2022-2023學(xué)年部編版高中語文必修上冊4.1《喜看稻菽千重浪》導(dǎo)學(xué)案

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。課題：喜看稻菽千重浪DADACB1．了解人物通訊的基本寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握閱讀人物通訊的一般方法。2．概括本文的語言特點(diǎn)。3.梳理人物主要事跡，把握其高尚品質(zhì)與精神境界。4.分析文章中的細(xì)節(jié)描寫，把握夾敘夾議的寫作手法。第一課時(shí)【自學(xué)指導(dǎo)】1.了解袁隆平袁隆平，畢業(yè)于西南農(nóng)業(yè)學(xué)院（今西南大學(xué)），1954年4月參加工作。歷任湖南省安江農(nóng)校教師，省農(nóng)科院講師，省雜交水稻研究中心主任、研究員，省政協(xié)副主席、湖南省政協(xié)副主席、中國工程院院士、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。他發(fā)起的“第二次綠色革命”，給整個(gè)人類帶來了福音?，F(xiàn)在，我國大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。袁隆平的努力，也為解決世界糧食短缺問題作出了貢獻(xiàn)。

2.背景探尋聯(lián)合國糧農(nóng)組織日前公布的一份報(bào)告稱，世界上36個(gè)國家和地區(qū)由于內(nèi)戰(zhàn)或氣候惡劣等原因，面臨嚴(yán)重的糧食短缺問題。在發(fā)展中國家，有1/5的人無法獲得足夠的糧食，全世界每年有600萬學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。在解決糧食緊缺問題的過程中，科技進(jìn)步無疑發(fā)揮著重要的作用。而我國率先培育成功的增產(chǎn)20%的超級水稻必將造福世界?！半s交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的認(rèn)可和尊敬。2001年2月22日,《科技日報(bào)》發(fā)表了這篇人物通訊。2001年2月22日,《科技日報(bào)》發(fā)表了這篇人物通訊。3.人物通訊【含義】人物通訊是以人物為報(bào)道對象，反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊?！緦懽鲗ο蟆康谝环N，各行各業(yè)的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會推出的楷模。這樣的人物通訊，社會影響最為廣泛、深遠(yuǎn)。第二種，人們普遍關(guān)心的社會名流。如著名科學(xué)家、社會活動家、愛國人士、運(yùn)動員、演員等。這樣的通訊在報(bào)刊上常占有相當(dāng)多的數(shù)量，有些報(bào)刊甚至可以通過報(bào)道這樣的人物來吸引讀者，提高報(bào)刊的發(fā)行量。第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個(gè)新趨向。第四種，某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理?！窘Y(jié)構(gòu)類型】①傳記式：其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。②特寫式：側(cè)重于寫人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫法。真正寫一時(shí)一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。③群像式：特點(diǎn)是報(bào)道對象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類人。初讀課文，整體把握（一）預(yù)習(xí)檢查：明確字音1.在括號內(nèi)，給下列加黑劃線的字注音。稻菽（shū）饑饉（jǐn）秈粳（xiānjīng）一蔸（dōu）后勁（jìn）亦步亦趨（qū）刻骨銘（míng）心屏氣（bǐng）淤泥（ní）2.解釋重點(diǎn)詞語刻骨銘心：刻在骨頭上或心上，形容感念很深，永遠(yuǎn)不忘。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。亦步亦趨：比喻自己沒有主張，或?yàn)榱擞懞茫考露夹Х禄蛞缽膭e人，跟著人家行事?！局R提煉】【思考1】作為一篇通訊，本文的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？正題，引用了毛澤東1959年寫的《七律·回韶山》中的詩句，表達(dá)了作者對袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆。副題，實(shí)題，點(diǎn)明所報(bào)道的人物。

【思考2】通讀課文，概括主要事跡？分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？按時(shí)間順序找出事例，以事例中敘議結(jié)合的句子中的某些關(guān)鍵詞語作為歸納“精神品質(zhì)”的提示和依據(jù)。主要事跡精神品質(zhì)（一）曾記否，到中流擊水①2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。②1961年，袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。