《茉莉花》幼兒園中班音樂教案（優(yōu)秀7篇）

第《茉莉花》幼兒園中班音樂教案〔優(yōu)秀7篇〕《茉莉花》幼兒園中班音樂教案篇一

活動目標(biāo)：

1、分別感受樂曲段、小節(jié)，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動作加以表現(xiàn)。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的特色。

3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

樂曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

活動過程：

〔一〕談話引出課題。

1、你們喜歡花嗎？

2、你最喜歡什么花？

3、師：今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？

〔二〕欣賞歌曲的開頭，得出歌名。

1、歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？

2、取出干花，簡單認(rèn)識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。

3、揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

〔三〕欣賞歌曲的后半局部，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點。

你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽了有什么感覺？

教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的歌曲。

〔四〕完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段，用相應(yīng)的身體動作加以表現(xiàn)。

根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現(xiàn)?！步處熡^察引導(dǎo)并用貼飾獎勵動作優(yōu)美，感受正確的小朋友〕《茉莉花》這首歌曲有幾段？你是怎么知道的？你有什么方法記住呢？

〔五〕再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現(xiàn)?！步處熡^察引導(dǎo)并用貼飾獎勵動作優(yōu)美，感受正確的小朋友〕

〔六〕顏色信號，分組、分段用好看的動作表現(xiàn)歌曲。

幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。〔教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上〕。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

2、游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中，進(jìn)行舞蹈表演。

3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演，可以參加扇子等元素。

活動反思

《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認(rèn)識還是淺薄的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

缺乏：

由于著急走流程，無視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，做個有心人、用心人。

《茉莉花》幼兒園中班音樂教案篇二

一、活動目標(biāo)：

1．感受茉莉花音樂旋律的優(yōu)美，并能跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。

2．樂意參與舞蹈創(chuàng)編活動，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_(dá)自己對音樂的理解。

二、活動準(zhǔn)備：

音樂〔三段不同情境的音樂〕

茉莉花園圖片

照相機(jī)

三、活動過程：

1．音樂導(dǎo)入，幼兒聽音樂律動

2．熟悉音樂旋律，感受音樂的柔美〔三遍〕

〔1〕傾聽音樂，熟悉旋律

〔2〕嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動作

3．創(chuàng)編茉莉花跳舞的動作

在幼兒創(chuàng)編的過程中，教師引導(dǎo)幼兒參加旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等方式，

4．完整表演創(chuàng)編的動作

一研后的調(diào)整與改良：

1．三段音樂旋律一樣，只是伴奏的樂器不一樣，是否可以稱為ABA形式？

2．設(shè)計方式跟《熊和蜜蜂》類似，可以換一種新方式，將難點置前。

3．語言的設(shè)計過分羅嗦，可以簡潔一點。

4．活動的目標(biāo)應(yīng)該更加細(xì)化一點。

二研后的調(diào)整與改良：

活動目標(biāo)還需要修改；另外，在幼兒舞蹈動作創(chuàng)編的局部教師可以引導(dǎo)幼兒參加有關(guān)旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等多方位的舞蹈動作，遵循從易到難這一規(guī)律。

在活動組織的過程中，當(dāng)孩子們對于音樂旋律已經(jīng)相當(dāng)熟悉，教師還可以多請五個小朋友將自己創(chuàng)編的動作展現(xiàn)出來。

考慮到活動的點比擬多，原本手腕花和隊形的設(shè)計不需要。

三研后的活動反思：

1．音樂的選材

毋庸置疑，這次的音樂的選材在大班這么多的韻律活動乃至舞蹈活動中是我最滿意的一個，自始至終，背景音樂都以《茉莉花》這一民族音樂貫穿其中，最特別的地方是在相同的音樂背景下以不同的方式展現(xiàn)出來，音樂旋律清晰明了，也便于我根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的需要進(jìn)行節(jié)選和重組，優(yōu)美的旋律讓人一聽便會情不自禁地置身在音樂的海洋里，忍不住想站起來動動身子跳一跳，我想這就是一個成功的音樂魅力所在。

2．設(shè)計的新穎

在一般的音樂活動中，我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進(jìn)行教學(xué)，目的在于幫助孩子更好地熟記動作或者隊形；但是這樣的教學(xué)手法也會在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感，更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學(xué)跳；源于這次活動設(shè)計的初衷，我的目的就是讓孩子們能夠開心、自信、大膽地跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地跳，所以，我采用的是“真人示范法〞〔自己設(shè)計的名字〕，根據(jù)音樂旋律的特點、我把最后的一段音樂分為五個小節(jié)，每個小節(jié)請一個小朋友來創(chuàng)編，那么就會有五個小朋友有表演的時機(jī)，待幼兒熟悉旋律后再次請另外一批孩子上來創(chuàng)編，孩子們表演的時機(jī)多了，積極性自然就會提高很多。

