膚處,或者開放性傷口、粘膜接觸可能感染狂犬病病毒的動(dòng)物唾液或組織人狂犬病預(yù)防原則5暴露前免疫定義:指未被動(dòng)物致傷或未接觸狂犬病病毒前的疫苗接種適用人群:具有暴露于狂犬病風(fēng)險(xiǎn)的人群■與犬貓等動(dòng)物接觸較多的人員狂犬病診療、研究、疫苗生產(chǎn)者、狂犬病實(shí)驗(yàn)室工作人員和護(hù)理病人的醫(yī)務(wù)人員前往狂犬病高發(fā)地區(qū)工作或旅游者及高發(fā)地區(qū)的兒童暴露前免疫6暴露前免疫程序基礎(chǔ)免疫0、7、21(或28)天各接種1劑狂犬疫苗加強(qiáng)免疫持續(xù)暴露于狂犬病風(fēng)險(xiǎn)者,完成基礎(chǔ)免疫后,在沒有動(dòng)物致傷的情況下:1年后加強(qiáng)1針,以后每隔3-5年加強(qiáng)1針,可在體內(nèi)長(zhǎng)期維持狂犬病中和抗體保護(hù)水平who建議:定期測(cè)定抗體水平,低于0.5IU/m1加強(qiáng)暴露前免疫程序7暴露前疫苗接種禁忌癥免疫缺陷病人不建議暴露前免疫妊娠婦女、發(fā)熱及各種疾病、過敏性體質(zhì)、使用類固醇和免疫抑制劑者可酌情考慮推遲注射如處于高暴露風(fēng)險(xiǎn)中,亦可進(jìn)行暴露前免疫,但完成免疫接種程序后需進(jìn)行中和抗體檢測(cè)。對(duì)一種疫苗過敏者,可更換另一種疫苗繼續(xù)原有免疫程序暴露前疫苗接種禁忌癥8暴露前免疫的優(yōu)點(diǎn)保護(hù)口高暴露風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)人群口狂犬病高發(fā)地區(qū),如果有足夠的疫苗供應(yīng),可以建議兒童接受暴露前免疫而獲得抗體保護(hù)口那些可能意識(shí)不到暴露的人或沒有條件及時(shí)進(jìn)行暴露后處理的人■簡(jiǎn)化口與暴露后免疫相比,可減少所需疫苗的針次和劑量口不必使用抗狂犬免疫球蛋白暴露前免疫的優(yōu)點(diǎn)9暴露后分級(jí)I級(jí)暴露:接觸或喂養(yǎng)動(dòng)物,或者完好的皮膚被舔II級(jí)暴露:裸露皮膚被輕咬,或者無出血的輕微抓傷、擦傷提示:仔細(xì)觀察暴露處皮膚有無破損,當(dāng)肉眼難以判斷時(shí),可用酒精擦拭暴露處,如有疼痛感,則表明傷及真皮層,皮膚存在破損(此法僅適于致傷當(dāng)時(shí)測(cè)試用)暴露后分級(jí)10暴露后分級(jí)III級(jí)暴露:單處或多處貫穿性皮膚咬傷或抓傷“貫穿性”一至少已傷及真皮層和血管,臨床表現(xiàn)為肉眼可見出血■破損皮膚被舔提示:皮膚皸裂、抓撓等導(dǎo)致的微小皮膚破損■開放性傷口、粘膜被污染提示:與家養(yǎng)動(dòng)物親吻、小孩大便時(shí)肛門被舔及其它粘膜被動(dòng)物唾液、血液及其它分泌物污染暴露后分級(jí)11人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件12人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件13人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件14人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件15人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件16人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件17人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件18人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件19人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件20人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件21人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件22人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件23人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件24人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件25人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件26人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件27人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件28人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件29人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件30人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件31人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件32人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件33人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件34人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件35人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件36人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件37人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件38人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件39人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件40人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