艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理

艾滋病的常見機(jī)會感染51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓艾滋病的常見機(jī)會感染艾滋病的常見機(jī)會感染51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓艾滋病的常貝機(jī)金性TypicalCourseofHivInfectionPrimar12001infectionAcuteHIVsyndromeWidedisseminationofvirus1000SeedingoflymphoidorgansOpportunistic900diseasesClinicalLatencConstitutionalo-2g3衛(wèi)3D00369121234567891011ModifiedFrom:FaucI,A.S.etaL.Ann.Intern.Med.,124:654.1996音樂課程教育是學(xué)生的必修課程之一，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校更加重視對于學(xué)生的音樂思維靈活性的培養(yǎng)。學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)不僅能夠陶冶情操，愉悅心情。還可以提高學(xué)習(xí)的主動性與積極性。一舉兩得。一、積極啟發(fā)學(xué)生的思維能力初中音樂課程設(shè)置中并沒有涉及到很多樂理知識，更多的是趨向于引導(dǎo)學(xué)生在愉快的環(huán)境中去聆聽音樂，感受音樂表達(dá)的感情，學(xué)會欣賞不同風(fēng)格的音樂，達(dá)到陶冶情操、愉悅心情的目的。初中的音樂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性的目的是挖掘?qū)W生對于音樂的潛在性的認(rèn)識，能夠培養(yǎng)學(xué)生逐漸的去感知音樂，領(lǐng)悟音樂，認(rèn)識音樂，而不是單純的去掌握音樂的簡單的技能。在音樂課堂的教學(xué)中，教師可以在音樂的鑒賞中啟發(fā)學(xué)生怎樣去領(lǐng)悟音樂，從怎樣的角度去鑒賞音樂，用什么樣的心境去體會不同風(fēng)格的音樂。試著去描繪音樂中的情景。教學(xué)方法：《雪絨花》一課的教學(xué)，在教學(xué)前，老師在課堂上先放了一段影片，這段影片正是《音樂之聲》，《雪絨花》正是《音樂之聲》中的插曲，多媒體滾動著一系列上校與孩子們之間的眼神和情感的互動，上校一家決定離開奧地利，因此舉行了音樂會，當(dāng)影片中的插曲《雪絨花》響起之后，學(xué)生們不再嬉鬧，安靜就座后認(rèn)真地觀看著傾聽著，自然地融入音樂之中。很多同學(xué)能夠輕輕的附和著音樂，學(xué)生們似乎被上校的歌聲所感染。關(guān)掉影片之后，讓學(xué)生們閉上眼睛，教室里再次響起了《雪絨花》，這時(shí)，學(xué)生們聆聽到音樂的同時(shí)，腦海中會回蕩著上校與孩子們之間的依依不舍的情懷，配合著情景，學(xué)生們能夠很容易的記下這首歌的旋律，學(xué)生們能夠設(shè)身處地的體會到上校與孩子們之前深厚的情感和依依不舍之情。利用這樣的情景啟發(fā)式的教學(xué)方法能夠使學(xué)生在具體的音樂情景中引發(fā)聯(lián)想喚起共鳴，從而激發(fā)了學(xué)生的思維。作用：在音樂課程的教學(xué)中，教師借助各種多媒體設(shè)備積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和樂感。身臨其境的讓學(xué)生去感受音樂中表現(xiàn)的喜怒哀樂。二、分組協(xié)作教學(xué)方法：音樂課堂上，老師可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，對于課堂上的音樂欣賞，歌唱技巧，全由合作小組進(jìn)行分配，在組內(nèi)同學(xué)們可以選出組長，由組長帶領(lǐng)大家進(jìn)行討論或者代表發(fā)言。每個(gè)人對音樂的理解都是不同的，比如說一節(jié)音樂鑒賞課，每個(gè)人欣賞的角度不同，所獲得的體會也是不同的，因此，每個(gè)人都有一種見解，小組成員們彼此交換自己的見解，就能獲得更多額外的知識。到了課下，教師可以額外的與小組長進(jìn)行交流，進(jìn)行課外知識的補(bǔ)充，在課下積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂的創(chuàng)新和發(fā)展。作用：初中階段是學(xué)生接受新鮮事物較強(qiáng)的階段，每位老師應(yīng)該積極的去培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和思維靈活性。為學(xué)生營造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱情，從而提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的思維靈活性。三、音樂對思維靈活性的影響音樂最能夠觸動人們的心弦，表達(dá)人們內(nèi)心的情感。一個(gè)人的人生感悟和生活閱歷都能通過音樂表現(xiàn)的淋漓盡致。一內(nèi)心生活豐富的人，表達(dá)出的音樂也是美的。通過對音樂學(xué)習(xí)，在音樂中感知作者內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。音樂對人的思維的影響幾乎是沒什么其他的事物能夠取代了的，很多人一出生就比一般人的感知能力要強(qiáng)，加上不斷的接觸音樂，對音樂的敏感程度不斷的提高，思維方式也發(fā)生了很大的改變。教學(xué)方法：想要進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的靈活性，首先要練習(xí)學(xué)生的大腦的反應(yīng)能力。在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候要用十個(gè)手指頭非常自如的去彈88個(gè)鍵，在練習(xí)的過程當(dāng)中能夠積極的培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。對學(xué)生的大腦的發(fā)育也是相當(dāng)有幫助的。這些與音樂接觸較早的學(xué)生與家長的思想觀念是分不開的，比較有遠(yuǎn)見的家長會讓那學(xué)生很早的去接觸音樂。作用：這對孩子思維能力的形成是比其他任何形式的學(xué)習(xí)都要好的，有助于孩子在課堂的學(xué)習(xí)上能夠根據(jù)自己先前培養(yǎng)的樂感去更快的接受老師講解的知識。