腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理

腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果腸道手術后營養(yǎng)「不良的護理對策內容提要1營養(yǎng)不良的概念2營養(yǎng)不良的原因分析3禁食時機體代謝的變化4營養(yǎng)不良的護理對策自20世紀四五十年代以來，世界迎來了第三次科技革命，其中電子計算機的發(fā)明為人們拉開了信息時代的序幕，隨著科學技術的不斷進步，信息技術手段不斷改變著人們的衣、食、住、行，影響著人們工作生活的方方面面，當下信息技術和多媒體技術被引入教育活?又?。种]?周知，數(shù)學是學生學習生涯的重點科目同時也是一個難點課目，老師為了提高教學質量，吸引學生的注意力，一直致力于改進教學方法，當下初中數(shù)學教師運用幾何畫板將抽象的數(shù)學問題簡單化形象化，將幾何畫板的優(yōu)勢與初中數(shù)學的特點有機的結合在一起，促進教學活動的順利開展。一、幾何畫板在初中數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢在新的時代背景下，隨著課程改革的不斷深入，當前教師也不斷致力于教學方式和教學手段的創(chuàng)新和完善，初中數(shù)學作為小學數(shù)學的延伸，貫穿學生整個教學活動的始終，更是初中學生化學和物理課程學習的基礎，且與人們的日常生活緊密相聯(lián)。數(shù)學作為一門必修課程，一直以來都受到學生、家長和老師的重視，學習初中數(shù)學知識不僅能為以后數(shù)學活動的開展打下堅實的基礎，還能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、空間想象及推理能力。當下幾何畫板已經被廣泛的運用到初中數(shù)學的教學活動中，由于其內存小、安裝方便、具有強大的動畫功能廣受學生和老師的喜愛，以下簡單分析幾何畫板在初中數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢。1.激發(fā)學生興趣幾何畫板操作簡單，對教師沒有過多的專業(yè)要求，且能將枯燥的數(shù)學知識簡單化形象化，學生進入初中階段學習任務增多課程難度加大，相較小學階段的數(shù)學入門知識來講，初中數(shù)學知識更加系統(tǒng)同時也更加抽象，幾何畫板能夠生動再現(xiàn)教學內容，以形象的畫面讓學生對數(shù)學知識有一個直觀的了解，激發(fā)學生的學習興趣。運用幾何畫板能夠將靜態(tài)的數(shù)學知識轉為動態(tài)的畫面，傳統(tǒng)課堂多是將數(shù)學知識分為無數(shù)個知識點，將其作為不同的課程任務傳授給學生，初中數(shù)學知識具有很強的連貫性，但這種教學方式很大程度上將知識點一個個割裂開，由于課程任務較重，學生在課堂上忙于對課堂內容進行學習，以至于學生忽略將所學知識連貫起來，嚴重的影響學生的數(shù)學成績，這在一定程度上會打消學生的學習積極性，幾何畫板能夠將瑣碎的數(shù)學知識連貫起來，形成一個體系，便于學生進行學習，讓學生在觀察中對數(shù)學知識有一個全面的理解，像學生在學習三角形邊長關系時可以運用幾何畫板，任意拖動一點三角形的邊長和角度都有不同程度的變化，這樣一個動態(tài)的過程能夠緊抓學生的注意力，能夠激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，促進教學活動的順利進行。2.突出教學重點運用幾何畫板將繁瑣的數(shù)學知識簡單化，充分利用其優(yōu)勢調動學生學習的積極性，當前初中學生多是00后，他們活潑好動，對未知事物有著強烈的好奇心，根據(jù)他們的個性特點，運用幾何畫板再現(xiàn)知識點，在動態(tài)運動過程中，讓學生對知識點有一個全面的認識，同時教師可以從旁進行講解，凸顯重點內容，以便學生著重學習和掌握。3.培養(yǎng)學生思維能力眾所周知，數(shù)學是一門抽象的學科，初中數(shù)學其課程知識系統(tǒng)性邏輯性更強，而且初中數(shù)學教師在進行教學活動時不僅傳授書本理論知識更注重學生邏輯思維能力、空間想象能力、實際問題解決能力及數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)。