《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8篇

第《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8篇媽媽的愛教案篇一

活動目標(biāo)：

1．初步感受媽媽的愛，知道媽媽很關(guān)心自己、很辛苦，應(yīng)該聽媽媽的話。

2．會大聲答復(fù)下列問題，能嘗試用多種方式表達(dá)對媽媽的感謝之情。

活動準(zhǔn)備：

有關(guān)電視錄象，用幼兒帶來的媽媽的照片布置專欄，幼兒手工活動中粘貼的大紅花。

活動過程：

1．引起幼兒觀看錄象的興趣。

教師：請小朋友看一段錄象，看看里面有誰，她在干什么？

2．觀看錄象，初步了解媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的。

錄象內(nèi)容：早晨，媽媽一大早就起床，去拿牛奶，買菜和早點(diǎn)，然后叫寶寶起床，幫寶寶穿衣服、洗臉、刷牙，送寶寶上幼兒園。黃昏，媽媽把寶寶接回家，寶寶自己看書、玩玩具，媽媽煮飯、清掃衛(wèi)生。晚上，媽媽幫寶寶洗臉、洗腳，哄寶寶睡覺。

教師根據(jù)錄象內(nèi)容提問：﹝1﹞早晨媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的？﹝2﹞媽媽下班回來后還要做些什么事情？﹝3﹞晚上媽媽又是怎樣關(guān)心寶寶的？做了哪些事情？

小結(jié)：很關(guān)心自己的孩子，每天都要為孩子做很多事，媽媽真辛苦。

3．談?wù)勛约旱膵寢屖窃鯓颖Ｗo(hù)自己s:///的。

教師：每個媽媽都愛自己的寶寶，你的媽媽是怎樣關(guān)心、保護(hù)你的呢？

4．嘗試用多種方式表達(dá)對媽媽的愛。

﹝1﹞教師：我們有這么好的媽媽，她們這么關(guān)心我們，我們應(yīng)該怎樣謝謝好媽媽呢？〔鼓勵幼兒用自己的方式來表達(dá)對媽媽的感謝：說感謝的話、為媽媽做一些力所能及的事、送給媽媽小禮物、聽媽媽的話等〕

﹝2﹞練習(xí)：將大紅花送給自己的媽媽。

活動反思：

在老師的啟發(fā)下，很多孩子知道媽媽很辛苦，為自己做了很多事，愿意聽媽媽的話。激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感。

媽媽的愛教案篇二

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。

2、這首詩感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會作品表達(dá)的情感。

3、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會到母愛是無私的

教學(xué)難點(diǎn)：

理解媽媽的愛是清涼的風(fēng)，媽媽的愛是遮雨的傘。媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。

教學(xué)方法：

朗讀法、討論法

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會媽媽無私的愛

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。

二、教學(xué)認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

3、練讀。

三、教學(xué)生字

1、出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字，可以給它口頭組詞。

3、對簡單的生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

四、初讀課文

1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

2、個別讀自己喜歡的局部。

3、說說自己通過初讀課文知道了什么。

4、生生互評，教師點(diǎn)評。

板書設(shè)計(jì)：

媽媽的愛

qīng

xiào

sǎn

shēn

nuǎn

píng

jīng

é

qīn

qiè

清

校

傘

深

暖

評

睛

責(zé)

親

切

第二課時(shí)

一、精讀課文

1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的局部。

2、學(xué)生個別讀。

3、生生互評，教師點(diǎn)評。

4、這首詩感情深沉、細(xì)膩，適宜自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會作品表達(dá)的情感。

二、理解課文內(nèi)容

1、讓學(xué)生自讀課文中的五個生活片段。

2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會到什么？

三、說說討論的情況

讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評，教師點(diǎn)評。

四、擴(kuò)展活動

讓學(xué)生說說在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣保護(hù)你和關(guān)心你的？

布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛

板書設(shè)計(jì)：

媽媽的愛

媽媽的愛是清涼的風(fēng)

媽媽的愛是遮雨的傘

媽媽的愛是滴落的淚

媽媽的愛是責(zé)備的目光

媽媽的愛是親切的教誨

媽媽的愛教案篇三

師：默讀這首詩，然后說一說讀后你想到了什么？

〔生默讀課文〕

生：世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。

生：母愛是最偉大的愛。

生：我想到我生病的時(shí)媽媽給我吃藥。

生：媽媽晚上給我蓋被。

師：同學(xué)們說得真好。那你想怎樣學(xué)這首詩歌？

生：我想把詩的內(nèi)容畫成一幅畫。

生：我想多讀幾遍。

生：我想通過感情朗讀詩歌來學(xué)習(xí)。

生：我想把詩中寫的事演出來。

生：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對我的愛。

師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來學(xué)習(xí)，可以自己學(xué)，也可以幾個人在一起學(xué)。

〔生自學(xué)〕

師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？

生：我最喜歡第三小結(jié)。因?yàn)椤拔舀暽×?，媽媽都急哭了。這是我親身經(jīng)歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。

生：我也喜歡這一小結(jié)。它寫出了媽媽愛“我〞。

師：誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽？〔生讀〕

師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？

生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。

生：媽媽關(guān)心“我〞，“愛“我〞，所以才哭了。

師：每一句話應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)出這種感情呢？聽老師讀這小結(jié)?！矌煼蹲x〕

師：誰能像老師這樣再讀一次？〔生讀〕

師：他讀得怎樣？

生：最后一句讀得不好，太快了。

師：你試試?！采x〕

“媽媽的愛是滴落的淚〞。作者為什么說媽媽的淚也是愛？

生：媽媽流淚了，說明她對“我〞很關(guān)心。

生：媽媽很愛“我〞，所以“我〞生病了，媽媽很著急。

師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。讀的時(shí)候，“愛〞、“滴落〞、“淚〞這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話?！采x〕

