甲真菌病的治療課件

甲真菌病的治療11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克甲真菌病的治療甲真菌病的治療11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！思渍婢〉闹委熎つw真菌病一、對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課余生活的調(diào)查分析據(jù)統(tǒng)計，我國農(nóng)村人口雖然有所下降但仍然占總?cè)丝诘?0%左右，農(nóng)村人口多且教育相對落后是我國最大的國情之一，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活存在“課外生活不健康、課內(nèi)課外不協(xié)調(diào)、英雄淡化明星熱、思想表現(xiàn)不積極、獨立生活能力差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、考試違紀(jì)作弊多、愛好娛樂不好學(xué)、個性愛好偏極化、綜合素質(zhì)能力差”等不良現(xiàn)象，這些問題特別值得關(guān)注。1.網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的負(fù)面影響很大，學(xué)生崇拜明星和時尚音樂占主導(dǎo)地位，相當(dāng)一部分學(xué)生不關(guān)心國家大事和新聞時事，有14%的同學(xué)覺得課余生活無聊，感覺讀書很累。2.當(dāng)前的高中學(xué)生普遍睡眠不足，課余活動時間少，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，喜歡看趣味性和娛樂性讀物，對科技、語言、政治、歷史等方面的書籍不太關(guān)注。3.農(nóng)村獨生子女越來越多，許多來自農(nóng)村的中學(xué)生從未參與洗衣、做飯、掃地、插秧、除草、收莊稼等活動，甚至對“犁、耙、斗、笠、鐮刀、籮筐、石磨”等農(nóng)用工具也不知道，能體諒父母和做家務(wù)的學(xué)生太少，學(xué)生的扭曲心態(tài)和疑反心理嚴(yán)重，獨立意識和自理能力差。4.家庭和社會對學(xué)生的負(fù)面影響較大，學(xué)生對讀書沒有明確的目標(biāo)，缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣，熱愛公益活動和社會實踐活動的學(xué)生極少，學(xué)生對家庭、學(xué)校和社會的意見較大，叛逆現(xiàn)象比較嚴(yán)重。5.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)課中要加強寫字教學(xué)”，教育部2011年8月2日下發(fā)文件，要求中小學(xué)都要開書法課，提高中小學(xué)生漢字的書寫能力。從問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)校特別是高中只重視高考學(xué)科教學(xué)，沒有真正把寫字、書法、繪畫等落實到實際教學(xué)活動中，從而出現(xiàn)許多學(xué)生不能規(guī)范書寫漢字的現(xiàn)象。6.高中學(xué)生的課內(nèi)外生活不協(xié)調(diào)，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課余生活枯燥單調(diào)，對當(dāng)前的教育模式存在不滿情緒，對實施新課程改革缺乏正確的理解，在高考激烈的競爭壓力下被迫學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)正確、合理地引導(dǎo)同學(xué)們開展課余生活，學(xué)生擁有良好的課余生活和健康發(fā)展應(yīng)引起全社會的高度重視。二、關(guān)注農(nóng)村高中生課余生活的對策思考德國著名學(xué)者阿?第斯多惠認(rèn)為：“好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運動是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點，升到頂峰”。第一，受社會、家庭和學(xué)校等不良因素的影響，激烈的競爭給教育者和受教育者都帶來了新的壓力和挑戰(zhàn)，加上教育者和受教育者自身的原因，教育往往會存在“雕塑”不到位的現(xiàn)象。作為教育管理者要真正落實新課程改革和實施素質(zhì)教育，絕不能忽視學(xué)生課余生活的積極引導(dǎo)和科學(xué)管理，這是當(dāng)前所有“雕塑家”值得深思的課題。第二，學(xué)校教育必須把“家庭教育、人格教育、感恩教育、情感教育、理想教育、法制教育和人性教育”等有機結(jié)合起來，重視學(xué)生的全面發(fā)展。對待學(xué)生或子女，過度的保護(hù)或溺愛，會導(dǎo)致被動依賴、缺乏自理能力和自信心、甚至任性驕橫；過度嚴(yán)厲則會導(dǎo)致膽怯、壓抑、冷漠、消極、反感甚至極端化；過度放任會產(chǎn)生自由化思想、目中無人甚至走上違法犯罪道路。