教師運用幾何畫板將知識點動態(tài)化形象化，讓學生在觀察中學習理論知識，培養(yǎng)其邏輯思維能力，問題分析和解決能力。二、幾何畫板在初中數(shù)學教學中的應用策略1.在圖像、圖形制作是利用幾何畫板在以往的初中數(shù)學教學活動中，老師一直沿用傳統(tǒng)的說教模式，多是老師講臺上講，學生下面記筆記，這種應試教育不僅無法吸引學生的注意力還在一定程度上消磨了學生數(shù)學學習的興趣，特別是在學生開始接觸各種函數(shù)、拋物線時，書本上簡單的圖片不能讓學生對該知識點有一個直觀的了解，此時幾何畫板將顯示其優(yōu)勢，教師和學生只需輸入函數(shù)關系式就可以利用該軟件繪制圖形，不僅簡單方便還能直觀反映函數(shù)結構，便于學生知識點的學習。2.在解釋抽象數(shù)學概念時利用幾何畫板數(shù)學是一個高度抽象的學科，運用幾何畫板解釋抽象的數(shù)學概念。數(shù)學概念是一種思維形式，是人們對數(shù)學知識的總結和歸納，在教學活動中運用幾何畫板將抽象的數(shù)學概念簡單化形象化，讓學生對于知識點有一個直觀的了解，很多時候學生對于數(shù)學概念是記憶多于理解，學生記住了數(shù)學概念卻無法真正理解其真正內涵，致使學生在試題解答時出現(xiàn)錯誤，讓學生迷茫不解。3.在幾何問題變式訓練中利用幾何畫板學生在進行數(shù)學知識學習時如果只是簡單的熟知概念，對書本知識有一個籠統(tǒng)的了解是學不好數(shù)學的，在以往的試題練習中學生會發(fā)現(xiàn)，很多習題都是對書本基礎知識的延伸，有時甚至是一個知識點的多種變化，在幾何問題變式訓練中利用幾何畫板靈活精確再現(xiàn)數(shù)學知識，不僅能讓學生對知識點有一個全面的了解，還能發(fā)散了學生的思維，鍛煉了學生的問題解決能力。4.在探究實驗教學中利用幾何畫板當前教師越發(fā)重視學生的實踐能力，在初中教學階段，教師也是最大程度的引導學生參與教學活動，讓學生在動手操作中學習數(shù)學知識，當前各種科技設備充斥在學生的生活和學習中，教師可以引導學生運用幾何畫板對數(shù)學知識進行探究實驗，在實驗過程中驗證數(shù)學知識，不僅能加深學生的印象，還能激發(fā)學生的探索欲。三、結語現(xiàn)如今，幾何畫板在初中數(shù)學教學中已經得到廣泛的運用，分析其在教學活動中表現(xiàn)的不足，提出相應的改進策略，不斷優(yōu)化教學方法，將幾何畫板與初中數(shù)學教學完美契合，讓枯燥的數(shù)學課堂重新煥發(fā)生機，吸引學生的注意力，提高課堂效率，推動初中數(shù)學教學活動順利開展。隨著我國經濟社會的持續(xù)健康發(fā)展，教育形勢也逐漸明朗起來?；瘜W課程教學改革積極倡導新課程體系的建構，要求在實現(xiàn)知識與技能教學目標的同時使學生掌握過程與方法，發(fā)展情感態(tài)度與價值觀，提高學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。當前的高中化學課堂被限制于應試教育的牢籠中，學生化學素養(yǎng)的全面發(fā)展仍然是一大問題。為加快推進高中化學課程改革，促進教育質量的真正提高，教師必須要創(chuàng)新課堂教學模式，使用新手段、新方法來實現(xiàn)三維教學目標。提高高中化學教學質量的途徑如下：一、重視實驗教學，培養(yǎng)探究能力化學是一門研究自然現(xiàn)象、探究科學規(guī)律的自然學科，每一個化學現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、化學結論的得出，都需要通過嚴謹?shù)目茖W實驗進行驗證。實驗是化學教學的重要組成部分，學生通過親自動手實踐，感受化學知識發(fā)生的過程，可以在提高科學探究能力的同時激發(fā)創(chuàng)新思維意識，促進學習品質的升華與提高。縱觀高中化學課堂教學現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)教師對于實驗教學的重視遠遠沒有達到預期。高中生肩負著巨大的高考壓力，因此，組織課堂教學活動時，教師主要是根據(jù)《考試說明》開展教學，《考試說明》上有的內容重點講，《考試說明》上沒有的內容少講甚至不講。