癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件

癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生4癌癥的治療方法(1)化療:原理是抑制癌細胞增殖過程中的DNA復制,使癌細胞無法完成分裂,從而達到抑制癌細胞增殖的目的。2)放療:放射療法是用X射線、V射線等照射癌組織。(3)手術切除(4)生物導彈細胞的衰老細胞的衰者和凋亡也是一種正常的生命現(xiàn)泉細胞:未分化分化衰老—凋亡2、細胞衰老的主要特征銣胞內水分減少個體衰老和細胞衰老同步嗎?有些酶活性降低細胞內色素透漸積累細胞呼吸減慢,核增大、染色體圄縮、染色加嵥細胞膜通透性改變,運輪勸能降低《語文課程標準》要求教師對小學各年級的教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。可見，新課程下的閱讀教學在小學語文教學中是非常重要的，對于提高學生的語文素養(yǎng)起著至關重要的作用。然而，長期以來傳統(tǒng)的閱讀教學，教師統(tǒng)一的要求、劃一的指導，壓抑了學生個性的發(fā)展，忽視了學生的個性差異和學習潛能，重理解輕感悟，重分析輕運用，費時多而收效微，泯滅了學生的創(chuàng)造性思維，束縛了學生的全面發(fā)展，使得閱讀教學缺乏靈動與生氣。閱讀教學有法但無定法，那么，在教學中教師如何進行引導，提高學生的閱讀與理解的能力呢？下面本人根據(jù)自己的教學談一些看法。一、激發(fā)興趣，讓學生喜愛閱讀興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。我國古代大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。首先，開展或組織學生講閱讀讀物后的收獲體會，激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。同時有目的地搜索一些關于讀書的名言，進行評說、欣賞、講述名人讀書或成才的故事，進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望。其次，發(fā)揮故事的魅力讓學生主動去閱讀，隨著教師聲情并茂、娓娓演講，被激化的、被渲染的故事情節(jié)早已把孩子帶入一個或有趣、或驚險、或奇特、或令人感動、懸念百出的情感世界里，并不失時機告訴學生：欲知后事，請自讀原文，并推薦相關讀物，了解更多知識。二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣良好的閱讀習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到目的有著重要的作用。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，就能自己讀書并大有所獲。語文教材內容豐富，其中新奇、有趣的知識或現(xiàn)象往往會引起學生的興趣，從而使其能樂于閱讀。學生有了良好的閱讀習慣，在應用于時就會主動查找相關資料，這不僅有利于學生學好課文，也為將來收集和整理信息打下基礎。1.讀書需要常動筆孫中山先生有個好習慣，不動筆便不讀書，一翻書便要動筆。毛澤東所讀過的書無不圈圈點點，詳加評注，有時一本書讀完，書頁上往往面目全非了，弄得朋友們的好書都怕借給他。讀書動筆是極好的習慣，一方面可以隨時記下自己閱讀時的心得，另一方面也可以加深對閱讀材料的理解與記憶，從而提高閱讀的質量。我們的學生往往不習慣于把讀與寫有機地結合起來，從而影響了閱讀的質量。教師就要千方百計地使學生逐步養(yǎng)成邊閱讀邊動筆的好習慣。學生間交流讀書體會可以使學生有效地進行檢查和督促，學生中的積極分子便是榜樣，對他們進行表彰和肯定可以直接激發(fā)學生的熱情。人們常說，最淡的墨水勝過最強的記憶。經常動筆會使記憶牢靠、長久、準確，積累更豐厚。2.勤于習作是關鍵閱讀與寫作是語文能力的兩個主要方面。閱讀是積累，是吸收，寫作是表達，是運用，以寫作促閱讀是最有效的途徑。因為積累不豐厚無以表達，從這個意義上說，具備了很強協(xié)作能力的人，其閱讀能力必然也很強。單純由閱讀來抓閱讀很難刺激學生的興趣，而且也不好檢驗。因此，我向學生提出：每個人都要練好一支筆，養(yǎng)成勤讀愛寫的好習慣。