《聽聽那冷雨》教案（優(yōu)秀2篇）

第《聽聽那冷雨》教案〔優(yōu)秀2篇〕《聽聽那冷雨》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：在朗誦中感受語言的美。

在評(píng)點(diǎn)和提問中把握文章的主旨。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗誦到位，文章主旨體會(huì)深刻。

教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn)

教學(xué)時(shí)間：12月11日

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

雨夜〔北宋·張?jiān)仭?/p>

簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟。

無端一夜空階雨，滴破思鄉(xiāng)萬里心?！矡o端：沒來由，沒道理〕

這首詩的題目是“雨夜〞，下雨的晚上。作者對(duì)這雨是什么態(tài)度？〔不喜歡，討厭。〕為什么？張?jiān)佊憛捰暌驗(yàn)橛暌宦曇宦晢酒鹆怂麩o限的思鄉(xiāng)之愁！可今天有一位作家似乎很喜歡這雨，還要我們也“聽聽那冷雨〞。這原因又在哪里呢？且讓我們走進(jìn)他的文章，聽聽他的雨聲，聽聽他的心聲。

二、解讀文章

1、我們同學(xué)已經(jīng)讀過他的文章了吧？大家從他的雨聲里都讀出什么來了？〔學(xué)生自由談，教師根據(jù)學(xué)生所言小結(jié)〕

2、那具體這雨聲到底有什么特殊的韻味要讓余光中去聽聽那冷雨，我們就要具體走進(jìn)作者的雨聲中去品味去感受了。既然是聲音，當(dāng)然要在聲音中體會(huì)，才能更加真切。下面老師先來朗誦一段，體會(huì)一段，雖然獻(xiàn)的可能是丑，但希望能引出你們的美來。翻到課文第96頁，看第五段。

大家剛剛聽了老師的朗誦，對(duì)哪些句子特別有感覺？

在這段文字中，作者身在臺(tái)北，思緒卻被綿綿的雨絲牽引到大陸，引用了李清照在《聲聲慢》里吟到“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴〞的詩句，又引用了元好問“驟雨過，珍珠亂撒，打遍新荷〞的句子。李清照的這首詞主要表現(xiàn)的是國破家亡的說不盡的惆悵，元好問的曲主要是表現(xiàn)“人生苦短，及時(shí)行樂〞的慨嘆，作者現(xiàn)在回憶起來還覺得凄涼、凄清、凄楚，但是畢竟與古大陸隔了25年了，又覺得有些迷茫惆悵，就變得“凄迷〞了。后邊作者又引用蔣捷的詞，聽雨，從少年聽到中年，再到老年，歷經(jīng)人生百態(tài)，在冷冷的雨聲中老去。卻是在樓上、江上和廟里，始終不得歸家，無盡的悵惘從心底里生起，可這又何嘗不是作者自己的寫照呢！老師將對(duì)這段文字的解讀，意境的感受用一段文字來表達(dá)：

感受文字：先生走在臺(tái)北的雨巷，一聲來自遠(yuǎn)方的呼喚卻靈敏了他的聽覺，牽走了他的思緒，占據(jù)了他的靈魂！那聲音是李清照倚著窗兒眼睜睜地看著那一滴又一滴的雨滴在秋風(fēng)中飄搖的梧桐葉上的滴滴聲，雨滴在梧桐葉上，也滴在清照的心上，濺起的是無盡的愁滋味。那聲音也是元好問在聆聽一陣驟雨彈遍新荷彈出如珠似玉的聲音后，所發(fā)出的“人生幾何，休放虛過〞的慨嘆。那聲音更是余先生歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，飄飄蕩蕩幾乎迷失了自己之后心底最深沉的吶喊：歸來吧，歸來喲，浪跡天涯的游子。那聲音雖然被一片海阻隔，卻泛起了先生籠住心臟的悲傷悵惘。那聲音就是古大陸的聲音，那聲音就是中國歷史文化的聲音，那聲音就是故土的聲音。