師：哪些同學(xué)遇到過這樣的事？

生：我小的時(shí)候得了肺炎住了院，媽媽每天都護(hù)理我。我出院了，她都累瘦了。

生：有一次玩的時(shí)候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫(yī)院。

生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫(yī)院。

師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達(dá)它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最好的，讀給大家聽。〔生讀課文〕

師：剛剛我看到有的同學(xué)在練習(xí)表演課文內(nèi)容，誰愿意把這小結(jié)的內(nèi)容表演給大家看？〔生舉手〕你想演誰？

生：我想演孩子。

生：我演媽媽。

生：我演醫(yī)生。

師：你們先商量一下，怎樣演，都說些什么？

〔生商量后表演〕

師：他們表演得怎么樣？

生：我覺得演得挺好。

生：還行，就是醫(yī)生有點(diǎn)不嚴(yán)肅。

師：我們表演的時(shí)候，要把自己的感情投入進(jìn)去，才能演得好，演得像。

師：如果你是課文中的“我〞病好了，會對媽媽說些什么？

生：我會對媽媽說：“您真是我的好媽媽。〞

生：我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》〔生唱〕

生：我會親親媽媽，說一聲：“您辛苦了！〞

生：我會幫媽媽做一些家務(wù)活。

生：我會更加努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績報(bào)答媽媽。

……

評析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個性花行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中加深體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課力求表達(dá)這一理念，在充分尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動中主動開展，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)，使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。

小學(xué)六年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材分析

本課是一首歌詞，由蔣蔭棠創(chuàng)作。講述的是西漢使節(jié)蘇武出使匈奴被扣押，十九年間克服種。種困難，頑強(qiáng)不屈的故事。歌詞取材于歷史故事，歌頌了蘇武不辱使命，氣節(jié)堅(jiān)決的可貴品質(zhì)。

本課篇幅不長，韻腳清晰，語句長短適宜，讀起來朗朗上口。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料把課文內(nèi)容讀懂，并產(chǎn)生真切的感受。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識3個生字，會寫4個字。

2、能夠根據(jù)注釋，用自己的話說出課文的意思。

3、有感情地朗讀課文，了解蘇武受到的苦難，產(chǎn)生對蘇武的崇敬之情。

教學(xué)建議

〔一〕教學(xué)準(zhǔn)備

了解蘇武的生平和關(guān)于他的故事。

〔二〕教學(xué)過程

1、識字與寫字

本課中“匈〞的寫法需要提醒學(xué)生，不要丟掉最后一筆“丨〞。

2、朗讀指導(dǎo)

從結(jié)構(gòu)上講，本課分為兩局部。

〔1〕第一局部講述的是蘇武在北海邊經(jīng)受的身體上的非人折磨和他堅(jiān)決的態(tài)度。

“雪地又冰天〞“渴飲雪，饑吞氈〞等語句講述的都是蘇武受到的磨難，而此時(shí)蘇武仍能“心存漢社稷〞。在朗讀的過程中，要注意以“身臨其境〞為根底，首先使學(xué)生感覺到蘇武經(jīng)受的折磨是常人所難以忍受的，再了解此時(shí)蘇武的堅(jiān)決態(tài)度，學(xué)生才能產(chǎn)生對蘇武的崇敬之情。

〔2〕第二局部講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅(jiān)貞不屈的態(tài)度?！鞍装l(fā)娘，望兒歸。紅妝守空幃〞短短11個字，把人生之中最關(guān)切的兩種思念表達(dá)得格外清楚。對母親、對妻子的思念時(shí)刻煎熬著蘇武，而這樣的身心磨礪經(jīng)歷了漫長的十九年?！叭魏？菔癄€，大節(jié)不稍虧〞，這又是怎樣堅(jiān)決的意志、對祖國怎樣的熱誠??！所漫在朗讀時(shí)，理解蘇武經(jīng)受的苦難是根底，產(chǎn)生崇敬之情是關(guān)鍵。

3、閱讀教學(xué)

〔1〕結(jié)合朗讀的重點(diǎn)而言，本課的閱讀教學(xué)著重應(yīng)該解決兩個問題，一是體會蘇武的“苦〞，這種苦包括自然的風(fēng)霜對身體的摧殘，更有對祖國、對親人的思念而帶來的心靈上的痛苦。當(dāng)一個人身心都受到折磨的時(shí)候，意志是很容易被摧垮的。從這一點(diǎn)上講，蘇武歷經(jīng)十九年磨難而氣節(jié)絲毫不改，確實(shí)是常人所難以想象的；二是產(chǎn)生對蘇武的“敬〞。理解了“苦〞，自然就會產(chǎn)生“敬〞，這種敬是敬重他的為人、崇敬他的氣節(jié)、敬佩他的品質(zhì)。

〔2〕蘇武的意志堅(jiān)決如鐵，面對匈奴貴族的威嚇而面不改色，歷經(jīng)十九年的磨難而毫不動搖，但他也是一個有血有肉的普通人。教學(xué)中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生著重體會這一點(diǎn)。

“渴飲雪，饑吞氈〞“入耳痛心酸〞“兩地誰夢誰〞，這些語句都說明蘇武具有普通人的情感，他對于痛苦的感受絲毫不比其他人遲鈍。正因如此，人們才敬佩他，匈奴才會“心驚膽碎〞。英雄之所以成為英雄，就是因?yàn)樗麄冊陉P(guān)鍵時(shí)刻多了一份堅(jiān)決，多了一