良好的閱讀習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到目的有著重要的作用。這種閱讀既能在主動、愉悅的氣氛中進行，又能在遇到問題時排除困難，堅持達到閱讀的目標。良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。在小學階段，就要著重培養(yǎng)學生認真預習的習慣；一邊讀，一邊想的習慣；不動筆墨不讀書的習慣；主動克服閱讀困難的習慣；使用工具書的習慣及勤于閱讀的習慣等。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，就能自己去讀書，并大有所獲。三、為學生創(chuàng)設閱讀的情境為了能讓學生真切地感悟、體驗文本，教師應該針對其心理特點，巧妙地創(chuàng)設各種情境，通過多媒體展示、角色扮演等手段構建一個引力強勁的閱讀磁場，激發(fā)他們的閱讀興趣與探知欲望，在對文本的還原和體悟中感受閱讀的妙趣橫生。理解課文的含義，不僅是寫人記事、寫景狀物等形象性比較強的課文，就是列舉數(shù)字、舉例說明等枯燥的說明文也可以邊讀邊想，借助鮮明生動的語言，展開聯(lián)想，調動情感。這樣不但能提高學生的感悟能力，還能激發(fā)他們的閱讀興趣，獲得美的享受。要使學生能在創(chuàng)設意境中讀，教師必須提供知識的背景，采用形象直觀的教學手段。如講授《黃河是怎樣變化的》一文，要讓學生領會到黃河是人類祖先居住的地方，是中華民族的發(fā)源地。后來為什么黃河兩岸的人們叫苦不迭呢？就讓學生在創(chuàng)設意境中充分領悟黃河變化的原因。因此，教師在課前應適當補充部分文字材料和圖片材料，教學時可采用多媒體，投影儀提供以上資料，以幫助學生創(chuàng)設意境，體會黃河變化的根本原因。四、課內外閱讀相結合凱勒說過：“一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向無限遼闊的海洋。”書是孩子們認識世界的一個窗口，但如果把眼光盯在有限的課本知識上，那是遠遠不夠的。新課程標準要求培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書。因此，我們要激勵學生課外預習課文，指導學生在預習課文的基礎上初探課文。學生通過邊讀邊想、查工具書、畫重點詞、聯(lián)系上下文或向別人請教等形式，對課文獲得初步的感性認識，為課內深入學習、理解吸收節(jié)省了時間，為進一步學習打下了基礎。學生在課外閱讀中獲得的詞匯、句式、寫法等往往是比較零碎的，是初步的感性知識，我們可結合課本知識，有目的地把它引入課堂，幫助歸納整理成系統(tǒng)的理性知識，加以吸收。學生在課外練寫實踐中獲得的立意選材、謀篇布局等，往往是表面的、膚淺的、雜亂的。我們可結合課文，有計劃地把它引入課堂，幫助梳理出本質的、深刻的、規(guī)律的便于掌握的東西，加以吸收?？傊诮虒W的實踐中，教師只有努力探索學法指導的有關途徑，有意識地把學法指導和學習品質的培養(yǎng)作為重要的教學目標同時進行，才能培養(yǎng)學生獲取知識的本領，并要不斷地充電，具備創(chuàng)新意識，努力挖掘閱讀教學的新創(chuàng)點，真正讓閱讀教學成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主陣地?；瘜W是一門自然科學，是以實驗作為依據(jù)的學科.對初中三年級的學生來說，雖然看似簡單，但因為是剛剛接觸，學習起來也有一定難度，那如何讓學生對這門課程感興趣，在很短的時間內步入化學之門呢？筆者從以下幾點進行了探究，以供大家了解.一、積極引導學生，培養(yǎng)化學興趣大家都明白，興趣是最好的老師，要想學好化學這門課程，首先得對化學感興趣.其實，在整個生態(tài)環(huán)境中的所有客觀存在的物質中，大到天體星球，小到用肉眼看不見的分子，都是與化學密不可分的.包括生活中的點點滴滴及我們人類從生到死這一過程，無一不與化學有關.化學是人類社會進步的象征，每一種新型化學材料的問世，每一次神州火箭升天，都是社會進步的體現(xiàn).因此，教師要引導學生從社會生活及發(fā)展中去找尋生活化學，多關心科普知識及天文知識，培養(yǎng)學生對化學的興趣，有了興趣，再學習化學這門課程就游刃有余了.二、引導學生仔細觀察，學會理解化學無論哪門學科的學習，都離不開觀察.