四、以創(chuàng)新演繹音樂，拓展思維靈活性在初中音樂教學(xué)中，最有效的提高學(xué)生思維能力的方法就是加強(qiáng)對學(xué)生的音樂創(chuàng)作的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中，老師從旁指導(dǎo)，先是從比較典型的音樂入手，讓學(xué)生多多去鑒賞代表性較強(qiáng)的音樂作品，讓學(xué)生能夠有所體會，根據(jù)這種體會融入到自己的音樂要素中去，運(yùn)用自己感知到的音樂要素去進(jìn)一步表達(dá)自己內(nèi)心的情感，從而在音樂的創(chuàng)新中提高自身的思維能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)方法：湖北民歌《龍船調(diào)》欣賞完畢之后，老師可以根據(jù)學(xué)生們聽到的來進(jìn)行提問，比如：在歌曲的演繹中，一共出現(xiàn)了哪幾個(gè)重要的人物，這些人物是以怎樣的形象出現(xiàn)的，他們出現(xiàn)在情景中的作用又是什么。根據(jù)老師的提問，首先學(xué)生首先會去做的就是去回憶歌詞，并且在腦海中創(chuàng)設(shè)情境，但是初中這個(gè)階段的學(xué)生的思維能力還沒有達(dá)到能夠輕易的創(chuàng)設(shè)情境的能力，這時(shí)候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行情景再現(xiàn)，這樣可以極大地調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在音樂響起的那一刻，老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行角色的分配，課堂成為了學(xué)生們表演的舞臺，根據(jù)音樂中表現(xiàn)出的情景，學(xué)生們利用現(xiàn)場可以利用的所有道具，有的扮成“探親的小婦人”；有的拿著掃把蹲在地上，扮成“駝背艄公”。跟隨者音樂隨意的演繹者他們心中角色的形象。學(xué)生們表現(xiàn)得淋漓盡致，作用：在這種親身融入情景的活動中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力被大大地激發(fā)出來，學(xué)生按照自己的思維方式、根據(jù)自己對音樂的理解來創(chuàng)設(shè)情景，并且融入到情景中，快地完成了一次音樂創(chuàng)作，大大拓展了思維的靈活性?？偨Y(jié)：在初中的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)以豐富的音樂情感引導(dǎo)學(xué)生積極的領(lǐng)悟音樂，在情境中體驗(yàn)激發(fā)共鳴。在教學(xué)模式下啟發(fā)性的引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的思維靈活性。用音樂自身的魅力去感染學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用音樂要素及表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高拓展思維的靈活性。引言自從思維導(dǎo)圖運(yùn)用在教育中以來，對教育教學(xué)產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。尤其是把思維導(dǎo)圖運(yùn)用到初中英語教學(xué)當(dāng)中，思維導(dǎo)圖已經(jīng)成為能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力，提高學(xué)習(xí)英語效率以及增強(qiáng)英語詞匯記憶力的必不可少的工具。一、思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性1.文章適合。初中英語課文的篇章與小學(xué)英語相比較篇幅更加的難，但是與高中英語課文篇章比較是十分簡單的。初中英語課文一般都是簡短而又精辟的，這就需要用非常簡單又高效的方式把它呈現(xiàn)出來，將幾個(gè)意群進(jìn)行串聯(lián)，思維導(dǎo)圖就能很好的達(dá)成這一目的。2.學(xué)生學(xué)習(xí)容易。學(xué)生對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)兩個(gè)弊端，一種是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中只對英語短語和生詞比較注重，但是卻對英語整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行忽視。另一種是對英語的整個(gè)篇章都比較重視，有的甚至能夠直接對其進(jìn)行背誦，但是對英語文章中一些比較細(xì)節(jié)的部分沒能夠充分的領(lǐng)悟。將思維導(dǎo)圖引入到初中英語教學(xué)之中，這一問題就很好的解決了，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖不僅僅能夠把英語文章中的知識點(diǎn)都展現(xiàn)出來，也能夠?qū)⒂⒄Z文章的整個(gè)框架都很好的展現(xiàn)出來，這樣便于學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)效果的提高具有十分積極的意義。二、思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)上的應(yīng)用1.在英語教學(xué)詞匯中的應(yīng)用。英語教學(xué)的基礎(chǔ)是英語詞匯，這也是英語語言形成的極為重要的材料，幫助學(xué)生掌握更多的英語詞匯，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語詞匯的方法，是英語老師面對的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生在經(jīng)過小學(xué)英語詞匯的累積之后，已經(jīng)有了基本的詞匯。比如說7BUnitVocabulary這一節(jié)課它的主要是讓學(xué)生對家具以及房屋里面的設(shè)施能夠進(jìn)行基本的英語表達(dá)。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，所以就比較適合思維導(dǎo)圖。這樣既能夠讓學(xué)生鞏固已有的英語知識點(diǎn)，也能夠幫學(xué)生學(xué)會對英語知識的分類，加深記憶。