第九課 珍視生命 復(fù)習(xí)課件-部編版道德與法治七年級上冊

9.1守護(hù)生命9.2增強生命的韌性第四單元

生命的思考第九課

珍視生命9.1守護(hù)生命9.2增強生命的韌性第四單元

生命的思考第九課

珍視生命

《朗讀者》發(fā)布會上，主持人董卿引用了巴金先生的一句話：“我們不是單靠吃米活著”。希望在吃米、吃飯、吃肉之外，能夠給予大家一些心靈的、精神的撫慰，這也是我們媒體人最大的成就感，這就是《朗讀者》的制作目的。

這則材料給我們什么啟示？·9.1守護(hù)生命★1、怎樣愛護(hù)身體？（P100-P102）（背熟）

2、為什么要養(yǎng)護(hù)精神？（P102）★3、怎樣養(yǎng)護(hù)精神？（P103-P104）（背熟）★★4、總：怎樣守護(hù)生命？（愛護(hù)身體+養(yǎng)護(hù)精神）·9.2增強生命的韌性★1、什么是挫折？（含義）（P105）2、面對挫折的不同表現(xiàn)及原因是什么？（P106）★3、挫折的影響有哪些？（怎樣理解挫折是把雙刃劍？）（P107）★★4、怎樣發(fā)掘生命的力量（怎樣增強生命的韌性、怎樣戰(zhàn)勝挫折）？P107-109★1、怎樣愛護(hù)身體？（P100-P102）①守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。②關(guān)注自己的內(nèi)在感受，不能做出過激的行為，要學(xué)會愛惜自己的身體。③增強安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法?！?.1守護(hù)生命增強安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。★自救自護(hù)的方法和措施：新冠肺炎課堂筆記①少出門，少聚集，外出時佩戴口罩；②用流動的水勤洗手，洗手時使用洗手液或肥皂；③多開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通；④不隨地吐痰，打噴嚏或咳嗽時，用紙巾或彎曲手肘掩蓋口鼻；⑤多鍛煉，增強體質(zhì)和免疫力；·9.1守護(hù)生命增強安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法?！镒跃茸宰o(hù)的方法和措施：地震課堂筆記①迅速跑到空曠地帶；②無法逃出室內(nèi)時應(yīng)盡量躲避在衛(wèi)生間、廚房等空間相對狹小堅固的地方；③躲在課桌、椅子等堅固物體下面，等地震過后有序撤離；④如不幸被廢墟埋壓，要保持冷靜，設(shè)法自救·9.1守護(hù)生命增強安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。★自救自護(hù)的方法和措施：火災(zāi)課堂筆記①關(guān)閉電源、煤氣總開關(guān)；②撥打“119”火警電話；③用濕毛巾捂住口鼻，匍匐逃生(切忌乘坐電梯)；④如所在樓層較低，可利用繩索、床單逃生·9.1守護(hù)生命增強安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法?！镒跃茸宰o(hù)的方法和措施：電梯故障課堂筆記①速按緊急救援按鈕及每層按鍵；②撥打救援電話，在等待救援時要冷靜，勿拍打電梯內(nèi)壁；③電梯下墜時，頭背緊貼電梯壁，手抱脖頸半蹲下增強生命的韌性·9.1守護(hù)生命2、為什么要養(yǎng)護(hù)精神？（P102）①我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。②精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神?！?、怎樣養(yǎng)護(hù)精神？（P103-P104）①守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。②我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。守住自己的心靈，追求真、善、美。③守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神?！铩?、怎樣守護(hù)生命？（怎樣愛護(hù)身體+怎樣養(yǎng)護(hù)精神）·9.1守護(hù)生命

★★4、怎樣守護(hù)生命？（怎樣愛護(hù)身體+怎樣養(yǎng)護(hù)精神）①守護(hù)生命需要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。②關(guān)注自己的內(nèi)在感受，不能做出過激的行為，應(yīng)該學(xué)會愛惜自己的身體。③增強安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。④守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。⑤我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。守住自己的心靈，追求真、善、美。⑥守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神?！?.1守護(hù)生命