件41人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件42人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件43人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件44人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件45人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件46人狂犬病暴露后處置的原則及流程課件4741、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?8人狂犬病暴露后處置的原則及流程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇巳丝袢”┞逗筇幹玫脑瓌t及流程人狂犬病暴露后處置的原則及流程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克狂犬病暴露預(yù)防處置規(guī)范狂犬病狂犬病是由狂犬病毒引起的一種人獸共患傳染病狂犬病毒主要通過破損的皮膚或粘膜侵入人體,經(jīng)神經(jīng)末梢上行進(jìn)入中樞神經(jīng)系統(tǒng),臨床表現(xiàn)主要為急性、進(jìn)行性、幾乎不可逆轉(zhuǎn)的腦脊髓炎,病死率100%狂犬病可防、可控、不可治袁，我校08屆三(3)班學(xué)生。該生初二期末物理考試時(shí)，物理只考了45分，而其他各門課成績(jī)基本都能達(dá)到將近80分。升入初三后，我教他物理，當(dāng)我問他物理為什么考得這么差時(shí)，他說：“我對(duì)學(xué)習(xí)物理不感興趣，學(xué)不下去，不想學(xué)物理?！薄皩?duì)物理不感興趣，不想學(xué)物理!”這句話久久縈繞在我的腦海里，為什么不感興趣?按理說，物理與生活聯(lián)系最緊密，實(shí)驗(yàn)也較多，學(xué)生應(yīng)該喜愛這門課呀!那么該生的心結(jié)在什么地方呢?如何解開呢?正好我的課題“農(nóng)村初中學(xué)生物理家庭實(shí)驗(yàn)的研究”剛開始，我決心對(duì)他進(jìn)行個(gè)案研究，以便有的放矢地促成他的轉(zhuǎn)化。經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，收到了效果?，F(xiàn)分四個(gè)方面闡述研究的歷程和成果。一、原始情況的調(diào)查該生在初二時(shí)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不盡如人意，自覺性較差，但該生的頭腦較聰明，活潑好動(dòng)，有時(shí)還喜歡打游戲、上網(wǎng)。而教他們物理的是一位剛走上工作崗位的年輕女教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠。教材上的大量實(shí)驗(yàn)只有極少數(shù)能讓學(xué)生去完成，即便是這些少量的實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能旁觀，部分做了實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也覺得沒什么意思，做實(shí)驗(yàn)只是為了驗(yàn)證知識(shí)，能玩一玩。有時(shí)甚至演示實(shí)驗(yàn)都不做，直接在黑板上用粉筆畫圖來講實(shí)驗(yàn)，用做練習(xí)題代替實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生死記硬背結(jié)論。結(jié)果該生一天天對(duì)物理學(xué)習(xí)失去了興趣，結(jié)果期末考試物理只考了45分。二、對(duì)癥下藥做好轉(zhuǎn)化工作1端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，杜絕不良影響我及時(shí)找該生談心，和他談學(xué)習(xí)的重要性，以及打游戲、經(jīng)常上網(wǎng)的危害性。并積極和其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促。2指導(dǎo)該生做好物理家庭實(shí)驗(yàn)，以幫他進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣開展學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。學(xué)生通過自制學(xué)具、教具、根據(jù)物理原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過模仿老師制作的實(shí)驗(yàn)器材、相互交流實(shí)驗(yàn)心得，不僅能幫助他們理解學(xué)過的物理知識(shí)，培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力，而且還能開闊眼界，豐富知識(shí)，吸引他們探索新的物理現(xiàn)象和規(guī)律。這是課堂上得不到的，更不是做幾道練習(xí)題所能代替的。所以，學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展也是課堂教學(xué)的延伸。大量課外家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們通過觀察和動(dòng)手實(shí)踐去分析和解決物理問題，逐步提高他們對(duì)物理知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用的能力。因此能否使該學(xué)生對(duì)物理家庭實(shí)驗(yàn)感興趣，并能積極地去完成，是轉(zhuǎn)化該生重要的一步。在家庭物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，我指導(dǎo)他選擇一些簡(jiǎn)便易做、趣味性強(qiáng)、形象生動(dòng)、效果明顯的物理實(shí)驗(yàn)；和他一道分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、所需要的儀器器材、實(shí)驗(yàn)步驟以及在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)等。