《跑進(jìn)家來的松鼠》教案（優(yōu)秀6篇）

第《跑進(jìn)家來的松鼠》教案〔優(yōu)秀6篇〕

《跑進(jìn)家來的松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀讀記記“儲(chǔ)藏、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得〞等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之物的方法。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。

教學(xué)過程：

一、從題入手，了解大意

1、板書課題，齊讀課題。

2、提問：讀了課題，你知道了什么？〔預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……〕

二、根據(jù)提示，擬訂提綱

1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

松鼠在“我〞家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱?！苍敲矗罕M量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練?！?/p>

三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感

1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

2、分組交流學(xué)習(xí)情況。

3、集體交流：松鼠在“我〞家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

學(xué)生可按課文表達(dá)的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

〔預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛……〕

根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的局部，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

2、交流作者表達(dá)方法。

知識(shí)鏈接：

松鼠簡介：松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。

人們上山時(shí)，常?？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來竄去，一條又長又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只前腳捧著一個(gè)松果，用銳利的門牙啃著吃，好似寺廟里拜佛的燒香客。

松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。

松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活潑。它的聽覺和視覺都很好，行動(dòng)敏捷、活潑。

松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，是我國重要的毛皮獸之一。

板書設(shè)計(jì)：

跑進(jìn)家來的松鼠

相熟──跳，蹭、咬、叼

跑進(jìn)家來的松鼠儲(chǔ)存冬糧和諧共處

晾曬蘑菇

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

一、教材簡析

這篇童話故事語言清新明快，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，深受兒童喜愛。故事以一只可愛的小松鼠埋松果的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。課文第2、3、4自然段通過小松鼠的心理活動(dòng):惑一一擔(dān)憂——想出好主意，滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾局部的兩句話描述了羨好的愿望:小松林長成了茂密的松林。教師要引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動(dòng)物們的快樂。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本課的生字新詞，運(yùn)用分解字法、看圖想象、句式練說等方法引導(dǎo)學(xué)生理解“聰明〞、“光禿禿〞、“總有一天〞、“主意〞等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感受人與自然的和諧依存關(guān)系，感受回報(bào)自然、植樹造林的重要性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律，邊摘松果邊埋松果的正確做法，感受人與自然的和諧。

四、課前準(zhǔn)備

課件、生字卡片

五、課時(shí)安排

兩課時(shí)

六、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、談話激趣

1、小朋友好，認(rèn)真看老師寫一個(gè)詞兒，你認(rèn)識(shí)嗎？〔板書:聰明〕指名讀，齊讀。

聰明的小朋友身上有四件寶，你知道嗎？

2、你們看，〔教師邊描“聰〞字邊描述〕小耳朵專心聽，小眼睛仔細(xì)看，用口說，用心記。用這種方法記字，也很有趣吧！

3,今天，就是比比哪些小朋友這四件寶用得好，有信心嗎？用你專注的目光告訴我。我借用的這種談話方式可能是第一次，學(xué)生覺得很突然，有點(diǎn)不知所云，但是這句小口訣使得學(xué)生對(duì)“聰〞字印象深刻，對(duì)識(shí)字方法也有了新的認(rèn)識(shí)。

二、猜謎入題

1、今天，就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位聰明的小伙伴，請(qǐng)看〔課件:頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子?！匙约鹤x一讀。

2、謎底就是——〔板書:松鼠〕對(duì)，誰來親切地叫叫它的名字？

3,你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？〔板書:松果〕那好，就讓我們一起欣賞一下松果的圖片。〔課件出示松果圖片。〕

4、師小結(jié):是呀，松果是松鼠的美味佳肴，〔板書:和〕齊讀課題

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、那松鼠和松果之間還藏著什么小秘密呢？請(qǐng)翻開書本緄頁，自由朗讀課文，把生字讀正確，把課文讀通順。

2、交流詞語和句子。

〔1〕自由讀輕聲。

〔2〕指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摘松果〞，“栽松樹〞，注意區(qū)分平翹舌音。

〔3〕讀生詞:突然、眨眨眼睛、如果、總有。

〔4〕范讀句子，注意停頓。指名讀好長句子。齊讀句子。

這段教學(xué)過程所用時(shí)間較久，“摘松果〞、“栽松樹〞都是難讀詞，課文也有很多長句子，用課件出示并用“〞隔開，學(xué)生在提示下讀得通順整齊多了。

3、指名分節(jié)讀課文。(隨機(jī)正音:活潑、以后、主意、幾場。

〔一〕緣起“摘松果〞，學(xué)習(xí)第1自然段

1、導(dǎo)人:小朋友，小松鼠跟我們打招呼呢:“嗨，大家好，今天陽光明媚，我要去大森林摘松果，一起去吧！〞

2、那我們也去看看吧！請(qǐng)大家自己來讀讀課文的第1自然段。

〔課件:松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高快樂興地走進(jìn)了大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香，那么可口。〕