理論教學占據(jù)課堂大部分時間，實驗教學多以教師的演示性實驗、試題實驗等形式出現(xiàn)。學生缺少參與實驗探究的機會，實驗積極性被挫傷，科學探究能力沒有得到良好發(fā)展。為了實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學目標，教師必須重視實驗教學，積極開展化學實驗探究活動，提高學生的實驗水平，鞏固和深化他們對所學知識的理解。人教版高中教材上有很多實驗內容，《離子反應》一節(jié)中硫酸鈉溶液與稀氯化鉀溶液混合實驗、《硫和氮的氧化物》一節(jié)中品紅溶液與二氧化硫氣體的漂白實驗、《氨的性質》一節(jié)中氨溶于水的噴泉實驗、《化學能與熱能的相互轉化》一節(jié)中的酸堿中和反應實驗等等，都可以作為教學內容，組織學生展開探究。探究性實驗的關鍵在于“探究”二字，我們之所以不提倡在高中化學課堂教學活動組織過程中實施大量的演示性實驗，就是不希望教師取代學生的課堂主體地位，阻礙學生學習主人翁意識的覺醒。教師應當讓學生親歷實驗現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的過程，在一步一步的操作實驗中加強學生對教材所給出實驗結論的認識，不僅讓學生知道知識是什么，還能知道知識是怎么來的，真正將知識變成自己的東西。二、引入趣味元素，構建快樂課堂誠如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！备咧谢瘜W課堂應努力營造快樂學習氛圍，使學生在愉悅的心情中開展學習活動，激發(fā)他們的學習興趣，促進學習動機的產生，使他們在主觀能動性的驅使下自覺主動參與學習，積極配合教學活動。當前的化學課堂普遍存在學生學習興趣不高、課堂死氣沉沉的問題，教師要善于引入趣味元素，使化學課堂活起來。在教學乙醇基本性質知識的過程中，教師可以在班級里做一次“燒不壞的手帕”的小游戲：將手帕放入酒精與水以1：1混合的溶液里浸透，輕擠手帕后，用鑷子夾起手帕兩角，放到火焰上點燃，抖動手帕至火焰熄滅，查看手帕是否被燒壞。學生都知道手帕遇到火會被燒壞，將手帕浸泡在酒精與水的混合溶液里之后，點燃的手帕居然可以完好無損，這是多么令人難以置信的現(xiàn)象！趁學生興趣高漲時，教師立即導入問題：為什么燃燒的手帕仍舊完好如初，將手帕浸泡在酒精與水的混合溶液里這一步驟究竟暗含了哪些奧妙？學生根據(jù)以往所學習的知識和教材上關于乙醇基本性質的內容，可以知道：乙醇的沸點只有75攝氏度，水的沸點有100攝氏度，在酒精燃燒過程中，有一部分水變成水蒸氣揮發(fā)了，手帕上的溫度達不到燃點，所以手帕燒不壞。瑞士心理學家皮亞杰曾說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”學生對自己感興趣的事物總是格外關注，他們愿意滿懷熱情地去研究自己喜歡的東西。在高中化學課堂教學活動的組織過程中激發(fā)學生興趣，使他們獲得學習成就感是提高教學質量的重要保障。引入趣味元素構建屬于學生的快樂化學課堂，可以激發(fā)學生的化學學習意識，讓他們自覺參與學習。三、生活化教學法，拉近學習距離化學起源于生活，生活也離不開化學。一些學生反映：教材上的過氧化錳、硫酸鉀、氧化還原反應、酸堿中和反應、乙酸、乙醇等知識在生活中用得上嗎？學這些有什么用呢？學生產生這種想法，實則反映了我們當前的高中化學教學未能很好地聯(lián)系學生生活，導致“學”與“用”的脫節(jié)，讓學生產生了“化學無用論”的想法?；瘜W知識研究的是生活中的自然現(xiàn)象，我們的化學課程應當努力加強教學內容與學生生活經驗的聯(lián)系，使學生能在生活中發(fā)現(xiàn)化學問題，學會用所學化學知識解決生活中的這些問題，發(fā)揮化學學科對提高學生生活質量的積極意義。在講解一些抽象概念時，教師可以將之與學生生活中的常見事物進行聯(lián)系來教學。教學一氧化碳化學性質的知識時，教師可以舉煤爐燃燒的例子進行解釋：煤氣的主要成分是一氧化碳，煤爐中低層的碳與氧氣接觸之后形成二氧化碳，二氧化碳在上升的過程中與碳反應之后生成一氧化碳，一氧化碳與氧氣接觸之后生成藍色火焰，這就是教材上二氧化碳與碳反應生成一氧化碳化學式在生活中的反映。教師在講到一氧化碳化學性質的相關知識時，還要對煤氣中毒的原理這一內容進行講解，教會學生如何預防煤氣中毒事故的發(fā)生。當前的高中化學課堂教學改革正在如火如荼的推進，各種新的教學理念、教學觀點、教學方法和教學技術層出不窮。