第三，學(xué)生有特殊的家庭背景、個性特征、興趣愛好和追求目標(biāo)，需要不斷改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育管理模式，要教育和管理好學(xué)生不能單一依靠外因，最重要的是學(xué)生的積極參與和主動配合，而豐富學(xué)生的課余生活是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要途徑，如何總結(jié)反思和創(chuàng)新管理體制仍然是教育者長期面臨的一項現(xiàn)實問題。第四，家長要主動改變傳統(tǒng)的家庭教育觀與擇業(yè)觀，使孩子將來有更廣闊的發(fā)展舞臺，不能片面強調(diào)子女的學(xué)習(xí)成績，要尊重孩子的愛好和興趣，盡量為孩子的課余生活提供機會和創(chuàng)造條件，從多方面鍛煉和培養(yǎng)孩子的實踐和與他人合作的能力，充分利用各種社會資源增強人文素養(yǎng)，豐富精神世界，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。第五，我國城鄉(xiāng)的辦學(xué)指導(dǎo)思想有著明顯的差別，農(nóng)村教育的主要任務(wù)是“為三農(nóng)服務(wù)”，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，適當(dāng)兼顧向高一級學(xué)校輸送新生；而城市教育的基本任務(wù)則是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，適應(yīng)城市建設(shè)需要，主要是為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才。第六，中學(xué)生應(yīng)從未來社會的需要出發(fā)，重視與同齡人的交往，鼓勵發(fā)展多層次的人際交流，著力培育自身的溝通、交流、合作能力，不能被動地接受教育和學(xué)習(xí)。針對獨生子女多和依賴性大的現(xiàn)狀，學(xué)校、家長和社會要盡量提供學(xué)生和同齡人交流合作的機會，用真心關(guān)心學(xué)生的成長，交人要交心，澆花要澆根，教育同樣如此。三、針對我國農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀的問題反思第一，據(jù)調(diào)查，在當(dāng)前的教育教學(xué)管理和評價體制下，許多中小學(xué)普遍存在“考試學(xué)科教學(xué)第一，其他學(xué)科形同虛設(shè)、統(tǒng)考成績統(tǒng)一考核”的教學(xué)管理模式，素質(zhì)教育沒有得到真正落實，學(xué)生不能正確對待和擁有健康有益的課余生活，教育部門和學(xué)校的教學(xué)管理評價體制急需改革和完善。第二，由于農(nóng)村獨生和留守子女學(xué)生越來越多，缺乏真心的關(guān)愛和教育，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，許多來自農(nóng)村的學(xué)生逐漸淡忘農(nóng)村的生活習(xí)慣和生活方式，又不能正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、追星、游戲和大眾傳媒等不良文化生活的負(fù)面影響，加強城鄉(xiāng)之間的教育教學(xué)交流對促進(jìn)學(xué)生的健康成長具有現(xiàn)實意義。第三，隨著農(nóng)村中小學(xué)“寄宿制”和“撤并制”改革的實施，農(nóng)村中小學(xué)的數(shù)量減少很大，但如何充分開發(fā)和利用農(nóng)村義務(wù)教育已大量投入建成的教學(xué)資源，是政府和教育部門面臨的新問題，可以開設(shè)農(nóng)村圖書室、陳列室、信息服務(wù)點等文化場所，豐富和發(fā)展農(nóng)村的文化資源，充分發(fā)揮農(nóng)村教育的特殊基地作用。第四，面對教育尤其是高中教育日益激烈的競爭，農(nóng)村教師和學(xué)生的壓力出現(xiàn)不減反增的趨勢，農(nóng)村基礎(chǔ)教育受各種條件的限制，無法開足開好音體美科技等課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)活動，農(nóng)村學(xué)生相對城市學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力存在較大的差距。第五，安全教育是當(dāng)前教育部門和學(xué)校教育管理者首先重視的問題，這將影響到學(xué)生第二課堂和課外活動的開展，安全責(zé)任重大，學(xué)生喜愛的春游、寫生、爬山、標(biāo)本采集、社會調(diào)查、體驗生活等社會實踐活動在不得已的情況下才得到同意適當(dāng)適度進(jìn)行，如何處理好安全教育和課外活動的關(guān)系是教育者面臨的新矛盾。英國著名學(xué)者洛克認(rèn)為：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的”。作為教育者要真正落實新課程改革和實施素質(zhì)教育，絕不能忽視對學(xué)生的正能量教育和科學(xué)管理，關(guān)注和發(fā)展農(nóng)村教育是當(dāng)前維護(hù)教育公平的首要任務(wù)，要具體問題具體分析，從不同地區(qū)和不同受教育者的客觀實際出發(fā)，充分發(fā)揮教育多樣化、綜合化、科學(xué)化和社會化的功能，維護(hù)教育公平和實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。