2、接下來就由我們同學(xué)前后桌四人一小組，來個(gè)小組活動(dòng)?；顒?dòng)工程如下：

確定一段你們最喜歡的寫雨的段落；

聲情并茂地自由朗誦；

將解讀化為優(yōu)美的文字，小組間交流補(bǔ)充；

確定一個(gè)朗誦課文的代表和一個(gè)朗誦你們的體會(huì)的代表。

〔時(shí)間是8分鐘〕

3、約三組學(xué)生朗誦評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

朗誦小結(jié)：大家剛剛用自己的聲音解讀了這篇美文，不僅讀出了情感還能用自己優(yōu)美的語言表達(dá)出自己對(duì)文段的理解，看來余光中讓我們同學(xué)來聽聽他的雨聲這選擇是對(duì)的。

4、現(xiàn)在我們或許能夠更加明確地解決余光中要聽的這冷雨到底有什么特別之處的吧？我們用“這冷冷的雨聲里有……〞句子來形容。給大家2分鐘的時(shí)間來確定你們小組里能想到的最優(yōu)美、最貼切的語言來形容。

小結(jié)：這冷冷的雨聲里有余光中從孩童走到中年甚至百發(fā)蒼蒼的人生歲月。

這冷冷的雨聲里有余光中遙望故土母親永遠(yuǎn)不滅的鄉(xiāng)愁。

這冷冷的雨聲里有余光中身上涓涓流淌著的中國傳統(tǒng)文化的血液。

這冷冷的雨聲里有余光中見證古文明漸漸消散的無盡悵惘。

這冷冷的雨聲里有……

三、總結(jié)

“鄉(xiāng)愁漸生燈影外，客情多在雨聲中〞，張?jiān)佋凇队暌埂防锱侣犛曷?，因?yàn)槟蔷拘牡泥l(xiāng)愁；余光中要聽聽那冷雨，也是因?yàn)猷l(xiāng)愁。但余光中的鄉(xiāng)愁不僅僅有一個(gè)漂泊游子“同鄉(xiāng)會(huì)〞式的鄉(xiāng)愁，更有一個(gè)讀書人特有的文化鄉(xiāng)愁。一花一世界，一雨蘊(yùn)情懷，這世上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有無限的風(fēng)景，就需要我們“慢慢走，欣賞啊〞！

文中涉及的詩歌：

李清照《聲聲慢》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急。雁過也、最傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積。憔悴損、如今有誰堪摘？守著窗兒，單獨(dú)怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得。

元好問《[雙調(diào)]小圣樂驟雨打新荷》

綠葉陰濃，遍池亭水閣，偏趁涼多。海榴初綻，朵朵簇紅羅。乳燕雛鶯弄語，有高柳鳴蟑相和。驟雨過，珍珠亂撒，打遍新荷。

人生百年有幾，念良辰美景，休放虛過。窮通前定，何用苦張羅。命友邀賓玩賞，對(duì)芳尊淺酌低歌。且酩酊，任他兩輪日月，來往如梭。

虞美人·聽雨

〔宋〕蔣捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。

解析：這是一首小令，卻概括出少年、壯年和晚年的特殊感受，可謂言簡意賅。它以“聽雨〞為媒介，將幾十年大跨度的時(shí)間和空間相融合。少年只知追歡逐笑享受陶醉；壯年飄泊孤苦觸景傷懷；老年的寂寞孤獨(dú)，一生悲歡離合，盡在雨聲中表達(dá)。因受國亡之痛的影響，一任雨聲淋漓，消解了喜怒哀樂，而其深層那么潛隱著亡國愁情。

點(diǎn)絳唇〔姜夔〕

燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。

第四橋邊，擬共天隨住。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。

［注釋］①燕雁：北來之雁。②商略：商量，籌劃。③第四橋：又稱甘泉橋。

④天隨：唐詩人陸龜蒙字魯望，號(hào)天隨子，居松江甫里，曾乘扁舟漁樵于太湖。

終南山〔王維〕

太乙近天都，連山到海隅。白云回望合，青靄入看無。

分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。

韻譯：巍巍的太乙山高接天都星，山連著山一直蜿蜓到海邊。白云繚繞回望中合成一片，青靄迷茫進(jìn)入山中都不見。中央主峰把終南東西隔開，各山間山谷迥異陰晴多變。想在山中找個(gè)人家去投宿，隔水詢問那樵夫可否方便？

