2020高考小說閱讀答題技巧(超全)

高考小說閱讀答題技巧（超全）一.考綱解讀（一）考綱要求文學類文本閱讀。閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。命題材料以散文、小說為主，也可以選擇合適的詩歌和戲劇作品。（二）小說的考點高考中小說的命題指向四個關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體來說可以分為以下幾把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.注意環(huán)境描寫；4.概括主題內(nèi)容；5.品味語言特色；6.分析寫作技巧。（三）小說考題主要命題方向（1）“理情節(jié)”題型：①用簡明的語句概括故事情節(jié)。②這一情節(jié)在文中起什么什么作用。（2）“析人物”題型：①指出小說對人物進行描寫的具體方法，并說明好處或者作用；②簡要概括人物的性格特征；③對文中人物進行客觀公平的評價。（3）“看環(huán)境”題型：①在文中景物描寫有什么特點，起什么作用；②就指定的環(huán)境描寫分析其對人物或表達主題的作用。（4）“談構(gòu)思”題型：①說說作品在材料安排有何特點，分析其好處；②這句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用；③聯(lián)系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。（5）“講方法”題型：①文中運用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點；④從語言運用角度，鑒賞文中畫線句子。⑤本文人物語言有哪些特點？請分別舉例說明。（6）“明主題”題型：①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題；②這篇文章的主旨是什么，為什么？③前后說法，是否有矛盾，為什么？④闡釋小說社會意義。二.探究思考（一）環(huán)境描寫環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義；有時是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個作品中不可分割的構(gòu)成部分，對于增強故事的真實性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。環(huán)境分類及作用環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。⑴社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。⑵自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如時間、地點、氣候、景色、場面等。作用：①自身的、獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。命題指向⑴在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；⑵就指定的環(huán)境描寫說出其作用；⑶找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用；⑷依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。環(huán)境類考題類型示例（08浙江卷）《烏米》19題：指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）［參考答案］手法：①襯托（以動寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠近高低結(jié)合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨無助的處境；③暗示人物的命運。（08海南）《二十年以后》12題：小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風”，有什么作用？（6分）［參考答案］①第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；②第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。每答對一點給3分。意思答對即可。（09安徽）《董師傅游湖》13題：按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。（2）從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。（遠岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。）［參考答案］運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。（09浙江）《魔盒》12．概括第一段所寫景物的特點并簡析其作用。（4分）［參考答案］特點：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨、煩悶的心情。答題指要⑴解題思路明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時間地點；②暗示社會環(huán)境（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；④渲染氣氛、奠定基調(diào)；⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗示，對比烘托然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。⑵答題規(guī)范環(huán)境+人物+情節(jié)+主題⑶環(huán)境類試題的答題思路：①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）一一②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）一一③人物（烘托，映襯）一一④主題（表達,寄托,暗示,揭示）。根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達：XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛；渲染（定下）了的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。（二）故事情節(jié)情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事件。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應從情節(jié)入手，據(jù)情論人。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內(nèi)容的試題。分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場面；②尋找線索；③理清小說的結(jié)構(gòu)。分析小說故事情節(jié)時要注意兩點：情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突；分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。情節(jié)的作用⑴交代人物活動的環(huán)境；⑵設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。⑶側(cè)面烘托，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。⑷照應前文。⑸線索或推動情節(jié)發(fā)展。⑹刻畫人物性格。⑺表現(xiàn)主旨或深化主題。情節(jié)的特點⑴情節(jié)安排評價就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。⑵情節(jié)安排基本技巧順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。平敘：（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應得體?？碱}示例⑴情節(jié)類常規(guī)考題示例（09四川）《想象》15、這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請概括回答。［參考答案］以“想象”為線索，以心理活動描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。（09遼寧）《遺璞》2、小說兩次提到小孩的涼鞋，各有什么作用？