隨著時代的發(fā)展以及新課改的不斷深化，教育教學(xué)的最終目標(biāo)已從以往的單純傳授文化知識轉(zhuǎn)向注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)亦是其中的重要內(nèi)容。教育要從小做起，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何通過教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，進(jìn)行學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，逐漸成為教學(xué)界備受關(guān)注的熱議話題。審美意識和能力將是伴隨學(xué)生一生的財富，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，不是一朝一夕之功，而是一個長期的潛移默化的過程。在新課改不斷發(fā)展與推進(jìn)的背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)面臨著更多的機遇和更大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足最新形勢的要求。小學(xué)美術(shù)教師只有不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)策略，才能為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)與鍛煉提供更加寬廣的發(fā)展平臺，也為教學(xué)的與時俱進(jìn)提供莫大的活力。如何在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，本文提出以下幾點見解供業(yè)內(nèi)同仁參考。1借助生活化教學(xué)方法不斷開拓學(xué)生的審美視野眾所周知，美術(shù)來源于生活，并且最終運用到生活的感悟中去，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師若能合理地借用生活化教學(xué)的方式去開發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的視野，對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是具有極強的催化劑的成效的。具體來說，教師要善于將課堂中所教授的內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，吸引學(xué)生關(guān)注的眼球，并且逐步地培養(yǎng)他們的課堂主人翁意識。比如在教小學(xué)生畫小魚兒的時候，可以嘗試著將課前準(zhǔn)備好的容納幾條漂亮小雨的小型魚缸搬進(jìn)教室。在學(xué)生爭先恐后的賞魚過程中，教師可以借機提問“魚兒有哪幾種形狀呢？”、“魚兒身上的花紋像什么”之類的問題，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，得出諸多可貴的五花八門的答案。如此一來，學(xué)生不僅在課堂教學(xué)過程中體會到了無限的快樂，而且潛移默化中培養(yǎng)了他們善于發(fā)現(xiàn)美好的眼光和能力，為課堂教學(xué)成效的增強奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生的個性特征、學(xué)習(xí)成績、領(lǐng)悟能力等因人而異，在實行生活化教學(xué)的進(jìn)程中，教師要善于仔細(xì)認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生所擁有的不同的天賦，給他們布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要根據(jù)他們不同的個性成長特征，而且教師要善于融入到學(xué)生的世界中去，陪伴他們在課堂中、課外游戲等過程中去探索美術(shù)的蹤影，感悟美的存在。從而為學(xué)生潛能的挖掘提供更加寬廣的平臺，也使得小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量能夠登上更高的層次。2利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)富有感染力的教學(xué)新情境科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新帶來了新的動力和支撐手段，有效地拓寬了教學(xué)的視野和手段。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中若科學(xué)合理地運用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)具有感染力的教學(xué)情境，將為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)提供不可多得的活力源泉。