勇于實(shí)踐，敢于探索熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)（二）創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)③1964年，袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新（三）事實(shí)是科學(xué)家的空氣④1992年，袁隆平發(fā)表文章批判“貶斥雜交稻的文章”。堅(jiān)持真理，實(shí)事求是（四）饑餓的威脅在退卻⑤1986年以來，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻(xiàn)。具有戰(zhàn)略眼光，矢志為中國和世界人民做貢獻(xiàn)比起其他文體，新聞的選材尤為重要，因?yàn)樾侣劚仨毻耆鎸?shí)，必須用事實(shí)說話。用事實(shí)說話，就是用具體的材料寫新聞，離開了具體的材料就不成其為新聞了。本課選用了具體而真實(shí)的材料，凸顯了主人公的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)時(shí)要注意品讀?！舅伎?】作者如何把這些典型事例貫穿起來的？（1）采用小標(biāo)題四個(gè)小標(biāo)題按照人物的品質(zhì)和事跡分類組織材料，分別寫了他的工作態(tài)度、方法，學(xué)術(shù)精神、品格，道德操守、準(zhǔn)則，個(gè)人理想、志向。（2）靈活的表達(dá)方式表達(dá)方式上，記敘為主，夾以描寫、議論、說明。在對人物事件的記述中自然滲透著作者的思想感情，尤其寫到感人之處時(shí)，作者還常常情不自禁地直接發(fā)表議論，抒發(fā)感情。第二課時(shí)【知識理解】細(xì)節(jié)描寫是通訊報(bào)道中的重要元素，也是通訊報(bào)道中描寫人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然景物的最小組成單元。在這篇通訊中，作者如何運(yùn)用大量的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)袁隆平的優(yōu)秀品質(zhì)？請舉例說明。（1）突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅耄拥脦缀跻俺雎晛?！作者用“敏銳”“屏氣靜神”“欣喜”三個(gè)極富感染力的形容詞，準(zhǔn)確無誤地抓住了主人公袁隆平在發(fā)現(xiàn)雄性不育植株時(shí)的心情，再配以“停留”“伸出”“撫摸”三個(gè)動詞，就更是詳盡地突出了他工作認(rèn)真專注、觀察嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科研一絲不茍的個(gè)性。（2）湖南長沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時(shí)飄下雨點(diǎn)。袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。作者用“瞇起”“打量”“蹲下”“翻看”幾個(gè)動詞，寫出了袁隆平工作認(rèn)真、敬業(yè)的科學(xué)精神。（3）“這是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號，從此格外精心地照顧這蔸稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種?！泵鞔_從“穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十?！边@樣的細(xì)節(jié)描寫我們能夠看出袁隆平對待植物科學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，和對稻田如數(shù)家珍般的熟悉與熱愛。【總結(jié)】細(xì)節(jié)描寫的效果運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中?！舅伎肌拷Y(jié)合新聞的特性，分析本文的語言特點(diǎn)。①通俗易懂。如：袁隆平“泥腿子專家”“泥腿子院士”的稱謂；“三不稻”—“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)牛?！雹谡鎸?shí)準(zhǔn)確。列舉了大量的數(shù)字和具體的時(shí)間，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。如：產(chǎn)量占90%以上；增長20%左右；1961年7月的一天等。③生動傳神。如“欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅搿?。④情感充沛，富有感染力。如“激動得幾乎要喊出來！”⑤富有哲理，引人深思。如“科學(xué)家是真理的侍者，是事實(shí)的追隨者?！薄舅伎肌咳绾卫斫庠∑降摹皦簟?？一個(gè)個(gè)雜交水稻科學(xué)實(shí)驗(yàn)成功之后，主人公袁隆平不僅沒有感到任何的滿足，相反地，他覺得肩上的擔(dān)子更重了。這就使他自覺不自覺地對主持人，也是對自己說出了這番令人感動的話語。這不是“夢”，而是基于嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度上信心的坦誠表露，是未來科研累累碩果的可感、可觸、可敬的展示。技巧點(diǎn)撥—掌握夾敘夾議的寫作手法本文是一篇人物通訊，成功地塑造了雜交水稻之父——袁隆平。作為通訊文，作者以事實(shí)為主，以記敘為主要的寫作手法。同時(shí)，為了更豐富地展示人物、塑造人物，作者在記敘的同時(shí)，使用了議論和抒情的手法。尤其是在記敘中的議論，起到了點(diǎn)睛的作用。?【任務(wù)引導(dǎo)】夾敘夾議是一種寫作方法，它要求一面敘述某一件事，一面又對這件事進(jìn)行分析、評論。用表達(dá)方式來說，就是在行文的過程中既要有記敘，也要有議論?！救蝿?wù)活動】找到文中夾敘夾議的片段，并分析其效果。