3．舞蹈的動作

關(guān)于動作，我們一般可以分為三大類：一般生活動作、律動模仿動作、舞蹈動作，在兒童的早期，最先開始開展的動作是“一般生活動作〞，然后是“律動模仿動作〞，而最后那么是“舞蹈動作〞，在一般的律動活動教學(xué)中，我們也都是這么做的，因為“一般生活動作〞和“律動模仿動作〞一般是在沒有成認(rèn)進(jìn)行專門性教育的條件之下，兒童通過自己的探索來獲得的經(jīng)驗，而舞蹈動作那么是需要成人的教育來傳遞給他們的一種經(jīng)驗，所以“舞蹈動作〞也是離兒童生活最遠(yuǎn)的動作。

而這次活動我的重點那么是“創(chuàng)編〞，基于“創(chuàng)編〞的特點，所以這次的活動的屬性是盤旋在“律動模仿動作〞和“舞蹈動作〞之間的一種動作，讓孩子大膽地創(chuàng)編，但在創(chuàng)編的過程中那么會給予他們動作上的提煉，幫助幼兒豐富動作的經(jīng)驗，知道在舞蹈動作中，除了手部的不停變換，其實身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動作的范疇。

《茉莉花》幼兒園中班音樂教案篇三

活動目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。

2、嘗試用語言、動作、歌唱等方式來表達(dá)自己對歌曲的理解。

3、在音樂中愉快地表現(xiàn)茉莉花的各種姿態(tài)。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒觀看過茉莉花植物。

2、樂曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。

活動過程：

一、律動入場

1、進(jìn)入茉莉花園，觀察茉莉花，感受茉莉花的形態(tài)美。

師：今天我們一起去逛逛小花園，請隨我來！

2、組織幼兒坐下

師：這些是什么花，你認(rèn)識嗎？

3、激發(fā)幼兒對茉莉花的情感。

師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態(tài)一樣嗎？

師：你喜歡哪一朵？為什么？

師：你想用什么方式來表達(dá)對他的喜歡？〔用小手做一做花朵是怎么開的。〕

3、師小結(jié)：你們的小花開得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的市花，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對茉莉花的熱愛還寫了好聽的歌呢。

二、欣賞歌曲茉莉花，視聽結(jié)合，感受歌曲的旋律美和歌詞美。

1、欣賞歌曲茉莉花。

師：聽到了什么？感覺怎么樣？

2、再次欣賞茉莉花，聽音樂可以跟著哼唱。

師：這么美的歌，你們聽了是不是也很想唱一唱，我們也來跟著它唱一唱。

師小結(jié)：看小朋友們唱得那么投入，身體都隨著音樂動起來了呢！

三、做做小小的茉莉花，用肢體動作來表現(xiàn)。

1、個人表現(xiàn)獨枝花朵的造型。

師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來開放。

個別展示：

①幼兒自由表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。

②選取個別幼二提煉動作?！仓攸c解決一句歌詞換一個動作、方向〕

③教師清唱，幼兒表現(xiàn)茉莉花。

師：再次單獨表現(xiàn)茉莉花。一句做一個動作。

2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。

師：我們的茉莉花怎樣才能開得更美呢？

師：找好朋友一起合作，表現(xiàn)茉莉花園。

《茉莉花》幼兒園中班音樂教案篇四

活動目標(biāo)：

1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。

2、根據(jù)圖譜感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)，并能感受A段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。

3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯

活動過程：

一：隨《新疆舞》的音樂跳入場。

師：剛剛我們跳了什么舞？〔《新疆舞》〕，你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？〔引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很快樂〕

師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡送，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？〔不知道〕，那請爸爸老師告訴我們吧?！策@是薩克斯〕你們還有什么問題問爸爸老師呢？〔請幾個小朋友上來問問題〕

二：欣賞樂曲，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。

〔1〕師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽?！惨魳芬淮?、CD加薩克斯〕

〔2〕師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？〔引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美〕師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比擬慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧?！惨魳芬淮?、CD加薩克斯〕

〔3〕師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了？〔蝴蝶飛來了〕它飛到我的花園里。〔出示圖譜〕〔音樂一次、CD加薩克斯〕師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？〔引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的〕你覺得這段音樂說了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？〔讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。〕

〔4〕幼兒隨音樂自由地表演。〔音樂一次、CD加薩克斯〕

三：欣賞A段音樂，感受A段音樂的起止。

〔1〕組織幼兒聽A段音樂，感受A段音樂的起止。

師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢？〔A段音樂1次、停止〕

〔2〕啟發(fā)幼兒用開花的動作表示A段音樂的起止。

師：我們再來聽一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次?！睞段音樂1次、停止〕

〔3〕啟發(fā)幼兒用各種動作來表示A段音樂的起止。

師：我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢？〔幼兒自由答復(fù)，并給予幼兒肯定。〕現(xiàn)在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。〔A段音樂1次、暫?！?/p>

四：欣賞B段音樂，結(jié)合圖譜表現(xiàn)B段音樂。

師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？〔還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛〕誰來做花？〔春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦?！场睟段音樂一次〕

五：欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。

師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高快樂興回家了?！睞段音樂一次〕

完整欣賞音樂。

師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅！〔音樂一次、CD加薩克斯〕

《茉莉花》幼兒園中班音樂教案篇五

活動目標(biāo)：

欣賞樂曲《茉莉花》，體驗民歌獨特的韻味。

2、按節(jié)奏用水杯為音樂伴奏，感受樂曲的旋律美。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體《茉莉花》。

2、泡好的茉莉