上海市中學物理課程標準

上海市中學物理課程標準上海市中學物理課程標準上海市中學物理課程標準上海市中學物理課程標準編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:上海市中學物理課程標準學習水平界定本《標準》對“知識與技能”維度中關于現象、概念、規(guī)律的學習水平劃分為A、B、C、D四個等級，對學生實驗的學習水平劃分為A、B、C三個等級。而“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”維度的學習是一個長期的綜合積累過程，應該融合在“知識與技能”的學習中，本《標準》對這兩個維度的學習水平不劃分等級，只用行為動詞區(qū)分層次，在“活動建議及說明”中表述。學習水平界定表維度學習水平含義知識與技能現象概念規(guī)律A知道識別和記憶學習內容，是對知識的初步認識B理解初步把握學習內容的由來、意義和主要特征。是對知識一般認識C掌握以某一學習內容為重點，聯系其它相關內容，解決簡單的物理問題。是對知識較深入的認識D應用以某一學習內容為重點，聯系其它相關內容，解決簡單的物理問題。是對知識較深入的認識實驗A初步學會根據實驗目的，按照具體的實驗步驟，正確使用給定的器材，完成觀察、測量等實驗任務B學會根據實驗目的，參照簡要的實驗步驟，合理選擇實驗器材，獨立完成觀察、測量、驗證和探究等實驗任務，正確處理實驗數據C設計根據學習的需要，確定實驗目的，設計實驗方案，選擇或制作簡易的實驗器材，根據實驗結果分析和改進實驗方案過程與方法感受感受和接受相關的過程與方法。其他行為動詞還有注意、關注、感到等認識認識和區(qū)別相關的過程與方法。其他行為動詞還有經歷、描述、明白、表達等運用選擇和采用相關的過程與方法。其他行為動詞還有解釋、交流、發(fā)現等情感態(tài)度與價值觀體驗萌發(fā)和體會相應的情感態(tài)度與價值觀。其他行為動詞還有感覺、感觸、了解等感悟感知和領悟相應的情感態(tài)度與價值觀。其他行為動詞還有領略、激發(fā)、懂得等形成樹立和具有相應的情感態(tài)度與價值觀。其他行為動詞還有區(qū)別、養(yǎng)成、建立、提高、增強等課程目標總目標中學物理課程的總目標是：讓學生獲得必須的物理基礎知識和基本技能，初步了解物理學的發(fā)展歷程；經歷物理知識的形成過程，感受、認識和運用物理學的基本思想和基本方法；收到科學精神的熏陶，養(yǎng)成良好的學習習慣和科學態(tài)度，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。初步具有現代社會成員所必需的基本能力和科學素養(yǎng)。階段目標中學物理課程的階段目標分為初中（八至九年級）和高中（十至十二年級）兩個階段。初中階段的物理課程強調激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)展探究意識，養(yǎng)成自主學習的習慣。初中階段（八至九年級）目標=1\*GB2⑴知識與技能=1\*GB3①知道某些物理現象和物理事實，初步理解簡單的物理概念，掌握最基本的物理規(guī)律，能描述和解釋簡單的物理問題。=2\*GB3②能有目的地觀察物理現象，記錄觀察結果；能根據實驗目的、步驟和要求，使用給定的實驗器材，完成簡單的實驗，會寫簡單的實驗報告；能完成簡單的小制作。=3\*GB3③了解物理知識在生活、生產、科技、國防等方面的廣泛應用，初步認識科學、技術、社會之間的關系。=4\*GB3④能集中注意力進行閱讀、傾聽、記錄、提問、討論；能以適當方式表達自己的見解，并與他人進行交流。