想提升化學課堂教學質量，教學工作者不能偏居一隅、故步自封，而是要經常走出去看一看，取人之長，補己之短，才能促進教學品質的真正提高，使每一位學生都能學有所成。腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的1腸道手術后營養(yǎng)「不良的護理對策腸道手術后營養(yǎng)2內容提要1營養(yǎng)不良的概念2營養(yǎng)不良的原因分析3禁食時機體代謝的變化4營養(yǎng)不良的護理對策內容提要3營養(yǎng)不良的概念君養(yǎng)不良是由于能量和(或)蛋白質攝入不足,導致營養(yǎng)狀況不佳或不能維持正常的生長發(fā)育。求畫營養(yǎng)不良的概念4營養(yǎng)不良的原因腸道疾病的病人術前通常會由于病痛的原因造成飲食減少,或進食無規(guī)律,而術后又有一時間不能進食,如果不注意補充營養(yǎng),很容易造成貧郵低蛋白血癥和營養(yǎng)不良。營養(yǎng)不良的原因5禁食時機體的代謝變化常成人一般每日約需能量7535kJ由食物供給。食時,機體的代謝雖有降低,但仍需消耗能此時,機體只能動用直身的營養(yǎng)儲備。但體丙碳水化合物的儲備很有限,蛋百質在體內都和一定的機能結構相聯(lián)系,沒有單純作為能源儲備的機體蛋百。由于腦組織神經組紅細胞和腎髓質所需的能量幾乎都由葡萄糖供應。禁食24小時后臟糖原即被耗盡,而肌糖原僅能被肌肉本身所利用是m體內葡萄糖的來源轉由體內蛋息在最初幾百內歸尿內排出1015g脂肪雖是機體最大的能源儲備,但機體需要一個過禁食時機體的代謝變化6禁食時機體的代謝變化程才能利用脂肪供能。故禁食時間延長后,腦組續(xù)等遂漸適應子氧化酮體以代替葡萄糖作為能的來源。蛋自質的糖異生減從而降低了氮的消耗,故每目尿內氫的排出量可減至34體肉蛋白質的消耗將對機體的功能和結構帶來影響現(xiàn)體蘗下降,抵拉力減弱和肌無力等在禁食蛋白質的糖異從而節(jié)省蛋白質,使每日尿氮排出減至2而不是10158補給葡萄糖還能防正脂肪謝所產生的酮癥禁食時機體的代謝變化7創(chuàng)傷或感染時機體的代謝變化機體對創(chuàng)傷、手術或感染的代謝反應與機體對禁食的代謝反應不同表現(xiàn)為高代謝和高分解。其程度與創(chuàng)傷和感染的嚴重程度成正比。此時,機體能量消耗增加,胰島素反百質分解加速,尿氮增加;脂肪動用加快;體重減輕。創(chuàng)傷或嚴重感染時,能量需求增加100%200%手術也是傷,術后都要經過分解期,無并發(fā)癥的手術,分解般持續(xù)37天,病人處于負氮平衡狀態(tài),熱量消耗增加。創(chuàng)傷或感染時機體的代謝變化8營養(yǎng)不良的護理對策腹部大手術后的患者由于疾病自身的代謝變化、手術創(chuàng)傷及術后無法在早期恢復經口進食,半數(shù)以上的患者存在不同程度的營養(yǎng)不良。營養(yǎng)支持,特別是早期營養(yǎng)支持,能恢復正常的腸道通透性,防止腸源性感染,提高免疫力,避免腸功能衰竭的發(fā)生,糾正代謝紊亂。營養(yǎng)支持的方法可分為腸內與腸外兩大類。營養(yǎng)不良的護理對策9營養(yǎng)不良的護理對策選擇營養(yǎng)支持方法的原則1.腸內和腸外營養(yǎng)之間應優(yōu)先選擇腸內營養(yǎng)。2,周圍靜脈和中心靜脈營養(yǎng)之間優(yōu)先選擇周圍靜脈營養(yǎng)。3.腸內營養(yǎng)不足時,可用腸外營養(yǎng)加強。4.營養(yǎng)需要量較髙或期望短期內改善營養(yǎng)狀況時可用腸外營養(yǎng)。德5營養(yǎng)支持時間較長應設法應用腸內營養(yǎng)營養(yǎng)不良的護理對策10腸內營養(yǎng)的概念腸內營養(yǎng)就是應用各種營養(yǎng)制劑,通過胃腸道來補充機體營養(yǎng)的一種方法。各種營養(yǎng)劑是由分子水平的化學物質配制而成含有人體必需的各種要素,無渣,成分限定,在腸內無需經過消化或很少需要消化,幾乎可以完全吸收。