要善于觀察身邊的事物，尤其對化學這門課程而言，學生首先要在教師的指導下學會觀察化學實驗現(xiàn)象，并將看到的現(xiàn)象用簡單明了的科學語言表述出來.例如，在觀察“水的沸騰”時，學生要仔細觀察水的變化過程，它是從液態(tài)水轉化為氣態(tài)水再到液態(tài)水的過程，只是物質狀態(tài)上的變化，沒有生成其他物質，是物理變化.又如，在觀察“鎂條燃燒”的實驗時，學生發(fā)現(xiàn)鎂條燃燒后，生成了一種白色固體物（氧化鎂），有新物質生成，是化學變化.三、聯(lián)系實際生活，做到學以致用要學會聯(lián)系實際生活，將所學的化學知識運用到實際生活中去.因為化學本身就來源于現(xiàn)實生活，學生要善于用化學的眼光去捕捉生活中的化學.例如，人們常說的鬼火是什么原因引起的？汽油燃燒的時候為什么不能用水去澆滅呢？為什么長時間堆放的煤堆會突然起火呢？二氧化碳怎么又可以用來做滅火劑呢？只要認真觀察，聯(lián)系生活實際，用所學到的化學知識去解釋日常生活或工農業(yè)生產上的實際問題，就能在這一過程中獲得樂趣，學得輕松.四、引導學生勤于思考，善于提問要想學好化學，就要多思考，在不斷的提問中加深對化學知識的理解.愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更為重要.”究其原因，只有善于提問的人，才能積極去思考問題.對于剛剛接觸化學的同學而言，有太多感到不解的東西，這是很正常的，不要因為暫時的不理解，而對學習化學這門課程慢慢失去信心.要有追根究底的決心，越是不懂的事情就越要把它弄明白，這樣，就會越來越懂，越學越有興趣.例如，在講“實驗室制取氧氣”時，教師可引導學生不要只顧動手操作，還得多思考，多問幾個為什么.如：為什么剛開始加熱時不能立即收集氧氣？為什么加熱時試管口要略向下傾斜？試管底部的藥品為什么是平鋪的？收集滿氧氣的集氣瓶為什么要正放在桌面上？等等.通過實驗現(xiàn)場提問，加深實驗印象，幫助學生理解化學知識.五、科學記憶，加強對化學知識的理解學任何一門課程，都得牢記知識點，因為記憶是學習知識最基本的方法.所以很多同學認為，化學這門課程也一樣，而且是一門剛入門的學科，相對來說是十分簡單的，只要死記硬背公式定理就能考出較好的成績來，這種方法有時是很有效果的，如在英語詞匯學習上就很有效.但是在化學課程學習上，我們不提倡這種死記硬背的學習法，因為它無法提高學生的實驗操作能力和理解能力，只有在實驗演示過程中加深對化學知識的理解，在理解的基礎上再科學地加以記憶，才能將化學學好.例如，在講“氧氣”時，書本上描述的氧氣是一種無色無味的氣體.我們不防這樣去理解：根據(jù)平常所觀察到的現(xiàn)象得出，氧氣是空氣的主要組成成分，如果說氧氣是一種有色有味的氣體的話，那么，我們看到的空氣就應該有顏色，通過呼吸，我們也能聞出它的氣味來，但事實上我們既沒有看到顏色，也沒有聞到任何氣味，因此得出氧氣是一種無色無味的氣體.這樣，不用刻意地去死記，就留在腦海里了.六、引導學生合作探究，勤于討論在學習化學的過程中，教師要引導學生進行合作探究，對于不理解的問題要大家一起討論，讓問題變得明朗化.學生也要大膽提出自己不同的看法，并能聽取別人的意見，達到解釋疑難的目的.討論能夠明白事理，提高認識，加深對知識的全面理解，這種探究討論式的學習法，對起始學科非常適用.因為在討論中集中了大家的智慧，對學生思維和能力的提高很有幫助，能讓學生在討論的過程中變得會學了，而且也學會了很多知識.總之，對初中生來說，化學只是一門起始學科，但要想學好這門課程，其關鍵就是要“入門”.只要學生入了門，并結合以上幾點，化學這門課程就會越學越好.癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程16、人民應該為法14癌癥的治療方法(1)化療:原理是抑制癌細胞增殖過程中的DNA復制,使癌細胞無法完成分裂,從而達到抑制癌細胞增殖的目的。2)放療:放射療法是用X射線、V射線等照射癌組織。(3)手術切除(4)生物導彈4癌癥的治療方法2細胞的衰老細胞的衰者和凋亡也是一種正常的生命現(xiàn)泉細胞:未分化分化衰老—凋亡2、細胞衰老的主要特征銣胞內水分減少個體衰老和細胞衰老同步嗎?有些酶活性降低細胞內色素透漸積累細胞呼吸減慢,核增大、染色體圄縮、染色加嵥細胞膜通透性改變,運輪勸能降低細胞的衰老3細胞的凋亡1概念:2原因:3例子思考細胞凋亡和壞死一樣嗎?