《跑進家來的松鼠》教案（優(yōu)秀6篇）

第《跑進家來的松鼠》教案〔優(yōu)秀6篇〕

《跑進家來的松鼠》優(yōu)秀教學設計篇一

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀讀記記“儲藏、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得〞等詞語。

3、理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情。

教學重、難點：

感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。領悟作者通過具體事例來表達喜愛之物的方法。

教學課時：

一課時

教學準備：

課前閱讀描寫人與動物之間的關系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。

教學過程：

一、從題入手，了解大意

1、板書課題，齊讀課題。

2、提問：讀了課題，你知道了什么？〔預設：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……〕

二、根據(jù)提示，擬訂提綱

1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？

松鼠在“我〞家做了哪些事？你從中體會到了什么？

2、指導學生擬訂自學提綱?！苍敲矗罕M量考慮聽說讀寫多方面的訓練?！?/p>

三、指導閱讀，體會情感

1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學課文。

2、分組交流學習情況。

3、集體交流：松鼠在“我〞家做了哪些事？你從中體會到了什么？

學生可按課文表達的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

〔預設：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……〕

根據(jù)學生答復相機指導朗讀。

四、朗讀深化，學習表達方法

1、快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的局部，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

2、交流作者表達方法。

知識鏈接：

松鼠簡介：松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細長，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。

人們上山時，常常可以看到松鼠在松樹上竄來竄去，一條又長又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉。有時候，兩只前腳捧著一個松果，用銳利的門牙啃著吃，好似寺廟里拜佛的燒香客。

松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質霉爛。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。

松鼠一般白天活動，清晨更為活潑。它的聽覺和視覺都很好，行動敏捷、活潑。

松鼠的毛皮又輕又暖，質量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，是我國重要的毛皮獸之一。

板書設計：

跑進家來的松鼠

相熟──跳，蹭、咬、叼

跑進家來的松鼠儲存冬糧和諧共處

晾曬蘑菇

松鼠教學設計教案篇二

一、教材簡析

這篇童話故事語言清新明快，情節(jié)生動，引人入勝，深受兒童喜愛。故事以一只可愛的小松鼠埋松果的行為告訴孩子們植樹造林、維護生態(tài)平衡的重要性。課文第2、3、4自然段通過小松鼠的心理活動:惑一一擔憂——想出好主意，滲透了植樹造林回報自然的觀念。行文細膩真切，語氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結尾局部的兩句話描述了羨好的愿望:小松林長成了茂密的松林。教師要引導學生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動物們的快樂。

二、學習目標

1、掌握本課的生字新詞，運用分解字法、看圖想象、句式練說等方法引導學生理解“聰明〞、“光禿禿〞、“總有一天〞、“主意〞等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感受人與自然的和諧依存關系，感受回報自然、植樹造林的重要性。

三、教學重難點

重點：識字、寫字和朗讀。

難點：引導學生在朗讀中體會聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律，邊摘松果邊埋松果的正確做法，感受人與自然的和諧。

四、課前準備

課件、生字卡片

五、課時安排

兩課時

六、教學流程

第一課時

一、談話激趣

1、小朋友好，認真看老師寫一個詞兒，你認識嗎？〔板書:聰明〕指名讀，齊讀。

聰明的小朋友身上有四件寶，你知道嗎？

2、你們看，〔教師邊描“聰〞字邊描述〕小耳朵專心聽，小眼睛仔細看，用口說，用心記。用這種方法記字，也很有趣吧！

3,今天，就是比比哪些小朋友這四件寶用得好，有信心嗎？用你專注的目光告訴我。我借用的這種談話方式可能是第一次，學生覺得很突然，有點不知所云，但是這句小口訣使得學生對“聰〞字印象深刻，對識字方法也有了新的認識。

二、猜謎入題

1、今天，就讓我們去認識一位聰明的小伙伴，請看〔課件:頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子?！匙约鹤x一讀。