詳細(xì)一點來講就是：2.1小學(xué)生活潑好動，對新奇的事情保持著時刻的好奇心與探索欲望，教師可以恰好借用這一性格特征以及最新的教學(xué)需求，將教學(xué)內(nèi)容通過動畫、聲音以及動態(tài)圖片的形式展示出來，激發(fā)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來的主動積極性和熱情，在使得學(xué)生獲得了大量的知識信息的同時培養(yǎng)自己的審美情趣。比如在教授學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)“一年四季”之時，教師就可以將具有季節(jié)代表性的圖片、聲音等用多媒體的方式展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生在彷如身臨其境的氛圍中感受到繪畫的更高境界，讓他們感受美、理解美，拓展自身的思維空間，創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品。2.2藝術(shù)欣賞只有在師生對繪畫作品從情感上產(chǎn)生強烈的共鳴前提下，才能在更高的程度上發(fā)掘其中更美的內(nèi)涵。因此，教師要經(jīng)常性的深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，了解他們的最新思想動態(tài)及興趣所在，使得所選取的教學(xué)素材更加符合他們的審美能力和要求，在拉近師生距離的前提下促進(jìn)學(xué)生審美能力的不斷強化，也利于美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)氛圍的更加輕松與和諧。3以情感帶動教學(xué)，美化學(xué)生的心靈美育即是以真善美去凈化人們的心靈。小學(xué)生的思想簡單，心靈單純，在這一階段進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)以及情感的凈化是最佳時期，教師在進(jìn)行美術(shù)授課的過程中注重以情感帶動教學(xué)的進(jìn)展，將會獲得不可比擬的教學(xué)成效。古語道：“言之無文，行之不遠(yuǎn)”。這就要求教師在日常的教學(xué)進(jìn)程中，注重自己的言行給學(xué)生所帶來的巨大影響作用，要以和善的笑容、親切的言語去感化學(xué)生，讓學(xué)生明白與人相處的基本要求，引導(dǎo)他們逐漸明白每個人的價值與存在意義，這并非一日之功，需要教師長期的教學(xué)努力。例如：教師可以借助“我愛爸爸媽媽”的主題活動，鼓勵學(xué)生通過回憶生活點滴中的體會，充分發(fā)揮自己的聰明才智，將平時生活中爸媽關(guān)心自己的細(xì)節(jié)通過繪畫的形式展現(xiàn)出來，并且配上溫情的文字，在課堂中每個學(xué)生都一一展示。教師要隨時給予學(xué)生一些言語鼓勵和引導(dǎo)，讓他們明白親情的重要、孝順父母的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生的美的情感升華到更高的境界，不自覺中審美能力自然得到了更加強化的鍛煉。以情促教還要求教師要善于跟學(xué)生家長合作，為學(xué)生提供良好的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境，逐步地培養(yǎng)他們能夠適應(yīng)社會環(huán)境的能力，使得審美能力得以提高的同時增強小學(xué)生的社會責(zé)任感，也充分地體現(xiàn)出了小學(xué)美術(shù)課程的價值。綜上所述，美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，在陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升等方面也有著極其重要的意義。小學(xué)美術(shù)教師要想方設(shè)法地探索更多地利于培養(yǎng)學(xué)生審美能力的新穎教學(xué)手段，在提高學(xué)生審美能力的同時發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的真正作用。甲真菌病的治療11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來1甲真菌病的治療甲真菌病的治療2皮膚真菌病皮膚真菌病3甲真菌病的治療課件4甲真菌病的治療課件5甲真菌病的治療課件6甲真菌病的治療課件7甲真菌病的治療課件8真菌生長最適溫度為℃,相對濕度為最好。最適值※紫外線和X射線均不能殺滅真菌,但可使其誘發(fā)變性真菌生長最適溫度為℃,相9口多種化學(xué)物質(zhì)如:碘酊、來蘇、福爾馬林等均能迅速殺死真菌。口因真菌常寄生在角質(zhì)層內(nèi),許多藥物不易滲入角質(zhì)層,又因真菌細(xì)胞壁含纖維素使藥物難透入,治療比較困難。