明確“他返回試驗(yàn)田對那些出現(xiàn)分離的稻株進(jìn)行研究，高的、矮的、早熟、遲熟……這次發(fā)現(xiàn)完全符合孟德爾的分離規(guī)律。”這是記敘，記錄了袁隆平發(fā)現(xiàn)雜交水稻繁殖規(guī)律的過程?！翱茖W(xué)家是真理的侍者，是事實(shí)的追隨者。袁隆平堅(jiān)信實(shí)踐能發(fā)現(xiàn)事實(shí)，發(fā)現(xiàn)真理，并能檢驗(yàn)真理?！眲t是議論，表達(dá)了對袁隆平發(fā)現(xiàn)規(guī)律、踐行真理的高度認(rèn)可。效果：夾敘夾議的手法，能夠讓文章更加靈活多變，既能夠更加具體地記敘事件，又充分地抒發(fā)感情，直接揭示所寫對象的意義。也正是記敘中的議論，起到了點(diǎn)睛的作用，成功地塑造了雜交水稻之父——袁隆平的光輝形象。【知識拓展】1．下列關(guān)于《喜看稻菽千重浪》內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．面對貶斥雜交稻不顧農(nóng)民利益、無視事實(shí)的謠言，袁隆平心平氣和，寫了一封信刊登在《人民日報(bào)》上。他用事實(shí)充分地否定了謠言，捍衛(wèi)了科學(xué)的原則。B．袁隆平客觀地分析了現(xiàn)階段培育的雜交稻的缺點(diǎn)為“三個(gè)有余，三個(gè)不足”。針對這些不足，他從育種與栽培兩個(gè)方面采取措施進(jìn)行解決。C．“今年它的后代既然發(fā)生分離，那么可以斷定去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株‘天然雜交稻’的雜種第一代”，這一論斷源于袁隆平對孟德爾、摩爾根遺傳學(xué)有著深入研究。D．袁隆平的實(shí)踐讓他認(rèn)識到，只要探索出自然界客觀存在“天然雜交稻”的規(guī)律，就可能培育出人工雜交稻，從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。2．下列對《喜看稻菽千重浪》的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．文章提出美國著名遺傳學(xué)家的經(jīng)典著作和有人對袁隆平的嘲笑，從權(quán)威和人們的輿論兩個(gè)角度寫出袁隆平從事雜交水稻研究要超越物質(zhì)障礙之外的社會障礙，從而襯托出袁隆平挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣和必勝的信心。B．面對研究中遇到的困難，袁隆平并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)，用事實(shí)證明了他培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。C.之所以說袁隆平“開創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元”，是因?yàn)樗黄剖澜绺鲊鴮τ谒狙芯康钠款i，不僅發(fā)現(xiàn)了研究所必需的“天然雄性不育株”，而且用理論闡述培育“雄性不育稻”的可行性。這一研究是前無古人的。D．選文以記敘為主要表達(dá)方式，還運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，如“他頭頂烈日腳踩淤泥……袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了”把袁隆平院士對雜交水稻事業(yè)的追求以及發(fā)現(xiàn)新事物的欣喜心理描寫得形象生動。3．下列對《喜看稻菽千重浪》相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．這篇通訊標(biāo)題采用了正副標(biāo)題的形式，正標(biāo)題“喜看稻菽千重浪”出自毛澤東《七律·到韶山》，這樣擬題的主要目的是富有詩意，能引起讀者閱讀興趣；副標(biāo)題交代了這篇人物通訊的主人公袁隆平。B．袁隆平在研究雜交稻的過程中，遇到了權(quán)威論斷的否定、別人的嘲笑等困難，但袁隆平并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)，用事實(shí)證明了他的培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。C．“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤”，句中“跨”“邁”“蹲”“翻”等動作生動形象地寫出了袁隆平在試驗(yàn)田工作的情形，表現(xiàn)了他工作時(shí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。D．“那是1961年7月的一天……從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量”，采用了倒敘的敘述方式，追述了袁隆平的科學(xué)實(shí)踐過程，這樣寫很吸引人。1答案：D解析：本題考查對文章內(nèi)容理解與分析的能力。D項(xiàng)，“就可能培育出人工雜交稻”應(yīng)為“就一定能培育出人工雜交稻”。2．答案：D解析：“選文以記敘為主要表達(dá)方式”錯(cuò)，選文主要運(yùn)用了敘議結(jié)合的表現(xiàn)手法。3．答案：A解析：A項(xiàng)，“這樣擬題的主要目的是富有詩意，能引起讀者閱讀興趣”理解不當(dāng)，主要目的是突出2000年度中國國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者袁隆平的成就。4.閱讀下面的文字，完成下題。要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個(gè)什么樣子?當(dāng)時(shí)不僅沒有實(shí)物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記栽?！