［參考答案］①第一次出現(xiàn)，表達了遺璞村人對省城老賈的感激，省城老賈在縣里當了書記之后并沒有忘記他們；②第二次出現(xiàn)，說明遺璞村人的生活仍然沒有發(fā)生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。（09安徽）《董師傅游湖》11．這篇小說的主要情節(jié)是什么（4分）［參考答案］董師傅領(lǐng)小翠游湖。⑵情節(jié)類探究題示例（09遼寧）《遺璞》4、小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談談你的看法和理由。［參考答案］觀點一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。①從情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果；②從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內(nèi)蘊的表達；③從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實意義。觀點二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。①從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確的交代出來，缺乏藝術(shù)上的邏輯性；③從現(xiàn)實上講，這種結(jié)局也不符合保護文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代觀念。答題指要⑴命題指向：用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括，或用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）；②某一情節(jié)的特點和作用分析；③情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解；④小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；⑤哪一個情節(jié)最吸引你；⑥情節(jié)的合理性探究等。⑵解題技巧①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務。③見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。④賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。⑶答題思路明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應前文情節(jié)）f②人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格，）f③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。當然，這個三級概念中，本級和上一級為最基本。按照順序，與之相近的是答案的重點。根據(jù)要求組織語言表達：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……（三）揣摩人物形象文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。表現(xiàn)人物的手法：⑴正面描寫——直接描寫描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。⑵側(cè)面描寫——間接描寫側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運用與作用⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。⑷細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。細節(jié)是文學作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由許多細節(jié)組成的，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，成功的細節(jié)可以增強藝術(shù)感染力，是文學創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。細節(jié)描寫的作用如下：典型的細節(jié)可以刻畫人物性格\追求\愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。典型的細節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展\營造一種氛圍。如《林教頭風雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展?！端疂G傳》“回頭看那日色時，漸漸的墜了下去”。營造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現(xiàn)作鋪墊。典型細節(jié)可以渲染時代氣氛地方特色。如魯迅《風波》中釘了十六個銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。營造典型的環(huán)境，渲染人物心情\心理活動?！蹲吭降目茖W家竺可楨》一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時，有一處細小的景物描寫：雪后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當時的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會見時的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。典型的細節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜影射了秋瑾。考題示例⑴人物類常規(guī)考題及解題示例（08浙江）《烏米》21題：魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗螅质侵魅斯榱稚┟\的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）［答案］形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現(xiàn)實有清醒的認識。作用：①使文中人和事更具真實感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨。（08廣東）《河的第三條岸》17題：結(jié)合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。（5分）［答案］母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠別回來?！睂τ诟赣H的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可見她是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。（08海南）《二十年以后》13題：小說中的鮑勃具有什么樣的性格？請簡要分析。（6分）［參考答案］重視友情，信守諾言；樂觀開朗，心直口快；企圖逃避法律。（09浙江）《魔盒》16．賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）（5分）［參考答案］①熱愛故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直。③觀察敏銳，善解人意。（2009寧夏海南卷）《孕婦和牛》2、小說中的孕婦具有什么樣的性格？請簡要概述。（6分）［參考答案］①具有善良、溫婉等傳統(tǒng)的女性美；②有責任心，做事認真；③對人生抱有美好的向往和期待。（09四川）《想象》16、這篇小說的細節(jié)描寫有何作用？請結(jié)合文中畫線部分作簡要分析。（8分）［參考答案］這篇小說的細節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實細膩，生動地刻畫了人物性格。其中“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉一只眼”“睜一只眼”“看伸長的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細，由此刻畫了他的敏感與多疑。（09遼寧）《遺璞》3、從小說看，遺璞村人有哪些性格特點？請作簡要概括分析。（6分）［參考答案］①淳樸善良，省城老賈“犯了錯誤”，村人還是處處照顧他；②有自豪感，但有時有些盲目，因為有一塊孕璜遺璞便祖祖輩輩引以為傲，山外人不能喝當?shù)氐囊安杈托υ捤麄兾改?