口多種化學(xué)物質(zhì)如:碘酊、來蘇、10甲真菌病的治療課件11甲真菌病的治療課件12甲真菌病的治療課件13甲真菌病的治療課件14甲真菌病的治療課件15甲真菌病的治療課件16甲真菌病的治療課件17甲真菌病的治療課件18甲真菌病的治療課件19甲真菌病的治療課件20甲真菌病的治療課件21甲真菌病的治療課件22甲真菌病的治療課件23甲真菌病的治療課件24甲真菌病的治療課件25甲真菌病的治療課件26甲真菌病的治療課件27甲真菌病的治療課件28甲真菌病的治療課件29甲真菌病的治療課件30甲真菌病的治療課件31甲真菌病的治療課件32甲真菌病的治療課件33甲真菌病的治療課件34甲真菌病的治療課件35甲真菌病的治療課件36甲真菌病的治療課件37甲真菌病的治療課件38甲真菌病的治療課件39甲真菌病的治療課件40甲真菌病的治療課件41甲真菌病的治療課件42甲真菌病的治療課件43甲真菌病的治療課件44甲真菌病的治療課件45甲真菌病的治療課件46甲真菌病的治療課件47甲真菌病的治療課件48甲真菌病的治療課件49甲真菌病的治療課件50甲真菌病的治療課件51甲真菌病的治療課件52甲真菌病的治療課件53甲真菌病的治療課件54甲真菌病的治療課件55甲真菌病的治療課件56甲真菌病的治療課件57甲真菌病的治療課件58甲真菌病的治療課件59甲真菌病的治療課件60甲真菌病的治療課件61甲真菌病的治療課件62甲真菌病的治療課件63甲真菌病的治療課件64甲真菌病的治療課件65甲真菌病的治療課件66甲真菌病的治療課件67甲真菌病的治療課件68甲真菌病的治療課件69甲真菌病的治療課件70甲真菌病的治療課件71甲真菌病的治療課件72甲真菌病的治療課件73甲真菌病的治療課件74甲真菌病的治療課件75甲真菌病的治療課件76甲真菌病的治療課件77甲真菌病的治療課件78謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基79甲真菌病的治療11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！思渍婢〉闹委熂渍婢〉闹委?1、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克甲真菌病的治療皮膚真菌病一、對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課余生活的調(diào)查分析據(jù)統(tǒng)計，我國農(nóng)村人口雖然有所下降但仍然占總?cè)丝诘?0%左右，農(nóng)村人口多且教育相對落后是我國最大的國情之一，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活存在“課外生活不健康、課內(nèi)課外不協(xié)調(diào)、英雄淡化明星熱、思想表現(xiàn)不積極、獨立生活能力差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、考試違紀(jì)作弊多、愛好娛樂不好學(xué)、個性愛好偏極化、綜合素質(zhì)能力差”等不良現(xiàn)象，這些問題特別值得關(guān)注。1.網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的負(fù)面影響很大，學(xué)生崇拜明星和時尚音樂占主導(dǎo)地位，相當(dāng)一部分學(xué)生不關(guān)心國家大事和新聞時事，有14%的同學(xué)覺得課余生活無聊，感覺讀書很累。2.當(dāng)前的高中學(xué)生普遍睡眠不足，課余活動時間少，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，喜歡看趣味性和娛樂性讀物，對科技、語言、政治、歷史等方面的書籍不太關(guān)注。3.農(nóng)村獨生子女越來越多，許多來自農(nóng)村的中學(xué)生從未參與洗衣、做飯、掃地、插秧、除草、收莊稼等活動，甚至對“犁、耙、斗、笠、鐮刀、籮筐、石磨”等農(nóng)用工具也不知道，能體諒父母和做家務(wù)的學(xué)生太少，學(xué)生的扭曲心態(tài)和疑反心理嚴(yán)重，獨立意識和自理能力差。4.家庭和社會對學(xué)生的負(fù)面影響較大，學(xué)生對讀書沒有明確的目標(biāo)，缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣，熱愛公益活動和社會實踐活動的學(xué)生極少，學(xué)生對家庭、學(xué)校和社會的意見較大，叛逆現(xiàn)象比較嚴(yán)重。5.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)課中要加強寫字教學(xué)”，教育部2011年8月2日下發(fā)文件，要求中小學(xué)都要開書法課，提高中小學(xué)生漢字的書寫能力。從問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)校特別是高中只重視高考學(xué)科教學(xué)，沒有真正把寫字、書法、繪畫等落實到實際教學(xué)活動中，從而出現(xiàn)許多學(xué)生不能規(guī)范書寫漢字的現(xiàn)象。6.高中學(xué)生的課內(nèi)外生活不協(xié)調(diào)，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課余生活枯燥單調(diào)，對當(dāng)前的教育模式存在不滿情緒，對實施新課程改革缺乏正確的理解，在高考激烈的競爭壓力下被迫學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)正確、合理地引導(dǎo)同學(xué)們開展課余生活，學(xué)生擁有良好的課余生活和健康發(fā)展應(yīng)引起全社會的高度重視。二、關(guān)注農(nóng)村高中生課余生活的對策思考德國著名學(xué)者阿?第斯多惠認(rèn)為：“好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運動是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點，升到頂峰”。