英語老師要用比較簡單的問題幫助學(xué)生對單元內(nèi)容的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。Howmanyroomsarethereinyourhouse？Whatarethey？然后讓學(xué)生思考一個(gè)問題：Whatdoyouhaveinyoursittingroom？Whatdoyouhaveinyourwashingroom？這樣的問題來幫助學(xué)生記憶家庭中所有家具的英語詞匯。老師還可以讓學(xué)生發(fā)散性的獲得思維導(dǎo)向圖，通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把能想到的英語詞匯進(jìn)行分類，形成更加清晰有序的思維邏輯，最后達(dá)到幫助學(xué)生更加容易的接受新的英語詞匯。2.思維導(dǎo)圖在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。如果學(xué)生想要學(xué)習(xí)好英語作文，就必須具備一定的英語詞匯量的能力，只有具備了大量的英語詞匯才會有英語寫作的基礎(chǔ)，語句也要連貫，不能出現(xiàn)英語語法上面的錯(cuò)誤，學(xué)生在英語寫作的時(shí)候，要有基本的文章結(jié)構(gòu)框架。只有這樣，學(xué)生的英語寫作思路才是清晰的。在目前的情況來看，在初中英語寫作教學(xué)中有許多非常明顯的問題存在著，比如：學(xué)生對英語的詞匯量掌握知道的比較少，英語語句單一、語法表達(dá)錯(cuò)誤等等。許多學(xué)生因?yàn)橛⒄Z寫作思路比較狹窄，通常很難抓住寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以他們寫出來的英語作文通常是前后不搭的。另外，一些英語來時(shí)缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng)，致使英語寫作教學(xué)有特別明顯的缺失性。以前傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)肯定會影響學(xué)生的能力，這樣是不利于學(xué)生的良好的發(fā)展的。將思維導(dǎo)圖在英語寫作教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，老師可以讓學(xué)生依據(jù)作文題目的具體要求畫出比較簡單的思維導(dǎo)圖，之后在依據(jù)具體的要求將思維進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，根據(jù)自己所畫的思維導(dǎo)圖來寫出英語文章。這樣可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行思維啟發(fā)，理清學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而安排合理的寫作。這種思維導(dǎo)圖運(yùn)用在學(xué)生的寫作當(dāng)中的方式，在一開始學(xué)生可能不會迅速的進(jìn)行利用，所以，老師一定要對學(xué)生更加的關(guān)注，并給及及時(shí)的寫作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)圖自身的價(jià)值和作用。3.思維導(dǎo)圖在英語課文中復(fù)述的應(yīng)用。學(xué)生在進(jìn)行英語口語的練習(xí)中，常常用到的是課文復(fù)述的這一方式，但是實(shí)際上對于大多數(shù)的學(xué)生尤其是英語水平比較差的學(xué)生來講，會覺得英語復(fù)述的難度是比較大的，因此他們沒有信心面對這樣的活動。對于這一問題，老師可以通過思維導(dǎo)圖的方式來幫助學(xué)生，從而降低英語復(fù)述的難度，為學(xué)生的復(fù)述奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，樹立其英語語篇意識。三、結(jié)論把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到初中英語教學(xué)中來，能夠從真正意義上來強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，可以達(dá)到提高教學(xué)的效果。與此同時(shí)，學(xué)生通過思維導(dǎo)圖能夠很容易的找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)散性的思維進(jìn)行英語問題的疏導(dǎo)，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和提高教師教學(xué)效率的目的。思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的方法起到了至關(guān)重要的作用，促進(jìn)英語教學(xué)效果的提高艾滋病的常見機(jī)會感染51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的1艾滋病的常貝機(jī)金性艾滋病的常貝機(jī)金性2TypicalCourseofHivInfectionPrimar12001infectionAcuteHIVsyndromeWidedisseminationofvirus1000SeedingoflymphoidorgansOpportunistic900diseasesClinicalLatencConstitutionalo-2g3衛(wèi)3D00369121234567891011ModifiedFrom:FaucI,A.S.etaL.Ann.Intern.Med.,124:654.1996TypicalCourseofHivInfectio3機(jī)會性感染(QPPORTUNISTICINFECTIONS,QISx定義當(dāng)人體的免疫功能下降時(shí),原本已寄生在人體中的一些非致病性微生物可以造成的疾病,或者是對致病微生物的易感性增加而發(fā)生感染機(jī)會性感染4機(jī)會性感染(QPPORTUNISTICINFECTIONSQISx機(jī)會性感染在ADS的診斷、臨床分期及臨床治療中占有非常重要的地位κ機(jī)會性感染是患者就診、入院、死亡的重要原因機(jī)會性感染5機(jī)會性感染(QPPORTUNISTICINEECTIQNSQISx特點(diǎn)+病原體多樣+病情復(fù)雜可涉及多個(gè)臟器的損傷、治療難度大、療程長機(jī)會性感染的發(fā)生與CD4水平相