◎腸內營養(yǎng)的概念11腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理12腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理13腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理14腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理15腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理16腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理17腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理18腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理19腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理20腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理21腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理22腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理23腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理24腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理25腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理26腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理27腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理28腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理29腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策課件整理整理30謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕31腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯c道術后營養(yǎng)不良的護理對策腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯c道手術后營養(yǎng)「不良的護理對策內容提要1營養(yǎng)不良的概念2營養(yǎng)不良的原因分析3禁食時機體代謝的變化4營養(yǎng)不良的護理對策自20世紀四五十年代以來，世界迎來了第三次科技革命，其中電子計算機的發(fā)明為人們拉開了信息時代的序幕，隨著科學技術的不斷進步，信息技術手段不斷改變著人們的衣、食、住、行，影響著人們工作生活的方方面面，當下信息技術和多媒體技術被引入教育活?又?。种]?周知，數(shù)學是學生學習生涯的重點科目同時也是一個難點課目，老師為了提高教學質量，吸引學生的注意力，一直致力于改進教學方法，當下初中數(shù)學教師運用幾何畫板將抽象的數(shù)學問題簡單化形象化，將幾何畫板的優(yōu)勢與初中數(shù)學的特點有機的結合在一起，促進教學活動的順利開展。一、幾何畫板在初中數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢在新的時代背景下，隨著課程改革的不斷深入，當前教師也不斷致力于教學方式和教學手段的創(chuàng)新和完善，初中數(shù)學作為小學數(shù)學的延伸，貫穿學生整個教學活動的始終，更是初中學生化學和物理課程學習的基礎，且與人們的日常生活緊密相聯(lián)。數(shù)學作為一門必修課程，一直以來都受到學生、家長和老師的重視，學習初中數(shù)學知識不僅能為以后數(shù)學活動的開展打下堅實的基礎，還能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、空間想象及推理能力。