第一，受社會、家庭和學(xué)校等不良因素的影響，激烈的競爭給教育者和受教育者都帶來了新的壓力和挑戰(zhàn)，加上教育者和受教育者自身的原因，教育往往會存在“雕塑”不到位的現(xiàn)象。作為教育管理者要真正落實新課程改革和實施素質(zhì)教育，絕不能忽視學(xué)生課余生活的積極引導(dǎo)和科學(xué)管理，這是當(dāng)前所有“雕塑家”值得深思的課題。第二，學(xué)校教育必須把“家庭教育、人格教育、感恩教育、情感教育、理想教育、法制教育和人性教育”等有機結(jié)合起來，重視學(xué)生的全面發(fā)展。對待學(xué)生或子女，過度的保護(hù)或溺愛，會導(dǎo)致被動依賴、缺乏自理能力和自信心、甚至任性驕橫；過度嚴(yán)厲則會導(dǎo)致膽怯、壓抑、冷漠、消極、反感甚至極端化；過度放任會產(chǎn)生自由化思想、目中無人甚至走上違法犯罪道路。第三，學(xué)生有特殊的家庭背景、個性特征、興趣愛好和追求目標(biāo)，需要不斷改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育管理模式，要教育和管理好學(xué)生不能單一依靠外因，最重要的是學(xué)生的積極參與和主動配合，而豐富學(xué)生的課余生活是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要途徑，如何總結(jié)反思和創(chuàng)新管理體制仍然是教育者長期面臨的一項現(xiàn)實問題。第四，家長要主動改變傳統(tǒng)的家庭教育觀與擇業(yè)觀，使孩子將來有更廣闊的發(fā)展舞臺，不能片面強調(diào)子女的學(xué)習(xí)成績，要尊重孩子的愛好和興趣，盡量為孩子的課余生活提供機會和創(chuàng)造條件，從多方面鍛煉和培養(yǎng)孩子的實踐和與他人合作的能力，充分利用各種社會資源增強人文素養(yǎng)，豐富精神世界，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。第五，我國城鄉(xiāng)的辦學(xué)指導(dǎo)思想有著明顯的差別，農(nóng)村教育的主要任務(wù)是“為三農(nóng)服務(wù)”，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，適當(dāng)兼顧向高一級學(xué)校輸送新生；而城市教育的基本任務(wù)則是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，適應(yīng)城市建設(shè)需要，主要是為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才。第六，中學(xué)生應(yīng)從未來社會的需要出發(fā)，重視與同齡人的交往，鼓勵發(fā)展多層次的人際交流，著力培育自身的溝通、交流、合作能力，不能被動地接受教育和學(xué)習(xí)。針對獨生子女多和依賴性大的現(xiàn)狀，學(xué)校、家長和社會要盡量提供學(xué)生和同齡人交流合作的機會，用真心關(guān)心學(xué)生的成長，交人要交心，澆花要澆根，教育同樣如此。三、針對我國農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀的問題反思第一，據(jù)調(diào)查，在當(dāng)前的教育教學(xué)管理和評價體制下，許多中小學(xué)普遍存在“考試學(xué)科教學(xué)第一，其他學(xué)科形同虛設(shè)、統(tǒng)考成績統(tǒng)一考核”的教學(xué)管理模式，素質(zhì)教育沒有得到真正落實，學(xué)生不能正確對待和擁有健康有益的課余生活，教育部門和學(xué)校的教學(xué)管理評價體制急需改革和完善。第二，由于農(nóng)村獨生和留守子女學(xué)生越來越多，缺乏真心的關(guān)愛和教育，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，許多來自農(nóng)村的學(xué)生逐漸淡忘農(nóng)村的生活習(xí)慣和生活方式，又不能正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、追星、游戲和大眾傳媒等不良文化生活的負(fù)面影響，加強城鄉(xiāng)之間的教育教學(xué)交流對促進(jìn)學(xué)生的健康成長具有現(xiàn)實意義。第三，隨著農(nóng)村中小學(xué)“寄宿制”和“撤并制”改革的實施，農(nóng)村中小學(xué)的數(shù)量減少很大，但如何充分開發(fā)和利用農(nóng)村義務(wù)教育已大量投入建成的教學(xué)資源，是政府和教育部門面臨的新問題，可以開設(shè)農(nóng)村圖書室、陳列室、信息服務(wù)點等文化場所，豐富和發(fā)展農(nóng)村的文化資源，充分發(fā)揮農(nóng)村教育的特殊基地作用。第四，面對教育尤其是高中教育日益激烈的競爭，農(nóng)村教師和學(xué)生的壓力出現(xiàn)不減反增的趨勢，農(nóng)村基礎(chǔ)教育受各種條件的限制，無法開足開好音體美科技等課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)活動，農(nóng)村學(xué)生相對城市學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力存在較大的差距。