我多想去看看說課稿-說課稿

那么說課稿怎么寫?下面是橙子為大家收集的關(guān)于我多想去看看說課稿，歡迎大家閱讀!我多想去看看說課稿一說教學(xué)目標(biāo)：(我對本課制定的目標(biāo)是：1.用拼一拼、換一換、猜一猜等方法識記132.正確、流利，有感情地朗讀課文。用聯(lián)系實(shí)際、觀看視頻等方式，理解“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”等詞，能用“非常”說話，讀好長句子，體會，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。)我對本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：第一，通過學(xué)生已經(jīng)掌握的識字方法(包括拼一拼、加一加、換一換、減一減、猜一猜以及聯(lián)系生活實(shí)際等)記住本課13個生字，認(rèn)識心字底，會正確書寫“廣”和“升”。第二，創(chuàng)設(shè)多種情景，指導(dǎo)朗讀“我多想去看看”，讀好長句“廣場上升旗儀式非常壯觀?！蓖ㄟ^課文的學(xué)習(xí)，能用正確的感情朗讀全文，甚至背誦全文;第三，用圖文結(jié)合、語言渲染的方式，理解文章的重1/9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)點(diǎn)詞語“遙遠(yuǎn)”和“非常壯觀”。作為難點(diǎn)。為了凸顯這兩點(diǎn)，我在教學(xué)過程中進(jìn)行了一些列的鋪墊、引導(dǎo)和設(shè)計(jì)。說教學(xué)過程：一、課前談話，鋪墊感情，練習(xí)語言在上課前，我設(shè)計(jì)了“你去過哪些地方?那里什么非東西常吸引你?！边@一話題。一方面，這一話題容易激發(fā)學(xué)生參與熱情，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山之情;另一方面，是為了和文中山里的孩子由于條件限制而無法像他們那樣輕易走出大山欣賞祖國的強(qiáng)烈感情;再則，通過說話，達(dá)到熟練運(yùn)用“非常”這個詞語，為課文中“非常壯觀”的理解和學(xué)習(xí)埋下伏筆。二、生字學(xué)習(xí)，分批分類，化解難點(diǎn)本課生字的學(xué)習(xí)分散在兩個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)。第一批在導(dǎo)入課文時，湊有效;第二批在學(xué)生自讀課文后，分類出示。字音方面，“城、能、升”三個后鼻音，是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，一不注意就容易讀成前鼻音。通過歸類，及時正音，加深學(xué)生的印象。采用小老師領(lǐng)讀、自由練讀、跟老師讀和同桌對讀等方式強(qiáng)化訓(xùn)練。2/9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)等也做了合理的設(shè)計(jì)安排。字形方面，重點(diǎn)落在“旗”、“能”和“告”三個字上。其中前方法來識字生字。三、課文學(xué)習(xí)，視頻圖文，讀演激情這個難點(diǎn)，我做了如下嘗試：1.抓住一根線索，讀出不一樣的真情。孩子產(chǎn)生心與心的碰撞，情與情的交融。在導(dǎo)入課文時，欣賞完北京的幾張圖片，讓孩子從自身情感出發(fā)，第一次說“我多想去看看”，進(jìn)而引出課題。此時，孩子們更多的是帶著欣賞畫面后，直白地表達(dá)對北京的向往;第二次在初讀長句播放視頻前，引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)想看一種期待;第三次朗讀，不再是自己的情感，而是扮演山里孩子的角色。通過引讀，我指了兩名學(xué)生，請她來說出第三句話，并采訪其中一個孩子，問他為什么要連說兩次?從中體會孩子對天安門前升旗儀式的無限向往。由于前面對“遙遠(yuǎn)”、“非常壯觀”等詞語的理解，孩子的對話形式，通過分角色朗讀，達(dá)到體會小男孩內(nèi)心世界，讀出3/9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)真情，突破難點(diǎn)的目的。2.利用一組圖片，深入體會“非常壯觀”儀式的對比，學(xué)生非常直觀地就能有所感悟。但是，怎么才能讓教材有所延伸，真正達(dá)到由此及彼，學(xué)以致用的目的呢?在曹老師的指點(diǎn)下，加入了一組能夠用“非常壯觀”來形容的圖片。雖然是課堂上，有所不同，也有一點(diǎn)壯觀的氣勢了。3.借助一串?dāng)?shù)據(jù)，讀懂“遙遠(yuǎn)”背后的深情是遙遠(yuǎn)，越能表現(xiàn)大山里的孩子對北京的向往，對祖國首都的熱愛。子們，不太嚴(yán)謹(jǐn)。所以輾轉(zhuǎn)查詢了作者。盡管也有待商榷(因?yàn)槲也?/9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)我多想去看看說課稿二教材分析：樸實(shí)，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對首都北京和祖國的熱愛之情。教學(xué)理念：遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從直觀入手，以活動教學(xué)為教學(xué)目標(biāo)：誦課文。2、理解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。3、激發(fā)主動識字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn)難點(diǎn)：是熱愛祖國熱愛北京的感情激發(fā)。教法、學(xué)法：5/9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)的思想情感，有助于對課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗(yàn)。識字，然后通過“吃水果”的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識字、主動識字的意識。教學(xué)過程：(一)談話引入，揭示課題4位)。2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說一說嗎?引出(北京太美了!我真想去看一看……)3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。(二)初讀課文，理解內(nèi)容自讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)生字字音，分清字形。6/9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)(2)從課文中，你讀懂了什么?課文共有幾句話?2、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡(1)開火車讀(2)組詞造句，反饋課文內(nèi)容(一個山里的孩子想到北京看升旗儀式)3句話。3、師引：(請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來)“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。4、師：對呀!他為什么這么想去看看呢?請同學(xué)們看掛圖。(三)學(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖。1、觀察掛圖，你看到了什么?文中的小朋友“我”生活在哪?從哪些地方可以看出?文中的哪些詞語可以看出?媽媽和孩子文：彎彎的小路，大山。2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么?假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么?(自由說，指名說)場上升旗儀式非常壯觀)。們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎?(可以)(生評)4、齊讀，突出重點(diǎn)詞“遙遠(yuǎn)”誰來解釋給大家聽?(路程非常地遠(yuǎn))5、朗讀課文(自由讀，指名讀)。6、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。7/9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)7、同學(xué)們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果同學(xué)們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎?現(xiàn)在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來也沒表達(dá)出來吧!(指導(dǎo)讀第3句)。8、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢?”(非常非常想去，很想很想去)。評價(jià))同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。(四)選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。(個別，小組，同伴，匯報(bào)朗讀，背誦情況)(五)通過聽介紹，感知體會課文內(nèi)容，你想對北京說些什么?1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。2、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的市