《故宮博物院》教案

第《故宮博物院》教案《故宮博物院》教案1

在北京城的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了。

紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。城墻的四角，各有一-座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中表達(dá)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

從天安門往里走，沿著一條筆直的大道穿過端門，就到了午門的前面。午門俗稱五鳳樓，是紫禁城的正門。走進(jìn)午門，是一個(gè)寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。橋的北面是太和門，一對(duì)威武的銅獅守衛(wèi)在門的兩側(cè)。

進(jìn)了太和門，就來到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。臺(tái)基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍繞著，欄桿上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個(gè)圓雕鰲頭，鰲頭嘴里都有一個(gè)小圓洞，是臺(tái)基的排水管道。

太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是十二根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

三大殿建在紫禁城的中軸線上。這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。

太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次弧⑸?、婚禮和元旦等，都在這里接受朝賀。每逢大典，皇帝端坐在寶座上，殿外的白石臺(tái)基上下，跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚(yáng)。臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。

太和殿后面是中和殿。這是一座亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個(gè)大圓鎦金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。舉行大典時(shí)，皇帝先在這里休息。

中和殿后面是保和殿。雍正以后，這里是舉行一級(jí)考試——殿試的地方。

從保和殿出來，下了石級(jí)是一個(gè)長方形小廣場(chǎng)。廣場(chǎng)西起隆宗門，東到景運(yùn)門。它把紫禁城分為前后兩大局部。廣場(chǎng)以南，主要建筑是三大殿和東西兩側(cè)的文華殿、武英殿，叫“前朝〞。廣場(chǎng)北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)廷〞，是皇帝和后妃們起居生活的地方，主要建筑有乾清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮、西六宮。

乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)、批閱各種奏章的地方，后來還在這里接見外國使節(jié)。

乾清宮后面是交泰殿，交泰殿后面是坤寧宮。坤寧宮是皇后宮，也是皇帝結(jié)婚的地方。

乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱“后三宮〞。布局和前三殿根本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛風(fēng)、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。

后三宮往北就是御花園。御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無擁擠和重復(fù)的感覺。這里的建筑布局、環(huán)境氣氛，和前幾局部迥然不同。亭臺(tái)樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。來到這里，仿佛進(jìn)入蘇州園林。

從御花園出順貞門，就到了紫禁城的北門——神武門，對(duì)面就是景山。據(jù)說景山是明代修建紫禁城的時(shí)候，用護(hù)城河中挖出的泥土堆起來的，現(xiàn)在成了風(fēng)景優(yōu)美的景山公園。站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。

《故宮博物院》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“鰲、鑾、蟠、磬、鎏、〞等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“紫禁城、額枋、迥然不同、藻井〞等6個(gè)詞語。

2.根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路，能為家人方案故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

3.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，能選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)民族創(chuàng)造精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本課的重點(diǎn)：是根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路，能為家人方案故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

2.難點(diǎn)：了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，能選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)民族創(chuàng)造精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生搜集有關(guān)故宮博物院的圖片、文字資料。

2.教師準(zhǔn)備《故宮的記憶》音頻、微課《故宮博物院》、故宮博物院的圖片資料、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

(課件播放《故宮的記憶》音頻)師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們?nèi)ミ^故宮嗎?(生自由答復(fù))去過的人，都贊嘆它規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一。特別是那些珍藏著的無數(shù)稀世珍寶，更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世，每個(gè)參觀者都能從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為古代廣闊勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。你們想不想去看一看?今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)文本，按照作者給我們安排的游覽路線，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑群吧!生齊讀課題：《故宮博物院》，師板書課題。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.提出讀書要求：根據(jù)不同的任務(wù)，朗讀課文，借助工具書等掌握不認(rèn)識(shí)的字，并標(biāo)注讀一讀。

2.以開火車的形式讀生字，指名讀生字。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)：紫禁城(jīn)鰲頭(áo)金鑾殿(luán)額枋(fāng)蟠龍(pán)攢(cuán)磬(qìng)鎏(liú)迥然不同(jiǒng)中軸線(zhóu)藻井(zǎo)

(2)指名讀，正音。

(3)開火車，練讀。

(4)做游戲穩(wěn)固字詞。

a.“貼字〞游戲：教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

b.玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

三、再讀課文，整體感知。

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。

師引導(dǎo)：為家人方案故宮一日游，你應(yīng)該重點(diǎn)閱讀哪幾個(gè)材料呢?

學(xué)生交流：應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三、材料四。

師：閱讀讀材料一、材料三、材料四，畫出有關(guān)的方位詞，理清游覽路線，畫出故宮參觀路線圖。

(1)學(xué)生邊讀邊畫出行蹤詞和方位詞：

①交代行蹤的詞：“從……往里……，沿著……穿過……到……〞“走進(jìn)……〞“進(jìn)了……就到……〞“從……出……就到……〞

②方位詞語：“北面〞“中心〞“中軸線上〞“后面〞“往北〞……

(2)學(xué)生交流，師點(diǎn)撥：(課件出示：故宮博物院的圖片加文字介紹。)

(3)小組合作：畫出故宮參觀的路線圖，并討論、交流。推薦優(yōu)秀小組用投影儀，展示解說，其他小組可以相繼補(bǔ)充。

師點(diǎn)撥，學(xué)生總結(jié)：天安門、端門、午門、漢白玉石橋、太和門、三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)、小廣場(chǎng)、后三宮(乾清宮——交泰殿——坤寧宮)、御花園、順貞門、神武門。

2.快速閱讀材料一，思考：故宮博物院的總體特點(diǎn)是什么?課文按什么順序進(jìn)行說明的?運(yùn)用了哪些說明方法?

師引導(dǎo)學(xué)生交流：

(1)故宮博物院的總體特點(diǎn)：宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。

(2)說明順序：空間順序(由南到北、由外到內(nèi))。

(3)說明方法：

①列數(shù)字：紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河……

②打比方：走進(jìn)午門，是一個(gè)寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。

③作比擬：乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮〞，布局和前三殿根本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。

3.仔細(xì)閱讀材料一5-8自然段段，體會(huì)課文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

思考：

(1)第6段總的順序是先下后上，其中有兩個(gè)“立足點(diǎn)〞，各是什么?又是按什么順序?qū)懙?

師引導(dǎo)學(xué)生找：兩個(gè)“立足點(diǎn)〞分別是方臺(tái)和雕金蟠龍。下面以方臺(tái)為立足點(diǎn)，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點(diǎn)，依次向下、向周圍寫。

(2)文章強(qiáng)調(diào)中軸線的用意是什么?

師引導(dǎo)學(xué)生交流：說明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權(quán)。

(3)第六段的說明重點(diǎn)是什么?

師引導(dǎo)學(xué)生交流：重點(diǎn)說明太和殿的用途。

(4)三大殿為什么太和殿介紹得最詳細(xì)?為什么屢次寫龍?

師引導(dǎo)學(xué)生交流：

①三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。另外，太和殿也是最顯故宮氣派的地方，所以介紹得最詳細(xì)。

②主要寫龍的原因有兩條：一是說明對(duì)象的特征決定的。故宮建筑突出龍，對(duì)故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。龍也是作為皇權(quán)的化身。

四、開展活動(dòng)，升華主題。

1.播放微課《故宮博物院》拓寬學(xué)生的視野面。

讓學(xué)生從視覺、聽覺的角度，感受文章的內(nèi)容，防止說明文的枯燥性。觀看后學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，作講解。

溫馨提示：要選好立足點(diǎn)，用準(zhǔn)方位詞，按照空間順序有序的講解說明。

3.師總結(jié)：

故宮博物院是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中表達(dá)。學(xué)習(xí)它，有助于增強(qiáng)我們的民族自豪感，激發(fā)我們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，同學(xué)們，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好，從現(xiàn)在開始，從自身做起，努力學(xué)習(xí)吧!