關(guān)預(yù)防治療可以降低發(fā)生率、死亡率機(jī)會性感染6常見機(jī)會性感染部位BrainCryplooocealmeningitisMouthandthroatCandidiasis(YeasTyTuherculosis(B)CryptospondlosisMycobacteriumaviumcomplex(MACTsimplexgenitalsGenitalHerpesHumanpapillomavins(HF)vaginalCandidiasis(Yearit常見機(jī)會性感染部位7HN自然史和常見感墊1000900800700600500HIV400CD4300OralcandidaOHLCOUNT200cryptococcal100CryptosporidialdiarrheaPPECMVMAC036912345678910YearsHN自然史和常見感墊8x出h結(jié)核PCP隱球菌病念珠菌病肺炎25000CulmulativenreportedAIDScasesinThailandMay98DivisionEpidemiology,DptCommunicableDiseasesControl,MOPH,May1998x出h9常見機(jī)金性感墊x細(xì)菌感染真菌感染病毒感染x原蟲感染常見機(jī)金性感墊10細(xì)菌性染κ機(jī)會性細(xì)菌感染是晚期ADS病人的主要致死因素x病原學(xué)+以侵襲力、毒力大的致病菌多見,如肺炎鏈球菌、流感嗜血桿菌、金葡菌及綠膿桿菌其他的還有大腸桿菌、表皮葡萄球菌、沙門氏菌屬等。細(xì)菌性染11艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理12艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理13艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理14艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理15艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理16艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理17艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理18艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理19艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理20艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理21艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理22艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理23艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理24艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理25艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理26艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理27艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理28艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理29艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理30艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理31艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理32艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理33艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理34艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理35艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理36艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理37艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理38艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理39艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理40艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理41艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理42艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理43艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理44艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理45艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理46艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理47艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理48艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理49艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理50艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理51艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