半s交水稻之父”袁隆平認(rèn)為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，()。在水稻吐穗揚(yáng)花時(shí)節(jié)的稻田里尋找雄性不育株_______大海撈針。盛夏時(shí)節(jié)，稻田里氣溫通常高達(dá)40℃，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場和附近生產(chǎn)隊(duì)的稻田，終于找到了6株雄性不育株!袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細(xì)心地繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀察它們細(xì)微的在每個(gè)生長發(fā)育階段的變化，并作出詳盡的記錄，經(jīng)過兩年的艱苦_______，獲得了珍貴的科研數(shù)據(jù)，寫出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國家科委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國務(wù)院決定迅速擴(kuò)大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。袁隆平成功之后，國內(nèi)國際各種令人眩目的榮譽(yù)、大獎(jiǎng)也_______，但他并來陶醉于此，改變初心，而是_______地潛心農(nóng)業(yè)科研，繼續(xù)頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。（1）下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.肯定就存在天然雄性不育株B.可能就存在天然雄性不育株C.肯定就有天然雄性不育株存在D.有天然雄性不育株就是必然的（2）依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.不啻試驗(yàn)紛至沓來一如既往B.不啻實(shí)驗(yàn)絡(luò)繹不絕一如既往C.不免實(shí)驗(yàn)絡(luò)繹不絕日復(fù)一日D.不免試驗(yàn)紛至沓來日復(fù)一日（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.親自播種、澆水、施肥，細(xì)心地繁殖栽培，仔細(xì)觀察它們在每個(gè)生長發(fā)育階段的細(xì)微的變化B.細(xì)心地栽培繁殖，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀察它們細(xì)微的在每個(gè)生長發(fā)育階段的變化C.細(xì)心地繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀察它們在每個(gè)生長發(fā)育階段的細(xì)微的變化D.細(xì)心地栽培繁殖，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀察它們在每個(gè)生長發(fā)育階段的細(xì)微的變化4. A；A；D；袁隆平情系水稻五十載段新權(quán)從50年前安江農(nóng)校的青年教師，到如今蜚聲中外的著名科學(xué)家，袁隆平耕耘雜交水稻這塊科學(xué)稻田已整整50個(gè)春秋。世界因此增產(chǎn)稻谷5億多噸，不僅解決了中國人的吃飯問題，還解決了其他國家的吃飯問題，為保障糧食安全和世界和平做出了巨大貢獻(xiàn)。1953年，23歲的袁隆平在畢業(yè)分配志愿書上只寫了兩句話：“到最艱苦的地方去，到祖國最需要的地方去。”果然，他到了“最艱苦的地方”——地處偏僻的湘西雪峰山下的安江農(nóng)校。在農(nóng)校教書的日子里，他利用課余時(shí)間走出課堂，走向田埂。烈日當(dāng)空，農(nóng)民在榕樹下歇息，袁隆平依然頭頂烈日，在田里勞作。1958年，袁隆平用月光花嫁接紅薯，結(jié)果，最大一兜“紅薯王”有27斤重。也就是在這個(gè)時(shí)候，袁隆平在試驗(yàn)田里偶然發(fā)現(xiàn)了一株“鶴立雞群”的水稻：株型優(yōu)異，穗大粒多。興奮的袁隆平將其所有谷粒留做試驗(yàn)的種子。第二年的結(jié)果卻讓人很失望。袁隆平靈感的火花來了：難道這是一株天然雜交稻？而當(dāng)時(shí)權(quán)威看法是水稻是自花授粉植物，不具有雜交優(yōu)勢。從這時(shí)開始，袁隆平下定決心不為權(quán)威所限，通過科學(xué)的研究揭示出水稻雜交的奧秘和規(guī)律。1962年，他在《參考消息》上看到一則消息：英美的兩個(gè)遺傳學(xué)家克里克和沃克研究出了遺傳物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型。“人家英美都分子水平了，我們還在這里學(xué)蘇聯(lián)，打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！边@年暑假，他去中國農(nóng)科院，找大學(xué)時(shí)候的老師、遺傳學(xué)專家楊國榮。楊老師悄悄告訴他一些國外研究的情況。美國、墨西哥等國家的雜交高梁、雜交玉米已經(jīng)開始生產(chǎn)，只有水稻的雜交技術(shù)還沒有突破。他決定放下“月光花紅薯”，專攻水稻雜交。為了找到理想中的稻株，他吃了早飯就下田，帶著水壺與饅頭，一直到下午4時(shí)左右才回來。六七月份的天氣，他每天都手拿放大鏡，一壟壟、一行行、一穗穗，大海撈針般在幾千幾萬的稻穗中尋找，汗水在背上結(jié)成鹽霜，皮膚被曬得黑里透亮，連常年扎在水田里的農(nóng)民都自嘆不如。正是憑著這種堅(jiān)韌不拔、勇敢頑強(qiáng)的意志，在勘察了14萬余株稻穗后，經(jīng)過兩年的探索、試驗(yàn)和研究，