；③自主意識薄弱，常常希望老賈這樣的大人物給他們救濟。（每答對一點給2分。意思答對即可。）（09安徽）《董師傅游湖》12．概括小說中董師傅這一人物形象。（7分）［參考答案］董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。（09福建卷）《阿慶》14．請結(jié)合阿慶這一形象，探究作者提出的“精神生活有時可以代替物質(zhì)生活”的觀點。（6分）［參考答案］探究要點：①精神生活需要一定的物質(zhì)條件。②在物質(zhì)生活的基本要求之外，人們還有精神生活方面的需求。③精神生活給人們帶來的樂趣，是物質(zhì)生活所不能代替的。（需結(jié)合阿慶形象探究。如有其它觀點，言之成理亦可。）⑵常見題型結(jié)合全文，簡要分析人物形象。對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）——XX是一個怎樣的人物？概括人物的性格特征——XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。小說人物形象的切入點面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。人物類試題答題思路：人物（自身的性格特點，與另一個人物烘托、映襯、反襯）一情節(jié)（人物性格決定情節(jié)發(fā)展）一主題（突顯某種主題）通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達：XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。（四）概括主題內(nèi)容小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。常見題型：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結(jié)合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。主題挖掘的基本途徑：對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。對主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語：歌頌、贊揚、張揚什么。②諷刺、批判、揭露、譴責什么。③揭示什么人生道理。④對什么現(xiàn)象的反思。⑤表達了什么情感。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)?？碱}試例（08海南）《二十年以后》13題：小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得;有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。（8分）［參考答案］1.值得同情，因為他重情守信；2.他罪有應得，因為他是通緝犯；3.吉米忠于職守，因為他不徇私情；4.吉米背叛了友誼，因為他抓捕了朋友。（2009寧夏海南卷）《孕婦和?！?、孕婦并不認識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西啊！”小說這樣來寫孕婦，有人認為讓人感動，也有人認為有些做作。你的看法呢？請結(jié)合全文，談談你的觀點和理由。（8分）［參考答案］觀點一：這樣寫讓人感動。①突出了孕婦對文化知識的朦朧追求，雖然她不識字，但這不影響她對文化的尊重；②揭示了一個沒有文化的農(nóng)村女人在將為人母時的責任感，在她看來，學會認這幾個字，將來就不擔心孩子的提問了；③表現(xiàn)了孕婦認識到文化知識對孩子未來成長的重要性，也表明在她在盡可能地彌補自己沒有文化知識的不足。觀點二：這樣寫有些做作。①觸動她描畫字的原因主要應該是日常生活的需要，而不只是路邊一塊廢舊的石碑；②孕婦自己不會寫字，想臨摹石碑上的字，可以請放學的孩子幫忙，不必那么費勁，非要自己描畫；③作為未來的母親，孕婦識不識字，其實都不影響她對孩子的責任與愛。（09四川卷）《想像》17、結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”？小說以“處方”作結(jié)有何妙處？（6分）［參考答案］這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負擔，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。（09福建）《阿慶》13．作者用哪幾件事來表現(xiàn)阿慶的音樂天賦？請簡要分析。［答案要點］①阿慶旁聽留聲機，聽幾遍就會在胡琴上拉出來，表明他的音樂悟性高于其他聽眾。②夏天晚上，阿慶在河沿為眾人演奏，大顯身手，很受歡迎，體現(xiàn)他的演奏技藝高。③用一青年學胡琴與阿慶拉胡琴比，突出阿慶心靈手巧，獨具音樂天賦。解題思路如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。根據(jù)要求組織語言表達：小說通過描繪XX故事情節(jié)，暗示了……刻畫了……抒發(fā)了（呼吁）……如《孔乙己》：通過對斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。（五）分析寫作技巧質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學作品塑造文學形象時所表現(xiàn)出的熟練而又獨具特色的藝術(shù)才能。常見題型：文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣?？碱}示例：（09安徽）《董師傅游湖》13．按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。（1）董師傅每晚到湖邊閑坐的細節(jié)描寫，有什么作用？［參考答案］反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊（或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”）。（2）從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。［參考答案］運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。解題思路在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識：⑴表達方式①描寫的角度（直接描寫、間接描寫）人稱運用（第一、第二人稱的妙處）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。明確各種描寫的特點和作用（外貌、語言、心理、行動、細節(jié)、環(huán)境。）人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，人物形象或內(nèi)容更加充實豐滿，與上文或下文對比照應；人物前后變化的對比照應。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應得體）；⑵結(jié)構(gòu)方式（前后照應、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點題）⑶表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚……）小說常用開頭結(jié)尾⑴小說常用的開頭設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。①引起讀者的思考；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說的主題。寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。⑵小說的結(jié)局※分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項鏈》。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結(jié)尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的?！治隽钊藗械谋瘎〗Y(jié)局。①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔詻]有發(fā)動群眾。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因?！治隽钊讼矏偟拇髨F圓結(jié)局。這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。這樣的結(jié)尾有什么作用？從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。※分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造。