五、穩(wěn)固延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.為家人方案故宮一日游，完善本節(jié)課畫的故宮參觀路線圖。

2.小練筆：我的書房

要求：

(1)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，按照空間順序，由外到內(nèi)，來介紹書房的總體特點(diǎn)。

(2)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的說明方法，條理清楚的介紹我的書房。

(3)書寫認(rèn)真，卷面標(biāo)準(zhǔn)、整潔、大方。

故宮博物院教學(xué)反思

《故宮博物院》作者按照空間順序，抓住中軸線，由南向北，詳略得當(dāng)介紹了故宮的主要建筑及其布局和功用。我著重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式去研讀文本;讓學(xué)生自己總結(jié)課堂最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性;自選作業(yè)盡可能地面向全體學(xué)生并尊重他們的個(gè)體差異。

本節(jié)課上的比擬成功的地方是：

1、積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。我以播放故宮圖片作為情境引入，這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，極大地吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，接著，讓學(xué)生概括故宮建筑物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。

2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合?！豆蕦m博物院》這篇文章運(yùn)用空間順序進(jìn)行寫作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能憑空想象很難再頭腦中形成清晰的影像;建筑群宏偉壯麗、精美的藝術(shù)感和統(tǒng)一的布局對(duì)學(xué)生來說只是抽象的概念。鑒于此，我借助多媒體課件、視頻資料等現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，主要用以下整合突破：

(1)用故宮的圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣，貼合文本。

(2)通過多媒體展示故宮建筑平面圖幫助學(xué)生直觀的梳理寫作順序。

(3)用故宮建筑群直觀的圖片和故宮視頻資料的播放讓學(xué)生直觀的感受建筑群規(guī)模宏大、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)能夠更好地突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

3、條理清晰，學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)過程從情境導(dǎo)入到自主學(xué)習(xí)到重點(diǎn)研讀到課堂小結(jié)再到拓展延伸。條理清晰、循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

《故宮博物院》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

了解故宮博物院的整體特征

學(xué)習(xí)以空間為序的說明方法。學(xué)習(xí)確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確使用方位詞

學(xué)習(xí)文章圍繞中心突出重點(diǎn)的寫作方法

通過對(duì)故宮的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的熱愛和自豪感

教學(xué)重點(diǎn)：

了解故宮博物院的總體情況

按空間順序說明建筑物

教學(xué)難點(diǎn)：

以空間為序的說明方法。學(xué)習(xí)確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確使用方位詞

作業(yè)內(nèi)容

預(yù)習(xí)：查閱相關(guān)資料準(zhǔn)備“圖文并茂說皇城〞

寫自己的家

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)本文以空間為序說明事物的順序，體會(huì)這類說明文的條理性。

2.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。

3.了解故宮博物院這一古代建筑群的概貌和特色，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民杰出的智慧和創(chuàng)造才能，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大祖國的熱愛。

教學(xué)設(shè)想

1.本文最初是一篇播送稿。據(jù)此，可設(shè)計(jì)一種使學(xué)生身臨其境的授課方式。在這種總體設(shè)想下，可分為兩個(gè)步聚：第一步，教師以導(dǎo)游或解說員身份介紹故宮博物院的總體概況第二步，在教師的示范和指導(dǎo)下，由學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，就某些局部內(nèi)容向大家介紹，借以指導(dǎo)朗讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感性認(rèn)識(shí)，縮短與課文的距離。

2.對(duì)全文內(nèi)容的掌握，可以與處理課后練習(xí)結(jié)合起來，首先組織學(xué)生熟悉課文，標(biāo)注說明方位走向的詞語;在這個(gè)根底上，分組討論填寫練習(xí)一的《故宮博物院示意圖》;最后，全班一起討論填寫《故宮博物院示意圖》，使學(xué)生對(duì)全文空間說明順序，清晰清楚的結(jié)構(gòu)層次形成清楚的認(rèn)識(shí)。

3.對(duì)說明的重點(diǎn)太和殿，可采取綜合方法處理，空間方位可由學(xué)生解決，政治含義以教師分析為主，最后用課后練習(xí)穩(wěn)固。

4.繪制《故宮博物院導(dǎo)游圖》(不標(biāo)建筑物名稱和導(dǎo)游路線)大圖或投影膠片均可。備用。

安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解故宮博物院全貌，掌握全文結(jié)構(gòu)層次說明順序。

2.初步認(rèn)識(shí)故宮建筑群雄偉、壯麗的總特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)、解題。

1.注音：矗立鰲頭湛藍(lán)藻井斗拱蟠龍金鑾殿擊磬

檀木攢乾清官坤寧宮肅穆額枋矯健鎏金

翊妃嬪

2.解釋字義、詞義：攢揮霍湛藍(lán)井然有序點(diǎn)綴錯(cuò)綜相連和諧迥然不同

以上字詞可出示字詞卡片或使用投影。

3.解題。

學(xué)生朗讀“預(yù)習(xí)提示〞第一句。

教師：這篇課文就是介紹故宮博物院的一篇說明文。(加黑字板書)

教師朗讀課文第1段，學(xué)生標(biāo)注有關(guān)名稱，

教師提示;“紫禁城〞：中國古代皇帝自稱天了，他的住地稱皇宮、紫宮，是禁地，不許百姓靠近，所以稱紫禁城。這個(gè)詞說明了它過去的封建性質(zhì)和功用。

“故宮〞：明清兩代已成為歷史，皇宮被人們稱為故宮，這是人們習(xí)慣的稱呼，說明著時(shí)代的變遷。

“故宮博物院〞：博物院展覽陳列各種文物標(biāo)本，供人們參觀。這個(gè)詞說明了它今日的功能。也正因?yàn)榇?，我們才能去參觀這座“我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群〞。

課題采用“故宮博物院〞既介紹了歷史淵源，也表達(dá)了現(xiàn)實(shí)功能，與文章內(nèi)容一致。

二、學(xué)習(xí)課文一、二段，了解故宮概況與全貌。

提問：如果我是一名導(dǎo)游，你們是來首都北京觀光的游客，我們就要去游覽故宮博物院了，你們首先需要我介紹一些什么呢?

歸納：首先要介紹概況，即位置、歷史、價(jià)值。對(duì)這些，剛剛我在讀第一段時(shí)做了介紹。

提問：我們現(xiàn)在來到了故宮的正門天安門前，我這位導(dǎo)游又該介紹些什么呢?

歸納：應(yīng)當(dāng)介紹一下它的全貌。課文第二段就做了如下說明：

教師朗讀第2段。

這一段介紹了故宮的四座城門，宮城的形狀面積，宮殿房屋數(shù)量，城墻、護(hù)城河和角樓。概括說，就是故宮的總布局。故宮建筑群的總特點(diǎn)又是什么呢?