細胞的凋亡4細胞凋亡由遺傳物質控制主動死亡有利細胞壞死不由遺傳物質控制被動死亡有害細胞分化、凋亡和壞死時遺傳物質沒有發(fā)生改變而癌變時遺傳物質發(fā)生了改變(基因突變)細胞凋亡由遺傳物質控制主動死亡有利5(1)細胞分化過程中遺傳物質未改變,只是基因選擇性表達(2)細胞全能性必須由細胞發(fā)育成完整個體才能體現(xiàn),若發(fā)育成某個器官不叫全能性。(3)精子、卵細胞是高度分化的細胞,但全能性很高。(4)目前,沒有任何實驗證明動物細胞的全能性,只是證明動物細胞核具全能性。5)個體衰老與細胞衰老并不總是同步的,但細胞總體衰老會導致個體的衰老。(6)細胞的癌變是細胞異常分化的結果,對機體有害。(7)細胞衰老和凋亡對機體的正常發(fā)育都是有利的,細胞壞死對機體有害。(8)細胞增殖只導致細胞數(shù)目增多,細胞種類不變;細胞分化導致結果正好相反。(1)細胞分化過程中遺傳物質未改變,只是基因選擇性表達6細胞數(shù)⌒千個304細胞數(shù)千個時間(小時)每個細胞DNA量想對強期圖1圖2A細胞周期圖解細胞數(shù)⌒千個7胚胎細胞的分化請據(jù)圖概括分化/Blastocyst的概念分裂出很多細胞胰腺紅細胞心肌神經肝臟細胞細胞細胞細胞胚胎細胞的分化81細胞都在什么時間分化的呢?2細胞分化有怎樣的特點呢?3細胞分化有怎樣的結果呢?4細胞分化的原因是什么?5體細胞、造血干細胞、受精卵,哪種細胞的分化程度高?6細胞分化有怎樣的意義?1細胞都在什么時間分化的呢?9受精卵—多能干單能干一→組織細細胞細胞胞低高分化程度分裂能力強弱受精卵—多能干單能干一→10細胞全能性的概念表述1已經分化的細胞,仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能表述2:受精卵具有分化出各種細胞的潛能細胞全能性的概念11癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件12癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件13癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件14癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件15癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件16癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件17癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件18癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件19癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件20癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件21癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件22癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件23癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件24癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件25癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件26癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件27癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件28癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程課件29謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕30癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生4癌癥的治療方法(1)化療:原理是抑制癌細胞增殖過程中的DNA復制,使癌細胞無法完成分裂,從而達到抑制癌細胞增殖的目的。