=2\*GB2⑵過程與方法=1\*GB3①能夠注意和感受身邊的物理現象，對有關的物理對象進行分類、比較，認識其基本特征。=2\*GB3②能對給定的探究任務表達自己的見解，實施探究方案；能初步運用簡單實驗手段和科學方法獲得證據，并針對探究的目標要求，得出初步結論。=3\*GB3③能從指定的渠道獲取信息，對所獲信息進行初步的處理；能根據記錄的要點和整理的提綱進行復習，能通過訓練鞏固學習內容，注意該井學習方法。=4\*GB3④能感受猜想、理想化等方法；認識等效代替、類比等科學方法；初步運用控制變量的方法。。=3\*GB2⑶情感態(tài)度與價值觀=1\*GB3①初步領悟世界是由物質組成的，物質是有結構的，物質是運動的，物質的運動是有規(guī)律的等觀點。=2\*GB3②初步形成對科學的親和感，能區(qū)別科學與愚昧。=3\*GB3③激發(fā)對自然現象的好奇心和對物理學習的興趣，初步養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和認真踏實的學習習慣。內容與要求初中階段（八至九年級）內容與要求初中階段（八至九年級）物理課程分為三部分：基礎型課程、拓展型課程和探究型課程。其中基礎型課程供八至九年級全體學生學習；拓展型課程供部分學生學習；探究型課程供全體學生自主選學。初中階段（八至九年級）物理基礎型課程和拓展型課程部分的主題如下：基礎型課程部分主題一物質機械運動在本主題中，學生在原有基礎上進一步學習物質與機械運動等知識，學習的重點是平均速度的應用和物體的浮沉條件及其應用。學生通過對晶體熔化和凝固的學習，進一步認識用圖像表示物理規(guī)律的方法。學生通過有關物態(tài)變化和星系等內容的學習，進一步懂得世界是可以認識的、事物是不斷變化的。=1\*ROMANI.內容內容學習水平物態(tài)變化熔化凝固B汽化液化B升華凝華A星系銀河系A河外星系A變速直線運動平均速度B速度的測量B簡單機械滑輪組B輪軸斜面B機械傳動A壓強的應用帕斯卡定律A液壓傳動A虹吸現象B氣體壓強與流速的關系B物體的浮沉物體的浮沉條件及其應用B學生實驗用DIS研究晶體熔化和凝固的過程B探究氣體壓強與流速的關系B=2\*ROMANII.活動建議及說明=1\*GB2⑴過程與方法=1\*GB3①在學生實驗“用DIS研究晶體熔化和凝固的過程”中，要求學生學會使用溫度傳感器。在觀察晶體熔化和凝固的現象時，注意晶體的溫度和狀態(tài)隨時間變化的情況，并根據計算機即時顯示的物態(tài)變化的圖像，歸納得出晶體熔化的特點。=2\*GB3②在學生實驗“探究氣體壓強與流速的關系”中，建議先分組討論，設計一些簡單的小實驗，然后對實驗現象進行分析、比較，最后得出定性的結論。=3\*GB3③在“銀河系”和“河外星系”的學習中，可采用搜集資料、分組交流的方法進行。=4\*GB3④學習“物體的浮沉條件及其應用”時，可讓學生設計實驗，利用簡易器材探索使物體在水中上浮、懸浮及下沉的方法，最后歸納得出物體的浮沉條件。=2\*GB2⑵情感態(tài)度與價值觀=1\*GB3①在“物態(tài)變化”和“星系”的學習中，體會物質是不斷運動和變化的，初步樹立科學的宇宙觀。=2\*GB3②通過“簡單機械”和“物體浮沉”的學習，感悟物理知識在生產技術的重要價值。=3\*GB2⑶物理學與技術、社會的關系在學習“密度”時，為了了解密度測定在生活、生產和科學研究中的作用，可把“密度的應用”作為專題進行研究，如鑒別未知礦石的種類、鹽水選種、重晶石控制井噴等。=4\*GB2⑷其他=1\*GB3①“密度”與生命科學、化學學科有一定聯系，“分子原子”與化學學科也有一定的聯系，注意這些學科的整合。