同學(xué)齊讀第2段最后一句。

“規(guī)模宏大，形體壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一〞，十六個(gè)字，四個(gè)主謂短語，整齊和諧的從四個(gè)方面概括了建筑群的總特點(diǎn)，全文就是圍繞這十六個(gè)字說明的。

三、學(xué)習(xí)課文3——19段。理解課文主體的空間說明順序。

(一)學(xué)習(xí)課文3——10段。

1.默讀，標(biāo)注有關(guān)建筑物的名詞，說明方位的詞語和說明走向的詞語。

2.四人一組討論，填寫練習(xí)一中《故宮博物院示意圖》有關(guān)局部(第2段中介紹的也一并填寫)。

3.出示《故宮博物院導(dǎo)游圖》，邊討論，邊填寫，邊講析。(圖，見文后)

講析：天安門是文章導(dǎo)游的起點(diǎn)?！袄铷暋ⅰ扒懊妯暋ⅰ皷|西〞、“北面〞、“中心〞等詞語標(biāo)明了方位?！皬摹镒?，沿著……穿過……到……。走進(jìn)……〞，“過了……就到了……〞表達(dá)空間轉(zhuǎn)移的走向。為了在有限的篇幅中介紹這座寵大的建筑群，作者選取了沿中軸線由南而北的順序，使讀者很快來到故宮最重要的建筑──三大殿。對(duì)三大殿的建筑介紹有分有合：4段、7段合，5、6、8、9、10段分;有詳有略：太和殿詳，中和殿、保和殿略。文章選用了合理的說明順序，而且很好的運(yùn)用了這個(gè)順序。

(二)學(xué)習(xí)課文11——19段。

講析：第11段是過渡段。在這之前介紹的是前三殿，順便提及東西兩側(cè)的文華、武英二殿，合稱“前朝〞;在這之后轉(zhuǎn)入介紹“內(nèi)延〞即后三宮，東西六宮。

對(duì)“內(nèi)延〞的說明也有個(gè)重點(diǎn)。那就是養(yǎng)心殿和儲(chǔ)秀宮。同是重點(diǎn)側(cè)重面與對(duì)太和殿的說明又有所不同，不同在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們思考，我們下節(jié)課討論。除此之外，“內(nèi)延〞的其他建筑也采取了合寫方法介紹?！扒俺暿腔实壅?wù)活動(dòng)場(chǎng)所，以“龍〞為主要圖案，“內(nèi)延〞居住后妃。“鳳〞圖案增加。文章點(diǎn)明了這個(gè)主要特征的變化。

(三)對(duì)照?qǐng)D，歸納板書。

四、學(xué)習(xí)課文第20段，總結(jié)全文。

教師：至此，我們游覽欣賞了故宮博物院中最重要的建筑物，對(duì)這座古代建筑群的“規(guī)模宏大，形體壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一〞有了初步認(rèn)識(shí)。這時(shí)，作者帶著我們走出故宮，來到景山，居高臨下，再一次回憶這座“城中之城〞。

同學(xué)齊讀第20段。

教師：“重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連，而井然有序。〞既寫出了站在高處俯視的景象，又照應(yīng)第二段未句對(duì)故宮總的特點(diǎn)的概括，形象的語言給讀者貿(mào)留下清晰、深刻的印象?！傲钊瞬荒懿惑@嘆〞抒發(fā)了作者對(duì)祖國文化和勞動(dòng)人民的熱愛，欽敬之情;也是我們讀到這里所必然引發(fā)的激情。

布置作業(yè)。

1.將字詞記入積累本，并進(jìn)一步穩(wěn)固。

2.整理課堂討論記錄，完成練習(xí)一。

3.預(yù)習(xí)課后練習(xí)二、四。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)課文說明的重點(diǎn)：太和殿、養(yǎng)心殿的內(nèi)容。進(jìn)一步了解空間順序和故宮特點(diǎn)。

2.總結(jié)課文寫作特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)課文說明三大殿的局部(4-10段)。

教師：上一節(jié)課，我們整體游覽了故宮博物院，由于文章采用了合理的空間順序，所以我們對(duì)這座古代建筑群的特點(diǎn)──主要是規(guī)模宏大。布局統(tǒng)一，有了一定的了解。這節(jié)課，我們首先重點(diǎn)參觀紫禁城的中心──三大殿，進(jìn)一步體會(huì)故宮建筑群的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)按空間說明的順序。

1.指名朗讀第4段。提問：三大殿的名稱是什么，總的特點(diǎn)是什么?

歸納：高大──臺(tái)基七米多高、三層。

精美──漢白玉欄桿，刻著龍鳳流云，一千多個(gè)圓雕鰲頭。

未進(jìn)殿堂，我們已清楚的感受到三大殿的“形體壯麗，建筑精美〞。

2.提問：現(xiàn)在我們來到了太和殿前，假設(shè)你是一位導(dǎo)游，你應(yīng)向客人們介紹什么，并按什么順序說明呢?

歸納：作為建筑物，我們應(yīng)介紹它的外觀特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu);作為古跡文物，我們還應(yīng)介紹它的歷史作用。

現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)帶我們欣賞一下太和殿的外觀。指名朗讀第5段，注意突出事物特征的詞語要重讀。

提問：這一段說明了太和殿的什么，請(qǐng)歸納。

歸納分析：介紹外觀的高度，面積，格局和色彩。列出具體數(shù)字說明太和殿的高、大，格局的雄傳壯麗。參照注釋，同學(xué)們可了解大殿外部雕鏤設(shè)計(jì)的華貴和精美。色彩以金黃和紅色為主，金色表示富貴，紅色象征榮華。上映湛藍(lán)的天空，下襯白玉鑲邊的臺(tái)基，確實(shí)是色彩鮮明，金碧輝煌。具體說明了“形體壯麗、建筑精美〞。

3.現(xiàn)在，我們就要邁入這座雄偉大殿的門檻了，請(qǐng)同學(xué)們先閱讀練習(xí)四，思考備答。

指名朗讀第6段。提問練習(xí)四。教師逐一歸納：

①方位詞有：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。②立足點(diǎn)：大殿正中的朱漆方臺(tái)前。③按空間順序：先以朱漆方臺(tái)為立足點(diǎn)，由上向后再向兩旁介紹下部布局，然后沿大柱導(dǎo)上，以中央藻井的雕金蟠龍為中心點(diǎn)向周圍展開，介紹上部裝飾。

先擇立足點(diǎn)，按照合理順序，準(zhǔn)確使用方位詞語是運(yùn)用空間說明順序的重要環(huán)節(jié)。

提問：太和殿內(nèi)，最突出的特點(diǎn)是什么?

講析：龍多。座，雕龍;屏，雕龍;大柱，蟠龍;藻井，蟠龍。金色的龍成了太和殿的主宰。

提問：文章怎樣摹寫梁枋間龍的圖案的?

講析：先總寫“彩畫絢麗〞，然后分兩組寫龍的姿態(tài)?！半p龍戲珠、單龍翔舞〞，主謂短語，對(duì)稱整齊;“行〞、“升〞、“降〞，排比出不同姿態(tài);很自然的歸結(jié)為“多態(tài)多姿〞。最后加上〞龍身周圍還襯托著流云火焰〞一句，更襯托出龍的氣勢(shì)。短短一段，十二次寫龍，摹寫簡潔生動(dòng)，太和殿，簡直成了龍的世界。

提問：為什么要這樣多的摹寫龍呢?

講析：因?yàn)楣蕦m建筑，尤其是“前朝〞建筑，突出的就是龍?；实圩悦罢纨?zhí)熳莹?，龍是皇帝的化身，皇?quán)的象征，突出龍，也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。因此，對(duì)故宮中心太和殿的說明也突出龍，這樣，使建筑的特點(diǎn)得到明確。

4.閱讀第6——10段。思考答復(fù)：

強(qiáng)調(diào)三大殿建筑在中軸線上，用意是什么?

講析：突出皇權(quán)這個(gè)核心，皇帝的寶座就在這八公里中軸線的中心點(diǎn)。

第7段介紹的是什么?用意是什么?

講析：描摹大典的歷史畫面，說明太和殿在政治上的重要作用。

比起太和殿來，中和殿和保和殿說明得簡略得多，為什么這樣處理詳略?