2)放療:放射療法是用X射線、V射線等照射癌組織。(3)手術切除(4)生物導彈細胞的衰老細胞的衰者和凋亡也是一種正常的生命現(xiàn)泉細胞:未分化分化衰老—凋亡2、細胞衰老的主要特征銣胞內水分減少個體衰老和細胞衰老同步嗎?有些酶活性降低細胞內色素透漸積累細胞呼吸減慢,核增大、染色體圄縮、染色加嵥細胞膜通透性改變,運輪勸能降低《語文課程標準》要求教師對小學各年級的教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?？梢姡抡n程下的閱讀教學在小學語文教學中是非常重要的，對于提高學生的語文素養(yǎng)起著至關重要的作用。然而，長期以來傳統(tǒng)的閱讀教學，教師統(tǒng)一的要求、劃一的指導，壓抑了學生個性的發(fā)展，忽視了學生的個性差異和學習潛能，重理解輕感悟，重分析輕運用，費時多而收效微，泯滅了學生的創(chuàng)造性思維，束縛了學生的全面發(fā)展，使得閱讀教學缺乏靈動與生氣。閱讀教學有法但無定法，那么，在教學中教師如何進行引導，提高學生的閱讀與理解的能力呢？下面本人根據(jù)自己的教學談一些看法。一、激發(fā)興趣，讓學生喜愛閱讀興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。我國古代大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。首先，開展或組織學生講閱讀讀物后的收獲體會，激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。同時有目的地搜索一些關于讀書的名言，進行評說、欣賞、講述名人讀書或成才的故事，進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望。其次，發(fā)揮故事的魅力讓學生主動去閱讀，隨著教師聲情并茂、娓娓演講，被激化的、被渲染的故事情節(jié)早已把孩子帶入一個或有趣、或驚險、或奇特、或令人感動、懸念百出的情感世界里，并不失時機告訴學生：欲知后事，請自讀原文，并推薦相關讀物，了解更多知識。二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣良好的閱讀習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到目的有著重要的作用。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，就能自己讀書并大有所獲。語文教材內容豐富，其中新奇、有趣的知識或現(xiàn)象往往會引起學生的興趣，從而使其能樂于閱讀。學生有了良好的閱讀習慣，在應用于時就會主動查找相關資料，這不僅有利于學生學好課文，也為將來收集和整理信息打下基礎。1.讀書需要常動筆孫中山先生有個好習慣，不動筆便不讀書，一翻書便要動筆。毛澤東所讀過的書無不圈圈點點，詳加評注，有時一本書讀完，書頁上往往面目全非了，弄得朋友們的好書都怕借給他。讀書動筆是極好的習慣，一方面可以隨時記下自己閱讀時的心得，另一方面也可以加深對閱讀材料的理解與記憶，從而提高閱讀的質量。我們的學生往往不習慣于把讀與寫有機地結合起來，從而影響了閱讀的質量。教師就要千方百計地使學生逐步養(yǎng)成邊閱讀邊動筆的好習慣。學生間交流讀書體會可以使學生有效地進行檢查和督促，學生中的積極分子便是榜樣，對他們進行表彰和肯定可以直接激發(fā)學生的熱情。人們常說，最淡的墨水勝過最強的記憶。經常動筆會使記憶牢靠、長久、準確，積累更豐厚。2.勤于習作是關鍵閱讀與寫作是語文能力的兩個主要方面。閱讀是積累，是吸收，寫作是表達，是運用，以寫作促閱讀是最有效的途徑。因為積累不豐厚無以表達，從這個意義上說，具備了很強協(xié)作能力的人，其閱讀能力必然也很強。單純由閱讀來抓閱讀很難刺激學生的興趣，而且也不好檢驗。因此，我向學生提出：每個人都要練好一支筆，養(yǎng)成勤讀愛寫的好習慣。良好的閱讀習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到目的有著重要的作用。這種閱讀既能在主動、愉悅的氣氛中進行，又能在遇到問題時排除困難，堅持達到閱讀的目標。