理52艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理53艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理54艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理55艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理56艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理57艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理58艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理59艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理60艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理61艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理62艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理63艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理64艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理65艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理66艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理67艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理68艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理69艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理70艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理71艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理72艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理73艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理74艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理75艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理76艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理77艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理78艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理79艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理80艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理81艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理82艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理83艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理84艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理85艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理86艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理87艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理88艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理89艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理9066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?1艾滋病的常見機(jī)會感染51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓艾滋病的常見機(jī)會感染艾滋病的常見機(jī)會感染51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓艾滋病的常貝機(jī)金性TypicalCourseofHivInfectionPrimar12001infectionAcuteHIVsyndromeWidedisseminationofvirus1000SeedingoflymphoidorgansOpportunistic900diseasesClinicalLatencConstitutionalo-2g3衛(wèi)3D00369121234567891011ModifiedFrom:FaucI,A.S.etaL.Ann.Intern.Med.,124:654.1996音樂課程教育是學(xué)生的必修課程之一，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校更加重視對于學(xué)生的音樂思維靈活性的培養(yǎng)。學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)不僅能夠陶冶情操，愉悅心情。還可以提高學(xué)習(xí)的主動性與積極性。一舉兩得。一、積極啟發(fā)學(xué)生的思維能力初中音樂課程設(shè)置中并沒有涉及到很多樂理知識，更多的是趨向于引導(dǎo)學(xué)生在愉快的環(huán)境中去聆聽音樂，感受音樂表達(dá)的感情，學(xué)會欣賞不同風(fēng)格的音樂，達(dá)到陶冶情操、愉悅心情的目的。