3、如果用一個(gè)詞兒來形容小松鼠此時(shí)的心情，你們覺得是什么？〔高快樂興〕

學(xué)生喜歡用自己的語言來形容“開心〞“快樂〞，我提示：書上是用了什么詞語來形容？學(xué)生馬上就領(lǐng)會(huì)了。我再讓他們比擬“快樂〞和“高快樂興〞的語氣程度，孩子們都覺得用高快樂興更好。

4、小松鼠為什么那么快樂呢？小朋友就把自己當(dāng)做這只快樂的小松鼠，再來讀讀這段話，相信你們一定會(huì)有收獲的。

5、師生口語交流:

師:早上好，小松鼠，你今天為什么那么快樂啊？

預(yù)設(shè):

生:我聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。

生:我摘了一個(gè)又一個(gè)的松果。〔指導(dǎo)朗讀這句話。〕

在理解“一個(gè)又一個(gè)〞時(shí)，我問“到底是多少個(gè)〞，有學(xué)生說是“兩個(gè)〞，有學(xué)生說“很多個(gè)〞，黃晨說：松鼠一直吃一直吃，想吃多少就吃多少，不止兩個(gè)。〞我表揚(yáng)了他的說法，再讓學(xué)生說一說像“一個(gè)又一個(gè)〞這樣還能用其他的數(shù)量詞說嗎？深思說“一本又一本，我看書看了一本又一本。〞

生:每個(gè)松果都那么香，那么可口。〔指導(dǎo)朗讀這句話。〕

6、有感情地齊讀第1自然段。

〔二〕移情“想松果〞，學(xué)習(xí)第2、3自然段

1、導(dǎo)人:小松鼠吃著吃著，突然，他想到了什么，不由皺起了眉頭。小松鼠究竟在想什么呢？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品讀課文的第2、3自然段。

2、交流句子?！舱n件出示:如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！〕

3、換詞比擬:這兒的“光〞指的是什么？再把“只〞放進(jìn)句子中來讀一讀⊙

4、圖文并茂，創(chuàng)設(shè)情境，感悟理解“總有一天〞。

如果光摘松果，不栽松樹，森林會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？請(qǐng)看:〔音樂聲中教師描述:原來這兒是一片茂密的松樹林，可是，十年以后，松樹，二十年以后呢，松樹___,那么，總有一天___?！?/p>

5,句式鋪墊，暢談感受。

現(xiàn)在誰能看圖來說說呢？

6、想象說話，理解“光禿禿〞。

一天又一天，一年又一年，沒有了松樹，沒有了森林，只剩下一座怎樣的山？〔讀詞卡:光禿禿〕刀阝光禿禿的山就是怎樣的山？

7、如果你就是小松鼠，一想到以后到處光禿禿的，你又會(huì)擔(dān)憂什么？

8、交流句子:〔課件:小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？〕

9、“他們〞指的是誰？指導(dǎo)讀好這個(gè)問句。

10、小朋友，現(xiàn)在來說說，小松鼠心里真正擔(dān)憂的是什么？能用白己的話來說說嗎？

11、小結(jié)齊讀:這真是一只聰明的松鼠，吃著眼前的松果，心里卻想到了將來的生活，真了不起！

五、復(fù)現(xiàn)兒歌、指導(dǎo)書寫

1,直到今天，松鼠家族還流傳著這樣一首歌謠?！舱n件:聰明活潑小松鼠，眨眨眼睛想主意，摘下松果埋進(jìn)土。春風(fēng)吹，春雨飄，滿山松樹綠油油，以后子孫不用愁！〕

2、自讀，齊讀，起立拍手讀，讀生詞。

3、開雙軌火車組詞，穩(wěn)固生字。“活潑〞這兩個(gè)字你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔交流識(shí)字方法?！?/p>

4、指導(dǎo)書寫

〔1〕生觀察生字在田字格中的位置。

〔2〕師在黑板范寫。

〔3〕生練習(xí)，師提醒寫字姿勢(shì)。

〔4〕師生點(diǎn)評(píng)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀生字卡。

二、學(xué)習(xí)課文第5自然段

1、出示插圖，理解“挺拔〞。

在蒙蒙細(xì)雨的滋潤下，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵棵小松樹，你們覺得這些小松樹長得怎么樣？

結(jié)合學(xué)生答復(fù)理解“挺拔〞。

師:誰也能像小松樹一樣站得很挺拔？指名表演。

采訪表演的同學(xué):小松樹，你站得那么挺拔，最想感謝的是誰？請(qǐng)你用朗讀來感謝埋松果的小松鼠吧！讀第5自然，讀出感謝和欣喜。

2、齊讀第5自然段。

三、想象升華、復(fù)述故事

1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會(huì)怎么樣？朗讀最后一個(gè)自然段。

“更茂密〞那是怎么樣的？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。圖片欣賞茂密的松樹林。

2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，小松鼠們，你們?cè)谶@里生活得怎么樣？

3、想象說話:將來的松樹林又會(huì)是一番什么景象？松鼠生活得怎么樣？

4、練習(xí)復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹——種松果——長松樹〞的順序進(jìn)行復(fù)述。

