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文檔簡介

數一數（說課）1、教材所處的地位和作。《數一數》一課是九年義務教育課程標準實驗教科書數學北師大版中一年級下冊第3單元《生活中的數》的內容，本課是在學生學習一年級上冊已經認識20以內數的認識和大小比較的基礎上進行教學的。本單元的內容又為后續(xù)學習二年級下冊有關萬以內數的認識和大小比較以及億以內數的認識和大小的知識奠定了基礎。初步感知100以內的數的組成。在本節(jié)課，我從學生已有的生活體驗出發(fā)，引導學生通過觀察，實踐，（提問：盒中有幾個10，加上幾個。加大難度，再放入方格，盒中有（）個101設計意圖：通過以上的環(huán)節(jié)，學生經歷了動手實踐，自主思考的學習全過程，深刻理解數數，知道幾十幾是由（）個101構成。在學習活動中展開動手實踐，各種交流，達到突出重點，逐步突破本節(jié)課難點。在對數學的態(tài)度，學習數學的方法，習慣得到深層次發(fā)展。【逆向思維，了解100中有10個】在認識100以內數的，了解本課新知的基礎上，拓展新的知識，初步建立數的位置，大小的認知。在這一環(huán)節(jié)，知識相對有些難度，學生很難有興趣，所以在此基礎上我設計了兩個例子，從學生感興趣的點出發(fā)授課。1、在10*1099個搗蛋豬，1個放在中間任意位置的憤怒小鳥。提問憤怒小鳥在第幾個？（先找出方位，第幾排第幾個，利用本節(jié)課知識，數前面有幾排10，在加上幾個）變換位置再提問。2PPT展示，尺子，上面標有刻度0,10,30,60.90,100.提問：20在哪？學生向臺指出，強調在10和30之間。為了鞏固本節(jié)課所學新的知識內容，我對作業(yè)進行了分層要求。設計意圖：考慮到學生的差異點，以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設計了必做和選做題，必做是對本節(jié)課的反饋，選作是對本節(jié)課的延伸。五、板書設計根據新課標的評價理念，這節(jié)課我始終注重的是學生的參與意識，動手實踐獲得知識的意識；注重學生對待學習的態(tài)度是否積極；注重引導學生從數學的角度去思考問題，發(fā)現生活中的問題。在課堂上盡量留給學生更多的空間，更多的展示自我的機會，多多給予評價，從而讓學生樹立學好

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