2、謎底就是——〔板書:松鼠〕對，誰來親切地叫叫它的名字？

3,你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？〔板書:松果〕那好，就讓我們一起欣賞一下松果的圖片?！舱n件出示松果圖片?！?/p>

4、師小結:是呀，松果是松鼠的美味佳肴，〔板書:和〕齊讀課題

三、初讀課文，學習生字

1、那松鼠和松果之間還藏著什么小秘密呢？請翻開書本緄頁，自由朗讀課文，把生字讀正確，把課文讀通順。

2、交流詞語和句子。

〔1〕自由讀輕聲。

〔2〕指導讀準“摘松果〞，“栽松樹〞，注意區(qū)分平翹舌音。

〔3〕讀生詞:突然、眨眨眼睛、如果、總有。

〔4〕范讀句子，注意停頓。指名讀好長句子。齊讀句子。

這段教學過程所用時間較久，“摘松果〞、“栽松樹〞都是難讀詞，課文也有很多長句子，用課件出示并用“〞隔開，學生在提示下讀得通順整齊多了。

3、指名分節(jié)讀課文。(隨機正音:活潑、以后、主意、幾場。

〔一〕緣起“摘松果〞，學習第1自然段

1、導人:小朋友，小松鼠跟我們打招呼呢:“嗨，大家好，今天陽光明媚，我要去大森林摘松果，一起去吧！〞

2、那我們也去看看吧！請大家自己來讀讀課文的第1自然段。

〔課件:松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。他高快樂興地走進了大森林，摘了一個又一個。每個松果都那么香，那么可口?！?/p>

3、如果用一個詞兒來形容小松鼠此時的心情，你們覺得是什么？〔高快樂興〕

學生喜歡用自己的語言來形容“開心〞“快樂〞，我提示：書上是用了什么詞語來形容？學生馬上就領會了。我再讓他們比擬“快樂〞和“高快樂興〞的語氣程度，孩子們都覺得用高快樂興更好。

4、小松鼠為什么那么快樂呢？小朋友就把自己當做這只快樂的小松鼠，再來讀讀這段話，相信你們一定會有收獲的。

5、師生口語交流:

師:早上好，小松鼠，你今天為什么那么快樂?。?/p>

預設:

生:我聰明活潑，學會了摘松果吃。

生:我摘了一個又一個的松果?！仓笇Ю首x這句話?！?/p>

在理解“一個又一個〞時，我問“到底是多少個〞，有學生說是“兩個〞，有學生說“很多個〞，黃晨說：松鼠一直吃一直吃，想吃多少就吃多少，不止兩個。〞我表揚了他的說法，再讓學生說一說像“一個又一個〞這樣還能用其他的數(shù)量詞說嗎？深思說“一本又一本，我看書看了一本又一本。〞

生:每個松果都那么香，那么可口?！仓笇Ю首x這句話。〕

6、有感情地齊讀第1自然段。

〔二〕移情“想松果〞，學習第2、3自然段

1、導人:小松鼠吃著吃著，突然，他想到了什么，不由皺起了眉頭。小松鼠究竟在想什么呢？請大家細細品讀課文的第2、3自然段。

2、交流句子?！舱n件出示:如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！〕

3、換詞比擬:這兒的“光〞指的是什么？再把“只〞放進句子中來讀一讀⊙

4、圖文并茂，創(chuàng)設情境，感悟理解“總有一天〞。

如果光摘松果，不栽松樹，森林會發(fā)生怎樣的變化呢？請看:〔音樂聲中教師描述:原來這兒是一片茂密的松樹林，可是，十年以后，松樹，二十年以后呢，松樹___,那么，總有一天___?！?/p>