課件出示課文插圖，幫助學(xué)生復(fù)述。

四、指導(dǎo)寫字

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)3

個(gè)生字，會(huì)寫3

個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)

讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、自主識(shí)字識(shí)詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件

教學(xué)時(shí)間：1

課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。〞〔誰來說一下〕

對(duì)啦，是松鼠。〔電腦出示圖片〕同學(xué)們反響真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》

二、初讀課文，整體把握

1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎。誰有信心來讀一下?！部磥硗瑢W(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真〕

3、通過讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰來說一下？

三、精讀課文，感悟課文。

1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？

2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的?！卜譃橘A存糧食和墊窩兩局部〕

3、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們〞相處的。

4、通過松鼠在“我們〞家生活的過程，你從中體會(huì)到了什么？

四、討論交流

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)松鼠都有哪些了解？

2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？

3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎？說一說你的理由。

五、拓展延伸

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2,跑進(jìn)家來的松鼠，希望對(duì)你有幫助！

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。

2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？〔學(xué)生介紹〕

今天我們將隨著法國的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀

2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。〞

三、再讀課文，合作探究

1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？

2、哪些語句表達(dá)了松鼠的漂亮。〔齊讀〕哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語提示：面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送

3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何表達(dá)它馴良的習(xí)性呢？〔學(xué)生討論，交流〕

活動(dòng)范圍：樹上〔不侵犯人類〕

活動(dòng)時(shí)間：夜晚〔不侵?jǐn)_人類〕

主要食物：杏仁、榛子〔不傷害人畜〕

4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？

過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵

警覺性強(qiáng)跑躲逃

跑跳敏捷善于爬樹

四、三讀課文，品味語言

1、如果我們?cè)谏镎n上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠，你還會(huì)喜歡嗎？為什么？對(duì)了，正是由于作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？

學(xué)生看書、思考、交流。

2、本文正是有這樣生動(dòng)形象的語言，才讓我們對(duì)漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對(duì)說明語言還有一個(gè)要求，那就是準(zhǔn)確。本文的語言也符合這一根本要求，你能從文中找出表達(dá)說明語言準(zhǔn)確性的詞語或句子嗎？

學(xué)生思考、交流。

五、小結(jié)

《跑進(jìn)家來的松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教材簡介：

這篇課文是六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇自讀課文，語言簡潔，內(nèi)容生動(dòng)，情感豐富，課文生動(dòng)形象地描繪了松鼠的個(gè)性特點(diǎn)以及它與人和諧相處的情景。

由于這篇課文是一篇自讀課文，本設(shè)計(jì)在要求上比擬寬松，主要是放手訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。在方法上，那么立足于學(xué)生的個(gè)性，開放了閱讀空間，讓學(xué)生通過閱讀，自悟這一橋梁，既理解了課文，又訓(xùn)練了學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自能學(xué)習(xí)的習(xí)慣，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速讀書的能力。

2、讀出課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物和揩相處帶來的樂趣與作者對(duì)松鼠的喜愛。

3、通過相互讀書，交流等，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、感悟作者通過具體事例來表達(dá)喜家之情的方法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生初讀課文，盡量把課文讀流利，讀通順，把不懂的做上標(biāo)記，并按集有吳松鼠資料。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》，你喜歡《老人與海鷗》嗎？你還記得課文肉容嗎？〔給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)〕。

2、師：大家還記得學(xué)習(xí)《老人與海鷗》這篇課文的方法嗎？

學(xué)生交流，然后師生共同回憶讀書的主要方法。

3、師：很好，同學(xué)們不僅喜歡《老人與海鷗》這篇課文，而且還記得這篇課文學(xué)習(xí)方法。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇人與動(dòng)物和諧相處的課文〔邊說邊板書課題〕

〔這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槭亲宰x課文，所以我們完全可以閱讀權(quán)放手給學(xué)生，但是方法指導(dǎo)是非常必要的，因此在導(dǎo)入中我們重點(diǎn)是方法的提示〕