重點(diǎn)鑒賞第二聯(lián)：詩人進(jìn)入終南山，朝前看，白云彌漫，看不見路，也看不見其他景物，仿佛再走幾步，就可以浮游于白云的海洋；然而繼續(xù)前進(jìn)，白云卻繼續(xù)分向兩邊，可望而不可即；回頭看，分向兩邊的白云又合攏來，匯成茫茫云海?！扒囔\入看無〞一句，與上句“白云回望合〞是“互文〞，它們交錯(cuò)為用，相互補(bǔ)充。詩人走出茫茫云海，前面又是蒙蒙青靄，仿佛繼續(xù)前進(jìn)，就可以摸著那青靄了；然而走了進(jìn)去，卻不但摸不著，而且看不見；回過頭去，那青靄又合攏來，蒙蒙漫漫，可望而不可即。

《聽聽那冷雨》教案篇二

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、能熟練有感情地朗讀課文，了解作者在文中所寄予的思想感情。

2、注意文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情方法的綜合運(yùn)用。

過程和方法

自主地朗誦，了解作品蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)，培養(yǎng)審美意識(shí)并提高審美能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)高雅的情趣，養(yǎng)成獨(dú)特的思維方式，積累語言，訓(xùn)練語感，放飛想像，提高文學(xué)修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

突出朗讀，強(qiáng)調(diào)合作，注重創(chuàng)新，努力激發(fā)學(xué)生的審美情趣

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解冷雨的深刻含義，了解觀察冷雨的方式，正確把握文章的主旨。

2、理清本文縱橫交錯(cuò)的行文結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、投影儀、打印好的材料及作業(yè)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上課前播放古箏演奏曲《夢(mèng)江南》。

剛剛我們欣賞的樂曲是《夢(mèng)江南》，那在人們的夢(mèng)里，江南又是什么樣的呢？想起江南，人們往往會(huì)想到江南的似水柔情，想到江南的迷蒙煙雨。這種感覺在游子的夢(mèng)里更是讓人魂?duì)繅?mèng)縈，讓人淚濕枕巾。雨該是一滴濕漓漓的靈魂。今天讓我們跟隨余光中先生的思路，一起來聽一聽、來品一品那冷雨?！餐队罢n題〕

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、給以下加點(diǎn)字注音

薄荷〔b〕薄餅〔báo〕妄自菲薄〔bó〕遣散〔qiǎn〕鳥聲啁啾〔zhōu〕〔jiū〕蓊郁〔wěng〕樹香沁鼻〔qìn〕窺見〔kuī〕〔讓學(xué)生板書，教師投影答案〕

2、同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分哪位同學(xué)能向我們介紹一下你所了解的余光中先生？

余光中：臺(tái)灣著名作家、文學(xué)評(píng)論家。祖籍福建永春人，1949年赴臺(tái)灣。其被稱為臺(tái)灣現(xiàn)代派“十大詩人〞之一，散文在臺(tái)灣堪稱一絕。思鄉(xiāng)是他詩文中經(jīng)常出現(xiàn)的主題。代表作有詩歌《鄉(xiāng)愁》、《等你在雨中》等，散文《望鄉(xiāng)的牧神》、《記憶像鐵軌一樣長》等。

余光中熱愛中國傳統(tǒng)文化，他說“中國，最美最母親的國度〞，他還說“要做屈原和李白的傳人〞。

3、這位同學(xué)介紹得很好，同學(xué)們還記得我們?cè)诔踔性鴮W(xué)過余光中的一首詩嗎？

4、那請(qǐng)我們?nèi)w同學(xué)一起背誦一下《鄉(xiāng)愁》?！伯?，教師放投影并簡單賞析〕

三、同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，下面我們一起來“品雨〞。

1、同學(xué)們讀了這一篇文章后，是不是有一種“雜亂無序〞的感覺？如果有的話，說明我們的同學(xué)并沒用真正理解這一篇文章的妙處。下面請(qǐng)大家互相交流一下，這篇文章各個(gè)小節(jié)都各寫了什么內(nèi)容？如果有幾個(gè)小節(jié)的內(nèi)容可以并在一起的話那就并在一起說說看。

第1節(jié)：聽雨引起作者濕潤潤的情思。

第2節(jié)：“雨〞字在視覺上的美感。

第3節(jié)：寫嗅雨〔嗅嗅聞聞那冷雨清清爽爽新新有一點(diǎn)