5,句式鋪墊，暢談感受。

現(xiàn)在誰能看圖來說說呢？

6、想象說話，理解“光禿禿〞。

一天又一天，一年又一年，沒有了松樹，沒有了森林，只剩下一座怎樣的山？〔讀詞卡:光禿禿〕刀阝光禿禿的山就是怎樣的山？

7、如果你就是小松鼠，一想到以后到處光禿禿的，你又會擔憂什么？

8、交流句子:〔課件:小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？〕

9、“他們〞指的是誰？指導讀好這個問句。

10、小朋友，現(xiàn)在來說說，小松鼠心里真正擔憂的是什么？能用白己的話來說說嗎？

11、小結齊讀:這真是一只聰明的松鼠，吃著眼前的松果，心里卻想到了將來的生活，真了不起！

五、復現(xiàn)兒歌、指導書寫

1,直到今天，松鼠家族還流傳著這樣一首歌謠?！舱n件:聰明活潑小松鼠，眨眨眼睛想主意，摘下松果埋進土。春風吹，春雨飄，滿山松樹綠油油，以后子孫不用愁！〕

2、自讀，齊讀，起立拍手讀，讀生詞。

3、開雙軌火車組詞，穩(wěn)固生字?！盎顫姩曔@兩個字你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔交流識字方法?！?/p>

4、指導書寫

〔1〕生觀察生字在田字格中的位置。

〔2〕師在黑板范寫。

〔3〕生練習，師提醒寫字姿勢。

〔4〕師生點評

第二課時

一、復習導入

認讀生字卡。

二、學習課文第5自然段

1、出示插圖，理解“挺拔〞。

在蒙蒙細雨的滋潤下，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵棵小松樹，你們覺得這些小松樹長得怎么樣？

結合學生答復理解“挺拔〞。

師:誰也能像小松樹一樣站得很挺拔？指名表演。

采訪表演的同學:小松樹，你站得那么挺拔，最想感謝的是誰？請你用朗讀來感謝埋松果的小松鼠吧！讀第5自然，讀出感謝和欣喜。

2、齊讀第5自然段。

三、想象升華、復述故事

1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會怎么樣？朗讀最后一個自然段。

“更茂密〞那是怎么樣的？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。圖片欣賞茂密的松樹林。

2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，小松鼠們，你們在這里生活得怎么樣？

3、想象說話:將來的松樹林又會是一番什么景象？松鼠生活得怎么樣？

4、練習復述:引導學生按照“吃松果——想松樹——種松果——長松樹〞的順序進行復述。

課件出示課文插圖，幫助學生復述。

四、指導寫字

《跑進家來的松鼠》教案篇三

教學目標：

1、知識目標

認識3

個生字，會寫3

個生字。

2、能力目標

讓學生了解一些小動物的生活習性。

3、情感目標

培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛小動物。

教學重點：

1、自主識字識詞。

2、培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛小動物。

教學媒體：有關課文的課件

教學時間：1

課時

教學過程：

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。〞〔誰來說一下〕

對啦，是松鼠?！搽娔X出示圖片〕同學們反響真快。今天我們就學習《跑進家來的松鼠》

二、初讀課文，整體把握

1、提出自讀要求，引導學生自讀。

2、檢查生字認讀情況。

學習課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下?！部磥硗瑢W們真得學得非常認真〕

3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？

三、精讀課文，感悟課文。

1、同學們學的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習性有哪些嗎？

2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的?！卜譃橘A存糧食和墊窩兩局部〕

3、跑進家來的松鼠是如何與“我們〞相處的。

4、通過松鼠在“我們〞家生活的過程，你從中體會到了什么？

四、討論交流

1、學習了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？

2、你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎？

3、你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。

五、拓展延伸

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。

內容概括：這篇介紹了關于《跑進家來的松鼠》教學設計2,跑進家來的松鼠，希望對你有幫助！

松鼠教學設計教案篇四

教學目標：

1、了解松鼠的討人喜歡的特點。

2、體會本文準確而生動的說明語言。

3、激發(fā)學生關心動物、保護動物的熱情。

教學重點、難點：

體會本文準確而生動的說明語言，學會抓住特征生動形象地描寫小動物。

一、導入

同學們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？〔學生介紹〕

今天我們將隨著法國的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。

二、初讀課文，整體感知

1、請學生個別讀

2、其他學生糾正字詞音，同時體驗你對松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。〞

三、再讀課文，合作探究

1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？

2、哪些語句表達了松鼠的漂亮?！昌R讀〕哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語提示：面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送