初中的音樂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性的目的是挖掘?qū)W生對于音樂的潛在性的認(rèn)識，能夠培養(yǎng)學(xué)生逐漸的去感知音樂，領(lǐng)悟音樂，認(rèn)識音樂，而不是單純的去掌握音樂的簡單的技能。在音樂課堂的教學(xué)中，教師可以在音樂的鑒賞中啟發(fā)學(xué)生怎樣去領(lǐng)悟音樂，從怎樣的角度去鑒賞音樂，用什么樣的心境去體會不同風(fēng)格的音樂。試著去描繪音樂中的情景。教學(xué)方法：《雪絨花》一課的教學(xué)，在教學(xué)前，老師在課堂上先放了一段影片，這段影片正是《音樂之聲》，《雪絨花》正是《音樂之聲》中的插曲，多媒體滾動著一系列上校與孩子們之間的眼神和情感的互動，上校一家決定離開奧地利，因此舉行了音樂會，當(dāng)影片中的插曲《雪絨花》響起之后，學(xué)生們不再嬉鬧，安靜就座后認(rèn)真地觀看著傾聽著，自然地融入音樂之中。很多同學(xué)能夠輕輕的附和著音樂，學(xué)生們似乎被上校的歌聲所感染。關(guān)掉影片之后，讓學(xué)生們閉上眼睛，教室里再次響起了《雪絨花》，這時(shí)，學(xué)生們聆聽到音樂的同時(shí)，腦海中會回蕩著上校與孩子們之間的依依不舍的情懷，配合著情景，學(xué)生們能夠很容易的記下這首歌的旋律，學(xué)生們能夠設(shè)身處地的體會到上校與孩子們之前深厚的情感和依依不舍之情。利用這樣的情景啟發(fā)式的教學(xué)方法能夠使學(xué)生在具體的音樂情景中引發(fā)聯(lián)想喚起共鳴，從而激發(fā)了學(xué)生的思維。作用：在音樂課程的教學(xué)中，教師借助各種多媒體設(shè)備積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和樂感。身臨其境的讓學(xué)生去感受音樂中表現(xiàn)的喜怒哀樂。二、分組協(xié)作教學(xué)方法：音樂課堂上，老師可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，對于課堂上的音樂欣賞，歌唱技巧，全由合作小組進(jìn)行分配，在組內(nèi)同學(xué)們可以選出組長，由組長帶領(lǐng)大家進(jìn)行討論或者代表發(fā)言。每個(gè)人對音樂的理解都是不同的，比如說一節(jié)音樂鑒賞課，每個(gè)人欣賞的角度不同，所獲得的體會也是不同的，因此，每個(gè)人都有一種見解，小組成員們彼此交換自己的見解，就能獲得更多額外的知識。到了課下，教師可以額外的與小組長進(jìn)行交流，進(jìn)行課外知識的補(bǔ)充，在課下積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂的創(chuàng)新和發(fā)展。作用：初中階段是學(xué)生接受新鮮事物較強(qiáng)的階段，每位老師應(yīng)該積極的去培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和思維靈活性。為學(xué)生營造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱情，從而提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的思維靈活性。三、音樂對思維靈活性的影響音樂最能夠觸動人們的心弦，表達(dá)人們內(nèi)心的情感。一個(gè)人的人生感悟和生活閱歷都能通過音樂表現(xiàn)的淋漓盡致。一內(nèi)心生活豐富的人，表達(dá)出的音樂也是美的。通過對音樂學(xué)習(xí)，在音樂中感知作者內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。音樂對人的思維的影響幾乎是沒什么其他的事物能夠取代了的，很多人一出生就比一般人的感知能力要強(qiáng)，加上不斷的接觸音樂，對音樂的敏感程度不斷的提高，思維方式也發(fā)生了很大的改變。教學(xué)方法：想要進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的靈活性，首先要練習(xí)學(xué)生的大腦的反應(yīng)能力。在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候要用十個(gè)手指頭非常自如的去彈88個(gè)鍵，在練習(xí)的過程當(dāng)中能夠積極的培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。對學(xué)生的大腦的發(fā)育也是相當(dāng)有幫助的。這些與音樂接觸較早的學(xué)生與家長的思想觀念是分不開的，比較有遠(yuǎn)見的家長會讓那學(xué)生很早的去接觸音樂。作用：這對孩子思維能力的形成是比其他任何形式的學(xué)習(xí)都要好的，有助于孩子在課堂的學(xué)習(xí)上能夠根據(jù)自己先前培養(yǎng)的樂感去更快的接受老師講解的知識。四、以創(chuàng)新演繹音樂，拓展思維靈活性在初中音樂教學(xué)中，最有效的提高學(xué)生思維能力的方法就是加強(qiáng)對學(xué)生的音樂創(chuàng)作的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中，老師從旁指導(dǎo)，先是從比較典型的音樂入手，讓學(xué)生多多去鑒賞代表性較強(qiáng)的音樂作品，讓學(xué)生能夠有所體會，根據(jù)這種體會融入到自己的音樂要素中去，運(yùn)用自己感知到的音樂要素去進(jìn)一步表達(dá)自己內(nèi)心的情感，從而在音樂的創(chuàng)新中提高自身的思維能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)方法：湖北民歌《龍船調(diào)》欣賞完畢之后，老師可以根據(jù)學(xué)生們聽到的來進(jìn)行提問，比如：在歌曲的演繹中，一共出現(xiàn)了哪幾個(gè)重要的人物，這些人物是以怎樣的形象出現(xiàn)的，他們出現(xiàn)在情景中的作用又是什么。根據(jù)老師的提問，首先學(xué)生首先會去做的就是去回憶歌詞，并且在腦海中創(chuàng)設(shè)情境，但是初中這個(gè)階段的學(xué)生的思維能力還沒有達(dá)到能夠輕易的創(chuàng)設(shè)情境的能力，這時(shí)候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行情景再現(xiàn)，這樣可以極大地調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在音樂響起的那一刻，老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行角色的分配，課堂成為了學(xué)生們表演的舞臺，根據(jù)音樂中表現(xiàn)出的情景，學(xué)生們利用現(xiàn)場可以利用的所有道具，有的扮成“探親的小婦人”；有的拿著掃把蹲在地上，扮成“駝背艄公”。