故鄉(xiāng)的榕樹說課稿

《故鄉(xiāng)的榕樹》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：你們好！教學(xué)重難點、教法及教學(xué)過程5個方面展開。第一，說教材2《故鄉(xiāng)的榕樹》是一篇觸景生情、思鄉(xiāng)懷舊的散文。散文的特點是“形散而所謂“形”是指散文選材自由、靈活，材料是“散”的，所謂“神”是指主題明確、集中。怎樣迅速準(zhǔn)確地抓住散文的“神”呢？可以從抓中心句、關(guān)鍵句入手，比如課文最后三段，它們是理解這篇散文主旨的關(guān)鍵。我認(rèn)為《故鄉(xiāng)的榕樹》一文，作者是有眼前住所的榕樹，想起故鄉(xiāng)的榕樹及當(dāng)時的人和事，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)深情的思念。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的文體特征及大綱的要求，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：學(xué)會抓住文章線索，理清文章思路的閱讀方法。2、過程與方法：了解散文的文體特征“形散而神不散”及本文寄情于物的寫作手法。3、情感態(tài)度價值觀：感受文章表現(xiàn)出來的人性美、情感美，體會作者的濃濃鄉(xiāng)思。三、說教學(xué)的重、難點的榕樹有關(guān)的人與事，體會作者的思鄉(xiāng)之情。本文的難點是品味本文富有文采的句段，賞析出現(xiàn)的語言超常搭配。四、說教法于《故鄉(xiāng)的榕樹》這篇優(yōu)美的散文，我選擇采用誦讀法，提問法，講授法，引導(dǎo)法，討論點撥法，探究拓展法。五、說教學(xué)過程時完成。1、導(dǎo)入新課：學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。我打算這樣導(dǎo)入：也留下過“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的千古名句，還有杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”等等等等，可見無論東西南北，只要有游子，就有鄉(xiāng)愁。河浪的思緒，取領(lǐng)略一番吧。2、整體感知階段：本文重要的兩處過渡句，從而理清本文的寫作思路。3、討論探究階段：這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩大問題。第一，圍繞故鄉(xiāng)的榕樹，作者了與之相關(guān)的哪些事情？第二，作者思念故鄉(xiāng)，為什么不直接寫故鄉(xiāng)的人和事，而著筆寫榕樹？系列不同的人和事，所有這一切由榕樹貫穿起來，體現(xiàn)了散文“形散而神不散”的特點。4、拓展延伸階段面與課文作比較，說說他們的相同點和不同點。通過鑒賞閱讀，強化學(xué)生對本文借物抒情寫法的認(rèn)識