當下幾何畫板已經被廣泛的運用到初中數(shù)學的教學活動中，由于其內存小、安裝方便、具有強大的動畫功能廣受學生和老師的喜愛，以下簡單分析幾何畫板在初中數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢。1.激發(fā)學生興趣幾何畫板操作簡單，對教師沒有過多的專業(yè)要求，且能將枯燥的數(shù)學知識簡單化形象化，學生進入初中階段學習任務增多課程難度加大，相較小學階段的數(shù)學入門知識來講，初中數(shù)學知識更加系統(tǒng)同時也更加抽象，幾何畫板能夠生動再現(xiàn)教學內容，以形象的畫面讓學生對數(shù)學知識有一個直觀的了解，激發(fā)學生的學習興趣。運用幾何畫板能夠將靜態(tài)的數(shù)學知識轉為動態(tài)的畫面，傳統(tǒng)課堂多是將數(shù)學知識分為無數(shù)個知識點，將其作為不同的課程任務傳授給學生，初中數(shù)學知識具有很強的連貫性，但這種教學方式很大程度上將知識點一個個割裂開，由于課程任務較重，學生在課堂上忙于對課堂內容進行學習，以至于學生忽略將所學知識連貫起來，嚴重的影響學生的數(shù)學成績，這在一定程度上會打消學生的學習積極性，幾何畫板能夠將瑣碎的數(shù)學知識連貫起來，形成一個體系，便于學生進行學習，讓學生在觀察中對數(shù)學知識有一個全面的理解，像學生在學習三角形邊長關系時可以運用幾何畫板，任意拖動一點三角形的邊長和角度都有不同程度的變化，這樣一個動態(tài)的過程能夠緊抓學生的注意力，能夠激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，促進教學活動的順利進行。2.突出教學重點運用幾何畫板將繁瑣的數(shù)學知識簡單化，充分利用其優(yōu)勢調動學生學習的積極性，當前初中學生多是00后，他們活潑好動，對未知事物有著強烈的好奇心，根據(jù)他們的個性特點，運用幾何畫板再現(xiàn)知識點，在動態(tài)運動過程中，讓學生對知識點有一個全面的認識，同時教師可以從旁進行講解，凸顯重點內容，以便學生著重學習和掌握。3.培養(yǎng)學生思維能力眾所周知，數(shù)學是一門抽象的學科，初中數(shù)學其課程知識系統(tǒng)性邏輯性更強，而且初中數(shù)學教師在進行教學活動時不僅傳授書本理論知識更注重學生邏輯思維能力、空間想象能力、實際問題解決能力及數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)。教師運用幾何畫板將知識點動態(tài)化形象化，讓學生在觀察中學習理論知識，培養(yǎng)其邏輯思維能力，問題分析和解決能力。二、幾何畫板在初中數(shù)學教學中的應用策略1.在圖像、圖形制作是利用幾何畫板在以往的初中數(shù)學教學活動中，老師一直沿用傳統(tǒng)的說教模式，多是老師講臺上講，學生下面記筆記，這種應試教育不僅無法吸引學生的注意力還在一定程度上消磨了學生數(shù)學學習的興趣，特別是在學生開始接觸各種函數(shù)、拋物線時，書本上簡單的圖片不能讓學生對該知識點有一個直觀的了解，此時幾何畫板將顯示其優(yōu)勢，教師和學生只需輸入函數(shù)關系式就可以利用該軟件繪制圖形，不僅簡單方便還能直觀反映函數(shù)結構，便于學生知識點的學習。2.在解釋抽象數(shù)學概念時利用幾何畫板數(shù)學是一個高度抽象的學科，運用幾何畫板解釋抽象的數(shù)學概念。數(shù)學概念是一種思維形式，是人們對數(shù)學知識的總結和歸納，在教學活動中運用幾何畫板將抽象的數(shù)學概念簡單化形象化，讓學生對于知識點有一個直觀的了解，很多時候學生對于數(shù)學概念是記憶多于理解，學生記住了數(shù)學概念卻無法真正理解其真正內涵，致使學生在試題解答時出現(xiàn)錯誤，讓學生迷茫不解。3.在幾何問題變式訓練中利用幾何畫板學生在進行數(shù)學知識學習時如果只是簡單的熟知概念，對書本知識有一個籠統(tǒng)的了解是學不好數(shù)學的，在以往的試題練習中學生會發(fā)現(xiàn)，很多習題都是對書本基礎知識的延伸，有時甚至是一個知識點的多種變化，在幾何問題變式訓練中利用幾何畫板靈活精確再現(xiàn)數(shù)學知識，不僅能讓學生對知識點有一個全面的了解，還能發(fā)散了學生的思維，鍛煉了學生的問題解決能力。4.