跟隨者音樂隨意的演繹者他們心中角色的形象。學(xué)生們表現(xiàn)得淋漓盡致，作用：在這種親身融入情景的活動中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力被大大地激發(fā)出來，學(xué)生按照自己的思維方式、根據(jù)自己對音樂的理解來創(chuàng)設(shè)情景，并且融入到情景中，快地完成了一次音樂創(chuàng)作，大大拓展了思維的靈活性?？偨Y(jié)：在初中的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)以豐富的音樂情感引導(dǎo)學(xué)生積極的領(lǐng)悟音樂，在情境中體驗(yàn)激發(fā)共鳴。在教學(xué)模式下啟發(fā)性的引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的思維靈活性。用音樂自身的魅力去感染學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用音樂要素及表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高拓展思維的靈活性。引言自從思維導(dǎo)圖運(yùn)用在教育中以來，對教育教學(xué)產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。尤其是把思維導(dǎo)圖運(yùn)用到初中英語教學(xué)當(dāng)中，思維導(dǎo)圖已經(jīng)成為能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力，提高學(xué)習(xí)英語效率以及增強(qiáng)英語詞匯記憶力的必不可少的工具。一、思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性1.文章適合。初中英語課文的篇章與小學(xué)英語相比較篇幅更加的難，但是與高中英語課文篇章比較是十分簡單的。初中英語課文一般都是簡短而又精辟的，這就需要用非常簡單又高效的方式把它呈現(xiàn)出來，將幾個(gè)意群進(jìn)行串聯(lián)，思維導(dǎo)圖就能很好的達(dá)成這一目的。2.學(xué)生學(xué)習(xí)容易。學(xué)生對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)兩個(gè)弊端，一種是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中只對英語短語和生詞比較注重，但是卻對英語整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行忽視。另一種是對英語的整個(gè)篇章都比較重視，有的甚至能夠直接對其進(jìn)行背誦，但是對英語文章中一些比較細(xì)節(jié)的部分沒能夠充分的領(lǐng)悟。將思維導(dǎo)圖引入到初中英語教學(xué)之中，這一問題就很好的解決了，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖不僅僅能夠把英語文章中的知識點(diǎn)都展現(xiàn)出來，也能夠?qū)⒂⒄Z文章的整個(gè)框架都很好的展現(xiàn)出來，這樣便于學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)效果的提高具有十分積極的意義。二、思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)上的應(yīng)用1.在英語教學(xué)詞匯中的應(yīng)用。英語教學(xué)的基礎(chǔ)是英語詞匯，這也是英語語言形成的極為重要的材料，幫助學(xué)生掌握更多的英語詞匯，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語詞匯的方法，是英語老師面對的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生在經(jīng)過小學(xué)英語詞匯的累積之后，已經(jīng)有了基本的詞匯。比如說7BUnitVocabulary這一節(jié)課它的主要是讓學(xué)生對家具以及房屋里面的設(shè)施能夠進(jìn)行基本的英語表達(dá)。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，所以就比較適合思維導(dǎo)圖。這樣既能夠讓學(xué)生鞏固已有的英語知識點(diǎn)，也能夠幫學(xué)生學(xué)會對英語知識的分類，加深記憶。英語老師要用比較簡單的問題幫助學(xué)生對單元內(nèi)容的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。Howmanyroomsarethereinyourhouse？Whatarethey？然后讓學(xué)生思考一個(gè)問題：Whatdoyouhaveinyoursittingroom？Whatdoyouhaveinyourwashingroom？這樣的問題來幫助學(xué)生記憶家庭中所有家具的英語詞匯。老師還可以讓學(xué)生發(fā)散性的獲得思維導(dǎo)向圖，通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把能想到的英語詞匯進(jìn)行分類，形成更加清晰有序的思維邏輯，最后達(dá)到幫助學(xué)生更加容易的接受新的英語詞匯。2.思維導(dǎo)圖在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。如果學(xué)生想要學(xué)習(xí)好英語作文，就必須具備一定的英語詞匯量的能力，只有具備了大量的英語詞匯才會有英語寫作的基礎(chǔ)，語句也要連貫，不能出現(xiàn)英語語法上面的錯(cuò)誤，學(xué)生在英語寫作的時(shí)候，要有基本的文章結(jié)構(gòu)框架。只有這樣，學(xué)生的英語寫作思路才是清晰的。在目前的情況來看，在初中英語寫作教學(xué)中有許多非常明顯的問題存在著，比如：學(xué)生對英語的詞匯量掌握知道的比較少，英語語句單一、語法表達(dá)錯(cuò)誤等等。許多學(xué)生因?yàn)橛⒄Z寫作思路比較狹窄，通常很難抓住寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以他們寫出來的英語作文通常是前后不搭的。