講析：三大殿是紫禁城的中心，其中太和殿又是中心的中心。從政治角度來說，它是皇帝寶座所在地，是舉行大典的地方，是皇權(quán)的象征;從建筑角度來說，它是故宮最大的大殿，是故宮建筑群中“形體壯麗、建筑精美〞的杰出代表，首屈一指，因此詳細(xì)說明。

二、學(xué)習(xí)課文介紹養(yǎng)心殿到御花園的局部(16——19段)

1.閱讀16——18段。思考答復(fù)：相對(duì)于太和殿而言，東西六宮介紹得比擬簡略，但也突了幾處建筑，是哪些?重點(diǎn)說明的是這些建筑的什么內(nèi)容?為什么?

歸納：突出說明了西邊的養(yǎng)心殿，重點(diǎn)沒有介紹它的建筑、裝飾，而是說它的歷史背景。還突出說明了西六宮中與慈禧太后有關(guān)的幾個(gè)宮院，以儲(chǔ)秀宮為主，重點(diǎn)點(diǎn)明慈禧太后的揮霍。這樣選擇說明重點(diǎn)和重點(diǎn)方面既防止了重復(fù)，還介紹了有關(guān)知識(shí)。使我們?cè)谫潎@古代勞動(dòng)人民杰出智慧與奉獻(xiàn)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，從而對(duì)故宮有更完整的認(rèn)識(shí)。

2.指名朗讀第19段，思考討論練習(xí)六。

講析：介紹宮殿，尤其介紹太和殿，用的是精雕細(xì)刻的工筆畫的寫法;介紹御花園，用的是速寫筆法。由“亭臺(tái)樓閣〞到“點(diǎn)綴其間〞，寥寥三十三字，寫出布局特點(diǎn)，襯托環(huán)境氣氛。正如文中所說，這里“和前幾局部迥然不同〞，不同的事物，運(yùn)用不同的筆法。給讀者的感受是景致典雅，布局和諧，耳目一新，仿佛參觀之后享受到休憩之趣。

三、總結(jié)。

這篇課文按空間順序介紹了故宮博物院這座“我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群〞，突出了故宮建筑群“規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一〞的特點(diǎn)。在贊揚(yáng)祖國古代建筑的宏偉精美、勞動(dòng)人民的智慧的同時(shí)，也對(duì)封建統(tǒng)治者的專權(quán)揮霍做了揭露。

故宮占地七十二萬平方米。宮殿七十多座，房屋九千多間，裝飾雕鏤更是紛繁復(fù)雜。把這個(gè)建筑群介紹清楚是很不容易的。作者成功的運(yùn)用了空間說明順序，值得我們很好的體會(huì)、學(xué)習(xí)。

首先，文章選擇了一條重點(diǎn)突出的、符合事理的空間順序。那就是在概述全貌后，經(jīng)天安門、端門，選擇了午門為說明起點(diǎn)，然后依次介紹前殿、后延，最后神武門到景山結(jié)束。由南往北沿中軸線為序正與故宮建筑本身的序列吻合，因此，脈絡(luò)清晰，井然有序。

其次，在空間順序的線索上，選擇最能反映故宮本質(zhì)和建筑特點(diǎn)的太和殿、養(yǎng)心殿等詳寫，其余略寫，繁簡適度，有合有分，收到了很好的效果。

再者，準(zhǔn)確的運(yùn)用了表示時(shí)間的方位詞語，簡潔而清楚的使用了說明走向的詞語，使空間順序一目了然。描寫適度，既突出了事物特點(diǎn)，又不蔓不枝，十分得體。

這些，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在以后的閱讀中進(jìn)一步體會(huì)，在寫作中進(jìn)行練習(xí)。

布置作業(yè)

1.根據(jù)課堂筆記，整理完成練習(xí)二、三、四、六題。

2.思考練習(xí)五、七。

《故宮博物院》教案3

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo):

1、熟讀課文，掌握“矗立、鰲頭、金鑾殿、湛藍(lán)、琉璃、額枋、蟠龍、藻井、中軸線、擊磬、攢、鎏金〞等字詞的讀音和字形；

2、理解“玲瓏、矯健、迥然不同、掩映、井然有序〞等詞義。

3、回憶說明文相關(guān)知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)作者的游覽路線，畫出故宮的建筑布局圖。

2、把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。

3、以太和殿為例，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

(三)情感目標(biāo):

了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)。

2、把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：熟讀課文，圈出不會(huì)讀的字詞，并根據(jù)作者的游覽路線，畫出故宮的建筑布局圖。

老師：幻燈片、視頻

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)趶埨蠋煹膸е掠斡[了蘇州園林，領(lǐng)略了江南園林的溫婉細(xì)膩，欣賞了“一幅完美的圖畫〞，今天，我們將欣賞北國的典型建筑——故宮。

故宮簡介：故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年〔即1406年〕，歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史,在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對(duì)全國實(shí)行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界人類文化遺產(chǎn)〞?！睵PT展示，同學(xué)朗讀〕

事實(shí)上，故宮博物院現(xiàn)在中國一共有兩處，北京故宮博物院和臺(tái)北故宮博物院，兩者均為世界著名的旅游勝地。此外，1986年在沈陽故宮的根底上建立了沈陽故宮博物院。本文具體指的是北京故宮博物院。

本文可以看作是一篇解說詞，原題為“古代藝術(shù)的寶庫——故宮博物院〞〔見注解1〕而作者正是故宮的研究專家黃傳惕先生，現(xiàn)任中央人民播送電臺(tái)的編輯。下面，我們?cè)谒膸е抡竭M(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、我們?cè)缱粤?xí)大家都預(yù)習(xí)了本文，相信大家都有不少的收獲，下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來填好故宮博物館的布局示意圖的建筑名稱?！埠诎迳鲜孪犬嫼檬疽鈭D框架，同學(xué)填好后，其他同學(xué)檢查更正，然后PPT展示正確的示意圖〕

2、我們學(xué)過的《中國石拱橋》和《蘇州園林》都是事物說明文，這篇也不例外。前兩文分別采用的是時(shí)間順序和邏輯順序，那么本文采用了什么說明順序？(看圖答復(fù))

明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹。

具體來說，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門‘過漢白玉石橋’來到前三殿，然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿和稱“前朝〞。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷〞建筑：乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園，最后出順貞門而離開故宮。

3、PPT展示故宮完整的布局結(jié)構(gòu)圖。

三、整體感知

1、視頻跟讀〔PPT播放故宮視頻，學(xué)生一邊觀看一邊按照字幕跟讀〕，要求：

〔1〕注意難讀字詞，加深文章印象。

〔2〕視覺感受故宮建筑群規(guī)模的宏大壯麗，建筑物的精美，體會(huì)其建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

2、觀后印象〔自由答復(fù)〕：

建筑規(guī)?！甏髩邀?/p>

建筑物——精致美觀

建筑布局——整齊統(tǒng)一

3、正音解詞，圈出難讀字音，班級(jí)交流，并解釋重點(diǎn)字詞?！舱?qǐng)2個(gè)同學(xué)讀音，PPT更正錯(cuò)誤，然后全班朗讀兩遍〕

矗立〔chù〕鰲頭〔áo〕

金鑾殿〔luán〕湛藍(lán)〔zhàn〕

琉璃〔liúlí〕額枋〔fāng〕

蟠龍〔pán〕藻井〔zǎo〕

中軸線〔zhóu〕擊磬(qìng)