在探究實驗教學中利用幾何畫板當前教師越發(fā)重視學生的實踐能力，在初中教學階段，教師也是最大程度的引導學生參與教學活動，讓學生在動手操作中學習數(shù)學知識，當前各種科技設備充斥在學生的生活和學習中，教師可以引導學生運用幾何畫板對數(shù)學知識進行探究實驗，在實驗過程中驗證數(shù)學知識，不僅能加深學生的印象，還能激發(fā)學生的探索欲。三、結語現(xiàn)如今，幾何畫板在初中數(shù)學教學中已經得到廣泛的運用，分析其在教學活動中表現(xiàn)的不足，提出相應的改進策略，不斷優(yōu)化教學方法，將幾何畫板與初中數(shù)學教學完美契合，讓枯燥的數(shù)學課堂重新煥發(fā)生機，吸引學生的注意力，提高課堂效率，推動初中數(shù)學教學活動順利開展。隨著我國經濟社會的持續(xù)健康發(fā)展，教育形勢也逐漸明朗起來?；瘜W課程教學改革積極倡導新課程體系的建構，要求在實現(xiàn)知識與技能教學目標的同時使學生掌握過程與方法，發(fā)展情感態(tài)度與價值觀，提高學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。當前的高中化學課堂被限制于應試教育的牢籠中，學生化學素養(yǎng)的全面發(fā)展仍然是一大問題。為加快推進高中化學課程改革，促進教育質量的真正提高，教師必須要創(chuàng)新課堂教學模式，使用新手段、新方法來實現(xiàn)三維教學目標。提高高中化學教學質量的途徑如下：一、重視實驗教學，培養(yǎng)探究能力化學是一門研究自然現(xiàn)象、探究科學規(guī)律的自然學科，每一個化學現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、化學結論的得出，都需要通過嚴謹?shù)目茖W實驗進行驗證。實驗是化學教學的重要組成部分，學生通過親自動手實踐，感受化學知識發(fā)生的過程，可以在提高科學探究能力的同時激發(fā)創(chuàng)新思維意識，促進學習品質的升華與提高?？v觀高中化學課堂教學現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)教師對于實驗教學的重視遠遠沒有達到預期。高中生肩負著巨大的高考壓力，因此，組織課堂教學活動時，教師主要是根據(jù)《考試說明》開展教學，《考試說明》上有的內容重點講，《考試說明》上沒有的內容少講甚至不講。理論教學占據(jù)課堂大部分時間，實驗教學多以教師的演示性實驗、試題實驗等形式出現(xiàn)。學生缺少參與實驗探究的機會，實驗積極性被挫傷，科學探究能力沒有得到良好發(fā)展。為了實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學目標，教師必須重視實驗教學，積極開展化學實驗探究活動，提高學生的實驗水平，鞏固和深化他們對所學知識的理解。人教版高中教材上有很多實驗內容，《離子反應》一節(jié)中硫酸鈉溶液與稀氯化鉀溶液混合實驗、《硫和氮的氧化物》一節(jié)中品紅溶液與二氧化硫氣體的漂白實驗、《氨的性質》一節(jié)中氨溶于水的噴泉實驗、《化學能與熱能的相互轉化》一節(jié)中的酸堿中和反應實驗等等，都可以作為教學內容，組織學生展開探究。探究性實驗的關鍵在于“探究”二字，我們之所以不提倡在高中化學課堂教學活動組織過程中實施大量的演示性實驗，就是不希望教師取代學生的課堂主體地位，阻礙學生學習主人翁意識的覺醒。教師應當讓學生親歷實驗現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的過程，在一步一步的操作實驗中加強學生對教材所給出實驗結論的認識，不僅讓學生知道知識是什么，還能知道知識是怎么來的，真正將知識變成自己的東西。二、引入趣味元素，構建快樂課堂誠如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！备咧谢瘜W課堂應努力營造快樂學習氛圍，使學生在愉悅的心情中開展學習活動，激發(fā)他們的學習興趣，促進學習動機的產生，使他們在主觀能動性的驅使下自覺主動參與學習，積極配合教學活動。當前的化學課堂普遍存在學生學習興趣不高、課堂死氣沉沉的問題，教師要善于引入趣味元素，使化學課堂活起來。在教學乙醇基本性質知識的過程中，教師可以在班級里做一次“燒不壞的手帕”的小游戲：將手帕放入酒精與水以1：1混合的溶液里浸透，輕擠手帕后，用鑷子夾起手帕兩角，放到火焰上點燃，抖動手帕至火焰熄滅，查看手帕是否被燒壞。