良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。在小學階段，就要著重培養(yǎng)學生認真預習的習慣；一邊讀，一邊想的習慣；不動筆墨不讀書的習慣；主動克服閱讀困難的習慣；使用工具書的習慣及勤于閱讀的習慣等。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，就能自己去讀書，并大有所獲。三、為學生創(chuàng)設閱讀的情境為了能讓學生真切地感悟、體驗文本，教師應該針對其心理特點，巧妙地創(chuàng)設各種情境，通過多媒體展示、角色扮演等手段構建一個引力強勁的閱讀磁場，激發(fā)他們的閱讀興趣與探知欲望，在對文本的還原和體悟中感受閱讀的妙趣橫生。理解課文的含義，不僅是寫人記事、寫景狀物等形象性比較強的課文，就是列舉數(shù)字、舉例說明等枯燥的說明文也可以邊讀邊想，借助鮮明生動的語言，展開聯(lián)想，調動情感。這樣不但能提高學生的感悟能力，還能激發(fā)他們的閱讀興趣，獲得美的享受。要使學生能在創(chuàng)設意境中讀，教師必須提供知識的背景，采用形象直觀的教學手段。如講授《黃河是怎樣變化的》一文，要讓學生領會到黃河是人類祖先居住的地方，是中華民族的發(fā)源地。后來為什么黃河兩岸的人們叫苦不迭呢？就讓學生在創(chuàng)設意境中充分領悟黃河變化的原因。因此，教師在課前應適當補充部分文字材料和圖片材料，教學時可采用多媒體，投影儀提供以上資料，以幫助學生創(chuàng)設意境，體會黃河變化的根本原因。四、課內外閱讀相結合凱勒說過：“一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向無限遼闊的海洋。”書是孩子們認識世界的一個窗口，但如果把眼光盯在有限的課本知識上，那是遠遠不夠的。新課程標準要求培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書。因此，我們要激勵學生課外預習課文，指導學生在預習課文的基礎上初探課文。學生通過邊讀邊想、查工具書、畫重點詞、聯(lián)系上下文或向別人請教等形式，對課文獲得初步的感性認識，為課內深入學習、理解吸收節(jié)省了時間，為進一步學習打下了基礎。學生在課外閱讀中獲得的詞匯、句式、寫法等往往是比較零碎的，是初步的感性知識，我們可結合課本知識，有目的地把它引入課堂，幫助歸納整理成系統(tǒng)的理性知識，加以吸收。學生在課外練寫實踐中獲得的立意選材、謀篇布局等，往往是表面的、膚淺的、雜亂的。我們可結合課文，有計劃地把它引入課堂，幫助梳理出本質的、深刻的、規(guī)律的便于掌握的東西，加以吸收?？傊诮虒W的實踐中，教師只有努力探索學法指導的有關途徑，有意識地把學法指導和學習品質的培養(yǎng)作為重要的教學目標同時進行，才能培養(yǎng)學生獲取知識的本領，并要不斷地充電，具備創(chuàng)新意識，努力挖掘閱讀教學的新創(chuàng)點，真正讓閱讀教學成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主陣地。化學是一門自然科學，是以實驗作為依據(jù)的學科.對初中三年級的學生來說，雖然看似簡單，但因為是剛剛接觸，學習起來也有一定難度，那如何讓學生對這門課程感興趣，在很短的時間內步入化學之門呢？筆者從以下幾點進行了探究，以供大家了解.一、積極引導學生，培養(yǎng)化學興趣大家都明白，興趣是最好的老師，要想學好化學這門課程，首先得對化學感興趣.其實，在整個生態(tài)環(huán)境中的所有客觀存在的物質中，大到天體星球，小到用肉眼看不見的分子，都是與化學密不可分的.包括生活中的點點滴滴及我們人類從生到死這一過程，無一不與化學有關.化學是人類社會進步的象征，每一種新型化學材料的問世，每一次神州火箭升天，都是社會進步的體現(xiàn).因此，教師要引導學生從社會生活及發(fā)展中去找尋生活化學，多關心科普知識及天文知識，培養(yǎng)學生對化學的興趣，有了興趣，再學習化學這門課程就游刃有余了.二、引導學生仔細觀察，學會理解化學無論哪門學科的學習，都離不開觀察.要善于觀察身邊的事物，尤其對化學這門課程而言，學生首先要在教師的指導下學會觀察化學實驗現(xiàn)象，并將看到的現(xiàn)象用簡單明了的科學語言表述出來.例如，在觀察“水的沸騰”時，學生要仔細觀察水的變化過程，它是從液態(tài)水轉化為氣態(tài)水再到液態(tài)水的過程，只是物質狀態(tài)上的變化，沒有生成其他物質，是物理變化.