檀香〔tán〕攢在一起〔cuán〕

鎏金〔liú〕雍正〔yōng〕

乾清宮〔qián〕坤寧宮〔kūn〕

迥然不同〔jiǒng〕水榭〔xiè〕

玲瓏：形容〔物〕精巧細(xì)致，〔人〕機(jī)靈敏捷。

橫貫：(山脈、河流、道路等〕橫向貫穿。

矗立：高聳直立。

矯?。簭?qiáng)健有力。

繚繞：回環(huán)纏繞。

錯(cuò)綜：縱橫交叉。

和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。

掩映：彼此遮掩而互相襯托。

井然有序：整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。

迥然不同：形容差得很遠(yuǎn)，完全不同。迥：指距離很遠(yuǎn)。

4、疏通字詞后，瀏覽全文。課文可以分為三大局部，該怎么劃分呢？

第一局部〔第1-2段〕：概括介紹故宮博物院。

第二局部〔第3~15段〕：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。

第三局部〔第16段〕：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。

四、合作探究

1、瀏覽1段，答復(fù)：

〔1〕故宮坐落在什么地方？

明確：北京中心。我們都知道北京市中國的首都，是全國的政治中心。故宮坐落在這樣一個(gè)象征著國家最高威嚴(yán)和最大權(quán)利的城市中心，說明了什么？〔地位之高〕

〔2〕故宮的名稱還有哪些？

明確：紫禁城、故宮博物院。

〔3〕為什么叫紫禁城？

明確：關(guān)于“紫〞的三種說法，“紫氣東來〞說；天帝“紫宮說〞；星座五宮，紫薇居中，古代帝王自稱天之子，所以天子在地上居住的宮殿稱紫薇宮，“紫〞代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴(yán)禁百姓靠近，因此皇宮便稱為紫禁城。；

〔4〕這段還介紹了故宮哪些方面？

明確：地位、歷史

2、齊讀第二段，思考：

〔1〕我們知道本文的說明對(duì)象是故宮，那么說明對(duì)象的特征是什么？看誰能又快有準(zhǔn)地在文中找出來。

明確：故宮博物院建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中表達(dá)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

〔2〕這些特點(diǎn)之前的那些文字介紹的是什么？運(yùn)用了什么說明方法？

明確：故宮的整體布局、外觀概貌，表達(dá)出規(guī)模宏大壯麗的特點(diǎn)。列數(shù)字。

過渡句：這兩段概括介紹故宮博物院的位置、歷史、建筑地位、總體布局、

外觀概貌、建筑總特點(diǎn)，給游覽者留下了一個(gè)總體印象。后文主要圍繞這三個(gè)建筑總特點(diǎn)展開，前面提到了建筑規(guī)模宏大，那么接下來我們看看其它特點(diǎn)是如何表達(dá)出來的。下面，我們跟隨黃傳惕先生的腳步，正式踏上故宮之旅。

3、請(qǐng)2位同學(xué)分別朗讀3、4段，同時(shí)PPT展示故宮全景示意圖。

說說以下句子運(yùn)用了什么說明方法？表達(dá)了故宮三大特點(diǎn)的哪些方面？

“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。〞——打比方建筑精美

“三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。〞——列數(shù)字宏大壯麗

“每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍風(fēng)流云〞——建筑精美

“一千多個(gè)圓雕鰲頭〞——列數(shù)字宏大壯麗

總結(jié)：這兩段主要講午門內(nèi)外的建筑和三大殿的概況，到此為止，我們初步領(lǐng)略了故宮宏大的規(guī)模，下節(jié)課，我們將深入故宮，感受故宮的金碧輝煌。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故宮博物院。上節(jié)課，我們根據(jù)同學(xué)們畫出的故宮游覽圖，知道了故宮的大致情況，回憶復(fù)習(xí)：

1、旅游路線圖〔PPT展示〕，總結(jié)說明順序?！灿赡系奖钡目臻g順序〕

2、回歸課本，復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)劃分，概況說明結(jié)構(gòu)?！部偡挚偂?/p>

3、略提1、2段，找出說明對(duì)象的特點(diǎn)和說明方法。

故宮的總體特點(diǎn)是——規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。列數(shù)字。

二、課文研讀

1、今天，我們將進(jìn)入課文第二局部的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家齊讀11段，看看這一段介紹的是何處？

明確：小廣場(chǎng)，它是前朝和內(nèi)廷的分界地帶。

2、第二局部哪些段落介紹的是前朝，哪些是內(nèi)廷呢？

明確：4-10段講前朝，12-14段講內(nèi)廷，可見11段在文中起到承上啟下的作用。

3、下面，我們先來分析前朝局部。

三、重點(diǎn)研討5-8自然段，學(xué)習(xí)方位詞的運(yùn)用，體會(huì)課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

1、請(qǐng)大家齊讀第4段并歸納段意。

明確：概說三大殿。〔三大殿具體指太和殿、中和殿、保和殿〕

2、那么接下來，概說之后應(yīng)該就是分說了，大家找找三大殿分別對(duì)應(yīng)文中哪幾個(gè)自然段？這里運(yùn)用了什么說明方法？

明確：5-8段講太和殿，9段講中和殿，10段講保和殿。分類別。

從文章的篇幅上我們可以看出，相對(duì)于其它建筑來說，作者花了大量筆墨描寫太和殿，它是作者詳細(xì)介紹的對(duì)象，也是我們課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、請(qǐng)大家齊讀5-8段，看看作者寫了太和殿的哪些方面，并在文中劃出每段的中心句。

明確：外觀、內(nèi)景、位置、用途。

4、第5段介紹了太和殿的外觀，答復(fù)：

〔1〕外觀顏色有什么特點(diǎn)？找出表示色彩的詞語。

明確：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、貼金彩畫、紅色大柱、金鎖窗、朱漆門；以紅黃為主，紅色代表著桔祥、喜慶，而黃色代表雍容富貴，是皇權(quán)的表達(dá)。

〔2〕運(yùn)用了什么說明順序？

明確：作者構(gòu)思也是極有講究的，從屋頂——殿檐——額枋——梁柱到門窗，這是很鮮明的從上到下的空間順序。

〔3〕這一段運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明。

明確：列數(shù)字——“高28米，面積2380多平方米。〞

5、參觀了太和殿色彩明媚的外觀，接下來，作者的腳步正式踏入了太和殿中。

〔1〕作者游蹤是由外入內(nèi)，外觀著重繪色，內(nèi)景著重繪形，那么此段中主要繪的是什么的形呢？〔提示：原文中有屢次提到的詞〕為什么？

明確：龍。龍是我國古代傳說中的一種體長、有鱗、有角的動(dòng)物，能騰云駕霧，具有力和權(quán)的象征意義，富有神秘色彩，因而歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳莹?，把龍作為自己的化身。龍是皇?quán)的象征，所以用龍來突出皇帝的尊嚴(yán)。

〔2〕同樣，作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的圖形的，按空間順序敘寫，要有一個(gè)立足點(diǎn)，離開立足點(diǎn)，就無法確立方位，在不同的立足點(diǎn)，看到的景物也不同〔以教室為例形象說明〕。說說作者此時(shí)參觀的立足點(diǎn)在哪里？文中還運(yùn)用了很多方位詞，請(qǐng)找到并圈出來。

明確：立足點(diǎn)1：朱漆方臺(tái)。方位詞：正中、上面、背后、兩旁、中央。

立足點(diǎn)2：雕金蟠龍。方位詞：周圍、下面。

〔3〕顯而易見，本段采用的具體是什么空間順序？

明確：說明順序：外——內(nèi)、中間——兩旁、上——下

小結(jié)：如果沒有這些方位詞，這些景物的布置就會(huì)顯得混亂，如果調(diào)換方位詞順序，那么展現(xiàn)在讀者眼前的就是另一番光景?？梢姺轿辉~的運(yùn)用使講述更有條理，足見作者游覽時(shí)的沉著閑適之態(tài)。因此，我們?cè)诮榻B景觀時(shí)也要學(xué)會(huì)正確使用方位詞。

〔4〕這段運(yùn)用了哪些說明方法？在文中找出相應(yīng)的話。

明確：舉例子、摹狀貌。

4、回到課文，外觀內(nèi)景都講完了，但因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑群中最典型的建筑，是作者介紹的重點(diǎn)，所以，作者接下來還明確提到了它的地理位置和用途。

〔1〕請(qǐng)用原文答復(fù)，位置是在哪里？用途是什么？

明確：位置——中軸線上〔畫故宮示意圖時(shí)已明確〕，用途——舉行重大典禮〔威嚴(yán)〕。

〔2〕為什么要把太和殿設(shè)在中軸線上?