3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何表達它馴良的習性呢？〔學生討論，交流〕

活動范圍：樹上〔不侵犯人類〕

活動時間：夜晚〔不侵擾人類〕

主要食物：杏仁、榛子〔不傷害人畜〕

4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？

過水方法用尾巴當帆和舵

警覺性強跑躲逃

跑跳敏捷善于爬樹

四、三讀課文，品味語言

1、如果我們在生物課上面來學習認識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？對了，正是由于作者運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？

學生看書、思考、交流。

2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是準確。本文的語言也符合這一根本要求，你能從文中找出表達說明語言準確性的詞語或句子嗎？

學生思考、交流。

五、小結

《跑進家來的松鼠》優(yōu)秀教學設計篇五

教材簡介：

這篇課文是六年級上冊第七單元的一篇自讀課文，語言簡潔，內容生動，情感豐富，課文生動形象地描繪了松鼠的個性特點以及它與人和諧相處的情景。

由于這篇課文是一篇自讀課文，本設計在要求上比擬寬松，主要是放手訓練學生快速閱讀的能力。在方法上，那么立足于學生的個性，開放了閱讀空間，讓學生通過閱讀，自悟這一橋梁，既理解了課文，又訓練了學習方法。

教學目標：

1、認真閱讀課文，培養(yǎng)學生自主學習，自能學習的習慣，繼續(xù)訓練學生快速讀書的能力。

2、讀出課文的主要內容，體會人與動物和揩相處帶來的樂趣與作者對松鼠的喜愛。

3、通過相互讀書，交流等，增強學生之間的合作意識。

教學重點：

1、感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。

2、感悟作者通過具體事例來表達喜家之情的方法。

課前準備：

學生初讀課文，盡量把課文讀流利，讀通順，把不懂的做上標記，并按集有吳松鼠資料。

教學流程：

一、談話導入：

1、師：同學們前面我們學習了《老人與海鷗》，你喜歡《老人與海鷗》嗎？你還記得課文肉容嗎？〔給學生時間讓學生積極發(fā)表自己的觀點〕。

2、師：大家還記得學習《老人與海鷗》這篇課文的方法嗎？

學生交流，然后師生共同回憶讀書的主要方法。

3、師：很好，同學們不僅喜歡《老人與海鷗》這篇課文，而且還記得這篇課文學習方法。今天我們再來學習一篇人與動物和諧相處的課文〔邊說邊板書課題〕

〔這一環(huán)節(jié)的'設計意圖：因為是自讀課文，所以我們完全可以閱讀權放手給學生，但是方法指導是非常必要的，因此在導入中我們重點是方法的提示〕

二、課前交流：

師：課前老師布置同學們自讀了《跑進家來的松鼠》這篇課文，而且要求大家搜集有關松鼠的一些資料，同學們都做得怎樣呢？

1、教師檢查學生讀書情況：〔提好“三問〞〕

①讀了這篇課文的同學請舉手〔所有學生都舉手〕

②認真讀了課文的請舉手〔一局部學生舉手〕

③完全將這篇課文讀懂的請舉手〔舉手的更少了〕

師：沒關系，我們等會兒把不懂的地方提出來，讓老師同學幫助你。

2、交流課外搜集的資料

①、請學生拿出自己搜集的資料比一比，誰搜集的多又好，互相交流，老師巡視。

②、讓學生說說自己搜集資料的方法。

3、小結同學們都搜集了很多，你們想看看老師搜集的資料嗎？〔出示資料，播放動畫〕〔這一環(huán)節(jié)的設計意圖是：重在對學生課外情況進行回憶，這樣安排，不僅有利于催促學生養(yǎng)成良好的課外學習習慣，而且還引導學生掌握了科學的學習方法。另外，通過補充相關的資料，既激發(fā)了學生的興趣，又豐富了學生的積累〕