（3）考題示例：（09四川）《想像》17、結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”？小說以“處方”作結(jié)有何妙處？（6分）［參考答案］這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負擔，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。（4）答題模式：小說用了什么方法。（要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法）表達了什么內(nèi)容。（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容）有何效果或作用。（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,并結(jié)合具體語句加以說明）分析小說的標題（1）題型：小說的標題如何理解？有何作用？（2）考題示例：（09浙江）《魔盒》15．有人建議把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪一個合適，談談你的看法。（5分）［參考答案］看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動，具有象征意味。看法二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題。（3）解題思路：一是通過分析小說的主要情節(jié)；二是通過分析小說的主要人物；三是通過分析小說的主要內(nèi)容。常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文；二是點明主題。（4）答題模式：一是具體的意思。（文中具體的XX）二是與主題相關(guān)的意思。（六）品味語言特色這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。1?常見題型：⑴某一詞語在文中如何理解？⑵某句在文中的含義是什么？有什么作用？考題示例：（09浙江）《魔盒》13．指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。（3分）似乎①：似乎②：似乎③：［參考答案］①顯示人物的情態(tài)。②表示對魔盒作用的肯定。③反映“我”的情感和心理變化。（09四川）《想像》14、小說主人公稱自己是“實習醫(yī)院”，請談談它的意思和表達效果。（4分）［參考答案］“實習醫(yī)院”是主人公自認為百病纏身的形象表述，它運用比喻達到幽默的效果。解題思路：從三方面入手：注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。鑒賞作者運用語言的風格。根據(jù)要求組織語言表達：XX詞語（句子），寫了……，表現(xiàn)了……語言特點、修辭、表達效果①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。②人物語言個性化，即顯示性格。敘述語言要簡潔、傳神。④語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。三.閱讀與解題步驟閱讀步驟：1、標序號2、抓文脈（按故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）3、邊讀邊劃關(guān)鍵詞，適當點評（尤其是有關(guān)人物的）解題步驟：1、審題干；2、定考點；3、根據(jù)模式醞釀；4、準確答題，力求準、全、通。二、高中現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面的作品，完成下面小題?！拔艺谀睦铩钡奈膶W觀照①“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？"這三個經(jīng)典的哲學命題始終縈繞在世人的腦海中，引發(fā)陣陣沉思。其實，在這三個命題之中，還蘊含著另外一個命題，那就是“我正在哪里”?！拔覐哪睦飦怼?，是要理清自己的來路，尋根溯源；“我要到哪里去”，是對未來走向的一種前瞻性思考，展望自己的去路；“我是誰”試圖解決“我”的本質(zhì)性意義，是人向內(nèi)用力，對自身進行拷問。而“我正在哪里”，是從外部的角度，讓人確立自己的坐標和支點，對所處的時代、時空進行精準的定位，摸清楚自己所處的外在環(huán)境，對人自身進行更為透徹的審視。在某種意義上說，文藝領(lǐng)域提倡現(xiàn)實題材創(chuàng)作，就是期待作家藝術(shù)家圍繞“我正在哪里”的命題進行藝術(shù)化的回答與闡釋。書寫過往，一頭扎進歷史的故紙堆，有時看來是一件頗為快意的事，因為路徑可能是現(xiàn)成的，可以輕松上路，再運用好一些剛面世的新資料和現(xiàn)代化的新思維、新手段，總是能留下一些新的發(fā)現(xiàn)或者新的思考，區(qū)別在于多與少、深與淺。書寫未來，天馬行空的想象是一種無羈絆的放縱，竭盡全力地攪動自己的腦容量，去對世界進行私人化、個性化的觀察與開拓，只要無限地忠誠于自己大體上可行了。盡管“未來已來”，但更遠的未來還在路上，還是可能歇口氣的。而書寫現(xiàn)在，卻是一件棘手的事。大家都在場，都身處其中，絕對的“零距離”，稍有偏差和不符，就容易冠之“不真實”“太離譜”的罪狀。好不容易把事情梳理得紋路清晰，但發(fā)展中的事實陡然拐彎，有了新的軌道，于是一切努力可能會顯得有些陳舊，甚至有可能成為一個笑話?！拔艺谀睦?的現(xiàn)實題材創(chuàng)作是難的。現(xiàn)實生活的話語方式、言說姿態(tài)已經(jīng)發(fā)生了截然不同以往的變化，再一味搬弄那一套“老古董”，純屬無效勞動，甚至成為反面教材。但并不意味著就可以偃旗息鼓、敗下陣來，作家藝術(shù)家必須要有切實的行動，要有專業(yè)的敏感，而走走過場，無異于隔靴搔癢，難有真收獲、大收成。直面現(xiàn)實，直面人生，直面時代，是作家藝術(shù)家的使命，也是宿命。自然，現(xiàn)實題材創(chuàng)作不是對現(xiàn)實進行簡單的搬運，而應該是一種創(chuàng)造，一種具有包容性的創(chuàng)造。孫犁說過:“為人生的藝術(shù)，不能完全排斥為藝術(shù)而藝術(shù)。你不為藝術(shù)而藝術(shù)，也就沒有藝術(shù)，達不到為人生的目的。”現(xiàn)實題材創(chuàng)作不是單向的，而是復合的，要有大的氣度和胸襟。同時，有必要明確的是，現(xiàn)實題材創(chuàng)作本身并不意味著“高級”，簡單化地滑入“題材決定論”，以為只要是現(xiàn)實題材創(chuàng)作就有“豁免權(quán)”，就天然地“高人一等”?，F(xiàn)實題材創(chuàng)作就是好的，這是一個偽命題，而以為篇幅長的、規(guī)模大的就好上加好，更不是一種好風氣。文藝創(chuàng)作是有水準要求的，是有自身發(fā)展規(guī)律的，是有一套完備的價值評判體系的。任何文藝作品，都要經(jīng)過這套評判體系的衡量，才能得出真正的斤兩。（有刪改）（1）下列關(guān)于原文的理解和分析，不正確的一項是（）“我正在哪里"蘊含于三個經(jīng)典的哲學命題之中，更強調(diào)從外部環(huán)境著手，確定自己在時空中的位置，從而透徹地審視人自身的問題。“書寫過往”強調(diào)翻出新意，“書寫未來”強調(diào)個體發(fā)揮，而“書寫現(xiàn)在”則具有不可預測性，一味原樣照搬，極有可能產(chǎn)生無效勞動?！拔艺谀睦铩钡默F(xiàn)實題材創(chuàng)作是一件棘手的事情，因為現(xiàn)實生活隨時在發(fā)生變化，創(chuàng)作者稍有偏差和不符，很容易被人冠以各種罪狀。進行現(xiàn)實題材創(chuàng)作，是藝術(shù)家的使命，只要圍繞“我正在哪里”進行藝術(shù)化的回答和闡釋，藝術(shù)家們就一定能夠創(chuàng)作出更多的傳世精品。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）第①段通過與三個經(jīng)典哲學命題的對比，指出“我正在哪里"命題的本質(zhì)特征，引出現(xiàn)實題材創(chuàng)作要圍繞這個命題來回答和闡釋。第②、③段導出“書寫過往"和"書寫未來"兩個概念，揭示其特點并加以完全否定，與下文“書寫現(xiàn)在”的困難形成鮮明對比。第④、⑤段指出"書寫現(xiàn)在"是一件很困難的事情，并分析其產(chǎn)生的深層原因，提醒藝術(shù)家要直面現(xiàn)實，切實行動，完成使命。第⑥段進一步論證現(xiàn)實題材創(chuàng)作應該是一種包容性的創(chuàng)造，要符合文藝創(chuàng)作自身的發(fā)展規(guī)律，要經(jīng)得起其價值評判體系的衡量。（3）進行現(xiàn)實題材創(chuàng)作要注意哪些方面？請簡述。【答案】（1）D（2）B（3）①創(chuàng)作要直面現(xiàn)實中的變化，有切實的行動和專業(yè)的敏感。②創(chuàng)作要是一種具有包容性的創(chuàng)造（或現(xiàn)實題材創(chuàng)作要有大的氣度和胸襟）。