明確：為了強(qiáng)調(diào)皇權(quán)這個(gè)中心

〔3〕8段提到一些景觀，如銅龜、銅鶴、松柏等，有什么寓意嗎？

明確：龜、鶴是長壽的象征，松柏表示長青，它們?cè)⒑蕶?quán)穩(wěn)固、皇帝長壽的意思。

小結(jié)：這四段主要介紹太和殿的外觀、內(nèi)景、位置、用途，品讀完，太和殿在大家心中應(yīng)該有了個(gè)較清晰的影子了。從全文把握，思考：

〔1〕太和殿表達(dá)出故宮三大特點(diǎn)中的哪些特點(diǎn)？

明確：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一〔扣準(zhǔn)文本分析〕

〔2〕為什么要重點(diǎn)介紹太和殿呢？

明確：A政治角度上：是行使政治權(quán)力、舉行重大典禮的場(chǎng)所，也是皇帝寶座所在地，是皇權(quán)象征。

B建筑角度上：是故宮最大的宮殿，最能完整表達(dá)故宮本質(zhì)特點(diǎn)。

這樣寫詳略得當(dāng)，主次清楚，突出了太和殿的中心位置。

5、瀏覽9、10段，欣賞圖片〔PPT展示〕，了解中和殿和保和殿的用途。

明確：中和殿——舉行大典時(shí)，皇帝休息；保和殿——殿試。

6、前朝建筑中的三大殿在此就介紹完了，接下來，大家快速瀏覽12至15段，答復(fù)：

〔1〕作者介紹了內(nèi)廷的哪些建筑，各有什么用途？〔PPT圖片展示〕

明確：乾清宮——處理日常政務(wù)，批奏章，見外國使節(jié)；交泰殿——存放玉璽的地方；坤寧宮——皇帝結(jié)婚的地方。此三大宮合稱為“后三宮〞。

〔2〕與前三殿相比，后三宮有什么不同？這運(yùn)用了什么說明方法？

明確：〔14段原文答復(fù)〕作比擬。

〔3〕堪比蘇州園林的是故宮的哪處建筑？運(yùn)用了什么說明方法？

明確：御花園。打比方。

7、文章最后一段為全文作總結(jié)，找找看：寫從景山回望故宮全貌的句子在哪里？齊讀

明確：“站在景山的……井然有序〞

8、課文的賞析在這里就結(jié)束了，相信大家心中對(duì)故宮應(yīng)該都有了個(gè)整體把握，以后有時(shí)機(jī)和親朋好友去親臨故宮的話，可以很自豪地說“我來當(dāng)導(dǎo)游吧〞！

三、知識(shí)穩(wěn)固

1、全文結(jié)構(gòu)及游覽路線回憶?！睵PT展示〕

2、說明對(duì)象、類型、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及作用

明確：說明對(duì)象——故宮博物院

說明類型——事物說明文

說明特點(diǎn)——規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一

說明結(jié)構(gòu)——總分總

說明順序——有南往北的空間順序

說明方法：

分類別：如介紹三大殿及后三宮——使文章層次清楚。

列數(shù)字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座〞?！f明御花園建筑之多。

作比擬：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾局部迥然不同。〞——突出事物的特點(diǎn)。

打比方：如“仿佛進(jìn)入蘇州園林。〞——形象、直觀地說明御花園的園林特色。

舉例子、摹狀貌：如“有雙龍戲珠，單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周圍還襯托著流云火焰。〞——形象生動(dòng)地說明了騰龍的姿態(tài)。

說明語言：準(zhǔn)確，周密，簡明〔“現(xiàn)存〞〕

四、文本延伸

以本文為例，分析如何準(zhǔn)確生動(dòng)的介紹建筑物？

1、抓住說明對(duì)象的特點(diǎn)。

2、合理安排說明順序，找好立足點(diǎn)

3、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

五、拓展訓(xùn)練

如果你的家人或親朋想要到學(xué)校來，如何帶著他們參觀并介紹我們美麗的校園呢，請(qǐng)你當(dāng)一次名副其實(shí)的導(dǎo)游吧！

六、板書〔PPT展示〕

1-2：概括介紹故宮

3-15：具體介紹各宮殿

16：景山回望故宮全貌

《故宮博物院》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛國感情。

2、掌握文章以空間為序的寫作特點(diǎn)。

3、了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)〔觀察點(diǎn)〕和準(zhǔn)確使用方位語言〔方位詞和方位短語〕

4、體會(huì)圍繞中心突出重點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入：

故宮曾經(jīng)是我國明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其中，就會(huì)情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。特別是在那連綿錯(cuò)落的宮殿中所珍藏的無數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民，每個(gè)參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為廣闊勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。

〔提問〕哪些同學(xué)去過故宮？請(qǐng)講講你見到了哪些建筑？〔略〕從剛剛同學(xué)的答復(fù)來看，大局部同學(xué)未到故宮，那么我們來看課文是怎樣介紹故宮的。

〔二〕新授：

1、正音解詞：

矗立〔chù〕鰲頭〔áo〕湛藍(lán)〔zhàn〕琉璃〔liú〕

蟠龍〔pán〕中軸線〔zhóu〕金鑾殿〔luán〕擊磬〔qìng〕

檀木〔tán〕攢〔cuán〕乾清宮〔qián〕坤寧宮〔kūn〕

肅穆〔mù〕奏極〔zòn〕額枋〔fāng〕藻井〔zǎo〕

矯健〔jiǎo〕妃嬪〔pín〕翊坤宮〔yì〕迥然不同〔jiǒng〕

2、默讀課文，思考以下問題：

〔1〕的說明對(duì)象是什么？〔故宮〕

〔2〕那么文章是按什么順序說明的？〔空間順序〕

〔3〕給課文劃分段落

〈1〉介紹故宮概貌。

〈2〉分別介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園。

〈3〉站在景山上回望故宮全貌。

3、課文分析：

方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是我們這一課的重點(diǎn)之一，請(qǐng)同學(xué)們用彩色筆，隨著我們講解課文劃下來。

第一局部

朗讀這一段，看看這兩節(jié)分別講了什么內(nèi)容。

請(qǐng)一位同學(xué)說說第一節(jié)介紹了故宮哪幾方面的內(nèi)容？

〔位置、歷史、地位〕概括介紹故宮博物院。故宮有幾個(gè)名稱？誰能說出它們的由來？

〔1〕紫禁城，以建筑命名，整個(gè)建筑群在城墻內(nèi)，表示皇帝的最高權(quán)威，在北京城中心，又稱城中之城，墻為赭色，因此稱赭色城的禁區(qū)為～。

〔2〕故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，“故〞指從前的〔事情或處所〕，明清兩代是早已過去的舊事，因此我們今天稱他們的宮殿為～。

〔3〕博物院，展覽陳列各種文物或標(biāo)本，供人們參觀的地方，“院〞指全國性的最大規(guī)模的?！?/p>

掛圖，讓同學(xué)說明2節(jié)介紹了哪些地方。

〔城墻；四座城門；宮城的形狀占地，宮殿和房屋的數(shù)目；護(hù)城河；角樓〕介紹了故宮的總體布局。這一節(jié)哪句話介紹了故宮的藝術(shù)風(fēng)格？

〔故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中表達(dá)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格?！?/p>