然后要求他根據(jù)我所講的要求、步驟，自制或者尋找實(shí)驗(yàn)器材，開展實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)。思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物理原理。認(rèn)真填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，尤其是實(shí)驗(yàn)成敗的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及在實(shí)驗(yàn)過程中所見到的異?，F(xiàn)象，要他也在報(bào)告中記錄下來，寫好后及時(shí)將報(bào)告交上來。對(duì)他交上來的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我認(rèn)真批閱，存在的問題及時(shí)提出改進(jìn)意見，對(duì)他在報(bào)告中提出的問題，也及時(shí)做出解答；對(duì)于比較優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告就在班級(jí)表揚(yáng)，并在班級(jí)的壁報(bào)上給予展示。三、初步成果由于不間斷的關(guān)心、幫助，而今袁成濤同學(xué)已取得了長(zhǎng)，足的進(jìn)步：對(duì)物理學(xué)習(xí)發(fā)生了越來越大的興趣，學(xué)習(xí)物理的積極性一步步被調(diào)動(dòng)起來了，甚至有時(shí)還主動(dòng)指導(dǎo)其他同學(xué)做物理家庭實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是物理成績(jī)?cè)诿黠@上升，在初三的第一次期中考試中，破天荒的第一次考及格了：73分；他越學(xué)越有勁，期末考試居然達(dá)到了優(yōu)秀的檔次：82分。另外，他在其他各方面進(jìn)步也都較大，前不久開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他的家長(zhǎng)激動(dòng)地對(duì)我說：“朱老師，真謝謝你，我家小濤以前有空不是上網(wǎng)聊天、打游戲，就是整天坐在電視機(jī)前，現(xiàn)在回來有空就忙做實(shí)驗(yàn)?！痹撏瑢W(xué)不僅學(xué)習(xí)物理的興趣提高了，而且動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ步穹俏舯?。例如在?fù)習(xí)《浮力》一節(jié)時(shí)，在我的指導(dǎo)下，該生積極動(dòng)腦，自找實(shí)驗(yàn)器材，做了有關(guān)浮力的三個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)：①浮力產(chǎn)生的原因；②改變自身重力來實(shí)現(xiàn)浮沉；③改變浮力來實(shí)現(xiàn)浮沉。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果較好。其中關(guān)于“改變自身重力來實(shí)現(xiàn)浮沉”他寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下：實(shí)驗(yàn)題目“浮沉條件”演示儀(一)改變自身重力來實(shí)現(xiàn)浮沉四、結(jié)束語經(jīng)過一年的共同努力，袁的物理學(xué)習(xí)已發(fā)生了喜人的變化。我切身感到他比當(dāng)初長(zhǎng)大了，懂事了。前不久，當(dāng)我再一次問他：“物理難學(xué)嗎?”“不”他紅著臉回答道，“原來物理真的很有趣!”在近幾年的教師生涯中,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著很多問題:一是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率較低甚至出現(xiàn)無效教學(xué)的現(xiàn)象;二是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo),紀(jì)律性較差,遲到、曠課、逃學(xué)現(xiàn)象屢屢發(fā)生;三是很多學(xué)生沒有掌握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有多少興趣。這些問題不但困擾著每一個(gè)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師,而且更加影響農(nóng)村初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的開展和數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高。因此探討農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就顯得非常必要和有意義。下面結(jié)合本組教師的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,與大家一起探討如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。1.聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際,合理確定教學(xué)目標(biāo)俗話說:知己知彼,百戰(zhàn)不殆,教育教學(xué)也是同樣的道理。要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,需要我們教師充分了解本班學(xué)生原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),準(zhǔn)確把握好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),確定好每節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我們首先要了解本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、接受能力、知識(shí)基礎(chǔ)等,只有這樣才能制定出合理的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而在課堂教學(xué)中做到因材施教。