學生都知道手帕遇到火會被燒壞，將手帕浸泡在酒精與水的混合溶液里之后，點燃的手帕居然可以完好無損，這是多么令人難以置信的現(xiàn)象！趁學生興趣高漲時，教師立即導入問題：為什么燃燒的手帕仍舊完好如初，將手帕浸泡在酒精與水的混合溶液里這一步驟究竟暗含了哪些奧妙？學生根據(jù)以往所學習的知識和教材上關于乙醇基本性質的內容，可以知道：乙醇的沸點只有75攝氏度，水的沸點有100攝氏度，在酒精燃燒過程中，有一部分水變成水蒸氣揮發(fā)了，手帕上的溫度達不到燃點，所以手帕燒不壞。瑞士心理學家皮亞杰曾說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！睂W生對自己感興趣的事物總是格外關注，他們愿意滿懷熱情地去研究自己喜歡的東西。在高中化學課堂教學活動的組織過程中激發(fā)學生興趣，使他們獲得學習成就感是提高教學質量的重要保障。引入趣味元素構建屬于學生的快樂化學課堂，可以激發(fā)學生的化學學習意識，讓他們自覺參與學習。三、生活化教學法，拉近學習距離化學起源于生活，生活也離不開化學。一些學生反映：教材上的過氧化錳、硫酸鉀、氧化還原反應、酸堿中和反應、乙酸、乙醇等知識在生活中用得上嗎？學這些有什么用呢？學生產生這種想法，實則反映了我們當前的高中化學教學未能很好地聯(lián)系學生生活，導致“學”與“用”的脫節(jié)，讓學生產生了“化學無用論”的想法。化學知識研究的是生活中的自然現(xiàn)象，我們的化學課程應當努力加強教學內容與學生生活經驗的聯(lián)系，使學生能在生活中發(fā)現(xiàn)化學問題，學會用所學化學知識解決生活中的這些問題，發(fā)揮化學學科對提高學生生活質量的積極意義。在講解一些抽象概念時，教師可以將之與學生生活中的常見事物進行聯(lián)系來教學。教學一氧化碳化學性質的知識時，教師可以舉煤爐燃燒的例子進行解釋：煤氣的主要成分是一氧化碳，煤爐中低層的碳與氧氣接觸之后形成二氧化碳，二氧化碳在上升的過程中與碳反應之后生成一氧化碳，一氧化碳與氧氣接觸之后生成藍色火焰，這就是教材上二氧化碳與碳反應生成一氧化碳化學式在生活中的反映。教師在講到一氧化碳化學性質的相關知識時，還要對煤氣中毒的原理這一內容進行講解，教會學生如何預防煤氣中毒事故的發(fā)生。當前的高中化學課堂教學改革正在如火如荼的推進，各種新的教學理念、教學觀點、教學方法和教學技術層出不窮。想提升化學課堂教學質量，教學工作者不能偏居一隅、故步自封，而是要經常走出去看一看，取人之長，補己之短，才能促進教學品質的真正提高，使每一位學生都能學有所成。腸道術后營養(yǎng)不良的護理對策11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的32腸道手術后營養(yǎng)「不良的護理對策腸道手術后營養(yǎng)33內容提要1營養(yǎng)不良的概念2營養(yǎng)不良的原因分析3禁食時機體代謝的變化4營養(yǎng)不良的護理對策內容提要34營養(yǎng)不良的概念君養(yǎng)不良是由于能量和(或)蛋白質攝入不足,導致營養(yǎng)狀況不佳或不能維持正常的生長發(fā)育。求畫營養(yǎng)不良的概念35營養(yǎng)不良的原因腸道疾病的病人術前通常會由于病痛的原因造成飲食減少,或進食無規(guī)律,而術后又有一時間不能進食,如果不注意補充營養(yǎng),很容易造成貧郵低蛋白血癥和營養(yǎng)不良。營養(yǎng)不良的原因36禁食時機體的代謝變化常成人一般每日約需能量7535kJ由食物供給。食時,機體的代謝雖有降低,但仍需消耗能此時,機體只能動用直身的營養(yǎng)儲備。但體丙碳水化合物的儲備很有限,蛋百質在體內都和一定的機能結構相聯(lián)系,沒有單純作為能源儲備的機體蛋百。由于腦組織神經組紅細胞和腎髓質所需的能量幾乎都由葡萄糖供應。禁食24小時后臟糖原即被耗盡,而肌糖原僅能被肌肉本身所利用是m體內葡萄糖的來源轉由體內蛋息在最初幾百內歸尿內排出1015g脂肪雖是機體最大的能源儲備,但機體需要一個過禁食時機體的代謝變化37禁食時機體的代謝變化程才能利用脂肪供能。故禁食時間延長后,腦組續(xù)等遂漸適應子氧化酮體以代替葡萄糖作為能的來源。蛋自質的糖異生減從而降低了氮的消耗,故每目尿內氫的排出量可減至34體肉蛋白質的消耗將對機體的功能和結構帶來影響現(xiàn)體蘗下降,抵拉力