③創(chuàng)作要禁得起價值評判體系的衡量。【解析】【分析】（1）D項，“只要圍繞‘我正在哪里'進行藝術(shù)化的回答和闡釋，藝術(shù)家們就一定能夠創(chuàng)作出更多的傳世精品”，根據(jù)原文“簡單化地滑入‘題材決定論'，以為只要是現(xiàn)實題材創(chuàng)作就有‘豁免權(quán)'，就天然地‘高人一等'”可知表述過于絕對。故選D。（2）B項，“揭示其特點并加以完全否定”曲解文意、表述絕對，根據(jù)原文“總是能留下一些新的發(fā)現(xiàn)或者新的思考，區(qū)別在于多與少、深與淺”“只要無限地忠誠于自己大體上可行了”可知并沒有完全否定。故選B。（3）第①段指出“我正在哪里"的命題，②③段導出"書寫過往"和"書寫未來"兩個概念，揭示其特點并加以完全否定。④⑤段指出“書寫現(xiàn)在"是一件很困難的事情，并分析其產(chǎn)生的深層原因，提醒藝術(shù)家要直面現(xiàn)實，切實行動，完成使命。⑥段以“同時"為界，現(xiàn)實題材創(chuàng)作不是單向的，而是復合的，要有大的氣度和胸襟。文藝創(chuàng)作是有水準要求的，是有自身發(fā)展規(guī)律的，是有一套完備的價值評判體系的。即可得出答案。故答案為：⑴D；（2）B；⑶①創(chuàng)作要直面現(xiàn)實中的變化，有切實的行動和專業(yè)的敏感。②創(chuàng)作要是一種具有包容性的創(chuàng)造（或現(xiàn)實題材創(chuàng)作要有大的氣度和胸襟）。③創(chuàng)作要禁得起價值評判體系的衡量。【點評】（1）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。（2）本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。（3）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。3．閱讀下面的文字，完成各題材料一當前信息的困境由過去的遺乏轉(zhuǎn)化為過剩。一方面，海量信息以及其無序性挑戰(zhàn)著人們的認知能力，無效信息、虛假信息充斥著人們的眼球;另一方面，人們應用謀體的能力和時間有限，如何快速高效獲取所需信息成為迫切需求諸如"今日頭條"等資訊類APP，借助基于算法的個性化信息推送技術(shù)，根據(jù)用戶的數(shù)據(jù)自動過濾掉部分信息，在短時間內(nèi)呈現(xiàn)給用戶更多的有效信息，提高了信息獲取效率，在一定程度上緩解了用戶信息過剩的困境。信息化社會的加速發(fā)展激化了現(xiàn)代人追求個性化的心理需求市場需求決定著供給，用戶對于個性化信息的需求，刺激了個性化信息服務的產(chǎn)生?；谒惴ǖ膫€性化推送技術(shù)，通過信息呈現(xiàn)方式的不同實現(xiàn)有效的個性化服務。這種基于算法的個性化的信息推薦服務，較之傳統(tǒng)的人工信息在內(nèi)容的把關(guān)上更為精準，給用戶帶來直接的“私人定制”感，真正實現(xiàn)了用戶對于信息的“選擇性接觸”，用戶的個性化需求得到極大的滿足。（摘編自齊沛堯《淺析基于算法的個性化信息推送服務》）材料二算法主導的信息分配機制，高效地打造了一個“私人訂制”的時代。然而換個角度看，技術(shù)、算法與其說是引領(lǐng)者，不如說是迎合者;與其說是提供思考的導師，不如說是強化偏見的囚徒。技術(shù)為用戶量身打造信息，開啟了符合讀者口味的一扇窗，卻關(guān)上了多元化的一道門。我們或可名之為“孤島效應”—在自我重復、自我肯定、自我強化中，公眾的知識、思想逐漸固化，成為海面上的一座座孤島只看自己喜歡的、只讀自己認同的，難免會帶來固執(zhí)己見、故步自封的危險。（摘編自《算法時代，人民日報透過輿情看大勢》）材料三如何在海量信息中獲取更多關(guān)注，催生了“流量焦慮”;而智能推薦改變原有分發(fā)模式，又帶來了“算法焦慮”。流量焦慮之下，各種“哭暈體”“震驚體”頻現(xiàn)，偏激觀點、浮夸文風令人不適;算法焦慮背后，則是所謂的“推薦閱讀”助長了虛假信息、低俗內(nèi)容的傳播。現(xiàn)實中，一些互聯(lián)網(wǎng)信息平臺確實在內(nèi)容審核上下了大力氣某信息聚合類APP的員工中，內(nèi)容審核團隊幾乎占去了一半但“偏軌”問題一再發(fā)生，根本原因還是在于對技術(shù)的過度依賴內(nèi)容的生產(chǎn)靠“眾包（一種新聞生產(chǎn)模式，新聞機構(gòu)通過網(wǎng)絡平臺邀請用戶為新聞報道貢獻內(nèi)容，用戶可以根據(jù)自身的特性，承擔包括消息源、文字記者、攝影師、評論員等多種角色）”、內(nèi)容的分發(fā)靠算法，這些具有謀體屬性的平臺，既缺少“總編輯”，也缺少“把關(guān)人”，技術(shù)取代內(nèi)容成了主角。生產(chǎn)和分發(fā)一旦“去編輯化”，審核團隊人再多，也無法應付海量內(nèi)容而如果謀體平臺變成了純粹的流量平臺，既難言質(zhì)量，也難保導向。技術(shù)承載著價值，決定了它可以也應該成為主流價值的載體比如，在決定給用戶推送哪些內(nèi)容時，不但要考慮用戶的個人興趣和習慣，幫助他們“各取所需”;更需要對內(nèi)容產(chǎn)品的質(zhì)量做出全面評價，善于辨別真?zhèn)巍⒏矣谂袛鄬﹀e技術(shù)不是號稱中立、逃避責任的借口，而應該成為啟發(fā)思考、啟迪智慧、傳播主流價值觀的流量入口。重視技術(shù)帶來的問題，并不是要拒絕技術(shù)，而是更需要保持技術(shù)敏感，學會“馴服”算法、駕馭技術(shù)算法的優(yōu)勢在于充分了解讀者、不斷回應訴求這也啟示主流謀體，不能再“埋著頭”創(chuàng)作、“仰著頭”傳播，而必須發(fā)揮技術(shù)的“賦能”作用，讓主流價值搭上新技術(shù)的快車。（摘編自《用主流價值纖解算法焦慮》）（1）下列不屬于對基于算法的個性化信息推送服務產(chǎn)生的原因的一項是（）海量信息以及其無序性挑戰(zhàn)著人們的認知能力，無效信息、虛假信息充斥人們的眼球，使當代社會的人陷入困境。當代社會已經(jīng)由信息匿乏轉(zhuǎn)化為過剩，人們應用媒體的能力和時間有限，快速高效獲取所需信息成為迫切需求。當代社會高度信息化，讓越來越多的人產(chǎn)生焦慮，如何在海量信息中獲取更多關(guān)注，催生了廣泛的“流量焦慮”。基于算法的個性化的信息推薦服務，能給用戶帶來直接的“私人定制"感，滿足當代社會追求個性化的心理需求。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）算法推送能讓被過剩信息包圍的用戶減少虛假信息的干擾，但又因"推薦閱讀"的方式迎合用戶而助長了虛假信息。算法主導的信息分配機制實現(xiàn)有效的個性化服務，受用戶歡迎，看上去好像在引領(lǐng)用戶成長，實則放棄了媒體的社會責任。一味追求“眾包”生產(chǎn)新聞內(nèi)容和靠算法分發(fā)內(nèi)容都體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)信息平臺對技術(shù)的過分依賴，容易導致新聞價值偏差。技術(shù)取代內(nèi)容成了主角，使得一些具有媒體屬性的平臺變成了純粹的流量平臺，既難言質(zhì)量，一也難保導向。（3）在信息化社會，眾多網(wǎng)絡信息平臺盛行運用算法推送，你如何認識這一現(xiàn)象?請結(jié)合全文思考和分析。【答案】（1）C（2）D（3）優(yōu)點：①提高信息獲取效率，緩解信息過剩困境；②實現(xiàn)有效的個性化服務，個性化需求得到極大滿足。不足：①閱讀難以多元化，難免會帶來固執(zhí)己見、固步自封的危險；②“推薦閱讀"助長了虛假信息、低俗內(nèi)容的傳播；③缺少"總編輯”，缺少“把關(guān)人"，難言質(zhì)量，難保導向。如何改進：①保持技術(shù)敏感，充分了解讀者，不斷回應訴求；②發(fā)揮技術(shù)的賦能作用，讓主流價值搭上新技術(shù)的快車?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“如何在海量信息中獲取更多關(guān)注，催生了廣泛的‘流量焦慮'"這不符合題干要求，不是個性化信息推送服務產(chǎn)生的原因，屬于答非所問。故選Co（2）D項，“一些具有媒體屬性的平臺變成了純粹的流量平臺”分析錯誤，原文是“如果媒體平臺變成了純粹的流量平臺”。故選Do（3）解答這一問題，需要對“眾多網(wǎng)絡信息平臺盛行運用算法推送”這一現(xiàn)象的優(yōu)缺點進行分析，并提出如何改進的意見。優(yōu)點如：“在短時間內(nèi)呈現(xiàn)給用戶更多的有效信息，提高了信息獲取效率，在一定程度上緩解了用戶信息過剩的困境。""基于算法的個性化推送技術(shù)，通過信息呈現(xiàn)方式的不同實現(xiàn)有效的個性化服務”。缺點如：“開啟了符合讀者口味的一扇窗，卻關(guān)上了多元化的一道門?！薄霸谧晕抑貜?、自我肯定、自我強化中，公眾的知識、思想逐漸固化，成為海面上的一座座孤島只看自己喜歡的、只讀自己認同的，難免會帶來固執(zhí)己見、故步自封的危險。""流量焦慮之下，……助長了虛假信息、低俗內(nèi)容的傳播。”