這句話提綱挈領(lǐng)，把故宮雄偉壯麗的.全貌作了概括說明，從三方面講出了建筑群的特點(diǎn)，是全文的總領(lǐng)句，請(qǐng)畫下來記住。

第二局部

從第3節(jié)開始，作者帶著我們按空間順序游覽故宮，那么從文中看來，作者游覽故宮是從哪開始的？

〔天安門〕我們將由南向北游覽故宮。

作者運(yùn)用了哪些詞，把我們從天安門帶到故宮？〔見書〕

這些詞的運(yùn)用表達(dá)了什么？〔空間方位的轉(zhuǎn)移〕

“進(jìn)了太和門，就到了紫禁城的中心——三大殿〞

課文用了幾節(jié)來寫三大殿〔4—10節(jié)〕

4節(jié)、總寫了三大殿，三大殿外觀上的特點(diǎn)是什么？

〔①高：矗立在七米多高的臺(tái)基上，臺(tái)基有三層

②奇〔臺(tái)基〕：〈見書劃線處〉〕

大家試想一下，下雨的時(shí)候，水從鰲頭里流出來，象不象是千百條龍?jiān)趪娝?/p>

作者將立足于七米高的臺(tái)基上，依次介紹三大殿。

對(duì)于三大殿，作者所用筆墨并不平均，而是重點(diǎn)介紹了太和殿，5節(jié)是從哪方面介紹的？〔外觀〕

讀課文，作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢(shì)來介紹太和殿的外觀。

太和殿是故宮最大的殿堂，金黃、大紅看上去華麗堂皇，再襯上藍(lán)天，白玉石臺(tái)基，更是艷麗奪目，金碧輝煌，表達(dá)了前面所說的“宏大、壯麗〞。

6節(jié)、作者介紹太和殿由外觀轉(zhuǎn)入內(nèi)景，對(duì)內(nèi)景的描寫，哪個(gè)字用得最多？〔“龍〞〕

這一節(jié)不僅寫出了殿中龍的圖案之多，而且寫出了“雙龍戲珠，單龍飛舞〞以及“行龍、坐龍、開龍、降龍〞等多姿多態(tài)的龍，并且在最后加上“龍身周圍還襯托著流云火焰〞使得這些圖案更顯得生動(dòng)活潑，聯(lián)想到臺(tái)基上看到的一千多個(gè)龍頭，我們簡直到了“龍〞的世界。

做書后練習(xí)四

7節(jié)、為什么三大殿要建在中軸線上？象征皇權(quán)。

〔象征一切以皇帝為核心，一切權(quán)力集中于皇帝，封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳，永世不變〕

8節(jié)、太和殿的用途是什么？〔舉行重大典禮的地方〕大典是什么樣的呢？文章描繪了大典時(shí)的場(chǎng)面，臺(tái)基下跪拜的百官，御道兩邊的儀仗，端坐于寶座上的皇帝，以及鐘磬鼓樂的幽遠(yuǎn)聲，煙霧迷蒙，繚繞著一種神秘莫測(cè)，莊重肅穆的氣氛，同時(shí)也突出了太和殿的重要作用。

對(duì)于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢？

對(duì)于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場(chǎng)。

這樣有詳有略的方法，使得重點(diǎn)突出，因?yàn)樘偷钭钅芊从彻蕦m的特征和本質(zhì)。

第二課時(shí)

朗讀11節(jié)，并說明這一段在文中起什么作用？〔過渡〕

我們看課文“AB〞，這說明紫禁城以小廣場(chǎng)為界，可以分為兩局部，并指出“C〞，這里回憶照應(yīng)了前一局部，接著又提示了后半局部所寫的主要內(nèi)容“D〞，這就為我們提示了后半局部的主要層次，因此這節(jié)在文章結(jié)構(gòu)上起分界，樞杻的作用。

12、13節(jié)、寫了哪幾個(gè)建筑？〔乾清宮、交泰殿、坤寧宮〕是從哪方面來寫這后三宮的？〔用途〕

14節(jié)、合寫后三宮，抓住什么特點(diǎn)來寫的？〔宮中鳳凰圖案增多〕為什么鳳凰逐漸增多呢？

〔傳說鳳凰是百鳥之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳，因此她們住的地方，用的東西都畫鳳〕我們可以看到，這節(jié)和6節(jié)寫龍的裝飾相比擬，所用詞語②式都相似，彼此相映成趣。

15節(jié)、大致介紹了東西六宮，16、17節(jié)那么重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿，作者介紹養(yǎng)心殿時(shí)，用了哪個(gè)修飾詞？〔引人注目〕

前面加上一個(gè)“最〞，使程度又加深了一步，那么養(yǎng)心殿為什么最引人注目？

正是由于養(yǎng)心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑藝術(shù)的重要代表，使得它最引人注目。

18節(jié)、從養(yǎng)心殿往北到了什么地方？〔西六宮〕

對(duì)于東西六宮的建筑，作者只介紹了長和儲(chǔ)秀宮，原因是什么？〔這兩宮是慈禧太后住過的地方〕

之后作者又描述了慈禧五十歲生日的場(chǎng)目，為什么？

〔揭露封建統(tǒng)治者大肆揮霍，奢侈浪費(fèi)的罪行〕

19節(jié)、“后三宮往北就是御花園〞，作者的立足點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到御花園，這段的文字比擬生動(dòng)活潑，運(yùn)用了什么寫作手法？〔概括描述〕

作者從一個(gè)欣賞者的感覺出發(fā)為我們介紹了御花園的總體特色?！沧x20節(jié)第1句〕“景山〞是在故宮內(nèi)部嗎？從哪看出來的？

〔神武門對(duì)面就是景山〕

朗讀“站在……驚嘆〞作者把我們帶到景山高處，回望故宮全貌，同時(shí)又點(diǎn)出故宮宏偉、壯觀、和諧統(tǒng)一的建筑風(fēng)格，是什么寫法？〔首尾照應(yīng)〕

〔板書〕總體布局

總概貌藝術(shù)風(fēng)格：規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一

〔2〕封建統(tǒng)治中心——為封建統(tǒng)治者效勞→憎

《故宮博物院》教案5

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。

二、了解故宮各局部主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)方位詞。

教材分析概述

重點(diǎn)

難點(diǎn)了解故宮各局部主要建筑的方位、特征、用途

學(xué)習(xí)方位詞

教具錄音機(jī)、投影儀

教學(xué)法

設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)

一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙；

1.給以下黑體的字注音：

金鑾〔ｌｕáｎ〕殿蟠〔ｐáｎ〕龍?chǎng)獭玻欤楱病辰鹩癍t〔某ǐ〕妃嬪〔ｐíｎ〕湛〔ｚｈàｎ〕藍(lán)

上諭〔ｙù〕傀儡〔ｋｕǐｌěｉ〕翊〔ｙì〕坤宮修繕〔ｓｈàｎ〕擊罄〔ｑìｎｇ〕詔〔ｚｈàｏ〕書

2.解釋黑體的字：

舉世聞名〔全〕溥天之下〔同“普〞〕率土之濱〔沿著〕殘破不堪〔忍受、能支持〕

禍國殃民〔使……受害；使……遭殃〕

3.閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)〞和“自讀提示〞，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：

1.教師發(fā)下示意圖〔局部城門、宮殿名稱可預(yù)先填上〕，要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。

2.提問：故宮的整體布局分為幾局部？每一局部的主要建筑有哪些？

〔根據(jù)第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述?！?/p>

3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各局部的說明中心：教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：

第一局部(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

第二局部(2——21)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。

第三局部(22——24)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。

三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問題：1.全文說明的對(duì)象是什么？2.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？