·9.2增強生命的韌性★1、什么是挫折？（含義）（P105）生活中的阻礙、失利和失敗，就是挫折?！锷铍y免有挫折。2、面對挫折的不同表現(xiàn)及原因是什么？（P106）★3、挫折的影響有哪些？（怎樣理解挫折是把雙刃劍？）（P107）①消極影響：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過等。如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤＂诜e極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。注意：“怎樣認(rèn)識挫折”可以答這三個題，含義+表現(xiàn)+影響。主要是含義+影響，有時也可以答上“怎樣正確對待挫折“，根據(jù)具體題目判斷?！?.2增強生命的韌性★1、什么是挫折？（含義）（P105）2、面對挫折的不同表現(xiàn)及原因是什么？（P106）★3、挫折的影響有哪些？（怎樣理解挫折是把雙刃劍？）（P107）注意：“怎樣認(rèn)識挫折”可以答這三個題，含義+表現(xiàn)+影響。主要是含義+影響，有時也可以答上“怎樣正確對待挫折“，根據(jù)具體題目判斷?！?.2增強生命的韌性★★4、怎樣發(fā)掘生命的力量（怎樣增強生命的韌性、怎樣戰(zhàn)勝挫折）？P107-109①及時調(diào)整自己，正確對待挫折，認(rèn)識到生活中的挫折是我們生命成長的一部分。②發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。③逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。④借助外力。學(xué)會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵。1、半夜不睡，窩在床上玩手機；早上不起，早餐午餐并一起；假期作業(yè)不想寫，生活空虛無意義……這是許多同學(xué)節(jié)假日生活和上網(wǎng)課期間的真實寫照。對于上述同學(xué)，你的建議是（

）①愛護(hù)身體，追求優(yōu)越的物質(zhì)生活②愛護(hù)身體，養(yǎng)成健康生活方式③養(yǎng)護(hù)精神，拒絕與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動???????④養(yǎng)護(hù)精神，豐富假期文化生活A(yù).①③ B.①④ C.②③ D.②④D

2、小紅同學(xué)要代表班級參加主題為“愛護(hù)身體，養(yǎng)護(hù)精神”的演講比賽，你認(rèn)為以下觀點會在小紅的演講稿中出現(xiàn)的是（）①我們的精神發(fā)育，完全受物質(zhì)條件和外部環(huán)境的制約②過度的物質(zhì)追求容易讓我們喪失對真、善、美的體驗③無論怎樣我們都不能傷害身體，要珍惜生命④我們要愛護(hù)自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④D

3、“腹有詩書氣自華”“書香社會”這一溫馨浪漫的詞匯“亮相”政府工作報告，點亮了無數(shù)人的眼睛，目前全國各種線上線下的閱讀活動正在如火如荼地開展。這類活動的開展()①有助于養(yǎng)護(hù)精神，充盈個人的精神世界②有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣③有助于弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化???????④有助于豐富我們的物質(zhì)生活A(yù).①②③ B.①② C.①③ D.①②③④A

4、一位心理學(xué)家說過：“一個人如果沒有任何阻礙，不經(jīng)受任何挫折，將會永遠(yuǎn)保持其滿足和平庸?fàn)顟B(tài)，將會變得愚蠢又糊涂?！毕铝欣斫庹_的是()A.人在一生中，可以采取各種措施來避免挫折B.遭遇挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗C.挫折具有積極的影響，遇到的挫折越多越好D.生活難免有挫折，在挫折面前我們無能為力B

5、面對中考，甲考生害怕考試失敗，沒有參加考試，選擇了放棄。乙考生在第四場考試考砸后，退出了后面場次的考試。丙考生不懼怕每一場考試，堅持考完了所有的考試，最后以優(yōu)異的成績被重點高中錄取。這說明（）①生活中的挫折是我們生命成長的一部分，面對挫折要及時調(diào)整自己，正確對待挫折②面對同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)是不同的③面對挫折，所有人都會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等④發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力A.①② B.①④ C.③④ D.②③A

6、中國美德少年“天使女孩”黎婷，幼時面部被嚴(yán)重燙傷并毀容，但生活并沒讓她變得陰暗，反而更加陽光、向上、充滿自信和樂于助人。她始終堅信，“上帝為我關(guān)上一道門，也會為我開起一扇窗。在苦難中，我會堅持，不會放棄?！崩桄玫氖论E啟發(fā)我們（

）①精神上的健康比身體上的健康更重要②挫折能使生命變得更加精彩和有意義③對生命負(fù)責(zé)必須養(yǎng)成積極的生活態(tài)度④守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④D