“這些具有謀體屬性的平臺，既缺少“總編輯”，也缺少“把關(guān)人”，技術(shù)取代內(nèi)容成了主角??????既難言質(zhì)量，也難保導向。"改進意見如：“保持技術(shù)敏感，駕馭技術(shù)算法的優(yōu)勢在于充分了解讀者、不斷回應訴求這也啟示主流謀體，發(fā)揮技術(shù)的‘賦能'作用，讓主流價值搭上新技術(shù)的快車”。故答案為：⑴c；（2）D；⑶優(yōu)點：①提高信息獲取效率，緩解信息過剩困境；②實現(xiàn)有效的個性化服務，個性化需求得到極大滿足。不足：①閱讀難以多元化，難免會帶來固執(zhí)己見、固步自封的危險；②“推薦閱讀"助長了虛假信息、低俗內(nèi)容的傳播；③缺少"總編輯”，缺少“把關(guān)人"，難言質(zhì)量，難保導向。如何改進：①保持技術(shù)敏感，充分了解讀者，不斷回應訴求；②發(fā)揮技術(shù)的賦能作用，讓主流價值搭上新技術(shù)的快車?！军c評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。（3）本題考查概括文本內(nèi)容要點的能力。解答本題，應當明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點歸納法。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎(chǔ)上提煉概括。4．閱讀下面的文字，完成各題。近年來，網(wǎng)絡文藝取得了長足的發(fā)展，成為我國當代文藝建設的主力軍和數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的重要支柱，并逐漸被納入國家頂層設計和文化發(fā)展戰(zhàn)略然而，飛速發(fā)展的網(wǎng)絡文藝在高度商品化、市場化、產(chǎn)業(yè)化的軌跡上仍存在低俗、庸俗、媚俗、原創(chuàng)遺乏等問題，其整體的藝術(shù)追求和美學要素仍無法完全做到與時代精神同頻共振當前網(wǎng)絡文藝的緊迫使命就是要深耕時代沃土，回答時代課題，創(chuàng)作出與時代主流價值觀共鳴共振的作品，推動社會主義文藝繁榮發(fā)展。堅持與時代同步伐，就是要描摹時代現(xiàn)實畫卷我國正處于飛速變革的新時代，網(wǎng)絡文藝創(chuàng)作不可能脫離時代文化語境去表達和傳達數(shù)字空間的虛幻想象，而必須立足日新月異的時代潮流，描摹時代畫卷近年來從頂層設計到產(chǎn)業(yè)賦能都對網(wǎng)絡文藝下半場的發(fā)展提出現(xiàn)實性和經(jīng)典化訴求，網(wǎng)絡文藝的現(xiàn)實題材也逐漸增多，體現(xiàn)出網(wǎng)絡文藝創(chuàng)作的觀念調(diào)整和美學轉(zhuǎn)向。齊橙的網(wǎng)絡小說《大國重工》連載于起點中文網(wǎng)，聚焦我國重型裝備領(lǐng)域自上世紀80年代以來的發(fā)展歷程，是網(wǎng)絡文學現(xiàn)實主義題材的重要代表作。這類現(xiàn)實題材的網(wǎng)絡文藝皆因關(guān)注時代現(xiàn)實生活及人物命運起伏而引起人們的情感共鳴，成為全民熱烈討論的文藝形式。描摹時代現(xiàn)實畫卷成為網(wǎng)絡文藝書寫新時代偉大變革偉大實踐的緊迫任務，同時必須指出的是，現(xiàn)實題材數(shù)量的簡單增加還不能真正改變現(xiàn)有的文藝創(chuàng)作格局，網(wǎng)絡文藝要真正有一番作為，需要在數(shù)量積累的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)質(zhì)的提升。我們要警惕當前網(wǎng)絡文藝現(xiàn)實題材的泡沫化、同質(zhì)化，以及一些所謂的“沖獎文”對現(xiàn)實的機械排列。同時還應看到，一些被歸入現(xiàn)實題材的網(wǎng)絡文藝作品看似以現(xiàn)實生活為背景，卻也是自帶網(wǎng)絡寫作慣有的金手指、操作系統(tǒng)、隨身空間等升級技能，不免重復著凡人修仙、穿越重生的游戲套路這樣的想象無疑是一種白日夢般的欲望敘述，無法觸及現(xiàn)實生活的堅硬和痛感，也就無從談及把握時代生活脈搏，不能傳達出作者對社會歷史和現(xiàn)實人生的深刻思考堅持與時代同步伐，就是要繪寫時代精神圖譜盛唐詩歌有磅礴渾厚之氣，晚明戲曲小說追求思想解放之風，“五四”新文學吹響啟蒙與救國的號角，當代文學與文藝謳歌改革開放偉大成就那么，網(wǎng)絡文藝又將繪寫怎樣的新時代精神圖譜呢?網(wǎng)絡文藝要滿足人們對多層次、高品質(zhì)閱讀的期待，在注重流量和粉絲經(jīng)濟的同時，腳踏實地去感受新時代波瀾壯闊的偉大變革和氣象萬千的現(xiàn)實生活，展現(xiàn)新時代人民生動豐富的精神風貌，譜寫無愧于時代的精神氣象，以滿足新時代人民群眾對美好精神生活的需求。堅持與時代同步伐，就是要引領(lǐng)時代文化風向近年來，中國網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)劇、網(wǎng)絡小說及其改編的影視劇等，紛紛走出國門，成為傳播中國文化的重要力量但客觀而言，與席卷全球的好萊塢電影、韓劇、日本動漫等文化產(chǎn)品成功的文化愉出相比，中國網(wǎng)絡文學揚帆出海的歷程和經(jīng)驗還處于不斷探索階段，對外傳播的文化影響力也還不夠。因此，未來網(wǎng)絡文學若要持續(xù)引領(lǐng)文化風向，要在世界文學舞臺呈現(xiàn)連接網(wǎng)絡空間共同體的目標，除了不斷加強原創(chuàng)品質(zhì)的提升，還應更加敏銳、更加深刻、更加全面地反映時代精神，使中國網(wǎng)絡文學真正成為講述中國故事、傳播中國文化的有力載體。（摘編自劉桂茹《網(wǎng)絡文藝要堅持與時代同步伐》）（1）下列對原文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）近年來，網(wǎng)絡文藝響應現(xiàn)實性和經(jīng)典化訴求，現(xiàn)實題材逐漸增多，出現(xiàn)了一些現(xiàn)實主義的經(jīng)典作品。網(wǎng)絡文藝在描摹時代現(xiàn)實畫卷時，既要注重現(xiàn)實題材數(shù)量的增加，更要注重數(shù)量基礎(chǔ)上的質(zhì)的提升。網(wǎng)絡文藝要滿足人們對多層次、高品質(zhì)閱讀的期待，滿足新時代人民群眾對美好精神生活的需求。在成功輸出文化產(chǎn)品方面，中國網(wǎng)絡文藝與部分發(fā)達國家相比，存在經(jīng)驗不足和影響力不夠的差距。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）第一段從中國網(wǎng)絡文藝近年取得的成績和存在的問題人手，提出當前網(wǎng)絡文藝的使命，總領(lǐng)全文。第二段運用例證法，用齊橙的網(wǎng)絡小說《大國重工》證明網(wǎng)絡文藝創(chuàng)作只要關(guān)注現(xiàn)實就一定能夠獲得成功。文章從正反兩方面說明網(wǎng)絡文藝要堅持與時代同步伐、描摹時代現(xiàn)實畫卷的重要性，態(tài)度鮮明.第五段對中國網(wǎng)絡文學如何引領(lǐng)文化風向提出建議，包括加強原創(chuàng)品質(zhì)提升和全面反映時代精神等。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）只要解決了低俗、庸俗、媚俗、原創(chuàng)匿乏等問題，網(wǎng)絡文藝整體的藝術(shù)追求和美學要素就能夠做到與時代精神同頻共振。網(wǎng)絡文藝創(chuàng)作脫離時代文化語境去表達和傳達數(shù)字空間的虛幻想象，將難以受到大眾喜愛，成為全民熱烈討論的文藝形式。凡人修仙、穿越重生之類的網(wǎng)絡文藝，只是自日夢般的欲望敘述，無法觸及現(xiàn)實生活，不能傳遞作者對歷史和現(xiàn)實的深刻思考。盛唐詩歌、晚明戲曲、“五四”新文學、當代網(wǎng)絡文藝都繪寫了時代精神圖譜，可見任何時代的文藝都是那個時代精神圖譜的體現(xiàn)?！敬鸢浮浚?）A（2）B（3）C【解析】【分析】（1）A項，"網(wǎng)絡文藝……出現(xiàn)了一些現(xiàn)實主義的經(jīng)典作品"理解錯誤，原文為“重要作品”，選項偷換概念。故選A。（2）B項，“證明網(wǎng)絡文藝創(chuàng)作只要關(guān)注現(xiàn)實就一定能夠獲得成功”錯，原文第二段說“《大國重工》……是網(wǎng)絡文學現(xiàn)實主義題材的重要代表作""這類現(xiàn)實題材的網(wǎng)絡文藝……引起人們的情感共鳴”，并未說“獲得成功”；而且，原文說《大國重工》引起人們的情感共鳴的原因不只是關(guān)注現(xiàn)實，還有人物命運起伏。故選B。（3）A項，"只要……就"過于絕對。B項，推導不出“將難以受到大眾喜愛"的結(jié)論，文章只是說“網(wǎng)絡文藝創(chuàng)作不可能脫離時代文化語境去表達和傳達數(shù)字空間的虛幻想象，而必須立足日新月異的時代潮流”，并沒有說不這樣做的結(jié)果。D項，理由不充分，且“當代網(wǎng)絡文藝都繪寫了時代精神圖譜”錯，原文是“那么，網(wǎng)絡文藝又將繪寫怎樣的新時代精神圖譜呢”。