三、自主讀書：

1、認真將課文讀一遍〔學生讀課文后老師提示：〕

師：同學們，讀了課文，也搜集了資料，現(xiàn)在老師再要求同學們認真地，用最快的速度讀一遍，必須時可在書上做標記。

2、學生對照問題再讀課文。

師：我們來看看下面幾個問題，你能答復嗎？〔課件出示問題〕

①、從課文的哪些地方可以看出松鼠的可愛？找出相關句段讀一讀。

②、松鼠是怎么儲藏過冬的糧食的？儲藏在什么地方？

③、在描寫松鼠儲存過冬糧食時，哪些地方寫得最具體？找出來讀一讀。

④、你認為課文流露出作者一種怎樣的感情？從哪些地方可以看出來？

讓學生根據(jù)以上問題在書中、點、批、畫。

〔這一環(huán)節(jié)的設計意圖，重點幫助學生以較快的速度讀課文，理解課文，由于本課是自讀課文，因此以“問題〞引導為主，而且?guī)缀跛械膯栴}都具有“全局性〞即必須在通讀全文的根底上才能完整地答復〕

四、相互交流：

對照“自主讀書〞〔上一個環(huán)節(jié)〕中四個方面的要求，分組進行交流。

學生對照上面四個問題交流〔提示：〕

1、從以下詞句中感受松鼠的可愛：

①、它整天滿屋亂跑……

②、松鼠常常跳到上面……

③、松鼠跳到我的肩上……

④、突然看見松鼠跳上餐桌……

⑤、墻上的那副鹿角上……

2、松鼠儲冬糧：

①、地方：大柜頂上，媽媽的帽子下面。

②、內容：方糖，紙包糖……

③、方法：把蘑菇晾干再儲存。

3、描述松鼠的儲藏冬糧時，最具體的地方是：松鼠將蘑菇掛在鹿角上的情景。

4、課文所表達的感情，作者對松鼠的喜愛具體表現(xiàn)在幾個地方：

①、它整天滿屋亂跑……；

②、咱們家的松鼠……；

③、有一天它干脆失蹤了……；

④、唉，它是從森林里來的……。

〔這環(huán)節(jié)的設計意圖是：雖然是自讀課文，但對于內容的理解還是不可馬虎的，只是看采取什么方法進行。本環(huán)節(jié)設計意在立足于學生這個主體，在交流中吸取課文的精華〕

五、課堂小結：

小結獲得的知識，情感及學習方法。

〔這環(huán)節(jié)的設計意圖是：表達整個學習過程的完整性，同時也有利于學生學會反思和良好的學習方法的形成〕

六、穩(wěn)固拓展：

同學們，通過學習《老人與海鷗》和《跑進家來的松鼠》，你對接觸過的小動物一定有了很多新的認識或新情感。請選擇你接觸過的、喜歡的動物寫一篇作文，注意表達出自己的真情實感。

〔這環(huán)節(jié)的設計意圖是：旨在消化，穩(wěn)固學習內容與情感〕

七、作業(yè)設計：

、選詞填空：

1、成績、成就、成果

①建國三十周年的偉大〔〕鼓舞著億萬人民。

②我們學校的體育工作取得了偉大的〔〕

2、涌現(xiàn)、出現(xiàn)、呈現(xiàn)、表達

①、開展“五講四美〞活動以來，全?！病吵鲆慌尚職庀?。

②、開展“五講四美〞活動以來，好人好事不