〔前朝──太和殿；內(nèi)廷──養(yǎng)心殿〕

3.研讀5——8段重點(diǎn)介紹太和殿的局部，討論：

(1)各段說明的重點(diǎn)是什么？

(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語。

(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？

(4)這局部采用了什么說明順序？師生討論后明確：

寫太和殿：

5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。

8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。

太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地表達(dá)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形?/p>

這局部采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦?、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。?qǐng)注意方位詞語用其在表意上的準(zhǔn)確性。

4.研讀17——18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的局部，討論：

(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？(2)采用了什么說明順序？(3)主要運(yùn)用了什么說明方法？

明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用──封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。

四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)：

1.在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來介紹？

明確：從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的主體，最能表達(dá)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色──處處表達(dá)封建帝王“唯我獨(dú)尊〞、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動(dòng)中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置〞，自然能表達(dá)出“故宮〞的特征，所以文章也作重點(diǎn)說明。

2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？

明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。

3.課文2、21段以及4、11段在文章主體局部各起什么作用？

明確：2、21段都是對(duì)故宮全貌的總寫，而且前后照應(yīng)。這兩段之間的局部那么是對(duì)故宮建筑的分寫，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

4.4、11段分別是對(duì)“三大殿〞和“內(nèi)廷〞的總寫，這兩段后面的局部又是對(duì)“三大殿〞和“內(nèi)廷〞的分層。11段在全文中還起著分界、過渡的作用。

5.至此，明確本文采用的說明順序：

本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙摹７终f以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十清楚晰。

6.課堂練習(xí)：

(1)判斷正誤：〔正確的打“√〞，錯(cuò)誤的打“某〞〕

①故宮就是古時(shí)候所說的紫禁城。太和殿就是金鑾殿。東西六宮的養(yǎng)心殿那么是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動(dòng)中心?！病獭?/p>

②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連?！材场?/p>

③課文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因?yàn)檫@兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中表達(dá)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格?！材场?/p>

④《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《故宮博物院》三篇說明文都是按照先總說后分說的順序說明事物特點(diǎn)的。〔某〕

(3)課后完成“揣摩·運(yùn)用〞四的練習(xí)。

《故宮博物院》教案6

教學(xué)設(shè)想

一．教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：

1．體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群和總分結(jié)合的方法；

2．學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法；

3．了解故宮規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。

4．進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明的方法。

二．課時(shí)分配：三課時(shí)

三．預(yù)習(xí)提綱

1．通讀課文，標(biāo)清自然段；

2．看課文各頁下的注解，掌握詞語解釋；

3．其他生字詞借助工具書正音解詞。

教學(xué)過程

一．字詞教學(xué)

1。給以下加點(diǎn)的字注音：

金鑾〔ｌｕáｎ〕殿〔diàn〕蟠〔ｐáｎ〕龍?chǎng)獭玻欤楱病辰鹪?zǎo)井檀(tán)香御(yǜ)花園妃嬪〔ｐíｎ〕湛〔ｚｈàｎ〕藍(lán)修繕〔ｓｈàｎ〕

鳴鐘擊罄〔ｑìｎｇ〕詔〔ｚｈàｏ〕書中軸〔zhóu〕線

2。解釋詞語：

磬：古代的一種打擊樂器。

攢：聚集，集中。

鰲頭：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭，考上狀元的人可以踏上。后來用“獨(dú)占鰲頭〞比喻占首位或取得第一名。

琉璃：用鋁和鈉的硅酸化合物燒制成的釉料，常見的有綠色和金黃色兩種，多加在粘土的外層，燒制成缸、盆、磚瓦等。

藻井：〔見課本注釋〕

蟠龍：〔見課本注釋〕

中軸線：中心線。

二．理清順序和結(jié)構(gòu)

1。要求學(xué)生依照課文中的導(dǎo)游去游覽故宮，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成課后練習(xí)一圖?！岔槾伟鍟蛴猛队啊?/p>

討論重點(diǎn)問題：

1。全文說明的對(duì)象是什么？

引導(dǎo)學(xué)生理清各段之間的關(guān)系，了解結(jié)構(gòu)，〔邊講邊板書畫線句，也可不用板書〕

問題：各段說明的重點(diǎn)是什么？劃出主要詞語。

1節(jié)：故宮的位置和歷史沿革

〔北京的中心城中之城

我國最大最完整的古代建筑群五百多年歷史〕總寫

2節(jié)：故宮整體布局及特點(diǎn)

宏大壯麗建筑精美布局統(tǒng)一〔可見教用書p114頁擴(kuò)展〕

3節(jié)：午門及護(hù)城河

4節(jié)：三大殿概況〔總寫〕

5、6節(jié)：太和殿〔分寫〕

7節(jié)：中軸線〔插寫〕

8節(jié)：太和殿〔分寫〕

9節(jié)：中和殿〔分寫〕

10節(jié)：保和殿〔分寫〕

11節(jié)：小廣場(chǎng)〔前朝后廷間的過渡〕

12節(jié)：乾清宮

13節(jié)：交泰殿

14節(jié)：坤寧宮

15節(jié)：御花園

16節(jié)：神武門與景山看故宮

三．重點(diǎn)研讀

1。課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？

太和殿。

2。太和殿是故宮建筑的中心，作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？

對(duì)太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺(tái)基——臺(tái)基修建得很高(三層臺(tái)基高七米)，并且設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭)，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢(shì)雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門)，內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)華麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍)；最后從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說明它在設(shè)計(jì)方面的象征意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯嚴(yán)。使用的說明順序是由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。

3．作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)?

因?yàn)樘偷钍恰扒俺曇灾抡麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，因此它的地位非常重要，另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。

4。這局部采用了什么說明順序？

師生討論后明確：

5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。

歸納:從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)憽?/p>

5。在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？

明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。

四。課后作業(yè)

1．寫一篇介紹學(xué)校校園的說明文，字?jǐn)?shù)不限?！脖刈黝}，寫在作文本上〕

2．查找有關(guān)圖片和資料，更詳細(xì)地了解故宮的建筑及布局，然后采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。

《故宮博物院》教案7

教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。

二、了解故宮各局部主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)方位詞。

教學(xué)設(shè)想

一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示〞，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進(jìn)行。

二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說明可—讀而過。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。

三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙：

1．給以下加點(diǎn)的字注音：

金鑾(luán)殿蟠(páan)龍?chǎng)?liú)金玉璽(xǐ)妃嬪(Pín)湛(zhàn)藍(lán)

上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宮修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書

2．解釋加點(diǎn)的字：

舉世聞名(全)溥天之下(同“普〞)率土之濱(沿著)

殘破不堪(忍受、能支持)

禍國殃民(使……受害；使……遭殃)

3．閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)〞和“自讀提示〞，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：

1．教師發(fā)下示意圖(局部城門、宮殿名稱可預(yù)先填上)，要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。

2．提問：故宮的整體布局分為幾局部？每一局部的主要建筑有哪些?

(學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。)

3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各局部的說明中心：

教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：

第一局部(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

第二局部(2—21)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。

第三局部(22—24)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。

三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問題：

1．全文說明的對(duì)象是什么?

2．課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么?

(前朝——太和殿；內(nèi)廷——養(yǎng)心殿)

3．研讀5—8段重點(diǎn)介紹太和殿的局部，

討論：

(1)各段說明的重點(diǎn)是什么?

(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語。

(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？

(4)這局部采用了什么說明順序？

師生討論后明確：

寫太和殿：

5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。

8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。

太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地表達(dá)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形?/p>

這局部采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。?qǐng)注意方位詞語及其在表意上的準(zhǔn)確性。

4．研讀17—18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的局部，討論：

(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？

(2)采用了什么說明順序？

(3)主要運(yùn)用了什么說明方法？

明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用——封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說明的，采用舉例說明的方法。

四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)：

1．在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來介紹?

明確：從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的文體，最能表達(dá)