=2\*GB3②在學習“太陽系”的過程中，可運用網絡、多媒體等輔助教學手段教學，加強與信息科學的整合。=3\*GB3③天平是測量質量的重要儀器，在學生實驗中，學習的重點是天平的操作使用，不要求過多涉及天平的工作原理。=4\*GB3④在運用密度概念解決一些簡單實際問題時，不要求計算混合物的密度。主題二機械運動在本主題的學習中，學生學習力、簡單機械、壓強和勻速直線運動等知識，初步學會DIS實驗，學習的重點是二力平衡的條件和壓強。學生通過學習同一直線上二力的合成，認識等效代替方法；通過探究杠桿平衡的條件、液體內部壓強等問題，感受科學猜想方法；在學習路程—時間圖像的過程中，認識用圖像表示物理規(guī)律的方法。學生通過了解長江三峽水利工程和我國城市下水道建設的成就，激發(fā)愛國熱忱；在學習機械運動的過程中，懂得自覺遵守交通法規(guī)的重要性。=1\*ROMANI.內容學習水平力力力的圖示B力的測量B重力B摩擦力A合力同一直線上二力的合成BDIS（數字化信息系統）簡介A二力平衡的條件C簡單機械杠桿杠桿平衡的條件B滑輪B壓強壓力B壓強C液體內部的壓強B連通器A大氣壓強A浮力浮力A阿基米德原理B聲音聲音的發(fā)生和傳播A樂音噪聲A勻速直線運動機械運動參照物A勻速直線運動A路程—時間圖像速度B慣性牛頓第一定律慣性B學生實驗用彈簧測力計測力B用DIS探究二力平衡的條件B探究杠桿平衡的條件B探究液體內部的壓強與哪些因素有關B驗證阿基米德原理B=2\*ROMANII.活動建議及說明=1\*GB2⑴過程與方法=1\*GB3①在學習“合力同一直線上二力的合成”時，要求學生通過實驗認識等效代替的方法。=2\*GB3②在學生實驗“探究杠桿平衡的條件”中，要求在不同的情況下使杠桿平衡，注意力的方向，記錄、處理實驗數據，歸納得出杠桿平衡的條件。=3\*GB3③在學生實驗“探究液體內部的壓強與那些因素有關”中，建議結合液體內部有壓強的生活事例，先讓學生猜想液體內部的壓強與哪些因素有關，再進行探究。=4\*GB3④在學生實驗“驗證阿基米德原理”中，建議先猜想浮力的大小可能與哪些因素有關，然后用實驗驗證自己的猜想是否正確，最后歸納得出結論。在學習中要重視科學猜想、觀察實驗、控制變量等方法的認識和運用。=5\*GB3⑤在“勻速直線運動”的學習中，通過描繪路程—時間圖像，認識用圖像表示物理規(guī)律的方法。=2\*GB2⑵情感態(tài)度與價值觀=1\*GB3①通過了解長江三峽水利工程和我國城市下水道建設的成就，激發(fā)愛國熱忱。=2\*GB3②在學習“機械運動參照物”時，可通過“交通標志與城市交通”的專題調查，懂得自覺遵守交通法規(guī)的重要性。。=3\*GB2⑶物理學與技術、社會的關系=1\*GB3①在學習“杠桿杠桿平衡的條件”時，可聯系生活、生產中不同用途的各類杠桿，如各式剪刀、鋼絲鉗、大力鉗、吊車等。=2\*GB3②關于“連通器”的學習，可聯系自然界、生活和生產實際中的實例或應用，如地下河流、城市下水道、船閘等。=3\*GB3③在“大氣壓強”的學習中，可聯系真空包裝袋、真空吸盤、吸塵器等。=4\*GB3④在學習“勻速直線運動”時，可聯系“車、船時刻表”學會使用時刻表判斷火車、汽車、飛機、輪船的速度。=5\*GB3⑤在“牛頓第一定律慣性”的學習中，可聯系生活、生產和科學研究中的慣性現象，如慣性玩具、利用慣性節(jié)能等。=4\*GB2⑷其他=1\*GB3①“大氣壓強”、“連通器”等內容與地理學科有一定聯系，“路程—時間圖像”與數學學科有一定的聯系，要注意與這些學科的整合。=2\*GB3②關于“摩擦力”的學習，只要求定性的討論，不要求用公式計算。