又如，在觀察“鎂條燃燒”的實驗時，學生發(fā)現(xiàn)鎂條燃燒后，生成了一種白色固體物（氧化鎂），有新物質生成，是化學變化.三、聯(lián)系實際生活，做到學以致用要學會聯(lián)系實際生活，將所學的化學知識運用到實際生活中去.因為化學本身就來源于現(xiàn)實生活，學生要善于用化學的眼光去捕捉生活中的化學.例如，人們常說的鬼火是什么原因引起的？汽油燃燒的時候為什么不能用水去澆滅呢？為什么長時間堆放的煤堆會突然起火呢？二氧化碳怎么又可以用來做滅火劑呢？只要認真觀察，聯(lián)系生活實際，用所學到的化學知識去解釋日常生活或工農業(yè)生產上的實際問題，就能在這一過程中獲得樂趣，學得輕松.四、引導學生勤于思考，善于提問要想學好化學，就要多思考，在不斷的提問中加深對化學知識的理解.愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更為重要.”究其原因，只有善于提問的人，才能積極去思考問題.對于剛剛接觸化學的同學而言，有太多感到不解的東西，這是很正常的，不要因為暫時的不理解，而對學習化學這門課程慢慢失去信心.要有追根究底的決心，越是不懂的事情就越要把它弄明白，這樣，就會越來越懂，越學越有興趣.例如，在講“實驗室制取氧氣”時，教師可引導學生不要只顧動手操作，還得多思考，多問幾個為什么.如：為什么剛開始加熱時不能立即收集氧氣？為什么加熱時試管口要略向下傾斜？試管底部的藥品為什么是平鋪的？收集滿氧氣的集氣瓶為什么要正放在桌面上？等等.通過實驗現(xiàn)場提問，加深實驗印象，幫助學生理解化學知識.五、科學記憶，加強對化學知識的理解學任何一門課程，都得牢記知識點，因為記憶是學習知識最基本的方法.所以很多同學認為，化學這門課程也一樣，而且是一門剛入門的學科，相對來說是十分簡單的，只要死記硬背公式定理就能考出較好的成績來，這種方法有時是很有效果的，如在英語詞匯學習上就很有效.但是在化學課程學習上，我們不提倡這種死記硬背的學習法，因為它無法提高學生的實驗操作能力和理解能力，只有在實驗演示過程中加深對化學知識的理解，在理解的基礎上再科學地加以記憶，才能將化學學好.例如，在講“氧氣”時，書本上描述的氧氣是一種無色無味的氣體.我們不防這樣去理解：根據(jù)平常所觀察到的現(xiàn)象得出，氧氣是空氣的主要組成成分，如果說氧氣是一種有色有味的氣體的話，那么，我們看到的空氣就應該有顏色，通過呼吸，我們也能聞出它的氣味來，但事實上我們既沒有看到顏色，也沒有聞到任何氣味，因此得出氧氣是一種無色無味的氣體.這樣，不用刻意地去死記，就留在腦海里了.六、引導學生合作探究，勤于討論在學習化學的過程中，教師要引導學生進行合作探究，對于不理解的問題要大家一起討論，讓問題變得明朗化.學生也要大膽提出自己不同的看法，并能聽取別人的意見，達到解釋疑難的目的.討論能夠明白事理，提高認識，加深對知識的全面理解，這種探究討論式的學習法，對起始學科非常適用.因為在討論中集中了大家的智慧，對學生思維和能力的提高很有幫助，能讓學生在討論的過程中變得會學了，而且也學會了很多知識.總之，對初中生來說，化學只是一門起始學科，但要想學好這門課程，其關鍵就是要“入門”.只要學生入了門，并結合以上幾點，化學這門課程就會越學越好.癌癥的治療方法化療原理是抑制癌細胞增殖過程16、人民應該為法314癌癥的治療方法(1)化療:原理是抑制癌細胞增殖過程中的DNA復制,使癌細胞無法完成分裂,從而達到抑制癌細胞增殖的目的。2)放療:放射療法是用X射線、V射線等照射癌組織。(3)手術切除(4)生物導彈4癌癥的治療方法32細胞的衰老細胞的衰者和凋亡也是一種正常的生命現(xiàn)泉細胞:未分化分化衰老—凋亡2、細胞衰老的主要特征銣胞內水分減少個體衰老和細胞衰老同步嗎?有些酶活性降低細胞內色素透漸積累細胞呼吸減慢,核增大、染色體圄縮、染色加嵥細胞膜通透性改變,運輪勸能降低細胞的衰老33細胞的凋亡1概念:2原因:3例子思考細胞凋亡和壞死一樣嗎?細胞的凋亡34細胞凋亡由遺傳物質控制主動死亡有利細胞壞死不由遺傳物質控制被動死亡有害細胞分化、凋亡和壞死時遺傳物質沒有發(fā)生改變而癌變時遺傳物質發(fā)生了改變(基因突變)細胞凋亡由遺傳物質控制主動死亡有利35(1)細胞分化過程中遺傳物質未改變,只是基因選擇性表達(2)細胞全能性必須由細胞發(fā)育成完整個體才能體現(xiàn)