二、課前交流：

師：課前老師布置同學(xué)們自讀了《跑進(jìn)家來的松鼠》這篇課文，而且要求大家搜集有關(guān)松鼠的一些資料，同學(xué)們都做得怎樣呢？

1、教師檢查學(xué)生讀書情況：〔提好“三問〞〕

①讀了這篇課文的同學(xué)請(qǐng)舉手〔所有學(xué)生都舉手〕

②認(rèn)真讀了課文的請(qǐng)舉手〔一局部學(xué)生舉手〕

③完全將這篇課文讀懂的請(qǐng)舉手〔舉手的更少了〕

師：沒關(guān)系，我們等會(huì)兒把不懂的地方提出來，讓老師同學(xué)幫助你。

2、交流課外搜集的資料

①、請(qǐng)學(xué)生拿出自己搜集的資料比一比，誰搜集的多又好，互相交流，老師巡視。

②、讓學(xué)生說說自己搜集資料的方法。

3、小結(jié)同學(xué)們都搜集了很多，你們想看看老師搜集的資料嗎？〔出示資料，播放動(dòng)畫〕〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：重在對(duì)學(xué)生課外情況進(jìn)行回憶，這樣安排，不僅有利于催促學(xué)生養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還引導(dǎo)學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。另外，通過補(bǔ)充相關(guān)的資料，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又豐富了學(xué)生的積累〕

三、自主讀書：

1、認(rèn)真將課文讀一遍〔學(xué)生讀課文后老師提示：〕

師：同學(xué)們，讀了課文，也搜集了資料，現(xiàn)在老師再要求同學(xué)們認(rèn)真地，用最快的速度讀一遍，必須時(shí)可在書上做標(biāo)記。

2、學(xué)生對(duì)照問題再讀課文。

師：我們來看看下面幾個(gè)問題，你能答復(fù)嗎？〔課件出示問題〕

①、從課文的哪些地方可以看出松鼠的可愛？找出相關(guān)句段讀一讀。

②、松鼠是怎么儲(chǔ)藏過冬的糧食的？儲(chǔ)藏在什么地方？

③、在描寫松鼠儲(chǔ)存過冬糧食時(shí)，哪些地方寫得最具體？找出來讀一讀。

④、你認(rèn)為課文流露出作者一種怎樣的感情？從哪些地方可以看出來？

讓學(xué)生根據(jù)以上問題在書中、點(diǎn)、批、畫。

〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，重點(diǎn)幫助學(xué)生以較快的速度讀課文，理解課文，由于本課是自讀課文，因此以“問題〞引導(dǎo)為主，而且?guī)缀跛械膯栴}都具有“全局性〞即必須在通讀全文的根底上才能完整地答復(fù)〕

四、相互交流：

對(duì)照“自主讀書〞〔上一個(gè)環(huán)節(jié)〕中四個(gè)方面的要求，分組進(jìn)行交流。

學(xué)生對(duì)照上面四個(gè)問題交流〔提示：〕

1、從以下詞句中感受松鼠的可愛：

①、它整天滿屋亂跑……

②、松鼠常常跳到上面……

③、松鼠跳到我的肩上……

④、突然看見松鼠跳上餐桌……

⑤、墻上的那副鹿角上……

2、松鼠儲(chǔ)冬糧：

①、地方：大柜頂上，媽媽的帽子下面。

②、內(nèi)容：方糖，紙包糖……

③、方法：把蘑菇晾干再儲(chǔ)存。

3、描述松鼠的儲(chǔ)藏冬糧時(shí)，最具體的地方是：松鼠將蘑菇掛在鹿角上的情景。

4、課文所表達(dá)的感情，作者對(duì)松鼠的喜愛具體表現(xiàn)在幾個(gè)地方：

①、它整天滿屋亂跑……；

②、咱們家的松鼠……；

③、有一天它干脆失蹤了……；

④、唉，它是從森林里來的……。

〔這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：雖然是自讀課文，但對(duì)于內(nèi)容的理解還是不可馬虎的，只是看采取什么方法進(jìn)行。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在立足于學(xué)生這個(gè)主體，在交流中吸取課文的精華〕

五、課堂小結(jié)：

小結(jié)獲得的知識(shí)，情感及學(xué)習(xí)方法。

〔這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：表達(dá)整個(gè)學(xué)習(xí)過程的完整性，同時(shí)也有利于學(xué)生學(xué)會(huì)反思和良好的學(xué)習(xí)方法的形成〕

六、穩(wěn)固拓展：

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《老人與海鷗》和《跑進(jìn)家來的松鼠》，你對(duì)接觸過的小動(dòng)物一定有了很多新的認(rèn)識(shí)或新情感。請(qǐng)選擇你接觸過的、喜歡的動(dòng)物寫一篇作文，注意表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

〔這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：旨在消化，穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容與情感〕

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

、選詞填空：

1、成績、成就、成果

①建國三十周年的偉大〔〕鼓舞著億萬人民。

②我們學(xué)校的體育工作取得了偉大的〔〕

2、涌現(xiàn)、出現(xiàn)、呈現(xiàn)、表達(dá)

①、開展“五講四美〞活動(dòng)以來，全校〔〕出一派新氣象。

②、開展“五講四美〞活動(dòng)以來，好人好事不