第五，安全教育是當(dāng)前教育部門和學(xué)校教育管理者首先重視的問題，這將影響到學(xué)生第二課堂和課外活動的開展，安全責(zé)任重大，學(xué)生喜愛的春游、寫生、爬山、標(biāo)本采集、社會調(diào)查、體驗生活等社會實踐活動在不得已的情況下才得到同意適當(dāng)適度進(jìn)行，如何處理好安全教育和課外活動的關(guān)系是教育者面臨的新矛盾。英國著名學(xué)者洛克認(rèn)為：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的”。作為教育者要真正落實新課程改革和實施素質(zhì)教育，絕不能忽視對學(xué)生的正能量教育和科學(xué)管理，關(guān)注和發(fā)展農(nóng)村教育是當(dāng)前維護(hù)教育公平的首要任務(wù)，要具體問題具體分析，從不同地區(qū)和不同受教育者的客觀實際出發(fā)，充分發(fā)揮教育多樣化、綜合化、科學(xué)化和社會化的功能，維護(hù)教育公平和實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。隨著時代的發(fā)展以及新課改的不斷深化，教育教學(xué)的最終目標(biāo)已從以往的單純傳授文化知識轉(zhuǎn)向注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)亦是其中的重要內(nèi)容。教育要從小做起，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何通過教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，進(jìn)行學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，逐漸成為教學(xué)界備受關(guān)注的熱議話題。審美意識和能力將是伴隨學(xué)生一生的財富，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，不是一朝一夕之功，而是一個長期的潛移默化的過程。在新課改不斷發(fā)展與推進(jìn)的背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)面臨著更多的機遇和更大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足最新形勢的要求。小學(xué)美術(shù)教師只有不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)策略，才能為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)與鍛煉提供更加寬廣的發(fā)展平臺，也為教學(xué)的與時俱進(jìn)提供莫大的活力。如何在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，本文提出以下幾點見解供業(yè)內(nèi)同仁參考。1借助生活化教學(xué)方法不斷開拓學(xué)生的審美視野眾所周知，美術(shù)來源于生活，并且最終運用到生活的感悟中去，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師若能合理地借用生活化教學(xué)的方式去開發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的視野，對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是具有極強的催化劑的成效的。具體來說，教師要善于將課堂中所教授的內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，吸引學(xué)生關(guān)注的眼球，并且逐步地培養(yǎng)他們的課堂主人翁意識。比如在教小學(xué)生畫小魚兒的時候，可以嘗試著將課前準(zhǔn)備好的容納幾條漂亮小雨的小型魚缸搬進(jìn)教室。在學(xué)生爭先恐后的賞魚過程中，教師可以借機提問“魚兒有哪幾種形狀呢？”、“魚兒身上的花紋像什么”之類的問題，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，得出諸多可貴的五花八門的答案。如此一來，學(xué)生不僅在課堂教學(xué)過程中體會到了無限的快樂，而且潛移默化中培養(yǎng)了他們善于發(fā)現(xiàn)美好的眼光和能力，為課堂教學(xué)成效的增強奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生的個性特征、學(xué)習(xí)成績、領(lǐng)悟能力等因人而異，在實行生活化教學(xué)的進(jìn)程中，教師要善于仔細(xì)認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生所擁有的不同的天賦，給他們布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要根據(jù)他們不同的個性成長特征，而且教師要善于融入到學(xué)生的世界中去，陪伴他們在課堂中、課外游戲等過程中去探索美術(shù)的蹤影，感悟美的存在。