7、“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！边@首20字小詩《苔》被鄉(xiāng)村教師梁俊和山里的孩子在《經(jīng)典詠流傳》的舞臺重新喚醒。這首小詩啟迪我們要（

）①尊重生命，珍惜青春②直面挫折，意志堅強③悅納自我，完善自我④揚長避短，戰(zhàn)勝自我A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④A

材料分析題材料一：《朗讀者》發(fā)布會上，主持人董卿引用了巴金先生的一句話：“我們不是單靠吃米活著”。希望在吃米、吃飯、吃肉之外，能夠給予大家一些心靈的、精神的撫慰，這也是我們媒體人最大的成就感，這就是《朗讀者》的制作目的。材料二：一天中午，某中學(xué)教學(xué)樓二樓突然起火，火光沖天，濃煙滾滾，學(xué)生們驚慌失措，亂作一團(tuán)。有的同學(xué)拿來了滅火器，但不會用；有的同學(xué)身上起了火，慌忙脫了衣服，結(jié)果又燒傷了臉；有的同學(xué)被煙熏倒了……材料三：有位美國作家說過：“人生不幸之事猶如一把刀，它既可以為我們所用，也可以把我們割傷，這要看我們究竟是抓住刀刃呢，還是握住了刀柄。”（1）“我們不是單靠吃米活著”給予我們守護(hù)生命怎樣的啟示？（2）為避免面對類似突發(fā)事件時的驚慌失措，我們需要做好哪些準(zhǔn)備？（3）告訴那些在火災(zāi)中受傷的同學(xué)，應(yīng)該怎樣握住“刀柄”，增強生命的韌性。材料一：《朗讀者》發(fā)布會上，主持人董卿引用了巴金先生的一句話：“我們不是單靠吃米活著”。希望在吃米、吃飯、吃肉之外，能夠給予大家一些心靈的、精神的撫慰，這也是我們媒體人最大的成就感，這就是《朗讀者》的制作目的。材料二：一天中午，某中學(xué)教學(xué)樓二樓突然起火，火光沖天，濃煙滾滾，學(xué)生們驚慌失措，亂作一團(tuán)。有的同學(xué)拿來了滅火器，但不會用；有的同學(xué)身上起了火，慌忙脫了衣服，結(jié)果又燒傷了臉；有的同學(xué)被煙熏倒了……材料三：有位美國作家說過：“人生不幸之事猶如一把刀，它既可以為我們所用，也可以把我們割傷，這要看我們究竟是抓住刀刃呢，還是握住了刀柄?！保?）“我們不是單靠吃米活著”給予我們守護(hù)生命怎樣的啟示？（2）為避免面對類似突發(fā)事件時的驚慌失措，我們需要做好哪些準(zhǔn)備？（3）告訴那些在火災(zāi)中受傷的同學(xué)，應(yīng)該怎樣握住“刀柄”，增強生命的韌性。（1）“我們不是單靠吃米活著”給予我們守護(hù)生命怎樣的啟示？答：守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中弘揚民族精神。（2）為避免面對類似突發(fā)事件時的驚慌失措，我們需要做好哪些準(zhǔn)備？答：增強安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。（3）告訴那些在火災(zāi)中受傷的同學(xué)，應(yīng)該怎樣握住“刀柄”，增強生命的韌性。答：怎樣增強生命的韌性？（課本P107-109）材料分析題

最近，圍繞“生命”這一人類永恒的話題，某校七年級2班的同學(xué)們開展了系列探究活動。請你參與其中，回答相關(guān)問題。（1）生命值得珍視，值得守護(hù)。請你寫出行動倡議。（2）圍繞“活著”是為了什么，同學(xué)們開展了校園微采訪活動。如果采訪了你，你會怎樣闡釋生命的意義？（3）人生如同一曲交響樂，有著美妙動聽的音符，也有低沉悲鳴的和旋，如何認(rèn)識生命中出現(xiàn)的這些低沉悲鳴的和旋？（4）活動結(jié)束后，同學(xué)們就怎樣活出自己的精彩在微博中紛紛表達(dá)自己的理解和想法，請你也來微博留言吧！

（1）生命值得珍視，值得守護(hù)。請你寫出行動倡議?！鯓幼龃穑涸鯓邮刈o(hù)（珍視）生命，即怎樣愛護(hù)身體+養(yǎng)護(hù)精神。（課本P100)