另外，一些英語來時(shí)缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng)，致使英語寫作教學(xué)有特別明顯的缺失性。以前傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)肯定會影響學(xué)生的能力，這樣是不利于學(xué)生的良好的發(fā)展的。將思維導(dǎo)圖在英語寫作教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，老師可以讓學(xué)生依據(jù)作文題目的具體要求畫出比較簡單的思維導(dǎo)圖，之后在依據(jù)具體的要求將思維進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，根據(jù)自己所畫的思維導(dǎo)圖來寫出英語文章。這樣可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行思維啟發(fā)，理清學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而安排合理的寫作。這種思維導(dǎo)圖運(yùn)用在學(xué)生的寫作當(dāng)中的方式，在一開始學(xué)生可能不會迅速的進(jìn)行利用，所以，老師一定要對學(xué)生更加的關(guān)注，并給及及時(shí)的寫作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)圖自身的價(jià)值和作用。3.思維導(dǎo)圖在英語課文中復(fù)述的應(yīng)用。學(xué)生在進(jìn)行英語口語的練習(xí)中，常常用到的是課文復(fù)述的這一方式，但是實(shí)際上對于大多數(shù)的學(xué)生尤其是英語水平比較差的學(xué)生來講，會覺得英語復(fù)述的難度是比較大的，因此他們沒有信心面對這樣的活動。對于這一問題，老師可以通過思維導(dǎo)圖的方式來幫助學(xué)生，從而降低英語復(fù)述的難度，為學(xué)生的復(fù)述奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，樹立其英語語篇意識。三、結(jié)論把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到初中英語教學(xué)中來，能夠從真正意義上來強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，可以達(dá)到提高教學(xué)的效果。與此同時(shí)，學(xué)生通過思維導(dǎo)圖能夠很容易的找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)散性的思維進(jìn)行英語問題的疏導(dǎo)，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和提高教師教學(xué)效率的目的。思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的方法起到了至關(guān)重要的作用，促進(jìn)英語教學(xué)效果的提高艾滋病的常見機(jī)會感染51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的92艾滋病的常貝機(jī)金性艾滋病的常貝機(jī)金性93TypicalCourseofHivInfectionPrimar12001infectionAcuteHIVsyndromeWidedisseminationofvirus1000SeedingoflymphoidorgansOpportunistic900diseasesClinicalLatencConstitutionalo-2g3衛(wèi)3D00369121234567891011ModifiedFrom:FaucI,A.S.etaL.Ann.Intern.Med.,124:654.1996TypicalCourseofHivInfectio94機(jī)會性感染(QPPORTUNISTICINFECTIONS,QISx定義當(dāng)人體的免疫功能下降時(shí),原本已寄生在人體中的一些非致病性微生物可以造成的疾病,或者是對致病微生物的易感性增加而發(fā)生感染機(jī)會性感染95機(jī)會性感染(QPPORTUNISTICINFECTIONSQISx機(jī)會性感染在ADS的診斷、臨床分期及臨床治療中占有非常重要的地位κ機(jī)會性感染是患者就診、入院、死亡的重要原因機(jī)會性感染96機(jī)會性感染(QPPORTUNISTICINEECTIQNSQISx特點(diǎn)+病原體多樣+病情復(fù)雜可涉及多個(gè)臟器的損傷、治療難度大、療程長機(jī)會性感染的發(fā)生與CD4水平相關(guān)預(yù)防治療可以降低發(fā)生率、死亡率機(jī)會性感染97常見機(jī)會性感染部位BrainCryplooocealmeningitisMouthandthroatCandidiasis(YeasTyTuherculosis(B)CryptospondlosisMycobacteriumaviumcomplex(MACTsimplexgenitalsGenitalHerpesHumanpapillomavins(HF)vaginalCandidiasis(Yearit常見機(jī)會性感染部位98HN自然史和常見感墊1000900800700600500HIV400CD4300OralcandidaOHLCOUNT200cryptococcal100CryptosporidialdiarrheaPPECMVMAC036912345678910YearsHN自然史和常見感墊99x出h結(jié)核PCP隱球菌病念珠菌病肺炎25000CulmulativenreportedAIDScasesinThailandMay98DivisionEpidemiology,DptCommunicableDiseasesControl,MOPH,May1998x出h100常見機(jī)金性感墊x細(xì)菌感染真菌感染病毒感染x原蟲感染常見機(jī)金性感墊101細(xì)菌性染κ機(jī)會性細(xì)菌感染是晚期ADS病人的主要致死因素x病原學(xué)+以侵襲力、毒力大的致病菌多見,如肺炎鏈球菌、流感嗜血桿菌、金葡菌及綠膿桿菌其他的還有大腸桿菌、表皮葡萄球菌、沙門氏菌屬等。細(xì)菌性染102艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理103艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理104艾滋病的常見機(jī)會感染課件整理105