其次,要熟悉數(shù)學(xué)教材,對(duì)教材的編排意圖、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)都要了如指掌。另外,還要明確各單元、各章節(jié)的知識(shí)在整冊(cè)教材中所處的地位和作用,這樣才能做到在教學(xué)中有的放矢,融會(huì)貫通地教授相關(guān)的知識(shí)和技能。例如,我在講授八年級(jí)上冊(cè)《勾股定理》第一課時(shí)時(shí),根據(jù)本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力較差的實(shí)際情況結(jié)合教材大綱把教學(xué)目標(biāo)定為:了解勾股定理的文化背景,通過拼圖活動(dòng)探索勾股定理,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和探索精神,重點(diǎn)是讓學(xué)生通過拼圖探索勾股定理,沒有按照教學(xué)大綱把證明勾股定理作為教學(xué)的重點(diǎn)。2.選擇合適的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性2.1多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而多媒體課件教學(xué)在這方面卻有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此,在平時(shí)的教學(xué)中特別注意運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法,使兩種教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),取得了很好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)能使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象、生動(dòng)地展示在學(xué)生的面前,能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,吸引他們長(zhǎng)期的注意力,讓他們以輕松愉快的心情參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來,從而達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如:我在講授九年級(jí)下冊(cè)《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》第二課時(shí)時(shí),運(yùn)用多媒體課件可以很輕松地演示出反比例函數(shù)的圖象是雙曲線,以及圖象的位置和增減性。特別直觀、形象,學(xué)生很容易記住,從而提高了課堂教學(xué)效率。2.2組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法。由于不同的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力等都不一樣,因此,僅靠教師的整體教學(xué)效果并不明顯,通過摸索我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較好的方法就是進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí),即按照"組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)"的原則進(jìn)行分組,各小組內(nèi)的同學(xué)之間互相合作、交流,各小組之間互相競(jìng)爭(zhēng),這種教學(xué)方法不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。例如我在講授九年級(jí)上冊(cè)《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》第一課時(shí)時(shí),按照上述方法把全班同學(xué)分成三組,每組選出一個(gè)小組長(zhǎng),讓每小組的同學(xué)互相討論,觀察、分析、總結(jié)反比例函數(shù)的性質(zhì),并且要求每組的小組長(zhǎng)建立明確的責(zé)任制,保證每位組員都能參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。然后,每組推選出一個(gè)代表到講臺(tái)上當(dāng)小老師講課,匯報(bào)他們小組的討論結(jié)果,體驗(yàn)一下當(dāng)老師的感覺。最后,我還會(huì)對(duì)小老師們的講課和各小組的討論結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足之處。剛開始時(shí),學(xué)生們個(gè)個(gè)都比較膽小,沒有人愿意上講臺(tái)去講。但是當(dāng)他們后來發(fā)現(xiàn)自己的講課獲得了老師和全班同學(xué)的肯定時(shí),都變得喜歡上講臺(tái),爭(zhēng)著上講臺(tái)講課了,他們真正成了數(shù)學(xué)課堂的"主人翁"?？吹綄W(xué)生們有這樣的轉(zhuǎn)變,我感到非常地欣慰,很有成就感。3.創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣大教育家孔子曾經(jīng)說過:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者",所以學(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是樂學(xué)。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士也曾用實(shí)驗(yàn)證明,通過激發(fā)興趣,人的積極性可以增加3～4倍,甚至有人推出了這樣的一個(gè)公式:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)=能力×學(xué)習(xí)興趣。