故選C。故答案為：⑴A；（2）B；⑶C；【點評】（1）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點和篩選整合信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結(jié)論。（2）本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。醉酒之后劉慶邦項云中喝得一塌糊涂，他不知道自己的酒量，一口氣喝了小半瓶。酒下去了，心底的痛苦和委屈卻翻了上來，肺腑里發(fā)出壓抑很久的哭聲。這天下午的第四節(jié)課是自習，初二班的同學聽見了項老師的哭聲，吃驚之余，難免從教室里溜出來，擠在老師門外。不料老師的門是虛掩的，同學們一擠一擁，竟把老師的門推開，蜂擁到屋里去了。項老師不只是哭，還在訴：太絕情了！說好的你等我三年，我調(diào)到市里，咱們就結(jié)婚。這才一年多，你咋就不理我了呢！當晚，校長專門安排食堂為項老師做了他最愛吃的酸湯面葉兒。校長說，我們學校地處偏遠山區(qū)，師資力量薄弱，項老師是到我校來的第一位本科畢業(yè)生，我們指望項老師能挑起學校的大梁呢！項云中低著眉，懊悔地苦笑一下，搖了搖頭。他想：不能再待下去了，該寫一份請調(diào)報告了。次日上課，項老師發(fā)現(xiàn)同學們變了。以往每天第一節(jié)課，總有同學遲到，而今全班齊刷刷的。以前課間休息時，同學們把王大牛的光頭打得啪啪響。王大牛學習不咋樣，但他把自己當成同學們的開心果，一點兒都不介意同學們打他。可今天，同學們不再打了。還有，班長余紅霞帶著值日的同學，到項老師宿舍打掃衛(wèi)生了。項老師整天忙于教學，對衛(wèi)生不是很講究。余紅霞在掃床底時看到一雙翻毛皮棉鞋。因地面有些潮濕，鞋底上還沾有黃泥巴，棉鞋已經(jīng)發(fā)霉，翻毛上面像是又長了一層毛。一天晚上，一位家長給項老師打電話，一上來就給項老師道辛苦。家長說，這幾天孩子回家挺晚，說是在學校上晚自習，謝謝項老師啊！項老師并沒安排學生晚自習，他很警惕地說：您的孩子學習挺自覺的，表現(xiàn)挺好的，放心吧。第二天，項老師一走上講臺，就又發(fā)現(xiàn)了新情況：王大牛的臉是腫的，腫得像一只小面盆一樣，腫得把眼珠子都包住了。他問：王大牛，你的臉怎么回事兒？王大牛站起來了，說沒事兒。要不要去醫(yī)院看一下？項老師走到王大牛課桌旁邊，要看得更仔細些。見老師向他走來，王大牛趕緊低下頭：老師，真沒事兒，我就是不小心被馬蜂蜇了一下。王大牛說被馬蜂蜇了一下，若擱以前，不知同學們會笑成什么樣呢！可眼下竟一個笑聲都沒有。一下課，項老師就對余紅霞說：最近放學后，同學們都能按時回家嗎？余紅霞臉上紅了一下，又白了一下，說：這幾天放學后，有一些同學到山上采中草藥去了。采到藥材賣給收購點，攢點兒錢交下學期的學雜費。王大牛爬到山崖上摘一只馬蜂窩，就被蜇到了。項老師對同學們的行為表示理解，但提了兩條要求：一要注意安全，二要跟家長說實話。周一早上，余紅霞和幾個班干部提著一樣用綠方巾包著的東西來到項老師辦公室，對項老師說：我們代表全班同學送給您一樣東西，請您一定收下。項老師說：我怎么能要同學們的東西呢！余紅霞不容分說，解開方巾，打開紙盒，里面放的是一雙皮鞋。皮鞋是黑色的，閃著亮光。當皮鞋呈現(xiàn)在老師面前時，同學們的眼睛無不亮閃閃的。他們想，項老師的女朋友之所以不理他了，是因為項老師沒有城里人最愛穿的皮鞋。有了這雙皮鞋，說不定他們就會重歸于好。當晚，項云中把已經(jīng)寫好的請調(diào)報告撕掉了。（選自《人民日報》，有刪節(jié)）（1）下列對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.小說描寫學生符合其年齡特征，比如開篇寫孩子們聽項老師哭時，又“溜”又“擠”又“擁”，寫出了孩子們喜新奇、愛熱鬧的特點。B.校長讓食堂做項老師喜歡吃的酸湯面葉兒，語重心長地勸導項老師要擔當重任，說明校長是通情達理的，對項老師也充滿了期望。醉酒在某種程度上損害了項云中作為人民教師的形象，但也釋放了項老師的精神壓力，使他更加專注于自己的教書育人工作。發(fā)生在項云中身上的故事，也揭示了山村教育的困境，促使人們思考山村教育的未來和出路，在溫情的背后，人們也應有冷峻的理性反思。（2）小說開頭寫項云中醉酒，結(jié)尾寫同學們將一雙新皮鞋送給項老師，這兩處情節(jié)各有什么作用？請簡要分析。（3）王大牛這一人物有什么特點？小說為什么要塑造王大牛這一人物形象？請簡要分析。【答案】（1）C（2）①項云中醉酒，展現(xiàn)了項老師心靈脆弱的一面，交代了他的人生困境，為下文他寫請調(diào)報告作了鋪墊；也加深了學生對老師感情的理解，因而改變了自己的行為。②同學們送皮鞋給項老師，表現(xiàn)了同學們對老師由衷的敬愛和他們淳樸的心愿，暗示了上文部分同學放學回家遲、王大牛被蜇的真正原因，又為結(jié)尾項老師撕掉請調(diào)報告作了鋪墊。（3）①學習落后，但開朗灑脫，不計較同學打他的光頭；熱愛老師，勇敢無畏，為攢錢給老師買鞋，不避兇險摘馬蜂窩。②刻畫王大牛這一形象，表現(xiàn)了同學們精神狀態(tài)的改變，他們懂得了對他人的尊重和理解；設置了懸念，吸引讀者閱讀下文。同時，王大牛這一人物無論是外在形象還是行為特征都很特別，增添了小說的生動性和趣味性?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項,“醉酒在某種程度上損害了項云中作為人民教師的形象”，文中無此意；“使他更加專注于自己的教書育人工作”無中生有。（2）開頭寫項云中醉酒，主要是因為女朋友和他分手，從而展現(xiàn)了項老師心靈脆弱的一面，交代了他的人生困境，為下文他寫請調(diào)報告作了鋪墊；也加深了學生對老師感情的理解，因而改變了自己的行為。結(jié)尾寫同學們送皮鞋給項老師，原因是他們想，項老師的女朋友之所以不理他了，是因為項老師沒有城里人最愛穿的皮鞋。有了這雙皮鞋，說不定他們就會重歸于好。表現(xiàn)了同學們對老師由衷的敬愛和他們淳樸的心愿，暗示了上文部分同學放學回家遲、王大牛被蜇的真正原因，又為結(jié)尾項老師撕掉請調(diào)報告作了鋪墊。（3）王大牛在文中不是主要人物，對他的描寫文中涉及到三處，一是：以前課間休息時，同學們把王大牛的光頭打得啪啪響。王大牛學習不咋樣，但他把自己當成同學們的開心果，一點兒都不介意同學們打他?？山裉?，同學們不再打了；二是：第二天，項老師一走上講臺，就又發(fā)現(xiàn)了新情況：王大牛的臉是腫的，腫得像一只小面盆一樣，腫得把眼珠子都包住了。他問：王大牛，你的臉怎么回事兒？王大牛站起來了，說沒事兒。……見老師向他走來，王大牛趕緊低下頭：老師，真沒事兒，我就是不小心被馬蜂蜇了一下。三是：余紅霞說??????王大牛爬到山崖上摘一只馬蜂窩，就被蜇到了。分析他的形象，抓住"學習落后，但開朗灑脫，不計較同學打他的光頭；熱愛老師，勇敢無畏”等來分析即可。分析他的作用，可從人物塑造、情節(jié)設置、主題表現(xiàn)等角度分析即可。如表現(xiàn)了同學們精神狀態(tài)的改變，他們懂得了對他人的尊重和理解；設置了懸念，吸引讀者閱讀下文。同時，王大牛這一人物無論是外在形象還是行為特征都很特別，增添了小說的生動性和趣味性。故答案為：⑴C；⑵①項云中醉酒，展現(xiàn)了項老師心靈脆弱的一面，交代了他的人生困境，為下文他寫請調(diào)報告作了鋪墊；也加深了學生對老師感情的理解，因而改變了自己的行為。②同學們送皮鞋給項老師，表現(xiàn)了同學們對老師由衷的敬愛和他們淳樸的心愿，暗示了上文部分同學放學回家遲、王大牛被蜇的真正原因，又為結(jié)尾項老師撕掉請調(diào)報告作了鋪墊。⑶①學習落后，但開朗灑脫，不計較同學打他的光頭；熱愛老師，勇敢無畏，為攢錢給老師買鞋，不避兇險摘馬蜂窩。②刻畫王大牛這一形象，表現(xiàn)了同學們精神狀態(tài)的改變，他們懂得了對他人的尊重和理解；設置了懸念，吸引讀者閱讀下文。同時，王大牛這一人物無論是外在形象還是行為特征都很特別，增添了小說的生動性和趣味性。【點評】⑴此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。⑵本題考查學生把握文中重要情節(jié)的作用的能力。作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考回答。內(nèi)容上回答思考的角度：概括主要內(nèi)容，突出對象（形象）特征，表達情感，揭示、升華主題。結(jié)構(gòu)上回答思考的角度：思考考查的句、段與題目、開頭、上文、下文、結(jié)尾的關(guān)系。比如“項云中喝得一塌糊涂，他不知道自己的喝酒水平，一口氣喝了小半瓶。酒下去了，心底的痛苦和委屈卻翻了上來，肺腑里發(fā)出的是壓抑很久的哭聲”，人物形象上展現(xiàn)了項老師脆弱的一面，情節(jié)結(jié)構(gòu)上為下文寫請調(diào)報告作鋪墊。⑶此題考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的"我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展?！耙酝n間休息時，同學們都愛打王大牛的頭，把王大牛的光頭打得啪啪響。王大牛學習不怎么樣，但他把自己當成了同學們的開心果，似乎一點兒都不反對同學們打他”“王大牛同學的臉是腫的，腫得像一個小面盆一樣，腫得把眼珠子都包住了”等，從中提煉概括。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。豈有啞巴繆斯