=3\*GB3③關于“杠桿平衡的條件”的學習，不要求與“同一直線上二力的合成”進行綜合應用。=4\*GB3④關于“路程—時間圖像”的學習，要求理解勻速直線運動圖像表示的物理意義，能根據圖像計算速度，但不涉及圖像不過原點的情況。=5\*GB3⑤關于“DIS（數字化信息系統）簡介”，只要求知道DIS的組成和簡單使用方法，在相關實驗中，初步會用力傳感器。主題三電磁運動在本主題中，學生學習簡單電路、簡單電磁現象和光的傳播規(guī)律等知識，學習的重點是歐姆定律、凸透鏡成像規(guī)律及其簡單應用。學生通過對電流與電壓、電阻關系的探究，學會運用控制變量法，感受猜想、實驗、歸納等方法；在學習磁感線時，認識建立模型的方法。學生通過電流的磁場、無線電波的學習，感悟科學對人類文明發(fā)展的影響，激發(fā)學習科學的熱忱。=1\*ROMANI.內容內容學習水平簡單電路電流電流表B電壓電壓表B電阻滑動變阻器B歐姆定律C串聯電路及其簡單應用B并聯電路及其簡單應用B簡單電磁現象磁場磁感線A電流的磁場右手螺旋定則B無線電波及無線電通信A光的傳播光的反射定律B平面鏡成像B光的折射A透鏡A凸透鏡成像規(guī)律及其簡單應用B光的色散現象A學生實驗用電流表測電流用電壓表測電壓B用滑動變阻器改變電路中的電流B探究電流與電壓、電阻之間的關系C用電流表、電壓表測電阻C探究平面鏡成像的特點B驗證凸透鏡成像規(guī)律B=2\*ROMANII.活動建議及說明=1\*GB2⑴過程與方法=1\*GB3①在學生實驗“用電流表測電流用電壓表測電壓”中，要求在探究串聯和并聯兩種不同電路的特點時，能正確使用電流表、電壓表，并通過對測量數據的分析、歸納，得出不同電路中電流、電壓特點的結論。=2\*GB3②在學生實驗“探究電流與電壓、電阻之間的關系”中，建議先猜想電路中電流的大小與哪些因素有關，然后設計實驗方案，運用控制變量的方法進行探究，并對實驗數據進行分析，最后歸納得出歐姆定律。=3\*GB3③在學生實驗“探究平面鏡成像的特點”中，建議采用猜想、假設、驗證和歸納的方法，探究平面鏡成像的規(guī)律。=4\*GB3④在學習“磁場、磁感線”時，通過觀察實驗現象，注意引入磁感線的過程，認識建立模型的方法。=2\*GB2⑵情感態(tài)度與價值觀=1\*GB3①在學習“電流的磁場右手螺旋定則”、“無線電波及無線電通信”的過程中，感悟物理學的重大發(fā)現對人類產生的巨大影響，激發(fā)學習科學的積極性。=2\*GB3②通過了解我國無線電通信、廣播電視事業(yè)的飛速發(fā)展，激發(fā)愛國熱忱。=3\*GB2⑶物理學與技術、社會的關系=1\*GB3①關于“串聯電路及其簡單應用”和“并聯電路及其簡單應用”的學習，可聯系家庭電路、家用電器等。=2\*GB3②關于“平面鏡”的學習，可聯系潛望鏡、萬花筒等。=3\*GB3③關于“凸透鏡成像規(guī)律及其簡單應用”的學習，可聯系眼鏡、放大鏡、電影放映機、照相機等。=4\*GB3④“無線電波及無線電通信”在生產和生活中有廣泛的應用，可聯系廣播和電視等。=4\*GB2⑷其他=1\*GB3①“電流”、“磁場”、“光的傳播”等內容與化學和生命科學學科有一定聯系，“磁場”內容與地理學科有一定的聯系，要注意與這些學科的整合。=2\*GB3②關于“串聯電路及其簡單應用”和“并聯電路及其簡單應用”的學習，限于僅有兩個用電器的電路，且電路圖必須規(guī)范簡明。=3\*GB3③關于“簡單電路”的學習，不考慮電壓表內阻和電流表內阻對電路的影響。=4\*GB3④在電學實驗中要加強使用電表的規(guī)范操作訓練。=5\*GB3⑤關于“平面鏡成像”的學習，限于只有單塊平面鏡的簡單情況。