因此,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵,創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡、心理特征,創(chuàng)設(shè)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)情境。例如,我在講授八年級(jí)上冊(cè)《勾股定理》第一課時(shí)時(shí),首先運(yùn)用多媒體課件展示2002年在北京召開的國際數(shù)學(xué)家大會(huì)的會(huì)徽"趙爽弦圖",然后設(shè)置了這樣一些問題:"同學(xué)們,你們見過這個(gè)圖案嗎?2002年在北京召開的國際數(shù)學(xué)家大會(huì)為什么會(huì)選用這樣的圖案作為會(huì)徽呢?你們聽說過勾股定理嗎?"這些問題激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,同學(xué)們的注意力一下子就集中起來了,于是我接著向?qū)W生介紹勾股定理在我國的悠久歷史等知識(shí),整堂課學(xué)生都帶著強(qiáng)烈的好奇心,帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂教學(xué)效率明顯提高了。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)方法牛頓看到蘋果從樹上落到地面上,就開始思考"蘋果為什么會(huì)落地"?最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,為人類做出了杰出的貢獻(xiàn),正所謂:"為學(xué)貴知疑,知疑且善問,學(xué)成必?zé)o疑"。因此,在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,要敢于創(chuàng)新。在一個(gè)問題解決完后,我還會(huì)經(jīng)常問全班同學(xué)"你們誰還有不同的解法?"對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)特別是一些標(biāo)新立異的觀點(diǎn)或思維的閃光點(diǎn),我都在正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。俗話說:授人以魚,不如授人漁。因此在平時(shí)的教學(xué)過程中我不但注重教會(huì)學(xué)生知識(shí),還非常注重教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法:一、教育他們課前一定要預(yù)習(xí),在聽課的過程中必須專心,預(yù)習(xí)中做標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn),應(yīng)認(rèn)真聽,多提問。二、在課堂上,老師通常都會(huì)強(qiáng)調(diào)一些重要的知識(shí)點(diǎn),因此要邊聽課邊做筆記,將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來,以便于以后復(fù)習(xí)和鞏固。第三、認(rèn)真、獨(dú)立完成老師布置的課堂練習(xí)和作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱之處,多想多問。第四、一定要有一個(gè)錯(cuò)題本,把平時(shí)在作業(yè)或試卷中做錯(cuò)的題詳細(xì)的寫下來,分析做錯(cuò)的原因,爭(zhēng)取做到下次遇到不再犯同樣的錯(cuò)誤?？傊?幾年的教育工作讓我深切感到,提高教學(xué)效率,特別是提高廣大農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)效率,對(duì)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育有著極其重要的意義。教學(xué)效率的提高,需要師生的共同努力,缺一不可。人狂犬病暴露后處置的原則及流程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英49狂犬病暴露預(yù)防處置規(guī)范狂犬病暴露預(yù)防處置規(guī)范50狂犬病狂犬病是由狂犬病毒引起的一種人獸共患傳染病狂犬病毒主要通過破損的皮膚或粘膜侵入人體,經(jīng)神經(jīng)末梢上行進(jìn)入中樞神經(jīng)系統(tǒng),臨床表現(xiàn)主要為急性、進(jìn)行性、幾乎不可逆轉(zhuǎn)的腦脊髓炎,病死率100%狂犬病可防、可控、不可治狂犬病51狂犬病病毒的理化特性對(duì)酯溶劑(肥皂水、氯仿、丙酮等)、75%酒精、碘制劑以及季胺類化合物、酸(PH4以下)、堿(PH10以上)敏感,容易被殺滅對(duì)日光、紫外線和熱敏感。易被巴氏消毒法消毒不易被酚或來蘇爾溶液殺滅對(duì)干燥、反復(fù)凍融有一定抵抗力狂犬病病毒的理化特性52人狂犬病預(yù)防原則人狂犬病預(yù)防暴露前免疫暴露后處置(預(yù)防性治療)狂犬病暴露的定義指被狂犬、疑似狂犬或不能確定健康的狂犬病宿主動(dòng)物抓傷、咬傷、舔舐粘膜或破損皮膚處,或者開放性傷口、粘膜接觸可能感染狂犬病病毒的動(dòng)物唾液或組織人狂犬病預(yù)防原則53暴露前免疫定義:指未被動(dòng)物致傷或未接觸狂犬病病毒前的疫苗接種適用人群:具有暴露于狂犬病風(fēng)險(xiǎn)的人群■與犬貓等動(dòng)物接觸較多的人員狂犬病診療、研究、疫苗生產(chǎn)者、狂犬病實(shí)驗(yàn)室工作人員和護(hù)理病人的醫(yī)務(wù)人員前往狂犬病高發(fā)地區(qū)工作或旅游者及高發(fā)地區(qū)的兒童暴露前免疫54暴露前免疫程序基礎(chǔ)免疫0、7、21(或28)天各接種1劑狂犬疫苗加強(qiáng)免疫持續(xù)暴露于狂犬病風(fēng)險(xiǎn)者,完成基礎(chǔ)免疫后,在沒有動(dòng)物致傷的情況下:1年后加強(qiáng)1針,以后每隔3-5年加強(qiáng)1針,可在體內(nèi)長(zhǎng)期維持狂犬病中和抗體保護(hù)水平who建議:定期測(cè)定抗體水平,低于0.5IU/m1加強(qiáng)暴露前免疫程序55暴露前疫苗接種禁忌癥免疫缺陷病人不建議暴露前免疫妊娠婦女、發(fā)熱及各種疾病、過敏性體質(zhì)、使用類固醇和免疫抑制劑者可酌情考慮推遲注射如處于高暴露風(fēng)險(xiǎn)中,亦可進(jìn)行暴露前免疫,但完成免疫接種程序后需進(jìn)行中和抗體檢測(cè)。對(duì)一種疫苗過敏者,可更換另一種疫苗繼