余光中一九六五年的初秋，夏菁和我同客美國。他高踞落磯山頂，我遠臥五湖平原，兩地相隔，千五百英里。九月間，他飛去芝加哥，我則駕車去芝城迎接。參觀了藝術(shù)館后，太陽已經(jīng)偏西，便負著落暈，沖著滿地的秋色，駛回密歇根去。那夜月色清朗，平而直的超級國道，無聲地流著，流一條牛奶的運河。懷鄉(xiāng)人最畏明月夜，何況長途猶長，歸途的終點也不能算家。于是兩人對吟起唐人絕句來，一人一首，結(jié)果，是愈吟愈愁。事隔年余，仍記得當時，吟到“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，真感到是那么一回事，一時“鵝皮”（gooseflesh）都麻了起來。那實在是難忘的一夜。"鵝皮”也好，"雞皮”也好，誦詩而到高潮，我的反應之中，總會有這么一點生理成分。不是冒起雞皮鵝皮，便是目潤喉澀，最敏銳時，更有猝然中箭的感覺。英國詩人浩司曼在《詩的名與實》一文中，也曾經(jīng)描述詩對他的作用，是生理甚于心智。他說，在早晨修臉的時候，他盡可能避免想詩，否則一句詩忽然涌現(xiàn)在心中，他的面肌緊張起來，剃刀便會失手。又說，隨之而來，會有一陣寒顫，自上而下，掃過他的脊椎，且有淚水涌至眼中。最后，浩司曼說，胃部是這一切感覺的中心。高更也表示過，看凡高的畫使他的胃不寧。繪畫到底是空間的藝術(shù)，構(gòu)圖的節(jié)奏感對我們生理的節(jié)奏（例如呼吸和脈搏）所起的作用，似乎不如詩和音樂一類的時間的藝術(shù)，那么強烈。雖然十分喜愛繪畫，但在面對一幅杰作時，我所產(chǎn)生的是一種深沉然而緩慢的感動。緩慢，是因為畫家沒有限你一定的時間去領(lǐng)會他的作品。音樂則恰恰相反，其節(jié)奏感完全取決于時間，人體的節(jié)奏感受到它的影響，隨之疾緩起伏，所以我們在生理上對音樂的反應，總是更為迅速而直接。證之以我個人的經(jīng)驗，被一段美好的旋律感動時，我會生雞皮，豎汗毛，麻頭頂；但神往于一幅畫的意境時，似乎很少這種生理的現(xiàn)象。盡管有少數(shù)詩人熱衷于詩的空間表現(xiàn)，詩，在本質(zhì)上仍是一種時間的藝術(shù)。而時間藝術(shù)的詩，對我們的作用，盡管是非常心靈的，也是頗為生理的。這一點，似乎有不少的讀者，甚至作者自己，尚無明確的認識。繆斯，一半是神，一半也是女人。她緊扣我們的心靈，但同時也滿足我們的耳目。繆斯如果成為啞巴，那么其所以成為女性的魅力，已經(jīng)喪失了一半，不幸的是，中國詩的繆斯，已經(jīng)顯示出變啞的危機了。對于我，對于中年以上的某些讀者，中國古典詩的朗吟（英文叫做chanting）是可以終身享受的一種高級樂趣。說得輕松些，它可以自娛，可以娛人，是雅人名士的一種消遣，一種修養(yǎng)。說得嚴重些，它成為欣賞古典詩的一個必要條件；短如一首五言絕句，不加千百遍的朗誦或低吟，是不可能充分心領(lǐng)神會的。我這一代的中年人，身逢抗戰(zhàn)，經(jīng)歷種種的不幸，而比起現(xiàn)在的青年來，至少多一件幸事，那就是，懂得如何吟誦古典詩。小時候，我的父母和二舅父都會吟詩。他們雖未著意教我，畢競耳濡目染，久之我也吟成了自己的一種腔調(diào)。其后這種吟哦，或高詠，或低唱，給了我無窮的安慰。今日，我的學生之中，甚至青年詩人之中，據(jù)我所知，十之八九都不會吟誦古典詩。某些青年詩人，恐怕還沒有意會到這是一種不利，一種缺陷。默讀唐詩，甚或用今日的國語出聲誦讀，固然也可以獲致相當程度的了解；但比起曼聲朗吟千百次后的那種領(lǐng)會，恐怕相去遠甚。最大的原因，在于前者僅僅是心靈的吸收，而后者加上了生理的沉浸。所謂“熟讀唐詩”，也就是要用生理的適應去幫助心靈的吸收，使那種節(jié)奏感，那種聲調(diào)，進入肌肉，纏繞每一根神經(jīng)。這樣的分析，有些讀者可能認為缺乏“詩意”。但是詩的生理作用，往往可以超越心靈的領(lǐng)會而影響讀者或聽眾。我在美國授中國詩的時候，班上的金發(fā)孩子們對我朗吟的反應，總是熱烈的，有些學生甚至要我教他們跟著吟詠。一位學生事后告訴我：他念這一班所留下的最深印象，是某次聽我朗吟《國殤》。其間我也有時應邀去別的大學演講，而當我在演講時朗吟李白或杜甫時，完全不懂中文的聽眾，總是興味盎然。這種反應，大部分屬于生理。反之，我不懂西班牙文，而每次聽到西班牙神父兼詩人勞治國（FatherCarlosOrozco）朗誦洛爾卡熾熱的抒情詩，總是感到一種絕大的過癮。又如狄倫?湯默斯的詩，據(jù)有些人說，看起來很費解，聽起來，尤其聽他自己朗誦起來，反而很容易接受，至少會感到，那節(jié)奏之中，扶帶著一股強大的說服力。再如喬叟那中世紀的英文，看起來好費勁，而聽傅良圃神父（FatherFredFoley）念起來，忽然透明得多。不錯，心靈是詩的殿堂；但是，耳朵是詩的一扇奇妙的門；僅僅張開眼睛，是不能接受全部的詩的。我?guī)缀蹩梢哉f，一首詩若未經(jīng)誦出，只有一半的生命，因為它的繆斯是啞了的繆斯。在臺灣，某些詩人鋪張意象而無視于節(jié)奏的結(jié)果，已經(jīng)使部分現(xiàn)代詩啞然無聲，不能卒讀。這樣發(fā)展下去，也許有一天我們的新詩會啞掉，而古典詩的吟誦，也可能失傳。（例如僅僅會說國語的讀者，是不會知道什么是入聲的，而將“水深波浪闊，無使蛟龍得”讀成平聲，哪里還有凄惻之感？）中國文學豈不變成了啞文學？（1）簡析文章第①、②段的作用。（2）賞析文中畫橫線部分。（3）分析文章為什么要以“豈有啞巴繆斯”作為標題?（4）結(jié)合全文，概括中國詩歌“變啞”的原因?！敬鸢浮浚?）①用我的切身經(jīng)歷和英國詩人浩司曼的例子點明詩歌是一種感性的藝術(shù)，極易觸發(fā)內(nèi)心情感，產(chǎn)生生理影響。②引出下文主要內(nèi)容吟誦在詩歌欣賞中的作用。③容易使讀者從感性上接受作者的觀點。（2）①運用比喻，"心靈是詩的殿堂""耳朵是詩的一扇奇妙的門"等，形象生動。②運用對比，詩歌用眼睛看和耳朵聽的不同效果，詩歌誦讀前后的不同體會進行對比，突出詩歌誦讀的重要性。③運用一系列副詞或關(guān)聯(lián)詞語，如“不錯”“但是""僅僅”“幾乎”“若""只有”“因為”等，使句子間意義密切聯(lián)系，起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)關(guān)系非常清楚，強調(diào)了朗誦對于詩歌理解的作用。④運用短句，使語言短小精悍，生動明快，活潑有力，節(jié)奏性強，表達內(nèi)容果斷，語氣肯定。（3）①以一個反問的句式為標題，語氣強烈，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；②起線索作用，貫穿全文。③針對目前詩歌領(lǐng)域缺少朗吟風氣來寫，反復強調(diào)了朗吟的重要性，并揭示了朗吟缺失的危害性，針砭時弊，發(fā)人深省。（4）①少數(shù)詩人熱衷于詩的空間表現(xiàn)。②年輕讀者甚至青年詩人，十之八九都不會吟誦古典詩。③默讀唐詩，甚或用今日的國語出聲誦讀，體會不到詩歌的韻味。④某些詩人鋪張意象而無視于節(jié)奏。⑤讀者僅僅會說國語，不知道什么是入聲?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查分析重要段落作用的能力?？忌獯鸨绢}時應認真閱讀文本，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作技巧、效果等角度綜合考慮。從內(nèi)容方面來看，文章第一段介紹了“我”客居美國吟誦唐詩的感受，第二段介紹了英國詩人浩司曼的觀點，這兩個例子點明詩歌是一種感性的藝術(shù)，容易使人情緒波動，產(chǎn)生生理影響。從結(jié)構(gòu)方面來看，這是文章的開頭段，起引出下文的作用，為下文寫吟誦在詩歌欣賞中的作用做鋪墊。從寫作技巧來看，開門見山，先入為主，這樣容易使讀者更能接受作者的觀點。（2）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力?？忌獯鸨绢}時應反復閱讀相關(guān)語句，從修辭、句式、詞語的運用、語體風格等角度綜合分析。答題時首先看其有無修辭手法，先明確手法，然后再結(jié)合文本分析情感效果?！安诲e，心靈是詩的殿堂；但是，耳朵是詩的一扇奇妙的門；僅僅張開眼睛，是不能接受全部的詩的。我?guī)缀蹩梢哉f，一首詩若未經(jīng)誦出，只有一半的生命，因為它的繆斯是啞了的繆斯”，這段話用用了比喻和對比。把“心靈”比作“詩的殿堂”，把“耳朵”比作“奇妙的門”，新穎別致，生動形象?！皟H僅張開眼睛，是不能接受全部的詩的”“一首詩若未經(jīng)誦出，只有一半的生命，因為它的繆斯是啞了的繆斯”，雖然只是出現(xiàn)了單一的角度，但對比效果明顯可見，將詩歌用眼睛看和耳朵聽進行對比，將詩歌誦讀前后的不同體會進行對比，這里用來突出詩歌誦讀的重要性。其次，從詞語運用方面來看，如“不錯”“但是”“僅僅”“幾乎”“若”“只有”“因為”等，使句子間表述連貫，關(guān)聯(lián)詞語的運用起到了協(xié)調(diào)語意的作用，這也