=6\*GB3⑥在學習“光的折射”時，只要求定性討論，不涉及折射定律的完整表述。=7\*GB3⑦在學習“凸透鏡成像規(guī)律及其簡單應用”時，只要求討論單個凸透鏡的簡單情況。主題四能量在本主題中，學生學習機械能、內能和電能等知識，學習的重點是比熱容和電功率。學生通過對物體吸收熱量與哪些因素有關的探究，學會運用控制變量、分析、歸納等方法。學生通過能的轉化和能量守恒的學習，樹立節(jié)能觀念和環(huán)境保護意識。=1\*ROMANI.內容內容學習水平機械能功功率B動能勢能A機械能A內能溫度溫標B熱量B比熱容B內能改變內能的兩種方法A熱機A電能電功電能表B電功率C電能的獲得與輸運A能的轉化與能量守恒動能與勢能的相互轉化A能的轉化與能量守恒A能源能源的開發(fā)與利用A學生實驗測定小燈泡的電功率C=2\*ROMANII.活動建議及說明=1\*GB2⑴過程與方法=1\*GB3①在學習“動能勢能”時，建議根據生活經驗猜想動能和勢能的大小與哪些因素有關，然后設計簡易實驗進行驗證。=2\*GB3②在學習“溫度溫標”時，為了加強對攝氏溫標的感情認識，建議制作“簡易溫度計”。通過討論，確定制作方案，討論時重點研究標定刻度的方法。=3\*GB3③在學習“比熱容”時，要求根據生活經驗猜想物體吸收熱量與哪些因素有關，設計運用控制變量法的實驗方案，實驗后對數據進行分析、比較、歸納，建立比熱容的概念。=4\*GB3④在學習“動能與勢能的相互轉化”時，建議結合自然現象和生活經驗描述動能和勢能相互轉化的現象，然后設計一些驗證動能和勢能相互轉化的簡易實驗，并在小組或全班進行交流。=5\*GB3⑤在學生實驗“測定小燈泡的電功率”中，建議根據實驗目的自行選擇器材，設計實驗方案，重點研究使小燈泡正常發(fā)光的方法。實驗時要測定小燈泡不同亮暗時的功率，并確定小燈泡的額定功率。=2\*GB2⑵情感態(tài)度與價值觀=1\*GB3①在學習“能的轉化與能的守恒”時，通過了解能源的現狀，懂得節(jié)能的意義，增強自覺節(jié)能的意識。=2\*GB3②在學習“熱機”時，通過“內燃機對環(huán)境的污染”的社會調查，增強環(huán)境保護的意識。=3\*GB2⑶物理學與技術、社會的關系=1\*GB3①在學習“動能與勢能的相互轉化”時，可聯系滑梯、過山車、“蹦極”運動、跳水、打樁機等。=2\*GB3②在學習“溫度溫標”時，建議把“溫度階梯”作為專題，了解不同溫度值的實際意義，如溫度與氣候、溫度與生命活動、溫度與工農業(yè)生產、溫度與宇宙演化的關系等。=3\*GB3③關于“電能”的學習，可聯系用電器的額定功率和電費的計算等。=4\*GB3④關于“能的轉化與能量守恒”的學習，可聯系太陽能電池、太陽能熱水器、熱電站、水電站和風力發(fā)電等。=4\*GB2⑷其他=1\*GB3①關于“功功率”的學習，只要求討論力與運動方向一致的情況。=2\*GB3②關于“動能勢能”的學習，只要求定性討論，不要求定量計算。=3\*GB3③關于“機械能”的學習，不要求涉及機械能守恒的問題。=4\*GB3④在學習“熱量”時，只要求會用公式計算物體放出或吸收的熱量，不涉及熱平衡方程。拓展型課程部分探究型課程部分課題名稱實施建議以激光的直線傳播、光的反射定律為知識背景，學生分組討論，設計利用簡易激光發(fā)生器和平面鏡，對物體位置或形狀微小變化進行觀察和測量的實驗方案。要求在實驗方案中說明測量的具體方法，激光器和平面鏡在實驗中的作用，以及實驗對環(huán)境的要求、器材的組裝和實驗步驟等。還可通過交流，探討提高測量精確程度的其它實施方案。以觀察吊車滑輪的工作情況為背景，以有用功、