從而為學(xué)生潛能的挖掘提供更加寬廣的平臺，也使得小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量能夠登上更高的層次。2利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)富有感染力的教學(xué)新情境科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新帶來了新的動力和支撐手段，有效地拓寬了教學(xué)的視野和手段。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中若科學(xué)合理地運用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)具有感染力的教學(xué)情境，將為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)提供不可多得的活力源泉。詳細(xì)一點來講就是：2.1小學(xué)生活潑好動，對新奇的事情保持著時刻的好奇心與探索欲望，教師可以恰好借用這一性格特征以及最新的教學(xué)需求，將教學(xué)內(nèi)容通過動畫、聲音以及動態(tài)圖片的形式展示出來，激發(fā)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來的主動積極性和熱情，在使得學(xué)生獲得了大量的知識信息的同時培養(yǎng)自己的審美情趣。比如在教授學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)“一年四季”之時，教師就可以將具有季節(jié)代表性的圖片、聲音等用多媒體的方式展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生在彷如身臨其境的氛圍中感受到繪畫的更高境界，讓他們感受美、理解美，拓展自身的思維空間，創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品。2.2藝術(shù)欣賞只有在師生對繪畫作品從情感上產(chǎn)生強烈的共鳴前提下，才能在更高的程度上發(fā)掘其中更美的內(nèi)涵。因此，教師要經(jīng)常性的深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，了解他們的最新思想動態(tài)及興趣所在，使得所選取的教學(xué)素材更加符合他們的審美能力和要求，在拉近師生距離的前提下促進(jìn)學(xué)生審美能力的不斷強化，也利于美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)氛圍的更加輕松與和諧。3以情感帶動教學(xué)，美化學(xué)生的心靈美育即是以真善美去凈化人們的心靈。小學(xué)生的思想簡單，心靈單純，在這一階段進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)以及情感的凈化是最佳時期，教師在進(jìn)行美術(shù)授課的過程中注重以情感帶動教學(xué)的進(jìn)展，將會獲得不可比擬的教學(xué)成效。古語道：“言之無文，行之不遠(yuǎn)”。這就要求教師在日常的教學(xué)進(jìn)程中，注重自己的言行給學(xué)生所帶來的巨大影響作用，要以和善的笑容、親切的言語去感化學(xué)生，讓學(xué)生明白與人相處的基本要求，引導(dǎo)他們逐漸明白每個人的價值與存在意義，這并非一日之功，需要教師長期的教學(xué)努力。例如：教師可以借助“我愛爸爸媽媽”的主題活動，鼓勵學(xué)生通過回憶生活點滴中的體會，充分發(fā)揮自己的聰明才智，將平時生活中爸媽關(guān)心自己的細(xì)節(jié)通過繪畫的形式展現(xiàn)出來，并且配上溫情的文字，在課堂中每個學(xué)生都一一展示。教師要隨時給予學(xué)生一些言語鼓勵和引導(dǎo)，讓他們明白親情的重要、孝順父母的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生的美的情感升華到更高的境界，不自覺中審美能力自然得到了更加強化的鍛煉。以情促教還要求教師要善于跟學(xué)生家長合作，為學(xué)生提供良好的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境，逐步地培養(yǎng)他們能夠適應(yīng)社會環(huán)境的能力，使得審美能力得以提高的同時增強小學(xué)生的社會責(zé)任感，也充分地體現(xiàn)出了小學(xué)美術(shù)課程的價值。綜上所述，美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，在陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升等方面也有著極其重要的意義。小學(xué)美術(shù)教師要想方設(shè)法地探索更多地利于培養(yǎng)學(xué)生審美能力的新穎教學(xué)手段，在提高學(xué)生審美能力的同時發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的真正作用。甲真菌病的治療11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來80甲真菌病的治療甲真菌病的治療81皮膚真菌病皮膚真菌病82甲真菌病的治療課件83甲真菌病的治療課件84甲真菌病的治